19 只有一個地球教學實錄-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

19只有一個地球教學實錄-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《只有一個地球》是2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文，旨在通過介紹地球的寶貴資源，引導學生認識到保護地球的重要性。本節(jié)課教學目標定位為：讓學生理解課文內(nèi)容，感悟到人類與地球的密切關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。通過學習，使學生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，運用自己的語言進行表達，提高語文素養(yǎng)。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的語文閱讀與寫作技巧，對地球的自然環(huán)境有一定的認識，但對地球資源的有限性和環(huán)境保護的緊迫性理解不深，缺乏將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實際行動的經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《只有一個地球》課文內(nèi)容，規(guī)劃以下教學活動：

-閱讀理解：通過課文學習，讓學生了解地球資源的有限性和人類活動的環(huán)境影響。

-寫作練習：設(shè)計寫作任務，讓學生表達自己對保護地球的想法和計劃。

-互動討論：組織小組討論，探討如何在日常生活中實踐環(huán)保行動。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生模擬不同角色在環(huán)保中的責任和作用。

-觀看相關(guān)視頻：通過觀看環(huán)保相關(guān)視頻，增強學生對環(huán)境保護的直觀感受。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心知識掌握：理解課文中關(guān)于地球資源有限性的描述，如“地球上的資源并不是取之不盡用之不竭的”。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：通過課文學習，培養(yǎng)學生保護地球、節(jié)約資源的意識，例如理解“珍惜每一滴水、每一度電”的重要性。

-語言運用能力：學會運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“可持續(xù)發(fā)展”、“生態(tài)平衡”等，進行寫作和表達。

-課文結(jié)構(gòu)分析：理解課文的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方式，如課文是如何從資源有限引申到環(huán)保行動的。

2.教學難點

-理抽象概念：如“生態(tài)平衡”和“可持續(xù)發(fā)展”，學生可能難以理解這些概念的具體含義和實際應用，教學中可以通過實例來解釋，例如通過介紹某個地區(qū)的生態(tài)破壞案例來說明生態(tài)平衡的重要性。

-情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學生可能對環(huán)保行動缺乏直觀感受，難以將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為具體行動。教學中可以通過小組討論的方式，讓學生分享自己的環(huán)保經(jīng)歷，或者設(shè)計模擬活動，如“假如我是環(huán)保局長，我會怎么做”，來增強學生的責任感和行動力。

-文章深層含義理解：課文中的某些句子可能隱含深意，如“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”，學生可能難以理解其深層含義。教師可以通過問題引導，如“這句話為什么說地球既可愛又容易破碎？”來幫助學生深入理解。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、計算機、音響設(shè)備

-課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)、在線協(xié)作學習平臺

-信息化資源：課文電子版、教學PPT、環(huán)保主題視頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、互動問答五篇直接輸出：

五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示地球自然景觀和資源圖片，引導學生關(guān)注地球的美麗與脆弱。

-提問：你們認為地球上的資源是無限的嘛？我們能為保護地球做些什么？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：學生自主閱讀《只有一個地球》課文，教師隨后提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度，如“課文中提到了哪些地球資源有限的情況？”

-內(nèi)容解析：教師針對課文中的重點段落進行講解，如“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”，引導學生理解其深層含義。

-聽力訓練：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，如環(huán)保人士的演講，要求學生回答相關(guān)問題，鞏固理解。

-詞匯學習：講解課文中出現(xiàn)的重點詞匯和短語，如“可持續(xù)發(fā)展”、“生態(tài)平衡”，并進行例句練習。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論如何在日常生活中實踐環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

-角色扮演：學生扮演不同角色，如科學家、政策制定者、普通市民等，討論各自在環(huán)保中的責任和作用。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生根據(jù)課文內(nèi)容和個人理解，寫一段關(guān)于如何保護地球的倡議書。

-計劃制定：學生制定一個個人環(huán)保行動計劃，包括在家庭、學校和社區(qū)中可以實施的環(huán)保措施。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)保護地球的重要性和緊迫性。

-學生分享學習心得和計劃，教師提供反饋和建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)個人環(huán)保行動計劃，記錄一周內(nèi)的環(huán)保行動和感受，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生參與學校的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、垃圾分類等，將課堂學習延伸到實際生活中。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于地球資源的有限性有了更深的認識，他們在討論環(huán)節(jié)也提出了很多切實可行的環(huán)保建議。但是在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學生對于如何將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動還不夠明確，這提示我在今后的教學中需要更多地結(jié)合實際案例，幫助學生理解環(huán)保行動的具體意義。此外，寫作練習中，部分學生的語言表達還需加強，我計劃在后續(xù)課程中增加更多寫作指導，提升他們的表達能力。七、結(jié)語八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切關(guān)注每個學生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋，指出他們的亮點和需要改進的地方，以促進他們的思考和進步。

2.成果評價：我會仔細檢查學生制定的個人行動計劃，鼓勵他們分享自己的計劃和執(zhí)行情況，同時促進同學們之間的互相學習和交流，共同提升環(huán)保意識和行動力。

3.自我反思：我會引導學生回顧整個學習過程，思考如何將保護地球的理念轉(zhuǎn)化為自己的日常行為，鼓勵他們記錄下自己的反思和感悟，以便在日常生活中更好地實踐環(huán)保行動。九、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-課件資源：制作詳細的PPT課件，涵蓋課文重點內(nèi)容、難點解析、相關(guān)案例研究等，便于學生在課堂上的學習與復習。

-案例資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的實際案例，如不同地區(qū)的環(huán)保政策、資源節(jié)約的實例等，用于課堂討論和案例分析。

-視頻資源：整合與地球資源保護相關(guān)的視頻材料，包括紀錄片、科普短片等，用于增強學生的直觀感受和興趣。

-文章資源：搜集相關(guān)的文章和報告，涵蓋環(huán)保知識、可持續(xù)發(fā)展理論、環(huán)境保護法律法規(guī)等，供學生拓展閱讀。

在線學習平臺：

-課程管理：利用學校提供的在線學習平臺，上傳課件、案例、視頻和文章等教學資源，便于學生隨時訪問和學習。

-互動討論：通過在線論壇或聊天工具，組織學生進行線上討論，分享學習心得，促進思維的碰撞和交流。

-作業(yè)提交：學生可以通過在線平臺提交作業(yè)，教師及時批改和反饋，提高作業(yè)效率和質(zhì)量。

-考試評測：在線平臺提供考試功能，可以設(shè)置在線測試，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，及時評估學生的學習效果。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體教學設(shè)備，如電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等正常運行，滿足教學需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學習平臺的流暢運行，不受外界干擾。

-技術(shù)培訓：為教師提供定期的技術(shù)培訓，包括教學軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)資源的搜