《16 制作生肖卡》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

《16制作生肖卡》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版一、課程基本信息

1.課程名稱：《16制作生肖卡》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自吉美版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容為制作生肖卡。課程將引導(dǎo)學(xué)生了解生肖文化，學(xué)會(huì)運(yùn)用手工制作技巧，獨(dú)立完成具有個(gè)性化特點(diǎn)的生肖卡。內(nèi)容包括生肖的來歷、特點(diǎn)以及制作生肖卡所需的材料、步驟等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化理解與傳承：通過了解生肖文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用手工制作生肖卡的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐操作能力。

3.審美判斷：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)生肖卡的美學(xué)價(jià)值，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《16制作生肖卡》，主要包括以下幾個(gè)部分：

-生肖的起源與意義：介紹十二生肖的來歷和各自代表的寓意。

-生肖卡的制作材料與工具：講解制作生肖卡所需的各種材料和工具。

-制作生肖卡的方法與步驟：詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、剪裁、裝飾生肖卡。

-生肖卡的展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解生肖文化，掌握生肖卡的制作方法與步驟，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

-難點(diǎn)：生肖卡的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和裝飾技巧，如何在有限的材料和時(shí)間中展現(xiàn)個(gè)性化特點(diǎn)。

本節(jié)課旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手制作生肖卡的過程中，深入理解生肖文化，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和審美能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解生肖的起源和意義，為學(xué)生提供制作生肖卡的理論基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作生肖卡，通過實(shí)際操作掌握制作技巧。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)思路和制作心得，促進(jìn)交流與合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示生肖的圖片和制作生肖卡的步驟，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生肖知識(shí)的掌握。

3.實(shí)物展示：展示優(yōu)秀的生肖卡作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于生肖文化的短片，讓學(xué)生對(duì)生肖有初步的認(rèn)識(shí)。接著，邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己對(duì)生肖的了解，以及自己或家人的生肖屬相，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要介紹十二生肖的來歷和各自代表的寓意，讓學(xué)生對(duì)生肖文化有更深入的了解。

-展示不同風(fēng)格的生肖卡樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論生肖卡的設(shè)計(jì)元素，如顏色、形狀、圖案等。

-教師示范生肖卡的制作過程，包括選材、設(shè)計(jì)、剪裁、裝飾等步驟，并強(qiáng)調(diào)制作中的注意事項(xiàng)。

-學(xué)生跟隨教師一起完成一個(gè)簡(jiǎn)單的生肖卡制作過程，確保學(xué)生理解并掌握基本制作方法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)生肖，討論并確定自己小組生肖卡的設(shè)計(jì)方案。

-學(xué)生按照設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手制作生肖卡，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

-制作完成后，小組內(nèi)部分享制作過程和心得，相互評(píng)價(jià)和完善作品。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生將完成的生肖卡展示給全班同學(xué)，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，選出最有創(chuàng)意、最美觀的生肖卡。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生肖文化的意義和手工制作的樂趣。

-布置課后作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)自己最喜歡的生肖，制作一個(gè)更復(fù)雜的生肖卡，下節(jié)課分享展示。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生能夠積極參與并完成生肖卡的制作。但在學(xué)生制作過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于生肖文化的理解不夠深入，制作的生肖卡缺乏文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加關(guān)于生肖文化的背景資料閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在制作生肖卡前對(duì)生肖文化有更加全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，可以引入更多的生肖故事和傳說，增加學(xué)生對(duì)生肖文化的興趣和了解，從而提高作品的文化含量。此外，可以安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行作品的交流和討論，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在《16制作生肖卡》這節(jié)課后，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了全面評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及實(shí)踐活動(dòng)的參與情況。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趧?dòng)手制作生肖卡的過程中都表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地理解生肖文化的基本概念，并且在制作過程中展現(xiàn)出了自己的創(chuàng)意。

在觀察課堂表現(xiàn)時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)于生肖的故事和寓意表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的想法。作業(yè)完成情況也反映出學(xué)生們對(duì)于生肖卡制作的認(rèn)真態(tài)度，大多數(shù)學(xué)生的作品都很有特色，能夠體現(xiàn)出他們對(duì)生肖文化的理解。

然而，我也注意到在實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)生在制作技巧上還有待提高，他們的生肖卡在細(xì)節(jié)處理上略顯粗糙。此外，有些學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)上顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判摹?/p>

針對(duì)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略。首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加學(xué)生在課堂上實(shí)際操作的時(shí)間，讓他們有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手嘗試和練習(xí)。我會(huì)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的制作示范，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)技巧，然后鼓勵(lì)他們進(jìn)行自己的創(chuàng)作。

其次，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異。對(duì)于那些在制作技巧上需要提高的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們掌握更多的制作方法。對(duì)于創(chuàng)意表達(dá)較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，我會(huì)通過鼓勵(lì)和正面反饋來增強(qiáng)他們的自信心，讓他們