不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄-高中語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄——高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)背景】統(tǒng)編高中必修上冊(cè)第二單元以“勞動(dòng)光榮”作為單元人文主題，跨多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群組元。從選材來(lái)看，第4課所選的三篇人物通訊雖屬新聞作品，但人物通訊又兼有新聞性、文學(xué)性和評(píng)論性，第5課是新聞評(píng)論，具備說(shuō)理文章的特點(diǎn)，第6課的古詩(shī)詞有語(yǔ)言積累、梳理與探究的學(xué)習(xí)任務(wù)提示?；谶x文特點(diǎn)、單元學(xué)習(xí)任務(wù)和單元的編寫意圖、組元構(gòu)成，圍繞單元人文主題，依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容跨任務(wù)群組合設(shè)計(jì)教學(xué)，有利于更深層次理解單元人文主題，掌握單元工具性目標(biāo)。本單元的學(xué)習(xí)流程是：閱讀2001年2月19日刊載的袁隆平榮獲國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的新聞報(bào)道，再快速閱讀《喜看稻菽千重浪》，思考同是記錄袁隆平獲獎(jiǎng)的新聞，二者的報(bào)道主體有何不同，讓學(xué)生探討得出新聞通訊的文體特點(diǎn)，再讓學(xué)生閱讀康文久的《通訊的特點(diǎn)》，比較后，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新聞通訊文體特征的認(rèn)識(shí)；比較閱讀三篇通訊，梳理人物事例及精神，深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)光榮的單元主題，比較分析三篇通訊寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。借鑒人物通訊寫作方法，選擇《芣苢》或《文氏外孫入村收麥》中的勞動(dòng)者寫一則有勞動(dòng)場(chǎng)面的通訊片段。精讀《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》，聯(lián)系三篇通訊深入理解“工匠精神”的內(nèi)涵，分析論證思路和論證方法，鑒賞語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)寫新聞評(píng)論。關(guān)注一個(gè)新聞網(wǎng)站，瀏覽一周的內(nèi)容，從中挑選三四篇你認(rèn)為比較優(yōu)秀的新聞作品，討論明確優(yōu)秀新聞作品的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提升媒介素養(yǎng)。【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在比較閱讀過(guò)程中，感受科學(xué)家和普通勞動(dòng)者熱愛勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)造的勞動(dòng)精神。2.把握新聞通訊的文體特征，體會(huì)新聞報(bào)道的角度選擇對(duì)報(bào)道內(nèi)容的影響。分析這三篇人物通訊寫法上的異同點(diǎn)，學(xué)習(xí)選取典型事例和細(xì)節(jié)再現(xiàn)人物、增強(qiáng)報(bào)道真實(shí)性和敘事、議論、抒情相結(jié)合的寫法，體會(huì)作者如何通過(guò)不同的渠道獲取新聞素材，多角度、分層次進(jìn)行報(bào)道。3.理解事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系，了解新聞評(píng)論的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)闡述觀點(diǎn)的方法。4.辨識(shí)和把握新聞報(bào)道的立場(chǎng)，提升媒介素養(yǎng)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】第1-2課【學(xué)習(xí)任務(wù)】了解本單元主要學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定自己關(guān)注的主流媒體網(wǎng)站或公眾號(hào)。體會(huì)報(bào)道立場(chǎng)的不同對(duì)報(bào)道內(nèi)容的影響，把握新聞通訊的文體特征，感受科學(xué)家和普通勞動(dòng)者的勞動(dòng)精神?！緦W(xué)習(xí)資源】1.本單元的目錄、單元導(dǎo)語(yǔ)和單元學(xué)習(xí)任務(wù)。2.2001年《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)袁隆平榮獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的消息；《喜看稻菽千重浪》3.康文久《通訊的特征》【學(xué)生活動(dòng)】1.瀏覽本單元的單元導(dǎo)語(yǔ)、單元學(xué)習(xí)任務(wù)，圈點(diǎn)勾畫重學(xué)習(xí)提示和學(xué)習(xí)任務(wù)。2.小組商議確定一個(gè)新聞網(wǎng)站或主流媒體公眾號(hào)，說(shuō)說(shuō)關(guān)注它的原因，課下關(guān)注近一周的新聞。3.默讀《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道袁隆平的文章，標(biāo)記相關(guān)信息。4.速讀《喜看稻菽千重浪》，比較兩篇文章的出處和在報(bào)道內(nèi)容上的差異，試分析原因。5.默讀《通訊的特征》，畫出通訊特征的結(jié)構(gòu)圖，看看它在《喜看稻菽千重浪》中是如何體現(xiàn)的，找出相關(guān)句子交流交流。第3-6課【學(xué)習(xí)任務(wù)】精讀三篇通訊，感受科學(xué)家和普通勞動(dòng)者熱愛勞動(dòng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)造的勞動(dòng)精神?？偨Y(jié)三篇人物通訊寫法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，選擇《芣苢》或《文氏外孫入村收麥》中的勞動(dòng)者寫一則有勞動(dòng)場(chǎng)面的通訊片段。【學(xué)習(xí)資源】本單元的全部課文【學(xué)習(xí)活動(dòng)】1.“雜交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景”——一名普通售貨員張秉貴入選“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”，扎根大地的人民科學(xué)家——鐘揚(yáng)入選“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”。研讀三篇人物通訊，梳理三位勞動(dòng)者的先進(jìn)事跡，完成下面的表格。說(shuō)說(shuō)他們是怎樣感動(dòng)中國(guó)的，他們何以能成為優(yōu)秀的勞動(dòng)者，使自己成為感動(dòng)中國(guó)的人？2.同是人物通訊，三篇通訊表現(xiàn)人物的手法同中有異，深入探討一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么了解他們的。3學(xué)寫通訊：精讀《芣苢》和《文氏外孫入村收麥》，選擇一首，寫一則有勞動(dòng)場(chǎng)面的通訊片段，表現(xiàn)勞動(dòng)者的精神風(fēng)貌。（不少于400字）第7-8課時(shí)【學(xué)習(xí)任務(wù)】精讀《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》，理解工匠精神的內(nèi)涵，分析本文的論證思路，明確觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)本文的說(shuō)理方式?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)】1.說(shuō)說(shuō)工匠精神在三篇人物通訊的主人公身上是如何體現(xiàn)的。2.畫出本文論證過(guò)程的思維導(dǎo)圖。3.選擇2、3、4自然段中，選擇一段，給這一段的論證思路、論證方法和語(yǔ)言風(fēng)格做點(diǎn)評(píng)。你覺得這篇文章是寫給誰(shuí)看的？為什么？4.閱讀下面的新聞，結(jié)合《喜看稻菽千重浪》，借鑒《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》的寫法，請(qǐng)你以《先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)》為題，寫一篇新聞評(píng)論。共和國(guó)勛章”獲得者、中國(guó)工程院院士、國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任、湖南省政協(xié)原副主席袁隆平，因多器官功能衰竭，于2021年5月22日13時(shí)07分在長(zhǎng)沙逝世，享年91歲。袁隆平是我國(guó)研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者，也是世界上第一個(gè)成功地利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的科學(xué)家，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。他沖破經(jīng)典遺傳學(xué)觀點(diǎn)的束縛，于1964年開始研究雜交水稻，成功選育了世界上第一個(gè)實(shí)用高產(chǎn)雜交水稻品種“南優(yōu)2號(hào)”。雜交水稻的成果自1976年起在全國(guó)大面積推廣應(yīng)用，使水稻的單產(chǎn)和總產(chǎn)得以大幅度提高。20多年來(lái)，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展超級(jí)雜交稻攻關(guān)，分別于2000年、2004年、2011年、2014年實(shí)現(xiàn)了大面積示范每公頃10.5噸、12噸、13.5噸、15噸的目標(biāo)。最新育成的第三代雜交稻叁優(yōu)一號(hào)，2020年作雙季晚稻種植平均畝產(chǎn)達(dá)911.7公斤，加上第二代雜交早稻畝產(chǎn)619.06公斤，全年畝產(chǎn)達(dá)1530.76公斤，實(shí)現(xiàn)了周年畝產(chǎn)稻谷3000斤的攻關(guān)目標(biāo)?！鞍l(fā)展雜交水稻，造福世界人民”是袁隆平畢生的追求。為了實(shí)現(xiàn)這一宏愿，他長(zhǎng)期致力于促進(jìn)雜交水稻走向世界。目前，雜交水稻已在印度、孟加拉國(guó)、印度尼西亞、越南、菲律賓、美國(guó)、巴西、馬達(dá)加斯加等國(guó)大面積種植，年種植面積達(dá)800萬(wàn)公頃，平均每公頃產(chǎn)量比當(dāng)?shù)貎?yōu)良品種高出2噸左右?！堆胍曅侣劇返诰耪n時(shí)【學(xué)習(xí)任務(wù)】交流一周來(lái)關(guān)注的優(yōu)秀新聞作品，挑選出三四篇你認(rèn)為比較優(yōu)秀的新聞作品，分別從新聞價(jià)值、報(bào)道角度、結(jié)構(gòu)層次、語(yǔ)言表達(dá)等方面草擬一份優(yōu)秀新聞評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)小組按照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出消息和通訊各一篇，合作撰寫一份推薦書。闡述推薦理由，與新聞作品一起在全班展示、交流?？偨Y(jié)單元學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)】1.學(xué)校廣播站每天要推送最佳新聞，請(qǐng)你從本周關(guān)注的新聞作品中挑出三四篇，與小組交流，分別挑選一篇優(yōu)秀通訊和優(yōu)秀新聞評(píng)論，附上推薦詞2.今