《溫度與水的變化》教學實錄-2023-2024學年科學五年級下冊教科版

《溫度與水的變化》教學實錄-2023-2024學年科學五年級下冊教科版一、教學背景

授課內(nèi)容：《溫度與水的變化》

授課年級：五年級

教材版本：2023-2024學年科學五年級下冊教科版。

本節(jié)課通過觀察和實驗，讓學生了解溫度對水的變化產(chǎn)生的影響，掌握水的三態(tài)變化及與溫度的關系。通過引導學生觀察、思考、實踐，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.觀察能力：通過實驗觀察水的三態(tài)變化，培養(yǎng)學生細致觀察和記錄實驗現(xiàn)象的能力。

2.思考能力：引導學生分析溫度與水態(tài)變化的關系，培養(yǎng)邏輯推理和科學思維能力。

3.實踐能力：通過動手實驗，掌握水的沸騰和凝固實驗操作，提高實踐操作技能。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，鼓勵學生提出問題、假設，并通過實驗驗證。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已經(jīng)了解了水的三種形態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）的基本概念，知道水在不同形態(tài)下的基本特征，以及簡單的溫度計使用方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然界的水變化現(xiàn)象有濃厚的興趣，喜歡通過實驗來探究科學問題。他們具備初步的觀察和實驗能力，傾向于通過動手操作和直觀演示來學習新知識，喜歡合作交流和分享發(fā)現(xiàn)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解溫度與水變化之間的精確關系時可能會遇到困難，例如，如何準確測量水的溫度變化，以及如何解釋溫度變化對水態(tài)的影響。此外，實驗過程中可能出現(xiàn)的誤差和意外情況也會給學習帶來挑戰(zhàn)。四、教學資源

-實驗室用溫度計

-玻璃燒杯

-冰塊

-熱水

-實驗記錄表

-白板與白板筆

-投影儀及電腦

-教科書

-實驗操作指導手冊

-多媒體教學資源（如視頻、PPT演示）五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組水的三態(tài)變化圖片，如冰塊融化、水沸騰產(chǎn)生蒸汽等，引導學生觀察并提問：“你們知道水在什么條件下會發(fā)生這些變化嗎？”激發(fā)學生的好奇心和興趣，為新課的學習奠定基礎。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先簡要介紹溫度的概念，然后引導學生進行實驗，分別觀察冰塊在常溫下融化、水在加熱過程中沸騰的現(xiàn)象。學生記錄不同溫度下水的狀態(tài)變化，教師引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)出溫度與水態(tài)變化的關系。接著，教師通過PPT展示水的三態(tài)變化圖，解釋水分子在不同溫度下的排列變化，幫助學生理解溫度對水態(tài)變化的影響。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生分組進行實驗，每組分配一個燒杯、溫度計、冰塊和熱水。學生按照實驗步驟，觀察并記錄冰塊在熱水中融化的過程，以及水在加熱過程中沸騰的現(xiàn)象。教師巡回指導，解答學生在實驗中遇到的問題。實驗結(jié)束后，學生分享實驗成果，討論溫度與水態(tài)變化的關系。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出問題：“你們在生活中有哪些經(jīng)歷是與水態(tài)變化有關的？”學生舉例回答，如冰塊融化、水壺沸騰等。教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溫度對水態(tài)變化的影響，并布置作業(yè)：讓學生觀察并記錄一周內(nèi)家中水的三態(tài)變化現(xiàn)象，下節(jié)課分享。六

六、教學反思

這節(jié)課學生的參與度很高，他們通過實驗親自感受到了溫度對水的變化的影響，這對于理解抽象的科學概念很有幫助。但在實驗操作中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于溫度計的使用還不夠熟練，需要加強這方面的指導。另外，學生在分享實驗成果時，表達還不夠清晰，我計劃在下節(jié)課加入更多的小組討論，以提高他們的科學表達能力。整體來看，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會根據(jù)學生的反饋繼續(xù)調(diào)整教學方法，讓每個學生都能更好地理解和掌握知識。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：《水的奇妙旅程》、《溫度與物質(zhì)的變化》等科普書籍，以及關于水的三態(tài)變化的歷史和文化的資料。

-相關科學實驗視頻：水的沸騰和凝固實驗、水的密度變化實驗等。

-科研論文摘要：關于水分子結(jié)構、溫度對水分子運動影響的研究論文摘要。

-在線互動模擬：水的三態(tài)變化互動模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中觀察和操作。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集并閱讀有關水的三態(tài)變化的科普文章和書籍，以加深對水變化知識的理解。

-建議學生觀看水的三態(tài)變化相關的科學實驗視頻，了解實驗操作步驟和科學原理，增強實驗操作能力。

-指導學生閱讀科研論文摘要，了解科學研究的方法和過程，培養(yǎng)科研興趣。

-引導學生利用在線互動模擬實驗，通過虛擬操作進一步探索水的三態(tài)變化規(guī)律。

-建議學生記錄日常生活中遇到的水的三態(tài)變化現(xiàn)象，如水的沸騰、冰的融化等，并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的科學原理。

-鼓勵學生進行小組討論，分享各自的學習心得和實驗發(fā)現(xiàn)，提高交流表達能力。

-建議學生參與科學俱樂部或科學小組活動，與其他同學一起探討水的三態(tài)變化相關的科學問題。

-鼓勵學生參加科學競賽或科學展覽，展示他們對水的三態(tài)變化研究的成果。

-提醒學生在拓展學習過程中，注意安全，尤其是在進行實驗操作時，要遵循實驗室安全規(guī)范。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和實驗操作過程中，我會密切關注學生的參與度和合作情況，對積極參與、提出建設性意見的學生給予即時肯定和鼓勵，對遇到困難的學生提供幫助和引導，確保每個學生都能在活動中有所收獲。

2.成果評價：通過檢查學生的實驗記錄表和個人行動計劃，評估學生對溫度與水變化知識的掌握程度。對學生的成果給予積極反饋，鼓勵