4《繁星》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

4《繁星》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《繁星》一文的學(xué)習(xí)與賞析，包括生字詞教學(xué)、課文朗讀、內(nèi)容理解與感悟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文教材第六單元第19課《繁星》相關(guān)，通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)自然的熱愛與贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的欣賞能力。同時(shí)，本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的《觀潮》、《古詩二首》等課文相聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)寫景狀物類文章的理解與感悟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《繁星》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀課文，理解生字詞的含義，運(yùn)用課文中的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、想象、聯(lián)想等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感，提高思維的深刻性和創(chuàng)造性。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的自然美，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛和追求，提升審美素養(yǎng)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以夜晚星空的圖片或視頻作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《繁星》所描繪的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心和閱讀興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于繁星閃爍的夜晚，體驗(yàn)作者筆下的情感。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中描繪的星空美景以及作者的情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的感受和聯(lián)想。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的作者，用自己的語言描述星空的美麗，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在閱讀和討論后，反思自己對(duì)于自然美的感悟和對(duì)課文的理解程度。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方的朗讀、理解和表達(dá)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景，分析重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生深入理解課文。

2.討論法：組織學(xué)生討論課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過模擬星空情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、星空?qǐng)D片和相關(guān)視頻，增強(qiáng)感官體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，如課文朗讀音頻、教學(xué)設(shè)計(jì)等，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示星空?qǐng)D片，讓學(xué)生描述自己見過的最美的星空，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的關(guān)注。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)《繁星》這篇課文的學(xué)習(xí)興趣，為理解課文中的情感和意境打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解《繁星》的文學(xué)背景，分析作者巴金的情感表達(dá)，讓學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞匯如“閃爍”、“靜謐”等。

-情感體會(huì)：通過朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)星空的熱愛和贊美之情。

-美學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)和審美的角度欣賞課文，理解作者的寫作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文中的場景，或描繪自己心中的繁星。

-小組討論：分組討論課文中作者的情感變化，以及這些情感是如何通過文字表達(dá)出來的。

4.深化理解

-案例分析：分析文中精彩的比喻和擬人句，如“星星在夜空中眨著眼睛”，探討這些修辭手法的運(yùn)用對(duì)情感表達(dá)的作用。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作者，用自己的語言描述繁星，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如生字詞、修辭手法、情感表達(dá)等。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論哪些部分最打動(dòng)自己，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和情感體驗(yàn)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過學(xué)習(xí)《繁星》，孩子們對(duì)自然美景的感悟有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地投入文本，感受作者的情感。特別是在角色扮演和小組討論中，他們展現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的修辭手法理解不夠深入，未來我需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能真正領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用到自己的表達(dá)中。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生們撰寫一篇關(guān)于自己心中最美的自然景觀的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，如比喻、擬人等，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.閱讀作業(yè)：讓學(xué)生們回家后閱讀一篇與自然美景相關(guān)的文章，并挑選出自己最喜歡的段落，第二天在課堂上分享。

3.口頭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩彝ブ邢蚣胰嗣枋觥斗毙恰分械拿谰?，并討論作者的情感表達(dá)。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生們的書面作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，但有一部分學(xué)生在比喻和擬人的運(yùn)用上還顯得生硬。針對(duì)這一問題，我在作業(yè)反饋時(shí)給出了以下建議：

-對(duì)于能夠恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法的同學(xué)，我給予了積極的肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和嘗試更多的表達(dá)方式。

-對(duì)于比喻和擬人運(yùn)用不夠自然的同學(xué)，我指出比喻要注意本體和喻體之間的相似性，擬人則要注意賦予非人物以人的情感和特征。我建議他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察，多練習(xí)，逐漸提高自己的語言表達(dá)能力。

-在閱讀作業(yè)的反饋中，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己喜歡的段落，并引導(dǎo)他們討論作者的情感和寫作技巧。通過這種方式，學(xué)生們不僅加深了對(duì)課文的理解，也提高了自己的閱讀鑒賞能力。

-對(duì)于口頭作業(yè)，我要求學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行分享，這樣可以鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也能讓其他同學(xué)從中學(xué)習(xí)和借鑒。

在作業(yè)反饋的過程中，我特別注意到了每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和不足，針對(duì)性地給出了個(gè)性化的建議。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。通過這樣的作業(yè)布置和反饋，我相信學(xué)生們能夠在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，并在不斷的嘗試中提高自己的能力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含課文《繁星》的精美課件，涵蓋課文背景介紹、生字詞學(xué)習(xí)、課文朗讀、內(nèi)容解析等模塊，方便教師進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。

2.案例資源：搜集與課文主題相關(guān)的寫作案例，如描繪自然美景的經(jīng)典文章、詩歌等，供學(xué)生參考和模仿。

3.視頻資源：整合關(guān)于星空、自然美景的視頻資料，以及與課文相關(guān)的紀(jì)錄片片段，通過視覺沖擊加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

4.文章資源：精選與《繁星》主題相關(guān)的文章，包括文學(xué)評(píng)論、作家創(chuàng)作心得等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課文朗讀模塊：提供課文的朗讀音頻，學(xué)生可以隨時(shí)在線收聽，提高朗讀水平和語感。

2.互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，學(xué)生可以就課文內(nèi)容、情感表達(dá)、修辭手法等方面進(jìn)行討論，教師也可以參與指導(dǎo)，形成良好的線上學(xué)習(xí)氛圍。

3.自主學(xué)習(xí)任務(wù)：發(fā)布與課文相關(guān)的在線自主學(xué)習(xí)任務(wù)，如在線測試、寫作練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.成果展示平臺(tái)：為學(xué)生提供在線展示自己作業(yè)和創(chuàng)作成果的空間，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）處于良好的工作狀態(tài)，定期進(jìn)行檢查和維護(hù)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的正常運(yùn)行，確保教學(xué)活動(dòng)不受網(wǎng)絡(luò)問題影響。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供必要的技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線教學(xué)平臺(tái)的操作、網(wǎng)絡(luò)資源的使用等，提升教師的信息化教學(xué)能力。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)解決教師在教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的具體應(yīng)用實(shí)例：

-在學(xué)習(xí)《繁星》一文時(shí)，教師可以使用課件資源中的課文背景介紹，幫助學(xué)生了解作者巴金的創(chuàng)作背景和情感動(dòng)機(jī)。

-利用視頻資源中的星空紀(jì)錄片，