5建立良好的公共秩序 第一課時公共生活需要秩序（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

5建立良好的公共秩序第一課時公共生活需要秩序（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版》第五課《建立良好的公共秩序》第一課時《公共生活需要秩序》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：理解公共秩序的含義，認識公共秩序的重要性，通過案例分析了解公共生活中需要遵守的秩序，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守公共秩序的良好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解公共秩序在維護社會穩(wěn)定和促進個人發(fā)展中的重要作用，提升法治意識和社會責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析生活中的案例，識別和遵守公共秩序的能力，增強實踐操作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺踐行公共秩序，形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)公民素養(yǎng)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示現(xiàn)實生活中違反公共秩序的案例視頻，引發(fā)學(xué)生對公共秩序重要性的思考。

-情境模擬：設(shè)計模擬公共場合的情境，讓學(xué)生扮演不同角色，如公交車乘客、圖書館管理員等，體驗和討論遵守秩序的意義。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對教材中的案例進行討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析秩序與生活之間的關(guān)系。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演警察、市民等角色，模擬處理公共秩序問題的場景，增強學(xué)生的法治觀念和責(zé)任意識。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在日常生活中如何遵守公共秩序。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生互相評價同伴在模擬情境中的表現(xiàn)，以及遵守公共秩序的態(tài)度和做法。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、公共秩序相關(guān)視頻案例、網(wǎng)絡(luò)新聞素材

-教學(xué)手段：小組討論用桌椅布局、角色扮演用標(biāo)識牌、情境模擬道具五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示公共秩序混亂的場景圖片或視頻，如交通堵塞、公共場所大聲喧嘩等，引導(dǎo)學(xué)生思考公共秩序?qū)ι畹挠绊憽?/p>

-提問：你們認為一個有序的社會對個人有什么好處？引出本節(jié)課的主題“公共生活需要秩序”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的案例材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)于公共秩序的重要性和作用的關(guān)鍵信息。

-案例分析：通過多媒體展示不同場景下遵守和不遵守公共秩序的對比案例，讓學(xué)生分析秩序與混亂帶來的不同后果。

-規(guī)則認知：講解公共秩序的基本規(guī)則，如交通規(guī)則、公共場合行為準(zhǔn)則等，并解釋這些規(guī)則的重要性。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在日常生活中如何維護公共秩序，以及違反公共秩序可能帶來的后果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如警察、市民、商場管理員等，模擬處理公共秩序問題的場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何維護秩序。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-規(guī)劃實踐：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論并提出至少三個在公共場所遵守公共秩序的具體做法。

-制定規(guī)則：鼓勵學(xué)生為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計一套公共秩序規(guī)則，并解釋規(guī)則制定的依據(jù)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)公共秩序在維護社會秩序和個人安全中的重要性。

-反思討論：讓學(xué)生反思自己在日常生活中的行為，討論如何改進以更好地遵守公共秩序。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生記錄下一周內(nèi)自己遵守公共秩序的行為，并在下一節(jié)課上分享。

6.課堂延伸（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)公共秩序的新聞報道，分析報道中秩序與混亂的關(guān)系，下一節(jié)課進行分享。

-家?；樱汗膭顚W(xué)生與家長討論公共秩序的重要性，并嘗試共同制定家庭公共秩序規(guī)則。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過情境模擬和角色扮演，學(xué)生們對公共秩序有了更直觀的認識，互動討論環(huán)節(jié)大家參與度很高，能夠結(jié)合生活實際進行思考。但也有不足之處，比如在角色扮演時，部分學(xué)生還不太能夠完全進入角色，表達不夠自然。接下來我會增加一些角色扮演前的引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生更好地理解角色定位。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制定公共秩序規(guī)則時，想法還比較表面，我會引導(dǎo)他們更深入地思考規(guī)則背后的社會意義和實際作用，提高他們的邏輯思維和規(guī)則制定能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們鞏固今天學(xué)習(xí)的公共秩序知識，并提高大家在日常生活中遵守公共秩序的自覺性，我為大家布置以下作業(yè)：

1.觀察日記：在接下來的一周內(nèi)，每天記錄下你在公共場所看到的至少一個遵守公共秩序的行為和一個違反公共秩序的行為。對于每個行為，請描述具體情況，并分析其對社會的影響。

2.規(guī)則設(shè)計：結(jié)合我們今天討論的內(nèi)容，設(shè)計一個你認為可以改善學(xué)?；蛏鐓^(qū)公共秩序的規(guī)則。規(guī)則需要具體、可行，并解釋你設(shè)計這個規(guī)則的初衷和預(yù)期效果。

3.家庭討論：與你的家人分享本節(jié)課學(xué)習(xí)的公共秩序知識，討論家庭成員在日常生活中如何共同遵守公共秩序，并嘗試制定家庭公共秩序小規(guī)則。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認真完成，能夠觀察到生活中的公共秩序現(xiàn)象，并對其進行思考。以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.觀察日記：很多同學(xué)都能夠詳細記錄遵守和違反公共秩序的行為，但有些同學(xué)在分析行為對社會影響時，觀點不夠深入。我建議大家在記錄時，不僅要描述行為，還要多思考行為背后的原因和后果。

2.規(guī)則設(shè)計：同學(xué)們提出的規(guī)則創(chuàng)意豐富，有同學(xué)提出在圖書館設(shè)置靜音區(qū)，有同學(xué)建議在公共場所增加文明標(biāo)語。但部分同學(xué)設(shè)計的規(guī)則不夠具體，缺乏實施細節(jié)。希望大家在設(shè)計規(guī)則時，考慮到實際操作的可行性。

3.家庭討論：我很高興看到很多同學(xué)能夠與家人進行有效溝通，共同制定家庭公共秩序規(guī)則。但有些同學(xué)在作業(yè)中并沒有詳細描述討論過程和家