15《金色的魚鉤》教學實錄-2024-2025學年語文六年級上冊統編版

15《金色的魚鉤》教學實錄-2024-2025學年語文六年級上冊統編版一、教學背景

授課內容：《金色的魚鉤》

授課年級：六年級

教材版本：統編版語文六年級上冊。

《金色的魚鉤》是一篇描繪戰(zhàn)爭年代紅軍戰(zhàn)士生活與情感的優(yōu)秀課文，通過講述一位老班長用金色的魚鉤釣魚，為傷病員改善伙食的故事，展現了紅軍戰(zhàn)士的堅定信念和無私奉獻精神。本節(jié)課旨在引導學生深入理解課文內容，感受戰(zhàn)爭年代紅軍戰(zhàn)士的艱辛生活，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言建構與運用：通過閱讀《金色的魚鉤》，培養(yǎng)學生概括文章主要內容的能力，以及運用詞語表情達意的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析課文中的情感變化，提升推理判斷和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受紅軍戰(zhàn)士的堅定信念和無私奉獻，激發(fā)學生熱愛祖國、珍惜今天的美好生活之情。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文《金色的魚鉤》的主題思想：通過講述老班長用金色的魚鉤釣魚的故事，讓學生深刻理解紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中堅守信念、無私奉獻的精神。

-舉例：教師可以通過分析老班長釣魚的細節(jié)，如他的堅持、耐心以及把魚讓給傷病員的情節(jié)，來引導學生感受老班長的精神品質。

-掌握生字詞和詞語的用法：如“金色的魚鉤”、“改善伙食”等詞語的準確使用。

-舉例：教師可以設計填空或造句練習，讓學生在實際語境中運用這些詞語，加深理解和記憶。

2.教學難點

-分析課文中的情感變化：學生可能難以把握文中人物內心的復雜情感變化，如老班長的堅定、傷病員的感激與愧疚等。

-舉例：教師可以通過分角色朗讀、小組討論等方式，引導學生深入分析人物情感，如讓學生討論老班長決定用魚鉤釣魚時的心情，以及他最終把魚讓給傷病員時的情感變化。

-理解課文背后的歷史背景：學生可能對紅軍長征的歷史背景了解不足，難以理解文中所描繪的環(huán)境和人物行為。

-舉例：教師可以通過簡短的歷史介紹，如紅軍長征的艱苦環(huán)境，幫助學生建立起對課文背景的基本認識，從而更好地理解課文內容。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：教師通過講解課文內容，幫助學生理解《金色的魚鉤》的主題和情感。

-討論法：組織學生進行小組討論，探討老班長的精神品質，以及故事中的道德價值。

-角色扮演法：通過學生分角色朗讀或表演，讓學生身臨其境地體驗故事中的人物情感。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文難點、生字詞和背景資料，增強視覺效果。

-電子白板互動：利用電子白板進行實時板書和互動，提高學生的學習參與度。

-網絡資源：利用網絡資源，如紅軍長征的相關視頻和圖片，幫助學生更好地理解課文背景。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段紅軍長征的紀錄片片段，讓學生初步感受那個特殊的歷史時期。隨后提出問題：“你們認為在那樣艱苦的環(huán)境下，是什么支撐著紅軍戰(zhàn)士們繼續(xù)前行？”引導學生思考并回答，以此引出本節(jié)課的主題《金色的魚鉤》。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師帶領學生通讀課文，讓學生初步了解故事情節(jié)。

-教師針對課文中的生字詞進行講解，幫助學生正確讀寫和理解。

-教師通過提問、分析、講解等方式，引導學生深入理解課文內容，如老班長釣魚的情節(jié)、傷病員的情感變化等。

-教師總結課文主題，強調紅軍戰(zhàn)士的堅定信念和無私奉獻精神。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組選擇課文中的一個場景進行角色扮演，如老班長釣魚、老班長讓魚給傷病員等。

-學生在扮演過程中，注意體會人物情感，用語言、動作、表情等表達出來。

-每組表演結束后，其他小組進行評價，教師給予點評和指導。

-通過角色扮演，讓學生更加深入地理解課文內容，感受人物情感。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師設計一道填空或造句練習，讓學生運用本節(jié)課學到的生字詞和詞語。

-學生完成后，教師選取部分學生的作業(yè)進行展示和點評。

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調紅軍戰(zhàn)士的精神品質，教育學生珍惜今天的美好生活，發(fā)揚紅軍精神。

教學過程設計中，每個環(huán)節(jié)都要注意引導學生積極參與，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握課文內容。同時，通過互動體驗和實踐應用，讓學生將所學知識內化為自己的情感態(tài)度和價值觀。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課的教學中，學生對于紅軍戰(zhàn)士的堅定信念和無私奉獻精神有了更深刻的理解，但在分析課文情感變化方面，部分學生仍顯得較為表面，未能深入挖掘人物的內心世界。

2.教學改進：在未來的教學中，我將增加對情感分析的引導，例如通過讓學生撰寫小練筆，描述自己對于文中人物情感的理解，以及這些情感對自己有何啟示，從而促進學生更深入地思考和理解課文。同時，我計劃引入更多與課文背景相關的歷史資料，幫助學生更好地理解那個時代的人物行為和精神風貌。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-閱讀課文《金色的魚鉤》后，結合課文內容，每位學生制定一個個人的“金色生活計劃”，旨在培養(yǎng)健康的生活習慣和積極的生活態(tài)度。計劃應包括具體的行動步驟，如早睡早起、合理飲食、堅持鍛煉等。

-學生需記錄一周內執(zhí)行計劃的情況，包括成功之處和遇到的挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

-根據一周的執(zhí)行情況，撰寫一篇短文，分享自己的健康生活體驗和對健康生活方式的見解，字數不少于300字。

2.反饋方式：

-教師將仔細批改每位學生的作業(yè)，針對個人的計劃和執(zhí)行情況給予具體、建設性的反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。

-在課堂上，教師將挑選幾份執(zhí)行計劃優(yōu)秀和短文寫得精彩的學生作業(yè)進行分享，讓學生們相互學習，共同進步。

-教師還將組織一次課堂討論，讓學生們交流執(zhí)行計劃的心得體會，討論如何將健康生活方式融入到日