2023二年級語文上冊 第三單元 5 玲玲的畫教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023二年級語文上冊第三單元5玲玲的畫教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：玲玲的畫

2.教學(xué)年級和班級：2023二年級語文上冊，第三單元，5班

3.授課時間：[具體日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新人教版二年級語文上冊第三單元的第5課《玲玲的畫》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是講述玲玲畫畫的故事，通過觀察、想象和表達(dá)，培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。課程內(nèi)容涉及生字詞學(xué)習(xí)、課文閱讀、情感體驗和繪畫實(shí)踐等環(huán)節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握生字詞的正確讀音和書寫，理解課文《玲玲的畫》的內(nèi)容和情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高對文本的感悟能力和審美情趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，學(xué)會觀察生活中的細(xì)節(jié)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)繪畫興趣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示玲玲的畫作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入玲玲的世界，激發(fā)他們對課文的好奇心和閱讀興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模仿玲玲畫畫的過程，體驗玲玲的情感變化，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中玲玲是如何克服困難，完成畫作的過程，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演來體驗和表達(dá)不同角色的情感和想法。

3.反思與評價

-自我反思：讓學(xué)生在課后反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)過程，思考如何將玲玲的勇氣和創(chuàng)造力應(yīng)用到自己的生活中。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價對方的畫作和課堂表現(xiàn)，以此促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授的方式介紹課文背景和生字詞，通過討論的方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演和繪畫創(chuàng)作教學(xué)活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗情感變化，并動手繪畫，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.使用多媒體課件展示玲玲的畫作和課文情境，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一幅玲玲的畫作，并提出問題：“你們認(rèn)為玲玲畫畫時遇到了什么困難？她是怎么解決的？”引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

目的：激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的好奇心，為學(xué)習(xí)課文打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“端端正正”、“滿意”等，并通過課文中的句子幫助學(xué)生理解這些詞語的含義。

-情感體驗：分析玲玲在畫畫過程中的情感變化，讓學(xué)生體會玲玲的堅持和克服困難的精神。

-推理練習(xí)：通過課文中的描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的推理練習(xí)，如“玲玲為什么會滿意？”

-邏輯謬誤：通過玲玲的畫被弄臟后，她卻覺得更美的情節(jié)，讓學(xué)生理解“美”的多樣性和主觀性，避免絕對化的邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文故事，以檢驗對課文內(nèi)容的理解。

-小組討論：分組討論玲玲是如何從畫畫的困境中找到解決辦法的，鼓勵學(xué)生分享自己的類似經(jīng)歷。

4.深化理解

-案例分析：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論在遇到困難時如何像玲玲一樣找到解決方法。

-繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試自己畫畫，體驗玲玲的創(chuàng)作過程，并分享自己的作品和創(chuàng)作心得。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)玲玲克服困難的精神。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享在課堂上的所學(xué)所感，討論如何將玲玲的精神應(yīng)用到日常生活中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對玲玲的故事很感興趣，他們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。但是我也發(fā)現(xiàn)，在繪畫實(shí)踐環(huán)節(jié)，有些孩子的參與度不夠，可能是因為他們對自己的繪畫技能不夠自信。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵他們，讓他們知道繪畫不只是技巧，更重要的是表達(dá)自己的情感和想象。下次課，我會準(zhǔn)備一些簡單的繪畫指導(dǎo)，幫助那些不太會畫畫的孩子，讓他們也能享受到繪畫的樂趣。另外，我還會增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組間的繪畫比賽，來進(jìn)一步提高孩子們的參與熱情。七、評價與反饋機(jī)制

在小組討論中，我注意觀察每個學(xué)生的參與情況，及時給予積極的反饋，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的看法。在角色扮演環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，對他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力給予肯定，同時也指出可以改進(jìn)的地方。成果評價方面，我檢查學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的畫作，對他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們相互欣賞和學(xué)習(xí)。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在繪畫過程中學(xué)到了什么，以及如何將玲玲在畫中展現(xiàn)的觀察力和創(chuàng)造力應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，從而促進(jìn)他們對自身學(xué)習(xí)過程的深入理解和持續(xù)進(jìn)步。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-故事類拓展：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于勇敢面對困難和創(chuàng)造力的兒童故事，如《小馬過河》、《丑小鴨》等，這些故事能夠進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對勇氣和自我發(fā)現(xiàn)的思考。

-繪畫技巧拓展：介紹一些適合二年級學(xué)生的繪畫技巧和風(fēng)格，如水彩畫、蠟筆畫等，并提供一些簡單的繪畫教程，讓學(xué)生在課后嘗試不同的繪畫方式。

-文學(xué)作品拓展：推薦學(xué)生閱讀一些簡單的詩歌和散文，如《童年》、《小石潭記》等，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后收集與玲玲的畫相關(guān)的素材，如不同季節(jié)的風(fēng)景圖片、生活中的趣事等，用以啟發(fā)自己的繪畫靈感。

-建議學(xué)生與家人一起討論課文中玲玲的情感變化，分享家人在遇到困難時的應(yīng)對策略，增強(qiáng)家庭成員間的溝通和理解。

-提議學(xué)生在課余時間參觀美術(shù)館或畫展，親身體驗藝術(shù)作品帶來的視覺沖擊和情感共鳴，拓寬藝術(shù)視野。

-指導(dǎo)學(xué)生記錄自己的繪畫過程，包括繪畫前的構(gòu)思、繪畫中的技巧應(yīng)用以及繪畫后的感受，培養(yǎng)他們的觀察力和自我反思能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的故事，結(jié)合繪畫作品，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力，同時提高寫作能力。

-建議學(xué)生閱讀更多的文學(xué)作品，通過文學(xué)作品中的描述，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言表達(dá)情感和場景，從而在繪畫中更好地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《玲玲的畫》這個故事，我們感受到了玲玲畫畫時的快樂，也看到了她遇到問題時的堅持和聰明。畫畫就像是我們生活中的許多事情一樣，有時候會遇到困