科學(xué)教案模板集錦6篇

科學(xué)教案模板集錦6篇科學(xué)教案篇1大班科學(xué)探索活動：神奇的紙圈【活動目標(biāo)】1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個(gè)面。2、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。4、通過猜測驗(yàn)證記錄的方式，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)求真求實(shí)的態(tài)度?！净顒訙?zhǔn)備】1、長紙條。2、麥比烏斯圈若干個(gè)，分別有一條線、二條線、三條線。3、剪刀人手一把。4、彩筆?！净顒舆^程】一、師生互動，共同制作紙圈。1、出示紙條：這是什么？（紙條）2、變一變，看它變成了什么？（紙圈）3、你會做嗎？請小朋友來做一個(gè)這樣的紙圈。4、教師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個(gè)圈，看一看，這個(gè)圈和剛才的圈有什么不同？5、你會做這個(gè)圈嗎？6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。7、你會做了嗎？請你來做一個(gè)這樣的圈。8、你做好了嗎？你是怎么做的？請你給小朋友示范一下。教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個(gè)這樣的圈。咱們做的這個(gè)圈啊，還有一個(gè)好聽的名字呢，叫做麥比烏斯圈。是德國科學(xué)家麥比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個(gè)圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢。現(xiàn)在，我們一起去找找看好嗎？二、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個(gè)面。1、講解做法：現(xiàn)在，小朋友都有了兩個(gè)圈。請你用彩筆找一個(gè)點(diǎn)，然后輕輕的拖動你的紙圈，在紙圈的內(nèi)側(cè)畫線。最后要讓你畫的線連接起來。（教師示范）2、操作：幼兒畫線。3、幼兒表述：你的線畫好了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？4、教師小結(jié)：普通圈的線只畫了一個(gè)面就連了起來，但是麥比烏斯圈的線特別長，畫過了黃顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè)，最終又回到了原來的出發(fā)點(diǎn)。5、麥比烏斯圈就是這么神奇，老師這里還有一列麥比烏斯火車呢，我請兩個(gè)小朋友坐坐看。嗚嗚，我們的火車出發(fā)了，看，小朋友們正在藍(lán)色的車廂里，我們的小朋友又來到了紅色的車廂里。寶貝們，你知道這是為什么嗎？6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個(gè)面連在了一起。7、教師小結(jié)：孩子們說的太對了。普通的圈都有兩個(gè)面，麥比烏斯圈呢是把這兩個(gè)面連在了一起，變成了一個(gè)面。三、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結(jié)果。（一）1、小朋友可真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。（普通紙圈）我這里有一個(gè)普通的紙圈，我們來猜測一下，如果沿著紙圈上的線剪開會怎么樣？（記錄）2、老師來剪一剪看一看。剪得時(shí)候，要先對折剪一個(gè)小口，然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開。3、瞧，它變成什么了？（二）1、老師這里還給你準(zhǔn)備了什么？瞧，是畫有一條線的麥比烏斯圈。如果沿著這條線剪開會怎么樣呢？2、幼兒猜測，教師記錄。3、我們來剪一剪好不好？請小朋友拿出剪刀，我們來做一做試一試。4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？請幼兒講述?？匆幌?，現(xiàn)在的麥比烏斯圈有幾個(gè)接口？5、它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎？6、教師小結(jié)：一個(gè)麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個(gè)更大的而且有了兩個(gè)接口的麥比烏斯圈。（三）1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。師：這個(gè)麥比烏斯圈上有兩條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢？2、幼兒猜測教師記錄。3、究竟是誰猜的正確呢？我們怎么樣才能知道？請小朋友按照我們剛才的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？幼兒講述5、跟你猜測的一樣嗎？有許多的東西我們的猜測其實(shí)不一定正確，只有通過自己的實(shí)際操作才能確認(rèn)。我們的科學(xué)家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會變成一個(gè)更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開后變成了一個(gè)大一個(gè)小兩個(gè)套在一起的麥比烏斯圈。四、拓展延伸：了解麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。1、小科學(xué)家們，你知道嗎？麥比烏斯圈不但好玩，還很有用呢?？茖W(xué)家們利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了（出示立交橋的圖片）立交橋，有了立交橋呢，我們的車輛就不會那么擁擠堵塞了，麥比烏斯圈給我們的生活帶來了很大的便利。（出示過山車圖片）這個(gè)是過山車，玩過山車的時(shí)候你無論轉(zhuǎn)多少個(gè)圈最終都會回到起點(diǎn)上，他給我們的生活帶來了很多的樂趣。機(jī)器上的一種傳輸帶，利用麥比烏斯圈只有一個(gè)面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶來了最大程度的節(jié)約。還有我們的磁帶，要聽完一面換另一面，日本的科學(xué)家呢利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了可以不用換就能聽完兩面。給我們帶來了方便。當(dāng)然，利用麥比烏斯圈的原理還能發(fā)明更多的東西，希望你們成大了做個(gè)大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們不知道的更多的秘密。2、瞧，老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開會變成什么樣嗎？五、游戲：麥比烏斯圈火車。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室里一起剪剪看，記住要把你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。請第一組小朋友上火車。嗚嗚，小朋友已經(jīng)從藍(lán)色的車廂開到了紅色的車廂。到站了。請第二組小朋友上火車。嗚嗚，讓我們跟老師們再見。科學(xué)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、知道脈搏與心跳的關(guān)系2、了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過程3、能通過模擬實(shí)驗(yàn)推測出脈搏與心跳的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來制作簡易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入大家知道，我們運(yùn)動時(shí)心跳和脈搏都會加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系？今天我們就來研究這個(gè)問題。二、學(xué)習(xí)新授1、指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運(yùn)動前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)（1）學(xué)生自己測量運(yùn)動前的心跳和脈搏的次數(shù)（2）運(yùn)動后由自己測量脈搏，同時(shí)請一位同學(xué)幫助測量心跳。（3）指出：在使用制作好的聽診器時(shí)，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽。（4）把以上測得的結(jié)果填寫在書本中的表格里。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心跳與脈搏的關(guān)系（1）比較上面測得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）組織交流各自的發(fā)現(xiàn)（3）教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問題：這是什么原因呢？（4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的（5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？（6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料在指導(dǎo)閱讀過程中，讓學(xué)生明白以下5個(gè)問題：（1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？（2）血液循環(huán)的大致過程是怎樣的？（3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？（4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？5）心臟跳動與脈搏跳動是怎樣的關(guān)系？三、本課小結(jié)1、心臟跳動與脈搏跳動是怎樣的關(guān)系？2、心臟和血管有什么作用？四、課外實(shí)踐活動1、介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系2、要求學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持上課制定的鍛煉計(jì)劃，并要求測測自己在運(yùn)動前后的心跳變化?？茖W(xué)教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：學(xué)會細(xì)致的觀察，逐步培養(yǎng)對事物本質(zhì)的合理猜測。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)探究米與飯之間觀察特征變化的興趣；培養(yǎng)既敢于發(fā)表自己意見，又能認(rèn)真傾聽他人意見的習(xí)慣。科學(xué)知識：通過比較觀察米粒和飯粒，了解兩者的特征變化；初步認(rèn)識不甜的糖類——淀粉，知道淀粉遇碘酒會變藍(lán)色。二、教師用具和學(xué)生用具信封里分別裝好米和飯，每組各一份，電飯鍋中煮好米飯，塑料碗每組一只，湯匙每人一個(gè)，每人一杯溫開水，淀粉若干。（學(xué)生2人一組材料，4人圍坐）三、教學(xué)活動過程（一）尋找米與飯之間的特征變化·出示兩個(gè)信封（里面分別裝著米和飯），要求學(xué)生不用眼睛看，猜猜哪個(gè)裝著米？哪個(gè)裝著飯？而且要說出猜測的根據(jù)?！W(xué)生交流猜測結(jié)果和根據(jù)。（軟硬、干濕、氣味、粘不粘、有無聲音等）·打開信封看看猜測的結(jié)果是不是正確，并且評一評猜測的根據(jù)是否合理。·打開信封之后，在引導(dǎo)學(xué)生還能通過其他方法找到飯和米之間的變化嗎？（大小、顏色、輕重、容易變形、形狀）·小結(jié)：猜測中所運(yùn)用的觀察方法。（二）品嘗米飯的味道·教師引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)吃飯的時(shí)候米飯的味道。（如果學(xué)生說米飯的味道有咸、苦的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生說說咸或者苦的原因可能是什么）·在一時(shí)說不清米飯是什么味道的情況下，一起來嘗米飯。（明確今天嘗米飯跟平時(shí)吃飯有什么不同）·第一次嘗米飯——要求嘗嘗米飯的味道，并想好自己是怎么嘗的?！そ涣髅罪埖奈兜篮蛧L的方法，分析部分學(xué)生嘗不出味道的原因。（咀嚼的次數(shù)不夠、品味得不夠細(xì)心）·第二次嘗米飯——要求第一次嘗出米飯的味道的學(xué)生，邊嘗邊體會的甜味是大概咀嚼了多少下以后出現(xiàn)的；要求第一次沒嘗出米飯的味道的學(xué)生，繼續(xù)嘗嘗米飯的味道?！そ涣鳌懊罪?zhí)鹞妒鞘裁磿r(shí)候出現(xiàn)的”和“第一次沒嘗出味道的同學(xué)第二次嘗米飯的結(jié)果”?！そ涣鲊L米飯的體會。（三）猜測米飯的甜味·引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：為什么米飯經(jīng)過一段時(shí)間的咀嚼會出現(xiàn)甜味？·引導(dǎo)學(xué)生猜測“米飯經(jīng)過一段時(shí)間的咀嚼出現(xiàn)甜味”的原因。·引導(dǎo)學(xué)生通過查資料、看書等方法解決疑問。·學(xué)生交流對“米飯經(jīng)過一段時(shí)間的咀嚼出現(xiàn)甜味”的認(rèn)識，引出淀粉?！そ處煶鍪镜矸郏ㄒ簧话垖W(xué)生課外用自己喜歡的方式去研究淀粉，下節(jié)課繼續(xù)來交流、研究淀粉的情況?？茖W(xué)教案篇4一．教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法：1．能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識材料。2．能名對常見材料進(jìn)行簡單分類。（二）知識與技能：1．認(rèn)識一些常見的材料。2．知道材料有天然的，也有人造的。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1．意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。二．教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生自備一些玩具。三．教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：（二）自主學(xué)習(xí)：1．檢查學(xué)生帶來的玩具。讓學(xué)生說說自己帶來的是什么玩具？2．學(xué)生研究自己帶來的玩具是什么材料做成的。（1）教師說說研究的要求。把各自帶來的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的？4人小組共同研究，將研究的結(jié)果記在P85的表格中。（2）用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時(shí)見過的物品是用什么材料做的？學(xué)生可以下位到教室里的各個(gè)角落去研究。3．小組匯報(bào)。鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……4．指導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的這些材料分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自定。（三）課后作業(yè)。課后研究家里的物品都是些什么東西做成的？科學(xué)教案篇5活動目標(biāo)：1、初步感知螺絲構(gòu)造。2、體驗(yàn)為螺絲與螺帽配對的喜悅。3、嘗試小組分工與合作?；顒訙?zhǔn)備：不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干?；顒舆^程：一、探索發(fā)現(xiàn)1、教師：我們教室里變成了三大組，每個(gè)組的桌子上有螺絲和螺帽，請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。2、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：對于個(gè)別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導(dǎo)。二、交流共享1、請三個(gè)組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。2、說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。3、提問（1）你們發(fā)現(xiàn)螺絲有哪些形狀?請用手指給其他小朋友看。三個(gè)組進(jìn)行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。（2）你們發(fā)現(xiàn)螺帽有哪些形狀?（3）你們覺得螺絲像什么?螺帽像什么?（4）你是怎樣為螺絲和螺帽進(jìn)行配對的？請表演給其他小朋友看看。4、小結(jié)：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。三、模仿游戲1、教師：今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽，我們大家一起玩一個(gè)關(guān)于螺絲和螺帽的游戲好不好?2、螺絲和螺帽的要求：三個(gè)組自己推薦哪些小朋友當(dāng)螺絲，哪些小朋友當(dāng)螺帽。3、游戲設(shè)計(jì)：請幾個(gè)當(dāng)螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。然后再請幾個(gè)扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當(dāng)中快樂地鉆s形?；顒友由欤赫埿∨笥鸦厝フ艺衣萁z和螺帽藏在家中的什么地方?？茖W(xué)教案篇6教學(xué)目的：過程與方法1.能辨別給物體排序所依據(jù)的特征。2.能獨(dú)立地根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進(jìn)行排序。3.了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。知識與技能1.知道收集資料和整理資料是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。2.知道排序的含義。3.認(rèn)識古箏是一種多弦排列的民族樂器。4.了解不同塑料膜的物理特性是有差異的.。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.重視對科學(xué)證據(jù)的思考2.樂于合作與交流。學(xué)習(xí)成果：1.知道什么是排序2.認(rèn)識排序的意義3.學(xué)會按多個(gè)特征進(jìn)行排序教學(xué)材料:食品塑料膜、食品保鮮膜、衣物塑料袋三種大小相等的矩形方塊教學(xué)步驟：一、集中話題早晨我們上早操的之前必須要干什么？為什么要這樣？排隊(duì)是怎么排的呢？看看這些奧運(yùn)冠軍，他們都是什么項(xiàng)目的第一名？哪些同學(xué)在某某方面最強(qiáng)？能獨(dú)立地根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進(jìn)行排序能辨別給物體排序所依據(jù)的特征二、探索和調(diào)查出示一些圖片讓學(xué)生進(jìn)行排列的練習(xí)。下面是科學(xué)家收集的關(guān)于聲音在10種物質(zhì)中傳播的速度，你能幫忙整理一下嗎？學(xué)生討論整理數(shù)據(jù)認(rèn)識古箏，看一看古箏上面的弦是怎樣排序的研究不同的塑料膜，然后對它們的物理特性進(jìn)行排序知道排序的含義了解不同塑料膜的物理特性是有差異的了解不同塑料膜的物理特性是有差異的樂于合作與交流三、反思和解釋1.你是按什么依據(jù)來整理的？看一看整理之后有什么改變，有什么好處？知道收集資料和整理資料是既有聯(lián)系又有區(qū)別的重視對科學(xué)證據(jù)的思考2.分類教學(xué)目的：過程與方法1.能識別文具的類別特征，按限定的要求分類。2.從五個(gè)一組的材料實(shí)物中，正確歸納出其中的四個(gè)共同具有的特征，從而區(qū)分出哪一類不同。3.以指紋圖是為標(biāo)準(zhǔn)，用找相同點(diǎn)的方法給小組同學(xué)的指紋分類。4.獨(dú)立尋找特征，畫出一個(gè)符合特征的海洋生物。5.根據(jù)教材的圖示，能連續(xù)地發(fā)現(xiàn)分類的特征。6.模仿教材的圖示，能用多積兩分法給自己選擇的果實(shí)分類。知識與技能1.理解教材文字表述的不同動物具有的相同特征。2.能夠識別出三種指紋的類型，并能正確地與文字配對。情感、態(tài)度與價(jià)值觀