統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)第4課《古詩(shī)三首》精美課件

《古詩(shī)三首》《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》部編版小學(xué)語文教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元我的金秋紀(jì)念冊(cè)活動(dòng)一：落葉成畫詩(shī)韻秋聲，尋秋之信使壹壹第卷在這一卷中，我們將化身為古詩(shī)的旅人，漫步于歷史的長(zhǎng)廊，讓我們?cè)谧掷镄虚g捕捉那份獨(dú)有的秋日韻味。在這趟旅程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一片落葉都是秋天的信使，訴說著詩(shī)人與秋天的故事。最后，也請(qǐng)你以落葉為筆，發(fā)揮無限創(chuàng)意，繪制一幅獨(dú)一無二的樹葉畫，讓這份秋意在你的指尖綻放。詩(shī)韻秋聲·字林尋跡徑斜贈(zèng)殘猶傲君橙橘挑jìngxiézèngcányóuàojūnchéngjútiǎo路徑途徑斜坡斜陽(yáng)贈(zèng)送轉(zhuǎn)贈(zèng)殘破殘留猶豫猶如驕傲高傲君子君主橙黃橙子橘子橘黃挑逗挑戰(zhàn)挑挑選挑剔

挑水挑戰(zhàn)挑燈

挑動(dòng)tiāotiǎo知有兒童挑促織tiǎo②［挑］用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄。注釋詩(shī)韻秋聲·題中尋意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見

【宋】葉紹翁遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo詩(shī)人記錄夜晚的所見所聞。在山間行走、游覽。詩(shī)人蘇軾送給好友劉景文的詩(shī)。詩(shī)韻秋聲·題中尋意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見

【宋】葉紹翁遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo這三首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？活動(dòng)一：詩(shī)韻秋聲·賞楓林晚景杜牧（803-853）,字牧之，號(hào)樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩(shī)英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，“大杜”。與李商隱并稱“小李杜”。作者簡(jiǎn)介詩(shī)韻秋聲·古韻誦秋遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意【寒山】深秋時(shí)節(jié)的山?！旧慨a(chǎn)生，生出?！咀恳?yàn)椤Ｗ⑨屧谏街行凶呓柚鍒D遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧【寒山】深秋時(shí)節(jié)的山?！旧慨a(chǎn)生，生出。【坐】因?yàn)?。注釋山間小路彎彎曲曲。結(jié)合注釋聯(lián)系生活詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。山林秋景圖詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。詩(shī)意遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧【寒山】深秋時(shí)節(jié)的山?！旧慨a(chǎn)生，生出?！咀恳?yàn)?。注釋于：比查閱字典?shī)韻秋聲·解詩(shī)意詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意霜葉紅于二月花霜葉二月花停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。楓林晚景圖詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。詩(shī)意遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧這首詩(shī)寫的是深秋季節(jié)的景色，你是從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)的？從中感受到了詩(shī)人怎樣的情感？對(duì)大自然的喜愛之情古詩(shī)小結(jié)遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情結(jié)合注釋聯(lián)系生活查閱字典山林秋景圖楓林晚景圖活動(dòng)二：詩(shī)韻秋聲·惜橙黃橘綠贈(zèng)文劉景作者簡(jiǎn)介字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。（1037—1101）蘇軾詩(shī)韻秋聲·古韻誦秋荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏，圈畫描寫秋天的景物。荷盡擎雨蓋菊殘傲霜枝橘綠橙黃詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾再次朗讀古詩(shī)，遷移運(yùn)用《山行》學(xué)過的多種方法理解詩(shī)意，想象畫面，和小組成員交流。詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾注釋【劉景文】詩(shī)人的好朋友?！厩妗颗e，向上托?！揪繉?duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。送結(jié)合注釋詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾注釋【劉景文】詩(shī)人的好朋友?！厩妗颗e，向上托?！揪繉?duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。結(jié)合注釋聯(lián)系生活詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意荷盡已無擎雨蓋，

菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾注釋【劉景文】詩(shī)人的好朋友。【擎】舉，向上托?！揪繉?duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。聯(lián)系生活還，尚且查閱字典詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意殘荷霜菊頑強(qiáng)傲霜凌寒詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。寫景荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有殘菊的花枝還傲寒斗霜。詩(shī)意殘荷霜菊?qǐng)D詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意荷盡已無擎雨蓋，

菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾注釋【劉景文】詩(shī)人的好朋友。【擎】舉，向上托?！揪繉?duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。議景詩(shī)意朋友，一年中最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。殘荷霜菊?qǐng)D詩(shī)韻秋聲·知情意蘇軾給好友劉景文贈(zèng)詩(shī)的目的是什么呢？蘇軾想送給朋友勸勉與鼓勵(lì)。希望他珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上，切莫意志消沉。遇到困難要像殘菊傲霜那樣勇于面對(duì)，積極向上。古詩(shī)小結(jié)荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾聯(lián)系生活查閱字典借助注釋借助插圖想象畫面殘荷霜菊?qǐng)D寫景橙黃橘綠圖議景活動(dòng)三：詩(shī)韻秋聲·品秋夜鄉(xiāng)思字嗣宗，號(hào)靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋中期文學(xué)家、詩(shī)人。著有《四朝聞見錄》，補(bǔ)正史之不足，被收入《四庫(kù)全書》。詩(shī)集《靖逸小稿》、《靖逸小稿補(bǔ)遺》，其詩(shī)語言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩(shī)派風(fēng)格。葉紹翁作者簡(jiǎn)介蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見【宋】葉紹翁自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏，說說你從詩(shī)句中仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。詩(shī)韻秋聲·古韻誦秋詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見【宋】葉紹翁注釋【蕭蕭】這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！咎簟坑眉?xì)長(zhǎng)的東西撥弄?！敬倏棥矿埃步序序小！净h落】籬笆。寒冷、凄涼身在異鄉(xiāng)悲蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。根據(jù)注釋和插圖，說說詩(shī)句的意思。蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。詩(shī)意詩(shī)人觸景生情詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見【宋】葉紹翁注釋【蕭蕭】這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！咎簟坑眉?xì)長(zhǎng)的東西撥弄?！敬倏棥矿埃步序序?。【籬落】籬笆。喜溫馨、快樂知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。詩(shī)意兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。放紙鳶捕鳴蟬捕鳴蟬蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見【宋】葉紹翁喜悲后兩句描繪了一幅怎樣的畫面？詩(shī)人想到了什么呢？后兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景。這勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。詩(shī)韻秋聲·品鄉(xiāng)思詩(shī)韻秋聲·墨跡飄香寒徑斜霜贈(zèng)蓋菊殘君橙送挑落gài上半部分一豎不出頭，幾個(gè)橫長(zhǎng)短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上。下半部分最后一橫要寫長(zhǎng)，托起整個(gè)字。書寫指導(dǎo)jú下半部分的“米”，左邊有一部分寫在“勹”的外面，使整個(gè)字重心更穩(wěn)。書寫指導(dǎo)cán左半部分的“歹”不要多一點(diǎn)，位置不要超過豎中線。右半部分的斜鉤要寫得舒展，不要忘寫右上角的點(diǎn)。書寫指導(dǎo)詩(shī)韻秋聲·尋秋之信使荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見

【宋】葉紹翁遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo三位詩(shī)人在描寫秋景的時(shí)候，都不約而同地寫到了什么？秋葉—秋之信使拓展閱讀《落葉跳舞》《落葉跳舞》是一本關(guān)于落葉的繪本，全書文字極少，大多是落葉組成的美麗畫面，畫面沒有絢爛的色彩，但充盈著大自然各種各樣的角色，他們還有著世間最豐富的表情，驚訝、鎮(zhèn)定、迷茫、陶醉、期待……這些秋日里的小精靈，在秋風(fēng)里，手挽手，肩并肩，對(duì)著秋天嬉笑，和著風(fēng)兒起舞。請(qǐng)你化身為藝術(shù)家，以落葉為筆，發(fā)揮無限創(chuàng)意，繪制一幅獨(dú)一無二的樹葉畫，配上少許文字，讓這份秋意也在你的指尖綻放~活動(dòng)任務(wù)：落葉成畫4古詩(shī)三首

古人陶醉于山水風(fēng)景，一草一木一花一鳥都是寫詩(shī)素材，你都知道哪些描寫春夏秋冬四季的古詩(shī)？新課導(dǎo)入

詠柳

賀知章（唐）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

小池楊萬里（宋）泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

秋夕杜牧（唐）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

江雪

柳宗元（唐）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。1.會(huì)認(rèn)“徑、斜”等10個(gè)字，會(huì)寫“寒、徑”等13個(gè)字，根據(jù)上下文理解詞義。正確認(rèn)讀多音字“挑”。2.有感情地朗讀三首古詩(shī)并背誦,默寫《山行》。3.學(xué)習(xí)借助注釋，用自己的話說出詩(shī)句的意思。4.能提取詞句說出是從哪些地方發(fā)現(xiàn)三首詩(shī)寫的是秋季景色的，感受秋天的生活和美好，感悟詩(shī)人的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)對(duì)比這一課和以前所學(xué)的古詩(shī)，多了什么？多了“注釋”的板塊，可幫助我們理解詩(shī)句的意思。

這三首古詩(shī)描繪的是什么季節(jié)？描寫了什么樣的景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？1.輕聲讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀字上的拼音，把這三首古詩(shī)讀通順。2.讀完課文，將不會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，讀準(zhǔn)生字詞，讀準(zhǔn)課文。3.借助注釋或字典，想一想，三首古詩(shī)的題目分別是什么意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)徑贈(zèng)殘君橙斜劉傲

猶jìngxiézèngcánjūnchéngyóuàoliú橘挑jútiǎo字詞學(xué)習(xí)哪些生字容易讀錯(cuò)？徑贈(zèng)劉殘橙

知有兒童挑促織。挑挑tiāotiǎo（挑戰(zhàn)）（挑撥）（挑水）（挑選）寒冷霜凍蓋菊子花贈(zèng)送斜坡橙子石徑三首古詩(shī)的題目分別是什么意思？山行：“行”，行走；“山行”，在山里行走。贈(zèng)劉景文：“贈(zèng)”，贈(zèng)送；“贈(zèng)劉景文”，贈(zèng)給好朋友劉景文。夜書所見：“書”，書寫；“所見”，看見的景象；“夜書所見”，書寫在夜晚看見的景象。杜牧（803年-852年），字牧之，號(hào)樊川居士。著有《樊川集》。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于“大杜”杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。走進(jìn)作者

蘇軾（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。北宋文學(xué)家、書法家、畫家，唐宋八大家之一。

葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，南宋中期文學(xué)家、詩(shī)人。著有《四朝聞見錄》，補(bǔ)正史之不足，被收入《四庫(kù)全書》。詩(shī)集《靖逸小稿》《靖逸小稿補(bǔ)遺》，其詩(shī)語言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩(shī)派風(fēng)格。

輕聲朗讀課文，結(jié)合插圖想一想，還有哪些詞語是不懂的、不理解的，在詞語下面打上問號(hào)，查字典或請(qǐng)同學(xué)、老師幫忙。學(xué)習(xí)古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》：荷盡-荷花已凋謝；雨蓋-雨傘，即舒展的荷葉；菊殘-菊花凋殘；傲霜-不怕風(fēng)霜；橙黃橘綠時(shí)-橙子發(fā)黃橘子還綠的時(shí)候，即秋末初冬?！渡叫小罚菏瘡?石頭小路；晚-晚景?！兑箷姟罚何嗳~-梧桐葉子；客情-旅居外地思念家鄉(xiāng)之情。誦讀古詩(shī)根據(jù)自己的理解朗讀這三首古詩(shī)，讀好節(jié)奏。

山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。通過朗讀，你仿佛看到一幅怎樣的畫面？

唐代著名詩(shī)人杜牧，在深秋的一天乘著馬車在山中行進(jìn)，被深秋的美景所吸引，在山中停留駐足，流連忘返！“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！笔乔Ч艂黜灥拿?。

停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。從這兩句，你感受到作者的什么心情？能用你的朗讀表達(dá)嗎？語調(diào)上揚(yáng)，表達(dá)對(duì)楓林晚景的喜愛。

山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。讓我們帶著這種輕松愉悅的心情，和杜牧一起陶醉于美景。

贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時(shí)。菊殘/猶有/傲霜枝。這是怎樣的菊花？哪些詞突出了它的特點(diǎn)？傲霜凌寒，不輕易妥協(xié)的菊花。

贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時(shí)。哪個(gè)詞最能體現(xiàn)蘇軾對(duì)眼前景色的喜愛？

贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時(shí)。跟隨蘇軾，一起去贊嘆這“一年好景”吧。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。

你感受到了詩(shī)人怎樣的心情？從哪些詞感受出來的？夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。詩(shī)人旅居在外深感孤獨(dú)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的無限思念。帶著對(duì)詩(shī)歌的理解，再來讀讀這首詩(shī)。整體感知讀到這里，你知道這三首古詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色了嗎？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？用完整的話說一說?！渡叫小罚汉剑瑮髁?，霜葉。深秋的景色《贈(zèng)劉景文》：荷盡，菊殘，傲霜枝，橙黃橘綠?！兑箷姟罚何嗳~，寒聲，秋風(fēng)。第二課時(shí)徑贈(zèng)殘君橙斜劉傲猶橘挑復(fù)習(xí)回顧蓋子寒冷霜凍菊花送來

上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了“注釋”，誰還記得什么叫“注釋”，它有什么用？“注釋”是解釋詞語的板塊，可幫助我們讀懂詩(shī)句。這三首古詩(shī)寫的是深秋的景色。

這三首古詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？理解詩(shī)意

山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。借助插圖，結(jié)合注釋，用自己的話說說每行詩(shī)句的意思。然后把最后兩句詩(shī)的意思連起來說一說。一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，斜徑白云生處有人家。在白云繚繞的山中，有人家居住。停車坐愛楓林晚，停下車來，是因?yàn)橄矚g這深秋楓林晚景。霜葉紅于二月花。經(jīng)霜的楓葉比二月的鮮花還艷麗。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。連起來,用完整的話說說這兩行詩(shī)的意思。示例：停下車來，是因?yàn)橄矚g這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月的鮮花還艷麗。

山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。“愛”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)楓林的喜愛。

有感情地朗讀《山行》，想想詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？從哪個(gè)詞看出來的？用圓圈圈出來。

本詩(shī)前兩句寫景，描繪了詩(shī)人看到的山中景致；后兩句寫出了詩(shī)人停車欣賞的原因。背誦古詩(shī)讀到這里，你能把《山行》背誦下來了嗎？和同桌互相檢查，看看誰既能背得流暢有節(jié)奏，還能表現(xiàn)詩(shī)人情感。

贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時(shí)。理解詩(shī)意劉贈(zèng)

還記得《贈(zèng)劉景文》是什么意思嗎？贈(zèng)給好朋友劉景文。借助插圖，結(jié)合注釋，用自己的話說說每行詩(shī)句的意思。然后把最后兩句詩(shī)的意思連起來說一說。荷盡已無擎雨蓋，

荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。只有那殘菊的花枝還傲寒斗霜。菊殘猶有傲霜枝。殘一年中最好的景致你一定要記住哇！一年好景君需記，君就是在橙黃橘綠的秋天。橙一年好景君需記，最是橙黃橘綠時(shí)。連起來,用完整的話說說這兩行詩(shī)的意思。示例：一年最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。

贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時(shí)。有感情地朗讀《贈(zèng)劉景文》，想想詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？從哪個(gè)詞看出來的？用圓圈圈出來。詩(shī)人喜愛深秋橙黃橘綠的豐收景象。背誦古詩(shī)和同桌互相檢查背誦《贈(zèng)劉景文》，看看誰背得流暢、節(jié)奏準(zhǔn)確，能表現(xiàn)詩(shī)人情感。

詩(shī)歌前兩行描繪了“荷盡”“菊殘”的深秋肅殺之景；后兩句筆峰一轉(zhuǎn)，稱贊“橙黃橘綠”的“一年好景”，諄諄囑咐“君須記”。以“橙黃橘綠”寫出了秋天碩果累累的豐收景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)深秋橙黃橘綠的豐收景象的喜愛。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。理解詩(shī)意送有感情地朗讀《夜書所見》，借助插圖，結(jié)合注釋，用自己的話說說每行詩(shī)句的意思。然后和小組同學(xué)完整地說一說詩(shī)歌的意思。

蕭蕭的秋風(fēng)吹動(dòng)著梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在斗蟋蟀，不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。理解詩(shī)意夜書所見[宋]葉紹