課題申報書：技術(shù)政治視野下的蘇州河污染治理研究（1920-1976）

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。技術(shù)政治視野下的蘇州河污染治理研究（1920-1976）

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀蘇州河，作為上海的母親河，在20世紀初期至中期經(jīng)歷了嚴重的污染問題。然而，目前對于這一時期蘇州河污染治理的研究相對較少，缺乏系統(tǒng)性的梳理和分析。選題意義本研究以技術(shù)政治的視角，探討1920-1976年期間蘇州河污染治理的歷史過程，旨在揭示技術(shù)、政治與社會之間的復雜關(guān)系，為當代環(huán)境治理提供歷史借鑒。研究價值本課題的研究有助于豐富中國環(huán)境史的研究領(lǐng)域，深化對技術(shù)政治理論的理解，同時為當前的環(huán)境治理提供歷史經(jīng)驗和教訓。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本研究旨在梳理1920-1976年期間蘇州河污染治理的歷史過程，分析技術(shù)、政治與社會因素在污染治理中的作用，總結(jié)歷史經(jīng)驗，為當代環(huán)境治理提供借鑒。研究對象本研究以1920-1976年期間的蘇州河污染治理為研究對象，重點關(guān)注這一時期的技術(shù)政策、治理措施及其社會影響。研究內(nèi)容（1）技術(shù)政策的歷史演變：分析1920-1976年期間蘇州河污染治理技術(shù)政策的發(fā)展變化，探討技術(shù)政策與政治、經(jīng)濟、社會因素的互動關(guān)系。（2）治理措施的實施效果：評估這一時期蘇州河污染治理措施的實施效果，分析成功經(jīng)驗和失敗教訓。（3）社會影響與公眾參與：探討蘇州河污染治理對社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的影響，分析公眾在污染治理中的參與程度和作用。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用歷史研究法，通過對1920-1976年期間蘇州河污染治理的相關(guān)文獻、檔案、報告等資料進行梳理和分析，揭示技術(shù)、政治與社會因素在污染治理中的作用。研究方法本研究將采用文獻分析法、歷史比較法、案例分析法等研究方法，對蘇州河污染治理的歷史過程進行深入探討。創(chuàng)新之處本研究以技術(shù)政治的視角，探討蘇州河污染治理的歷史過程，豐富了技術(shù)政治理論的研究內(nèi)容。同時，本研究注重歷史經(jīng)驗的總結(jié)，為當代環(huán)境治理提供借鑒。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究團隊具備豐富的環(huán)境史研究經(jīng)驗，熟悉技術(shù)政治理論，并擁有相關(guān)的研究資料和數(shù)據(jù)支持。保障條件本研究將得到學校和相關(guān)科研機構(gòu)的支持，包括經(jīng)費、設(shè)備和人員等方面的保障。研究步驟（1）資料收集與整理：收集1920-1976年期間蘇州河污染治理的相關(guān)文獻、檔案、報告等資料，并進行整理和分析。（2）理論框架構(gòu)建：在技術(shù)政治理論的指導下，構(gòu)建蘇州河污染治理的研究框架。（3）案例分析：選取典型案例，深入分析技術(shù)、政治與社會因素在污染治理中的作用。（4）歷史經(jīng)驗總結(jié)：總結(jié)1920-1976年期間蘇州河污染治理的歷史經(jīng)驗，為當代環(huán)境治理提供借鑒。通過以上研究，本課題將揭示技術(shù)、政治與社會因素在蘇州河污染治理中的作用，為當代環(huán)境治理提供歷史借鑒。（課題設(shè)計論證共1191字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)