8大家的“朋友”第一課時(shí)-認(rèn)識我們的“朋友”(教學(xué)實(shí)錄)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊_第1頁
8大家的“朋友”第一課時(shí)-認(rèn)識我們的“朋友”(教學(xué)實(shí)錄)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊_第2頁
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文檔簡介

8大家的“朋友”第一課時(shí)——認(rèn)識我們的“朋友”(教學(xué)實(shí)錄)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱:道德與法治

2.教學(xué)年級和班級:三年級(1)班

3.授課時(shí)間:2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊的“大家的‘朋友’”章節(jié)第一課時(shí)——認(rèn)識我們的“朋友”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括:認(rèn)識公共生活中的“朋友”,如交通警察、環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)生等,了解他們的工作職責(zé),以及如何與他們友好相處,共同維護(hù)公共秩序。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.知識與技能:認(rèn)識并理解公共生活中的幾種“朋友”及其作用,掌握基本的交往禮儀。

2.過程與方法:通過觀察、討論,提高分析公共生活中角色關(guān)系的能力,學(xué)會尊重和理解不同職業(yè)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)對公共生活參與者的尊重和感激之情,增強(qiáng)維護(hù)公共秩序的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:學(xué)生已經(jīng)通過生活經(jīng)驗(yàn)對交通警察、醫(yī)生等職業(yè)有了一定的認(rèn)識,了解他們在生活中的作用,但可能沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過這些職業(yè)的具體職責(zé)和交往禮儀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生對周圍的生活充滿好奇心,對于認(rèn)識新事物和與人交往有較高的興趣。他們在觀察和模仿方面具有一定的能力,喜歡通過互動和游戲的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性差異較大,有的學(xué)生善于表達(dá),有的學(xué)生則比較內(nèi)向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學(xué)生可能在理解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和意義時(shí)遇到困難,同時(shí)在如何與人友好交往、遵守公共秩序方面可能存在一些行為習(xí)慣上的挑戰(zhàn)。此外,對于如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法:采用講授法介紹各職業(yè)的基本信息和工作職責(zé);運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn),探討如何與“朋友”友好交往;通過角色扮演法讓學(xué)生模擬不同場景下的交往行為,增強(qiáng)體驗(yàn)感和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段:使用多媒體設(shè)備展示各職業(yè)的工作場景,增強(qiáng)直觀性;利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答,激發(fā)學(xué)生參與熱情;通過視頻資料介紹職業(yè)故事,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感認(rèn)同。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式:通過講述一個(gè)關(guān)于“悖論酒店”的故事,讓學(xué)生思考故事中的邏輯矛盾,引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

目的:激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望,引出邏輯推理的重要性。

2.講授新知

概念講解:詳細(xì)講解邏輯推理的基本概念,如概念、判斷、推理等,并通過舉例說明,如“所有人都會死,蘇格拉底是人,所以蘇格拉底會死”,幫助學(xué)生理解三段論的邏輯結(jié)構(gòu)。

演繹推理:通過具體案例,如數(shù)學(xué)定理的證明,演示如何運(yùn)用三段論進(jìn)行推理。

歸納推理:通過生活中的實(shí)例,如天氣預(yù)報(bào)的判斷,講解歸納推理的方法,并引導(dǎo)學(xué)生判斷歸納推理的可信度。

邏輯謬誤:通過錯誤的論證案例,如“因?yàn)樗械奶禊Z都是白的,所以所有的白東西都是天鵝”,列舉常見的邏輯謬誤,教會學(xué)生如何識別和糾正這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí):設(shè)計(jì)一些邏輯練習(xí)題,如“下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的推理?”讓學(xué)生在課堂上完成,以檢驗(yàn)學(xué)生對邏輯推理知識的掌握。

小組討論:組織學(xué)生就“如果所有的學(xué)生都遵守紀(jì)律,那么教室就會很安靜”這一命題進(jìn)行討論,鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

4.深化理解

案例分析:通過分析一個(gè)科學(xué)研究案例,如“地球是圓的”這一理論的提出過程,讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決問題。

辯論活動:組織學(xué)生就“是否應(yīng)該在學(xué)校中安裝監(jiān)控?cái)z像頭”這一話題進(jìn)行辯論,鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理:對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,強(qiáng)調(diào)邏輯推理在生活中的應(yīng)用。

學(xué)生反饋:鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的收獲,如“我學(xué)會了如何識別邏輯謬誤”,并反思自己的學(xué)習(xí)過程。六、教學(xué)反思

今天的課堂上,孩子們對于邏輯推理的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣,尤其是在辯論活動中,他們能夠積極思考,提出自己的觀點(diǎn)。但在講解邏輯謬誤時(shí),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于概念的理解還不夠深入,未來我需要更多結(jié)合實(shí)際例子來幫助他們掌握。此外,我也注意到在小組討論環(huán)節(jié),有些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高,我會在下節(jié)課更多地鼓勵他們表達(dá)自己,確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。七、結(jié)語八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源:

-圖片素材:收集各職業(yè)的工作場景圖片,如交通警察指揮交通、環(huán)衛(wèi)工人清潔街道、醫(yī)生為患者看診等,用于導(dǎo)入新課時(shí)展示,幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識這些“朋友”。

-視頻素材:剪輯一些關(guān)于各職業(yè)工作的短視頻,如交通警察的工作日常、醫(yī)生手術(shù)過程等,用于輔助教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識和理解。

-音頻素材:錄制一些與課程內(nèi)容相關(guān)的音頻,如交通法規(guī)的播報(bào)、健康知識講座等,用于課堂上的聽力訓(xùn)練,提高學(xué)生的理解能力。

閱讀材料:

-文章素材:收集一些介紹各職業(yè)職責(zé)、工作意義以及公共生活中如何友好相處的短篇文章,供學(xué)生在課后閱讀,加深對課程內(nèi)容的理解。

-書籍推薦:推薦學(xué)生閱讀一些與道德與法治相關(guān)的書籍,如《公共道德常識》、《法治教育讀本》等,幫助學(xué)生拓展知識面。

實(shí)踐工具:

-角色扮演道具:準(zhǔn)備一些交通警察、環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)生等職業(yè)的服裝和道具,用于角色扮演活動,讓學(xué)生更好地體驗(yàn)不同職業(yè)的工作情景。

-討論引導(dǎo)卡:設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)討論的卡片,上面印有與課程內(nèi)容相關(guān)的問題或話題,用于小組討論時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。

-互動游戲素材:準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的互動游戲素材,如卡片游戲、拼圖等,用于課堂上的互動環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)資源網(wǎng)站:

-教育資源平臺:利用教育資源平臺,如國家教育資源公共服務(wù)平臺、學(xué)科網(wǎng)等,下載與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源,包括教案、課件、習(xí)題等。

-在線視頻平臺:利用在線視頻平臺,如優(yōu)酷、愛奇藝等,搜索與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻資源,用于課堂教學(xué)或課后學(xué)習(xí)。

教學(xué)資源整合與管理:

-教學(xué)資源庫:建立本課程的教學(xué)資源庫,將各類教學(xué)資源進(jìn)行分類整理,便于教師查找和使用。

-教學(xué)資源共享平臺:建立教學(xué)資源共享平臺,鼓勵教師之間相互分享優(yōu)秀的教學(xué)資源,促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置:

親愛的同學(xué)們,為了幫助大家鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于“大家的‘朋友’”這一主題,我為大家布置以下作業(yè):

1.觀察作業(yè):在接下來的一周內(nèi),觀察你身邊的“朋友”,比如交通警察、環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)生等,記錄下他們的工作內(nèi)容以及你對他們的認(rèn)識和理解。

2.寫作作業(yè):選擇你印象最深刻的一位“朋友”,寫一篇短文,介紹這位“朋友”的職業(yè)、工作內(nèi)容以及你對他們的敬意。

3.思考作業(yè):思考在公共生活中,我們?nèi)绾闻c這些“朋友”友好相處,列出至少三條你認(rèn)為重要的交往原則。

4.實(shí)踐作業(yè):與家人或朋友一起討論本節(jié)課的內(nèi)容,嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的知識,解決一個(gè)實(shí)際生活中的問題。

作業(yè)反饋:

在批改大家的作業(yè)時(shí),我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得肯定和需要注意的地方:

1.觀察作業(yè):大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真觀察并記錄下“朋友”們的工作內(nèi)容,但有些同學(xué)在描述時(shí)缺乏細(xì)節(jié),建議下次觀察時(shí)更加細(xì)心,注意記錄下具體的細(xì)節(jié)。

2.寫作作業(yè):同學(xué)們的寫作水平有了明顯的提高,能夠用流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但有些同學(xué)在寫作時(shí)忽略了文章的結(jié)構(gòu),建議在寫作前先構(gòu)思好文章的大綱。

3.思考作業(yè):大家提出的交往原則都很實(shí)用,但有些同學(xué)提出的建議較為籠統(tǒng),缺乏具體的操作建議。我建議同學(xué)們在提出原則時(shí),能夠結(jié)合實(shí)際情況給出具體的例子。

4.實(shí)踐作業(yè)

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