（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊 第三單元 一起成長 第九課 生命共舟教學(xué)思路 人民版

（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第三單元一起成長第九課生命共舟教學(xué)思路人民版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《生命共舟》是2024年秋季版七年級道德與法治下冊第三單元第九課的內(nèi)容。本單元旨在幫助學(xué)生認(rèn)識生命的寶貴，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命共同體，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人的生命都與他人息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、珍惜生命的意識。課程目標(biāo)定位為：使學(xué)生理解生命共同體的概念，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高法治素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.增強(qiáng)學(xué)生對生命的尊重與熱愛，提升生命意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生在集體中相互關(guān)愛、協(xié)作的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解法治對生命共同體的重要保障作用。

4.提高學(xué)生運(yùn)用法治思維解決生活中問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于生命救援的真實視頻，引發(fā)學(xué)生對生命共同體的思考。

-情境模擬：設(shè)計一個模擬地震救援的場景，讓學(xué)生在情境中體驗團(tuán)隊合作和生命互助的重要性。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在生命共同體中如何相互支持，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生、護(hù)士、志愿者等角色，模擬在緊急情況下如何協(xié)作救援。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫短文，反思在課堂活動中對生命共同體的認(rèn)識和對合作行為的感悟。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)相互評價對方在模擬情境中的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，以講解生命共同體概念為基礎(chǔ)，通過案例分析加深理解。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在模擬情境中探討如何在緊急情況下互幫互助。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對生命共同體意識的認(rèn)識，同時使用互動式白板促進(jìn)學(xué)生參與。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以一起真實的溺水事故救援新聞作為導(dǎo)入，讓學(xué)生思考生命共同體在危機(jī)中的作用。

-目的：引發(fā)學(xué)生對生命共同體概念的興趣，為學(xué)習(xí)互幫互助打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解生命共同體的定義，通過援引課本案例，如環(huán)境保護(hù)中的個體責(zé)任，幫助學(xué)生理解。

-情境模擬：設(shè)置一個緊急救援情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗生命共同體中的互助合作。

-歸納總結(jié)：總結(jié)生命共同體中的互助原則和法治保障，強(qiáng)調(diào)個體行為對共同體的影響。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：給出幾個生活中的道德困境，讓學(xué)生判斷并討論如何作為，以檢驗對生命共同體概念的理解。

-小組討論：分組討論在生命共同體中如何實現(xiàn)個人與集體的和諧共處。

4.深化理解

-案例分析：分析課本中的案例，如地震救援中的生命接力，探討如何在實際中運(yùn)用生命共同體的原則。

-辯論活動：組織辯論，主題為“在生命共同體中，個人責(zé)任與社會責(zé)任孰重孰輕”。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，即生命共同體的概念、個體與集體的關(guān)系、法治在生命共同體中的作用。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享對生命共同體的新認(rèn)識，以及如何在日常生活中實踐互幫互助的原則。六、教學(xué)反思

今天的課上，學(xué)生們對生命共同體的概念有了更深的理解，他們在模擬救援情境中展現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊合作精神。我發(fā)現(xiàn)通過真實案例的引入，學(xué)生們更容易將抽象概念與實際生活聯(lián)系起來。但在辯論活動中，部分學(xué)生對于如何運(yùn)用法治思維進(jìn)行論證還顯得有些迷茫，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對法治素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，我也注意到學(xué)生們在小組討論中積極參與，這讓我感到欣慰，我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作包含生命共同體概念、案例分析、道德與法治原則等內(nèi)容的課件，以便于在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解。

2.案例庫：收集整理與生命共同體相關(guān)的真實案例，如自然災(zāi)害救援、公共衛(wèi)生事件處理等，用于課堂討論和案例分析。

3.視頻資源：搜集與課程相關(guān)的視頻資料，包括紀(jì)錄片、新聞片段、教學(xué)視頻等，用于導(dǎo)入新課和深化理解。

4.文章資源：整理與生命共同體相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和新聞報道，作為學(xué)生自主閱讀和拓展學(xué)習(xí)的材料。

5.圖片資源：收集生命共同體相關(guān)的圖片，如生態(tài)環(huán)境、社會公益行動等，用于輔助講解和激發(fā)學(xué)生興趣。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程發(fā)布：將教學(xué)大綱、課件、案例等資源上傳至在線學(xué)習(xí)平臺，供學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

2.互動討論：利用在線論壇或聊天工具，組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，分享學(xué)習(xí)心得和疑問。

3.在線測試：設(shè)計在線測試題庫，定期進(jìn)行在線測試，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

4.學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤：通過在線學(xué)習(xí)平臺跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）正常運(yùn)作，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保證在線學(xué)習(xí)平臺的流暢訪問。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供必要的技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線平臺使用、網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。

4.技術(shù)維護(hù)：定期對教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

5.技術(shù)支持團(tuán)隊：建立技術(shù)支持團(tuán)隊，為教師和學(xué)生提供及時的技術(shù)幫助和咨詢服務(wù)。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的整合，旨在為《生命共舟》這一課程提供全面的教學(xué)輔助，通過多樣化的教學(xué)手段和現(xiàn)代化的技術(shù)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以根據(jù)課程需求，靈活運(yùn)用各種資源和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的知識掌握和素養(yǎng)提升。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，對他們的表現(xiàn)給予積極的即時反饋，指出他們的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.成果評價：我會檢查