《認識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖》說課（課件）四年級上冊數(shù)學冀教版

《認識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖》說課——義務教育冀版四年級上冊第八單元小數(shù)乘法

本課時是冀教版小學數(shù)學四年級上冊第八單元的重要內容。在前面學生已認識簡單條形統(tǒng)計圖，此內容是進一步深化，讓學生理解當數(shù)據(jù)較大時，可用一個格表示多個單位來繪制統(tǒng)計圖，為后續(xù)更復雜統(tǒng)計知識奠定基礎。教材分析學情分析四年級學生已具備一定的統(tǒng)計意識和簡單條形統(tǒng)計圖繪制能力。但對于一個格表示多個單位的情況，理解上可能有難度，需通過直觀實例引導。教學目標：

1.

知識與技能：學生能認識一個格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，會正確繪制并解讀。2.

過程與方法：經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析過程，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。3.

情感態(tài)度與價值觀：感受統(tǒng)計在生活中的應用，增強學習數(shù)學興趣。教學目標教學重點：掌握一個格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖繪制方法及解讀。教學難點：根據(jù)數(shù)據(jù)合理確定一個格表示的單位數(shù)量。重點難點教法：采用情境教學法，創(chuàng)設生動的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。運用引導發(fā)現(xiàn)法，引導學生觀察、分析、歸納小數(shù)點向左移動的規(guī)律。

學法：采用自主探究與合作交流相結合的學習方式。學生通過自主觀察實例，探究小數(shù)點向左移動的規(guī)律，在小組合作中交流想法，共同解決問題，提高學習效果。同時，通過練習鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新思維。教學準備情景圖、課件。教法與學法教學過程

探究新知

應用新知

解決問題引導學生

歸納總結創(chuàng)設情境

導入新課四年級在學校組織的“關愛地球，保護環(huán)境”活動中，積極參加植樹活動。下圖是他們植樹的情況。班級四（1）班四（2）班四（3）班四（4）班四（5）班植樹數(shù)（棵）139143158145150你能將統(tǒng)計表做成條形統(tǒng)計圖嗎？情境導入讀下面的統(tǒng)計圖。探索新知每格代表5人橫軸表示星期幾縱軸表示每天讀書的人數(shù)把55~60這格平均分成5份，55向上數(shù)3份就是58。47不能用整格數(shù)表示，在縱軸上找到45~50這格，把它平均分成5份，每份代表1人，45向上數(shù)2份就是47。周五人數(shù)最多自己提出問題，并解答。星期一到星期五一共有多少人到閱覽室讀書？40×2+47+35+58=220（人）平均每天有多少人到閱覽室讀書？220×5=44（人）用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，當數(shù)據(jù)比較大時經(jīng)常采用一格表示多個單位的方法。在老年活動中心參加各種活動的人數(shù)統(tǒng)計表項目秧歌隊合唱團舞蹈隊太極拳班書法班人數(shù)（人）4352372925根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖。29太極拳班25書法班4人用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，當數(shù)據(jù)比較大時經(jīng)常采用一格表示多個單位的方法。課堂小結3.課堂總結4.布置作業(yè)

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？設置梯度練習，分層作業(yè)

板書設計認識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，當數(shù)據(jù)比較大時經(jīng)常采用一格表示多個單位的方法。教學反思教學后發(fā)現(xiàn)，通過生活實例導入能有效激發(fā)學生興趣。在講解繪制時，多讓學生動手操作效果更佳。但部分學生在確定一格表示的單位數(shù)