蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

教教案協(xié)作組成員：本冊(cè)教材共編排了九個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。分別是一負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)二.多邊形本冊(cè)教材共編排了九個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步知識(shí)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在1.通過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會(huì)正負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。2.要借助直線上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。3.要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。4.把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。5.聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。6.要鼓勵(lì)學(xué)生畫圖列舉尋找規(guī)律。7.理解用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。8.通過豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。10要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法則、小數(shù)加減法；教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理,準(zhǔn)確計(jì)算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問題。周別教學(xué)內(nèi)容（單元）教學(xué)重難點(diǎn)1明確正、負(fù)數(shù)可以表示具有相反意義的3負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)量2341.小數(shù)的意義及讀寫方法2.應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡或改寫小數(shù)85小數(shù)的意義和性質(zhì)6小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法77小數(shù)加法和減法8小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法。由小數(shù)點(diǎn)位置的右移引起的小數(shù)大小變9小數(shù)乘法和除法化的規(guī)律期中復(fù)習(xí)，迎接中考認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表7統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖理解并掌握“列舉”的解題策略58用字母表示數(shù)系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)5一單元備課案及表繪制）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)思（卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、對(duì)于海口學(xué)生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃.出示教科書上的“你知道嗎”新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多少?你能用今天學(xué)的知識(shí)表示這兩個(gè)地方的海拔高（1）用正數(shù)或者負(fù)數(shù)表示下面各地的海拔高度。做練習(xí)（出示海拔高度圖）中國最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。世界海拔高度最低的國家——馬爾代夫比海平面（2）說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于業(yè)課課型新授及1、使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兩種具有相反意義的數(shù)量。思生生動(dòng)學(xué)活圖+3000+4200-1800+2700-900+3700平均氣溫(℃)-101520-5))學(xué) ()分。（）案及1、在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)使學(xué)生初步知道轉(zhuǎn)化的思考方法在研究平行四邊形面積時(shí)的運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握平行四邊形的面積公式教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程料輯錄或圖表繪制）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)割補(bǔ)、剪拼后后反思？（轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想來研究新圖形的面積計(jì)①沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角②把這個(gè)三角形向右平移。①沿著平行四邊形的任意一條高將其剪長方形、正方形把他們移動(dòng)一下把左邊部分剪下移到右邊動(dòng)手操作①轉(zhuǎn)化后長方形的面積與原平行四邊形②長方形的長與平行四邊形的底有什么③長方形的寬與平行四邊形的高有什么平行四邊形容及料輯錄或圖表繪制）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教后反思形不動(dòng)，另一個(gè)長方形拉成平行四邊形。通過觀察、比較后要明確兩點(diǎn)：1、把長方形拉成平行四邊形后，周長2、拉成的平行四邊形越是顯得扁平，它的高就越短，面積就會(huì)越小通過今天的練習(xí)我們對(duì)平行四邊形面后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以至用的目及1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教后教后反思為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求出每個(gè)涂色的三角形的面積？三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系？三角形的面積有應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算？今天用例5中提供的三角形拼成平行四邊（2）你認(rèn)為拼成一個(gè)平行四邊形所需（3）測量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)三角形的面積并填表。如何計(jì)算一個(gè)三角形的面積？從表中可以看出三角形與拼成的平行四邊形得出以下結(jié)論：這兩個(gè)完全一樣的三角形，無論是直這個(gè)平行四邊形的底等于三角形的底這個(gè)平行四邊形的高等于三角形的高因?yàn)槊總€(gè)三角形的面積等于拼成的平案及板書設(shè)計(jì)料輯錄或圖表繪制）板書設(shè)計(jì)后后反思此，方格紙上畫出的三角形可以分別三角形的面積都是它所在平行四邊形面積的一半。五、思考題每個(gè)大三角形的面積是16平方厘米；中等三角形的面積是8平方厘米；每個(gè)通過今天的練習(xí)我們對(duì)三角形面積計(jì)學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以至用的目的。案及1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握梯形面積的計(jì)算公式教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程料輯錄或圖表繪制）后思平行四邊形的面積底×高法2、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)運(yùn)用這種方法來研究梯形面積的計(jì)算。（2）你認(rèn)為拼成一個(gè)平行四邊形所需（3）測量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)梯形的面積并填表。如何計(jì)算一個(gè)梯形的面積？從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有得出以下結(jié)論：這個(gè)平行四邊形的底等于梯形的上底+這個(gè)平行四邊形的高等于梯形的高因?yàn)槊總€(gè)梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以梯形的面積=（1）學(xué)生計(jì)算后提問：用上、下底的和乘高后，為什么還要除以2？（2）結(jié)合直觀的圖形或教具演示，簡單及使學(xué)生進(jìn)一步熟悉梯形面積的計(jì)算公式，熟練地計(jì)算不同梯形的面料輯錄或圖表繪制）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教后反思讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積只要比較它們的商、下底的和是否相先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分通過今天的練習(xí)我們對(duì)梯形面積計(jì)算習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以至用的目的。及1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道什么是小數(shù)，小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：小數(shù)的意義及小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教后教后反思你能讀出下面的小數(shù)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大0.05讀作：零點(diǎn)零五0.48讀作零點(diǎn)四八3、初步感受兩位小數(shù)的含義。1154811485484、“試一試”11111我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，那兩看著圖形將10和100寫成小數(shù)。在下面每個(gè)正方形中涂上顏色，分別表觀察前面出現(xiàn)的小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示2929完成練習(xí)板書設(shè)計(jì)教后反思板書設(shè)計(jì)教后反思案2、使學(xué)生認(rèn)真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、記數(shù)單位和相鄰兩及4、訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位順序表、記數(shù)單位及之間關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：記數(shù)單位的理解每相鄰兩個(gè)記數(shù)單位間的進(jìn)率是10。4、教學(xué)小數(shù)部分的數(shù)位順序和記數(shù)單位，整理出數(shù)位順序表。（1）小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)位，叫幾位小學(xué)生自主畫圖探索獨(dú)立完成，訂正時(shí)注意讓擺的又快又對(duì)的同學(xué)及板書設(shè)計(jì)教后反板書設(shè)計(jì)教后反0.30.300.30去掉小數(shù)部分末尾的小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0思這兩個(gè)相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ舨桓淖償?shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成（2）為什么給三個(gè)數(shù)添上的“0”的個(gè)給學(xué)生充分的交流時(shí)間，進(jìn)一步體驗(yàn)小案課型課型及料輯錄或圖表繪制）板書設(shè)計(jì)0.6＞0.487.96＜8.32板書設(shè)計(jì)先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推.思下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想（2）6.79米和6.85米提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小通過顯示生活中的米，所以6.79米<6.85米.先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小總結(jié)方法數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推.與你最初的猜測相比，有什么不同？總結(jié)后的數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小．要求小數(shù)2．把下面的小數(shù)從小到大排列起來．排列順序重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法.五、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了小數(shù)大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問題。案及2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教后教后反思2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。1、你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先把豎式寫下根據(jù)自己的喜好列出算來，列舉部分同學(xué)的豎式式，并嘗試計(jì)算讓學(xué)生試著計(jì)算一下還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問題。2、小結(jié)加法的計(jì)算法則。3、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多根據(jù)同桌實(shí)際情況列出多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式試著計(jì)算出來，并投影一些同學(xué)的計(jì)逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)做得較好的同學(xué)。4、小結(jié)減法的計(jì)算法則。5、歸納小結(jié)比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起；計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后1、你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計(jì)算結(jié)果。2、你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎？哪種讓學(xué)生先說計(jì)算方法，需要注意些什幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。6、完成”練一練”的第2題來及1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：計(jì)算方法的正確運(yùn)用板書設(shè)計(jì)料輯錄或圖表繪制）板書設(shè)計(jì)后后反思讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些7.5－3.180.51－0練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。練習(xí)八的第九題，解決前三個(gè)問題后，病人體溫下降得最快，下降了多少度”練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨(dú)立可以先根據(jù)“5.1減去一個(gè)兩位小數(shù)得通過今天的練習(xí)我們加強(qiáng)了對(duì)小數(shù)的計(jì)算能力，在以后的計(jì)算中我們要細(xì)心，不犯錯(cuò)誤。及1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小2、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問題策略的多樣性，增料輯錄或圖表繪制）板板書設(shè)計(jì)思指出：因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里3、完成練習(xí)九的3～5題及1、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、3、通過對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教后教后反思后再全班交流嗎？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來算一些題目，請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。3、教學(xué)例44、完成“試一試”題目三、練習(xí)同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的試著求出結(jié)果1、鞏固練習(xí)四、延伸四、延伸用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，再集體交流。及1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；2、提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系難點(diǎn)：建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)板書設(shè)計(jì)料輯錄或圖表繪制）板書設(shè)計(jì)后后反思1、說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)用豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加1、完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題：口算時(shí)也要讓學(xué)生說一說部分題的注的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程集體訂正再讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表說說各種食品首先講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，先介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和基本規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰找得最及板書設(shè)計(jì)料輯錄或圖表繪制）板書設(shè)計(jì)1、通過對(duì)家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)2、讓學(xué)生通過計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本單元所3、通過此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法讓學(xué)生提前收集：上月的電話繳費(fèi)單，水電燃?xì)馊齻€(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù)教后教后反思看每個(gè)月的電話費(fèi)包含哪幾個(gè)部分。2、把你收集到的你家近三個(gè)月的水電再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些通過這次的記帳你有什么樣的體3、統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余4、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出能治理好國家，為國家作出更大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，讓我們共同努力吧！及能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握用除法計(jì)算的方法解決問題。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教后教后反思用飄揚(yáng)的彩旗來營造熱鬧的氛圍。觀察這三幅圖，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什說一說排列的規(guī)律。2.全班交流。交流思考（1）畫圖的策略：○●○●○●○●○●○●○●○（○表示藍(lán)花，●表提問：其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎？（引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花，雙數(shù)的都是紅花）（3）計(jì)算的策略：把每2盆花看作一中的每個(gè)數(shù)各是什么意思？根據(jù)余數(shù)3.比較反思：對(duì)于這幾種方法，你有喜三、練習(xí)（3）比較這幾種方法，你覺得哪一種（1）▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲排列在第19個(gè)的是第200個(gè)是（2）我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)…第99個(gè)字是()討論思考四、延伸1、拿出每組兩種形狀或兩種不同顏色討論思考根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律擺一擺。0.09090909…,你能知道小數(shù)點(diǎn)后面第100個(gè)數(shù)字是幾？()4、用計(jì)算器計(jì)算1÷7，計(jì)算器會(huì)顯示0你能知道小數(shù)點(diǎn)后面第21個(gè)數(shù)字是幾？()板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)及料輯錄或圖表繪制）1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)計(jì)算方法解決3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法解決問題思兔、2只白兔”算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白的果35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少路.及料輯錄或圖表繪制）1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)2、探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)思2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏你會(huì)列式嗎？“0.8×3”是求幾個(gè)0.8相加的和?這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識(shí)算出“0.8×3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一2、交流：誰先來說說，你是怎樣計(jì)算的？算出的結(jié)果是多少？學(xué)生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計(jì)算方法？5、交流：列出的加法計(jì)算式是求幾個(gè)6、猜想：如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3,積會(huì)是幾位小數(shù)?如果用一個(gè)四位小數(shù)乘案及料輯錄或圖表繪制）2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。書書設(shè)計(jì)思4.5345.30.73、比較一下，剛才每組的兩個(gè)小數(shù)有序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?504和5.04猜想：把一個(gè)小數(shù)乘10,就是把這個(gè)小把一（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。（5）歸納：通過計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì)？誰能用一句話說說你們（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)要先做什學(xué)生獨(dú)立填表通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。案1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除及料輯錄或圖表繪制）3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。理解上的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小板板書設(shè)計(jì)思一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？”（3）全班匯報(bào)交流。誰愿意把你們小小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方流及2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)思2、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]2、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?21.5和小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位?把（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。（5）歸納：通過計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì)？誰能用一句話說說你們（2）提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少（4）組織交流，并明確：要把把500的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理2、指導(dǎo)完成練一練第1題獨(dú)立填表把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)要先做什3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題小組交流怎樣想的。指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。案及料輯錄或圖表繪制）1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。思及1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實(shí)際觀察和推算，體2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合料輯錄或圖表繪制）板板書設(shè)計(jì)教后反思你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這個(gè)常用的土地面積單位。談話：100米有多長？你能結(jié)合實(shí)際說四邊形菜地的面積嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)先讓學(xué)生分組測量教室的長和寬并計(jì)用“□”今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？案及2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主料輯錄或圖表繪制）書書設(shè)計(jì)教后教后反思2、今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和板書：平方千米可以用符號(hào)“km2”表你們知道我們國家的領(lǐng)土面積有多大介紹：大約是960萬平方千米。2、那1平方千米到底有多大呢？讓學(xué)生簡單說一說米1000有多長？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活1平方千米是邊長1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。三、練習(xí)單位是什么？那求出的面積單位是什四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？及2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)3.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)板書設(shè)計(jì)料輯錄或圖表繪制）板書設(shè)計(jì)教后教后反思再想一想，表中各個(gè)欄目各是什么意？（？（？（幾個(gè)部分?“性別”代表的是哪幾個(gè)欄2、提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)合在這張統(tǒng)計(jì)表4、啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中，你你覺得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表比較，有那些特點(diǎn)？5、小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反6、引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫7、提醒學(xué)生進(jìn)一步核實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，并寫上填表日期。先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，在指名介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)總計(jì)數(shù)嗎？“總計(jì)數(shù)”是怎樣算出來的？還有不同算法嗎？從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么？2、指導(dǎo)完成練習(xí)十九第1題。3、指導(dǎo)學(xué)生分小組調(diào)查小組里同學(xué)家讓學(xué)生獨(dú)立完成，再適當(dāng)組織交流。這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么統(tǒng)計(jì)表？你知道復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些特點(diǎn)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？案及1、生熟練的認(rèn)真填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。料輯錄或圖表繪制）書書設(shè)計(jì)教后教后反思2.調(diào)查本小組同學(xué)達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的情況，優(yōu)秀、良好、及格、不及格的各組人數(shù)。3.調(diào)查自己所在年級(jí)的兩個(gè)班，學(xué)校1.小組分工合作，整理調(diào)查到的有用2.小組分工合作，把下面的統(tǒng)計(jì)表填小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表性別1.讓學(xué)生把收集到的數(shù)據(jù)適當(dāng)進(jìn)行整理，然后全班交流。2.明確這里所說的體育達(dá)標(biāo)是指最后3.小組分工合作，把下面的統(tǒng)計(jì)表填格學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)得分情況統(tǒng)計(jì)表的體育老師和體育委員你有什么比較弱，提出有針對(duì)性的改進(jìn)措這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有那些