2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 How are you第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 湘少版

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Howareyou第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄湘少版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Howareyou?

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：湘少版

本節(jié)課是三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Howareyou的第2課時(shí)，主要學(xué)習(xí)如何在日常交流中詢問(wèn)對(duì)方的狀態(tài)，并學(xué)會(huì)回答。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mwell./Notbad."等進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。本節(jié)課結(jié)合實(shí)際情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用"Howareyou?"及其回答進(jìn)行真實(shí)情景下的交流，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)日常問(wèn)候語(yǔ)，讓學(xué)生了解中西文化在問(wèn)候方式上的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何在英語(yǔ)中詢問(wèn)和回答對(duì)方的健康狀況，具體包括問(wèn)候語(yǔ)"Howareyou?"及其常見回答"I'mfine./I'mwell./Notbad."等。通過(guò)情境對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用這些表達(dá)，達(dá)到有效溝通的目的。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.掌握"Howareyou?"及其回答的發(fā)音和用法。

b.能夠在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用這些問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。

c.培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力和情景反應(yīng)能力。

-難點(diǎn)：

a.準(zhǔn)確理解和區(qū)分"Howareyou?"與其他問(wèn)候語(yǔ)的區(qū)別，如"Howoldareyou?"等。

b.在不同情境下靈活運(yùn)用不同的回答，如"I'mfine,thankyou.Andyou?"等。

c.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，了解中西方在問(wèn)候習(xí)慣上的差異。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻、圖片、音頻等多媒體資源，展示不同場(chǎng)景下的問(wèn)候方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)"Howareyou?"句型的理解與應(yīng)用。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備相關(guān)英文短文，讓學(xué)生在閱讀中了解健康生活方式的表達(dá)，鞏固課堂所學(xué)，并擴(kuò)展詞匯量。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)詞典幫助學(xué)生查找生詞，使用聽力練習(xí)軟件提高學(xué)生的聽力理解能力，確保教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一系列健康生活方式的圖片，如運(yùn)動(dòng)、健康飲食等，同時(shí)播放輕松愉快的背景音樂，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkisahealthylifestyle?”讓學(xué)生自由發(fā)表意見，并引出本節(jié)課的主題：“TodaywewilllearnhowtotalkabouthealthylifestyleinEnglish.”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)英文短文，讓學(xué)生閱讀并找出與健康生活方式相關(guān)的詞匯和句子。教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨大意，并討論文章中提到的健康生活方式。

-聽力訓(xùn)練：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問(wèn)題，如：“Howoftendoesthespeakerexercise?”等，檢查學(xué)生對(duì)聽力材料的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如"Howareyou?","I'mfine.","healthyeating","exercise"等，并通過(guò)例句展示這些詞匯的用法。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中實(shí)踐健康生活方式，如如何保證健康飲食、如何堅(jiān)持規(guī)律運(yùn)動(dòng)等。

-角色扮演：選取幾組學(xué)生，分別扮演醫(yī)生、病人、朋友等角色，進(jìn)行簡(jiǎn)短的角色扮演，使用"Howareyou?"及其回答進(jìn)行交流，并給出健康建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)個(gè)人健康生活計(jì)劃：教師提出要求，學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，快速制定一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人健康生活計(jì)劃，并在班上分享。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式對(duì)個(gè)人健康的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中注意健康。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論在交流中遇到的困難以及如何克服，教師給予積極的反饋和建設(shè)性的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英文寫一篇關(guān)于自己健康生活方式的短文，并在下節(jié)課分享。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，提醒他們健康生活方式的重要性，并以一首英文歌曲作為結(jié)束，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)多種互動(dòng)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)談?wù)摻】瞪罘绞?，整體上學(xué)生的參與度較高，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)還是顯得有些害羞，不夠自信。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松自由的語(yǔ)言環(huán)境。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和使用"Howareyou?"這個(gè)句型時(shí)，還是有點(diǎn)混淆，有時(shí)候會(huì)和其他問(wèn)候語(yǔ)混淆。我計(jì)劃在下節(jié)課專門設(shè)計(jì)一些練習(xí)，幫助他們區(qū)分不同的問(wèn)候語(yǔ)，并通過(guò)更多的實(shí)際對(duì)話練習(xí)來(lái)加強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

此外，我也注意到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋并不夠積極。未來(lái)，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組競(jìng)賽或者游戲，來(lái)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信能夠讓學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)也能更好地培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度，注意他們?cè)谑褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)的表現(xiàn)。對(duì)于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的正面反饋和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們更多地參與到活動(dòng)中來(lái)，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

2.成果評(píng)價(jià)：我會(huì)檢查學(xué)生制定的個(gè)人健康生活計(jì)劃，不僅關(guān)注計(jì)劃的完整性和可行性，也關(guān)注他們?cè)谟?jì)劃中體現(xiàn)的創(chuàng)新思維。在班上