班級(jí)管理的主體

1、第二章班級(jí)管理的主體12:432 2“從涉及的范圍看，班級(jí)管理主體不僅包括班主任，還包括任課教師、教育行政工作者、學(xué)生，甚至還可以發(fā)展到父母以及所有關(guān)心班級(jí)管理的一般公眾?！睆漠?dāng)事人角度說，班級(jí)管理的主體主要包括班主任和學(xué)生。其中，班主任是班級(jí)管理的主要責(zé)任人，是班級(jí)管理的主導(dǎo)性主體。學(xué)生不僅是班級(jí)管理的對(duì)象，而且是班級(jí)管理的主人。作為班級(jí)管理的重要參與者，學(xué)生是班級(jí)管理的參與性主體。12:433 3第一節(jié) 班主任第二節(jié) 學(xué)生12:434 4u請(qǐng)談?wù)勀銓W(xué)習(xí)經(jīng)歷中給你留下深刻印象的班主任。記憶的碎片或是清晰的畫卷：他（她）給你的哭，他（她）給你的笑；他（她）讓你痛苦，他（她）讓你幸福；他（她）讓

2、你極力忘卻，他（她）讓你溫馨回憶。12:435 5u你覺得什么的教師才能成為班主任？或者說班主任應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)？12:436 6一、班主任角色的產(chǎn)生和發(fā)展（一）班主任角色的產(chǎn)生班主任是學(xué)校任命或委派的負(fù)責(zé)組織、教育和管理班級(jí)學(xué)生的主任教師。（班主任是近、現(xiàn)代學(xué)校教育中隨著班級(jí)授課制的出現(xiàn)而產(chǎn)生和設(shè)置的一種工作崗位的稱謂。） 學(xué)校對(duì)教師工作的安排先后出現(xiàn)過兩種制度形式。一是級(jí)任制，它通常也被稱為“包班制”。二是科任制。 12:437 7u班主任源于清朝1904年1月13日公布的奏定學(xué)堂章程中規(guī)定，小學(xué)“各學(xué)級(jí)置本科正教員一人”，“通教各科目”，“任教授學(xué)生之功課，且掌所屬之職務(wù)”。由一個(gè)教

3、師擔(dān)任一個(gè)學(xué)級(jí)的全部學(xué)科或主要學(xué)科的教學(xué)制度，稱為學(xué)級(jí)擔(dān)任制,簡(jiǎn)稱級(jí)任制。負(fù)責(zé) 一個(gè)學(xué)級(jí)全部或主要學(xué)科的教學(xué)工作和組織管理工作的教師為級(jí)任教師。u到中華民國(guó)時(shí)期，1932年才規(guī)定中學(xué)實(shí)行級(jí)任制。1938年又把中學(xué)的級(jí)任制改為導(dǎo)師制，負(fù)責(zé)班級(jí)組織教育工作的教師稱級(jí)任導(dǎo)師。新中國(guó)成立后，繼承老解放區(qū)的傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)，在中小學(xué)里一律設(shè)置班主任。u我國(guó)的中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定對(duì)班主任任務(wù)作了明確規(guī)定。班主任的基本任務(wù)是：“按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。 12:438 8（二）班主任角色的發(fā)展我

4、國(guó)自從確立班主任制度以來(lái)，對(duì)于班主任工作的重視程度不斷加強(qiáng)。一等教師是領(lǐng)導(dǎo)，吃喝玩樂到處跑。二等教師管后勤，輕輕松松維持人。三等教師體音美，上班還能喝茶水。四等教師史地生，周末還能去踏青。 五等教師語(yǔ)數(shù)外，比比看誰(shuí)死的快。 六等教師班主任，累死講臺(tái)無(wú)人問。 12:439（三）班主任的具體角色班主任是學(xué)生思想品德的教育引導(dǎo)者班主任是班級(jí)管理者班主任是集體活動(dòng)的組織者班主任是每一位學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注者班主任是校內(nèi)外各種教育力量的協(xié)調(diào)者12:4310附：第三章 職責(zé)與任務(wù)u第八條 全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采

5、取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。u第九條 認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。12:4311u第十條 組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。u第十一條 組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。u第十二條 經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形

6、成教育合力。中小學(xué)班主任工作規(guī)定（2009-8-12） 12:4312附：第四章 待遇與權(quán)利u第十三條 學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。u第十四條 班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。u第十五條 班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。12:4313u第十六條 班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。u第五章 培養(yǎng)與培訓(xùn)u第十七條 教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培

7、訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)。u第十八條 教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。中小學(xué)班主任工作規(guī)定（2009-8-12）12:431414二、班主任的素質(zhì)要求u教師專業(yè)道德結(jié)構(gòu)u教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)u教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu) 教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)12:431515教師專業(yè)道德結(jié)構(gòu)u1對(duì)待教育事業(yè)的道德：忠誠(chéng)于教育事業(yè)u2對(duì)待學(xué)生的職業(yè)道德：熱愛學(xué)生u3對(duì)待教師集體的職業(yè)道德：團(tuán)結(jié)協(xié)作u4對(duì)待自己的職業(yè)道德：以身作則12:431616教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)u1較為廣博的一般知識(shí)u2較為精深的所教學(xué)科知識(shí)u3較為豐富的教育科學(xué)知識(shí)12:431717教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)u

8、教師專業(yè)能力的種類與結(jié)構(gòu)如何，不同學(xué)者有不同的觀點(diǎn)。一般說來(lái)，應(yīng)包括以下幾個(gè)方面: A.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力，即教師在綜合考慮教材、學(xué)生、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)手段等因素的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)目的、內(nèi)容、程序、方法等進(jìn)行整體構(gòu)思的能力。B.表達(dá)能力，包括語(yǔ)言表達(dá)、板書板畫、運(yùn)用多種教學(xué)手段演示等的能力。C.教育教學(xué)組織管理能力，如班級(jí)管理能力、課堂管理能力、課外學(xué)習(xí)管理能力等。 12:431818D.教育教學(xué)交往能力，如理解他人能力、溝通能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力等。 E.教育教學(xué)機(jī)智，即處理教育教學(xué)過程中突發(fā)事件的能力。 F.反思能力，即對(duì)自己的教育教學(xué)狀況正確評(píng)價(jià)的能力。 G.教育教學(xué)研究能力，即教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教

9、育教學(xué)實(shí)踐和理論進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決問題的能力。H.創(chuàng)新能力，如創(chuàng)新教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等的能力。12:431919（一）班主任品德素質(zhì)1對(duì)待教育事業(yè)的品德：具有敬業(yè)精神2對(duì)待學(xué)生的職業(yè)品德：關(guān)愛、尊重和信任學(xué)生3對(duì)待教師集體的職業(yè)品道德：團(tuán)結(jié)協(xié)作4對(duì)待自己的職業(yè)品德：為人師表12:4320（二）班主任的知識(shí)素質(zhì)通識(shí)知識(shí)教育知識(shí)12:4321（三）班主任的能力素質(zhì)良好的教育、管理和組織能力良好的人際交往能力12:4322三、班主任的專業(yè)發(fā)展（一）班主任專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵（二）班主任專業(yè)發(fā)展的途徑專業(yè)引領(lǐng)實(shí)踐反思同伴互助班主任應(yīng)是優(yōu)秀教師，但優(yōu)秀教師未必能夠成為優(yōu)秀班主任

10、。12:4323成都將在中小學(xué)建立班主任準(zhǔn)入職級(jí)晉升等制度 u成都市教育局正式出臺(tái)成都市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的實(shí)施意見(以下簡(jiǎn)稱意見)。除了明確班主任應(yīng)強(qiáng)化的6大專業(yè)能力素養(yǎng)，根據(jù)意見，教育局還將在未來(lái)五年建立起中小學(xué)班主任準(zhǔn)入、培訓(xùn)、職級(jí)晉升等一系列制度，并評(píng)選“班主任帶頭人”和“特級(jí)班主任”等，激勵(lì)班主任隊(duì)伍走向?qū)I(yè)化。u根據(jù)意見，班主任首先要具備和強(qiáng)化六大專業(yè)能力素養(yǎng)，即班級(jí)建設(shè)能力、指導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的能力、課程育人領(lǐng)導(dǎo)力、家校共育協(xié)同能力、心理健康教育能力，以及網(wǎng)絡(luò)媒介育人能力。這也是班主任專業(yè)化發(fā)展的核心內(nèi)容。其中，在家校共育協(xié)同能力中，意見還明確提出，班主任每學(xué)年入

11、戶家訪比例不少于30%。 12:4324u怎樣保障和激勵(lì)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)？根據(jù)意見，成都將建立班主任準(zhǔn)入制度。初任班主任的老師需擔(dān)任副班主任、見習(xí)班主任或班主任助理至少一年，并參加不少于48小時(shí)的崗前培訓(xùn)，以及取得成都市學(xué)校心理輔導(dǎo)員C級(jí)資格證書。未來(lái)將建立起中小學(xué)班主任任職資格標(biāo)準(zhǔn)，并探索中小學(xué)班主任職級(jí)管理制度和班主任導(dǎo)師制。也就是說，未來(lái)班主任也將分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)。同時(shí)，將在成都市學(xué)科帶頭人和特級(jí)教師選拔中增設(shè)班主任序列。也就是說，從事班主任工作出色的教師，可以評(píng)選為成都市特級(jí)教師。u班主任的崗位待遇也將繼續(xù)被完善。班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量；承

12、擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)計(jì)算補(bǔ)貼。12:4325u十大項(xiàng)目任務(wù)包括：一是建立中小學(xué)班主任任職資格標(biāo)準(zhǔn)，二是探索中小學(xué)班主任職級(jí)管理制度和班主任導(dǎo)師制，三是建立和完善市縣校三級(jí)班主任教研制度，四是建立科研課題管理制度，五是完善教科研工作網(wǎng)絡(luò)體系，六是建立中小學(xué)班主任培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，七是推進(jìn)市縣校三級(jí)培訓(xùn)的規(guī)范化和制度化，八是建設(shè)班主任發(fā)展基地校，九是建立和完善班主任月津貼制度，十是評(píng)選“班主任帶頭人和特級(jí)班主任”。 12:432626全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書生u魏書生，1950年生。18歲上山下鄉(xiāng)，19歲當(dāng)民辦教師，21歲進(jìn)工廠，28歲起到中學(xué) 任教至今。由于成績(jī)卓著，他先后被評(píng)為省先進(jìn)班主任（1981年

13、）、省勞動(dòng)模范（1982年）、特等勞動(dòng)模范（1984年、1987年）、特級(jí)教師（1984年）、全國(guó)優(yōu)秀班主任（1984年）、全國(guó)勞動(dòng)模范（1988年）、全國(guó)中青年有突出員獻(xiàn)的專家（1989年）、首屆“中國(guó)十大杰出青年”（1990年）他當(dāng)了22年班主任，21年校長(zhǎng)，10年局長(zhǎng)，但始終不離教學(xué)第一線。12:432727u著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家呂叔湘先生早在1984年便指出，魏書生“是個(gè)教育家”，而且“不是一般的教育家，他立志教育事業(yè)，有一種忘我精神。” 魏書生的奇跡和榮譽(yù)是干出來(lái)的。 他從1986年起任遼寧省盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)兼書記，后又兼盤錦市教委副主任另外還有全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全國(guó)中

14、學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)等38項(xiàng)社會(huì)兼職。但他始終不離教學(xué)第一線，一直堅(jiān)持上語(yǔ)文課，并當(dāng)班主任。12:432828u他是教書育人的模范在他手下再亂的班級(jí)也會(huì)變好，再差的學(xué)生也能成才。他所教班級(jí)的學(xué)生德智體全面發(fā)展，索質(zhì)高，升學(xué)考試成績(jī)每屆都名列全市前茅。十多年來(lái)魏書生已在除 除臺(tái)灣省以外的全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)和港、澳地區(qū)作報(bào)告1100多場(chǎng)上公開課600多次堪稱全國(guó)之冠。他熱愛教書酷愛讀書也善于寫書至今已發(fā)表了100多篇文章主編、撰寫出版了15本書。其中班主任工作漫談、家教漫談和魏書生文選（一、二卷）等著作均已重印多次，越來(lái)越受歡迎和好評(píng)。魏書生是我國(guó)教育界的杰出代表。他工

15、作出色，事跡感人，講演精彩文章漂亮，論著 不同凡響，很值人們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。12:432929班級(jí)管理主要經(jīng)驗(yàn)u一、競(jìng)賽機(jī)制 u二、代謝機(jī)制 u三、協(xié)調(diào)機(jī)制 u四、督導(dǎo)機(jī)制 u在魏書生的班級(jí)中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。 12:433030魏書生對(duì)學(xué)生的要求u1、辯證地分析自己。 u2、尊重別人，對(duì)別人負(fù)責(zé)任。 u3、尊重集體、國(guó)家，對(duì)集體、國(guó)家負(fù)責(zé)任。u4、充滿信心 。u5、意志堅(jiān)強(qiáng)。 u6、胸懷開闊。 u7、除關(guān)注學(xué)校生活、教科書學(xué)習(xí)外，對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的問題有較廣泛的興趣。 u8、能做實(shí)事，有潛心實(shí)干的精神。 12

16、:433131全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾u任小艾，女。1976年高中畢業(yè)后留校工作（北京市第119中學(xué)），擔(dān)任語(yǔ)文教師兼班主任。在中學(xué)任教17年，有15年班主任工作經(jīng)驗(yàn)。在從事教書育人工作的17年中，任小艾以兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、持之以恒的精神，創(chuàng)造性地為國(guó)家的教育事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)，受到了黨和政府的多次表彰。先后獲得過“北京市五四獎(jiǎng)?wù)隆?、“北京市三八紅旗手”、“北京市兒童少年先進(jìn)工作者”、“北京市勞動(dòng)模范”、“全國(guó)模范班主任”、“全國(guó)科技教育十大杰出青年”、“全國(guó)新長(zhǎng)征突擊手”等榮譽(yù)稱號(hào)。 12:433232u1989年，任小艾發(fā)表的建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系系列文章，榮獲全國(guó)教育好新聞系列文章

17、評(píng)比一等獎(jiǎng)；1990年出版的我的班主任工作個(gè)人專著，榮獲教育部頒發(fā)的全國(guó)首屆教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比一等獎(jiǎng)。 u任小艾曾先后主持中央電視臺(tái)綜藝大觀、電視你我他、第二起跑線節(jié)目，并多次參與策劃、主持國(guó)家級(jí)的大型綜藝節(jié)目，現(xiàn)擔(dān)任教育部人民教育編輯部一編室主任工作，曾兼任中國(guó)教育電視臺(tái)走向明天欄目的主持人，2000年該節(jié)目榮獲了全國(guó)教育類電視節(jié)目一等獎(jiǎng)。12:433333任小艾的班主任工作藝術(shù)任小艾的班主任工作藝術(shù)u任小艾的班主任工作藝術(shù)，主要在于“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。下面是詳細(xì)內(nèi)容，是以任小艾老師的口氣說的。而我個(gè)人認(rèn)為“智慧，幽默，堅(jiān)持”是她成功的最主要的因素。

18、有些班主任工作的方法，我們也嘗試過。u一則：就是一條教育原則：教育家愛默森說過一句話：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰(shuí)掌握了這把鑰匙，誰(shuí)將獲得教育上巨大的成功。12:433434u二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。我們教師的這份活是良心活，就是對(duì)于你的本職工作你要有責(zé)任感，對(duì)教育的事業(yè)你要有使命感。 12:433535u三言：就是三句話：第一，對(duì)班主任工作，我要求自己做到“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”。第二，對(duì)你的學(xué)科教學(xué)呢？我要求自己做到，“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。第三句話：借用陶行知先生的一句話：教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)

19、成我教師最大的成功與快樂。12:433636u四通：第一，通曉班主任工作。干一行通一行，你要對(duì)你所從事的班主任工作要通曉。第二通曉學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你；也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你。兩者教書育人缺一不可。第三通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺(tái)上，才會(huì)觸類旁通，你的語(yǔ)言才會(huì)永遠(yuǎn)富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第四通，通曉教育科研。12:433737u五心：第一心：愛心，第二心：信心，第三心，專心，第四心就是恒心，第五心：虛心。12:433838u六法就是六個(gè)教育的技巧。六個(gè)教育技巧的第一個(gè)技巧就是“優(yōu)良環(huán)境的感

20、召法”，所謂優(yōu)良環(huán)境，就是指用優(yōu)良的自然環(huán)境和人文環(huán)境感召學(xué)生；第二個(gè)教育的技巧，“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”，變空洞的說教為實(shí)在有效的做法。第三個(gè)教育的技巧：“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”。善于捕捉學(xué)生興奮點(diǎn)的老師，你的班主任工作能產(chǎn)生磁性，能深深吸引住你的學(xué)生。第四個(gè)教育的技巧：抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法。善于抓住教育時(shí)機(jī)的老師，你的班主任工作常常產(chǎn)生事半功倍的效果。第五個(gè)教育技巧：“三位一體的互促法”。就是指班主任老師能不能調(diào)動(dòng)起學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的力量，使三者成為一個(gè)整體共同參與教育。最后的一個(gè)教育技巧：“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。12:433939李鎮(zhèn)西四川樂山人。1982年四川師大中文系畢業(yè)后，在樂山一中擔(dān)

21、任語(yǔ)文教學(xué)工作兼任班主任，1991年到成都市玉林中學(xué)執(zhí)教語(yǔ)文課并兼班主任，1997年到成都市石室中學(xué)任教。2000年到蘇州大學(xué)攻讀博士學(xué)位，2003年6月博士論文民主教育論獲得通過，并完成博士學(xué)業(yè)。自1982年從教以來(lái)曾獲“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師”、“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱號(hào)，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為“全國(guó)十杰教師”。被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”。 12:434040u在班級(jí)管理中，班主任是重要的主導(dǎo)性主體，學(xué)生是重要的參與性主體。學(xué)生參與班級(jí)管理，意味著指學(xué)生不僅是管理的對(duì)象，而且

22、是管理的主人；其實(shí)質(zhì)是學(xué)生在班主任的主導(dǎo)下進(jìn)行自我管理。u這一過程同時(shí)也是學(xué)生自我教育和自我發(fā)展的過程。u從自身能力、客觀條件以及所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任來(lái)看，學(xué)生自我管理主要表現(xiàn)為班級(jí)之內(nèi)的管理，它包括兩個(gè)方面：一是管理自己，教育自己；二是管理和教育其他同學(xué)。無(wú)論是哪一種自我管理，學(xué)生都在一定程度上扮演著班主任的角色。12:434141u自我管理u自我服務(wù)u自我教育12:434242一、學(xué)生參與班級(jí)管理的意義u（一）對(duì)于學(xué)生自身的意義1有助于提升學(xué)生的主體性 2有助于發(fā)展學(xué)生的自我管理能力u（二）對(duì)于社會(huì)的意義1有助于民主政治建設(shè)2有助于社會(huì)穩(wěn)定u （三）對(duì)于班主任的意義1有助于班主任提高班級(jí)管理效率

23、2有助于班主任減輕班級(jí)管理工作負(fù)荷12:434343二、引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理的策略（一）樹立民主的班級(jí)管理觀念 服務(wù)學(xué)生觀念師生互助觀念相信學(xué)生本性和尊重學(xué)生個(gè)性觀念 商量和集體表決觀念12:434444（二）掌握科學(xué)的班級(jí)管理方法科學(xué)的班級(jí)管理方法，是指在民主的班級(jí)管理觀念指導(dǎo)下，建立包括計(jì)劃系統(tǒng)、檢查監(jiān)督系統(tǒng)和總結(jié)反饋系統(tǒng)在內(nèi)的依法管理班級(jí)的嚴(yán)密運(yùn)作系統(tǒng)。該系統(tǒng)的科學(xué)性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是依法管理。二是構(gòu)建嚴(yán)密的管理系統(tǒng)。12:434545u1計(jì)劃系統(tǒng)計(jì)劃系統(tǒng)即班級(jí)“立法”系統(tǒng)，在班主任主導(dǎo)下，全班學(xué)生根據(jù)本班實(shí)際制定一系列班級(jí)法規(guī)。 班級(jí)計(jì)劃主要包括兩大類。（1）以空間為序的班級(jí)崗位

24、責(zé)任制制定班級(jí)崗位責(zé)任制的基本原則是：班級(jí)的事，事事有人干；班級(jí)的人，人人有事干。 （2）以時(shí)間為序的各種班級(jí)常規(guī)制定班級(jí)常規(guī)的基本原則是：事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。 12:434646u2檢查監(jiān)督系統(tǒng)檢查監(jiān)督系統(tǒng)檢查監(jiān)督主要有五種方式。（檢查監(jiān)督主要有五種方式。（1）自檢。（）自檢。（2）同學(xué)互檢。（同學(xué)互檢。（3）班干部檢查。（）班干部檢查。（4）班集體檢）班集體檢查。（查。（5）班主任抽檢。）班主任抽檢。 u3總結(jié)反饋系統(tǒng)總結(jié)反饋系統(tǒng)總結(jié)反饋系統(tǒng)主要有四種方式。（總結(jié)反饋系統(tǒng)主要有四種方式。（1）個(gè)別反）個(gè)別反饋。（饋。（2）班干部反饋。（）班干部反饋。（3）班集體反饋。）班集體反饋。（4）家長(zhǎng)反饋。）家長(zhǎng)反饋。 12:434747案例：干凈的天臺(tái)教研活動(dòng)后回校，剛到門口就被李老師攔住了，他告訴我：我們四、五樓幾個(gè)班（主要是本班）長(zhǎng)期向隔壁的醫(yī)院飛紙飛機(jī)，弄得那邊的天臺(tái)成了一個(gè)“機(jī)場(chǎng)”。其實(shí)，以前我也曾發(fā)現(xiàn)過學(xué)生這樣做，一旦抓住一個(gè)，就狠批一頓，