《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教學(xué)大綱

《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：112133123106課程名稱：教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)/Teacher’sProfessionalEthicsandPreschoolEducationPoliciesandRegulations課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)課程學(xué)分：2總學(xué)時(shí)：16理論學(xué)時(shí)：16實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：0適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)適用對(duì)象：本科先修課程：教育學(xué)原理、中外教育史教學(xué)環(huán)境：多媒體教室開課學(xué)院：教育科學(xué)與音樂學(xué)院二、課程簡(jiǎn)介《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向、教育的政策法規(guī)等基本知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)良的職業(yè)道德，樹立依法執(zhí)教、依法保教、依法維權(quán)的法律意識(shí)和規(guī)范行為。適應(yīng)時(shí)代特征，貫徹課程思政理念，實(shí)現(xiàn)大思政的育人目標(biāo)。促進(jìn)教師教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范化，培育優(yōu)良師德，提升自我效能感、職業(yè)幸福感等正確的職業(yè)價(jià)值觀，自覺在教學(xué)活動(dòng)中踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義法治理念，為今后從事教育教學(xué)等工作奠定較堅(jiān)實(shí)的職業(yè)倫理基礎(chǔ)，提升教師職業(yè)在社會(huì)活動(dòng)中的示范性作用。本課程對(duì)接的崗位能力從屬于“畢業(yè)要求1、2”，對(duì)接的指標(biāo)點(diǎn)為“1.2、1.3、2.1”。崗位能力主要包括：（1）儲(chǔ)備和積累教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)相關(guān)知識(shí)，提升師范生對(duì)教師職業(yè)的全面性、深入性、專業(yè)性認(rèn)識(shí)。（2）能針對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)和教師行為進(jìn)行道德評(píng)判和客觀認(rèn)知，能辨析違反教育政策法規(guī)的行為，樹立依法執(zhí)教、依法維權(quán)的觀念。（3）認(rèn)同幼兒教育事業(yè)，自覺提升個(gè)人職業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)定立德樹人的信念，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德和教育情懷。三、課程目標(biāo)本課程目標(biāo)在于培育師范生的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升依法執(zhí)教能力，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系如下表：表1課程目標(biāo)與畢業(yè)要求支撐關(guān)系表畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1.師德規(guī)范：具有較高的政治覺悟、理想信念、師德素養(yǎng)和依法執(zhí)教意識(shí)。指標(biāo)點(diǎn)1.2依法執(zhí)教（H）：貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。熟悉國家和地方有關(guān)學(xué)前教育的政策和法規(guī)，樹立依法執(zhí)教意識(shí)。1．熟悉掌握教師職業(yè)道德規(guī)范與學(xué)前教育領(lǐng)域相關(guān)政策法規(guī)，樹立依法執(zhí)教觀念，通過提升對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)知，樹立良好的職業(yè)觀、道德觀、人生價(jià)值觀。指標(biāo)點(diǎn)1.3職業(yè)追求（H）：遵守幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。2．能針對(duì)教師行為和教育案例展開合理分析，對(duì)教師職業(yè)、教育行業(yè)現(xiàn)實(shí)問題提出合理的個(gè)人觀點(diǎn)和看法，儲(chǔ)備職業(yè)素質(zhì)、提升個(gè)人能力和道德情操。2.教育情懷：具有立德樹人的教育情懷和幼兒為本的教育理念，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)幼兒。指標(biāo)點(diǎn)2.1專業(yè)認(rèn)同（M）：認(rèn)同幼兒教師工作的意義和專業(yè)性，具有立德樹人的使命感，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀。3.積極貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踐行社會(huì)主義法治體系，樹立正確的職業(yè)觀，努力提升立德樹人的價(jià)值感和使命感，熱愛幼兒教育事業(yè)，培育奉獻(xiàn)精神。四、教學(xué)課時(shí)安排表2教學(xué)課時(shí)安排表主題教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)完成課程目標(biāo)講課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐主題1緒論：教師職業(yè)的生成及法律與道德的社會(huì)倫理學(xué)關(guān)系解讀1100目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題2幼兒教師職業(yè)道德內(nèi)涵、特性1100目標(biāo)1、目標(biāo)3主題3幼兒教師職業(yè)道德的主要范疇1100目標(biāo)1、目標(biāo)3主題4幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容1100目標(biāo)1、目標(biāo)3主題5保教倫理1100目標(biāo)1、目標(biāo)2主題6家園合作倫理1100目標(biāo)1、目標(biāo)2主題7科學(xué)研究倫理1100目標(biāo)1、目標(biāo)2主題8教師職業(yè)道德失范案例解析1100目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題9教育法的淵源與教育法律關(guān)系1100目標(biāo)1、目標(biāo)3主題10我國學(xué)前教育政策法規(guī)演變1100目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題11幼兒權(quán)利的內(nèi)容及其法律保障1100目標(biāo)1、目標(biāo)2主題12幼兒教師的權(quán)利內(nèi)容及其法律保障1100目標(biāo)1、目標(biāo)2主題13托育法務(wù)政策1100目標(biāo)1、目標(biāo)2主題14幼兒園的法律地位及硬件設(shè)施1100目標(biāo)1、目標(biāo)2主題15我國主要的幼兒教育政策法規(guī)解讀2200目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3合計(jì)161600五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)主題1緒論：教師職業(yè)的生成及法律與道德的社會(huì)倫理學(xué)關(guān)系解讀1.教學(xué)內(nèi)容（1）教師職業(yè)的產(chǎn)生及發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）道德的內(nèi)涵及社會(huì)調(diào)節(jié)作用。（3）法律產(chǎn)生的基礎(chǔ)與特性。（4）道德和法律的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)法律與道德的統(tǒng)一性與差異性。3.教學(xué)難點(diǎn)教師職業(yè)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)與當(dāng)代境況。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生探究思考道德的含義，解釋道德的功能、價(jià)值作用。（2）采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，弄清道德與法律的關(guān)系。（3）采用舉列法，思考探究道德與法律在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中相輔相成的關(guān)系。（5）采用文獻(xiàn)法，探析當(dāng)代教師職業(yè)的發(fā)展境況。主題2幼兒教師職業(yè)道德內(nèi)涵、特性1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。（2）幼兒教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。（3）幼兒教師職業(yè)道德的本質(zhì)。（4）幼兒教師職業(yè)道德的功能。2.教學(xué)重點(diǎn)幼兒教師職業(yè)道德的特性。3.教學(xué)難點(diǎn)幼兒教師職業(yè)道德內(nèi)涵與特性的內(nèi)在聯(lián)系。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用師生問答，理解幼兒教師職業(yè)道德與道德之間的邏輯關(guān)系，探討幼兒教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、本質(zhì)。（2）采用小組合作的方法，探究幼兒教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。（3）采用啟發(fā)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)幼兒教師職業(yè)道德的功能。主題3幼兒教師職業(yè)道德的主要范疇1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒教師職業(yè)道德范疇的內(nèi)涵。（2）教育愛的內(nèi)涵、特點(diǎn)及作用。（3）幼兒教師義務(wù)的含義、內(nèi)容及作用。（4）幼兒教育公正與幼兒教育幸福。2.教學(xué)重點(diǎn)幼兒教師職業(yè)道德范疇的內(nèi)容與作用。3.教學(xué)難點(diǎn)幼兒教師職業(yè)道德范疇的現(xiàn)實(shí)性意義。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）“教育愛”的內(nèi)涵、特點(diǎn)及功能采取引導(dǎo)式教學(xué)，通過師生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用具體的案例解釋相關(guān)理論內(nèi)容，促進(jìn)知識(shí)深化與社會(huì)思考。（2）幼兒教師義務(wù)、幼兒教育公正及幼兒教育幸福，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作式探究，選拔小組發(fā)言人進(jìn)行匯報(bào)，由其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生從更多方面提出對(duì)教師職業(yè)道德范疇的思考和補(bǔ)充，培養(yǎng)發(fā)散式思維。（4）作業(yè)：運(yùn)用教師職業(yè)道德范疇的相關(guān)內(nèi)容評(píng)析時(shí)代楷模張桂梅的個(gè)人事跡。主題4幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒教師職業(yè)規(guī)范的具體內(nèi)容。（2）如何對(duì)幼兒理解和關(guān)愛。（3）專業(yè)保教的責(zé)任與信念。（4）幼兒教師職業(yè)的專業(yè)發(fā)展。2.教學(xué)重點(diǎn)如何將幼兒教師職業(yè)規(guī)范落實(shí)到對(duì)幼兒的理解和關(guān)愛。3.教學(xué)難點(diǎn)推進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的職業(yè)規(guī)范及動(dòng)力，幼兒教師職業(yè)道德的底線倫理。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）3-4名學(xué)生登臺(tái)預(yù)演幼兒教師職業(yè)規(guī)范具體內(nèi)容，依法執(zhí)教問題，生師評(píng)點(diǎn)，糾正問題，共同研討職業(yè)規(guī)范要點(diǎn)和啟示。（2）比較查清重要教育論著的結(jié)構(gòu)與分類，掌握要領(lǐng)，教師點(diǎn)撥強(qiáng)化。（3）課堂提問遵紀(jì)守法——幼兒教師職業(yè)道德的底線倫理、愛崗敬業(yè)、忠于職守等重要規(guī)范，重點(diǎn)針對(duì)無評(píng)述或評(píng)述不當(dāng)問題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。（3）播放視頻，講解張桂梅相關(guān)事跡，感悟教師職業(yè)道德本質(zhì)和功能。主題5保教倫理1.教學(xué)內(nèi)容（1）保教倫理的內(nèi)涵。（2）保教倫理的主要內(nèi)容。（3）實(shí)現(xiàn)保教倫理的策略。2.教學(xué)重點(diǎn)保教倫理中的人際關(guān)系處理。3.教學(xué)難點(diǎn)保教倫理中所體現(xiàn)出的教師職業(yè)道德對(duì)教師專業(yè)性的要求。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生剖析保育相關(guān)概念，引出保教倫理中可能出現(xiàn)的問題，教師評(píng)點(diǎn)，糾正問題，共同研討。（2）采用案例分析，研討保教倫理中的教師職責(zé)與人際關(guān)系方法。（3）運(yùn)用提問法，思考實(shí)現(xiàn)保教倫理的策略，學(xué)生作答，教師總結(jié)評(píng)點(diǎn)。主題6家園合作倫理1.教學(xué)內(nèi)容（1）家園合作倫理的內(nèi)涵。（2）家園合作倫理的內(nèi)容。（3）實(shí)現(xiàn)家園合作倫理的策略。2.教學(xué)重點(diǎn)家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德內(nèi)涵、指向范圍和規(guī)范。3.教學(xué)難點(diǎn)家長(zhǎng)座談會(huì)、家庭訪問、電子信息交流中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）3—4名學(xué)生登臺(tái)辯論家園合作中幼兒教師“如何尊重家長(zhǎng)、平等合作和保護(hù)隱私”等問題，教師評(píng)點(diǎn)，糾正問題，共同研討。（2）講述案例，演示、提問要點(diǎn)，研討家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德指向范圍、內(nèi)容要點(diǎn)和表述方式。（3）運(yùn)用文獻(xiàn)分析法，學(xué)生查閱不同國家和地區(qū)的家園合作中幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范文獻(xiàn)資料，探討家園合作中具體問題的應(yīng)對(duì)策略。主題7科學(xué)研究倫理1.教學(xué)內(nèi)容（1）科學(xué)研究倫理的內(nèi)涵。（2）科學(xué)研究倫理應(yīng)遵循的原則。（3）科學(xué)研究倫理的主要內(nèi)容。（4）實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究倫理的策略。2.教學(xué)重點(diǎn)科學(xué)研究倫理的基本原則。3.教學(xué)難點(diǎn)科學(xué)研究倫理的方法及課題選擇。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）通過小組探究，學(xué)生分組講解科學(xué)研究倫理應(yīng)遵循的原則及其意義。（2）案例分析，通過具體的科研文章，學(xué)生總結(jié)科學(xué)研究中的課題選擇、研究方法等特點(diǎn)，教師補(bǔ)充。（3）通過新聞回顧、法律條文導(dǎo)讀，樹立正確的學(xué)術(shù)觀念，了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律法規(guī)。（4）實(shí)踐教學(xué)法，閱讀我院畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫的基本選題方法與格式要求。主題8教師職業(yè)道德失范案例解析1.教學(xué)內(nèi)容（1）教師道德行為失范的內(nèi)涵。（2）教師道德行為失范的案例。（3）《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》學(xué)習(xí)。2.教學(xué)重點(diǎn)教師職業(yè)道德規(guī)范是教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和靈魂。3.教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用教師職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)分析案例。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）3-4名學(xué)生登臺(tái)對(duì)提供的“教師失范行為”進(jìn)行分析，教師評(píng)點(diǎn)，糾正問題，共同研討。（2）合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，分組討論：從“范跑跑”到張桂梅，教師職業(yè)道德的意義是什么。（3）小組討論學(xué)習(xí)并當(dāng)堂交流《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。主題9教育法的淵源與教育法律關(guān)系1.教學(xué)內(nèi)容（1）教育法的淵源。（2）教育法律關(guān)系。（3）教育法律責(zé)任與教育法律救濟(jì)。2.教學(xué)重點(diǎn)對(duì)于教育法律淵源和效力的掌握，對(duì)于教育法律責(zé)任的理解。3.教學(xué)難點(diǎn)法律救濟(jì)途徑的分類與實(shí)現(xiàn)方式。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)歸納教育法的淵源和效力等級(jí)，并分享交流，教師補(bǔ)充。（2）通過播放視頻案例，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生組成正反雙方，針對(duì)具體事件進(jìn)行辯論。（3）延伸閱讀，梳理姚艷艷老師職稱評(píng)審事件的始末，圍繞此事件展開自己的調(diào)查和思考，總結(jié)教師獲得法律救濟(jì)的途徑。主題10我國學(xué)前教育政策法規(guī)演變1.教學(xué)內(nèi)容（1）1903—1949年，學(xué)前教育政策法規(guī)的歷史演進(jìn)及特點(diǎn)。（2）1949—1978年，學(xué)前教育政策法規(guī)的歷史演進(jìn)及特點(diǎn)。（3）1978—1989年，學(xué)前教育政策法規(guī)的歷史演進(jìn)及特點(diǎn)。（4）1989—2010年，學(xué)前教育政策法規(guī)的歷史演進(jìn)及特點(diǎn)。（5）2010—2021年，學(xué)前教育政策法規(guī)的歷史演進(jìn)及特點(diǎn)。2.教學(xué)重點(diǎn)教育政策法規(guī)演進(jìn)的歷史及時(shí)代特征。3.教學(xué)難點(diǎn)我國學(xué)前教育政策法規(guī)演進(jìn)過程的現(xiàn)代化啟示。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）播放《啊，搖籃》、《延安保育院》、《看上去很美》等影視作品片段，了解不同歷史時(shí)期的學(xué)前教育狀況，深化理解各時(shí)期幼兒教育的歷史背景。（2）通過啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生分小組研究并總結(jié)各時(shí)期的時(shí)代性特點(diǎn)（3）開放教學(xué)，學(xué)生針對(duì)當(dāng)前的學(xué)前教育領(lǐng)域立法提出自己的看法和認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論。主題11幼兒權(quán)利的內(nèi)容及其法律保障1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒權(quán)利的內(nèi)容。（2）幼兒權(quán)利的法律保障。2.教學(xué)重點(diǎn)《兒童權(quán)利公約》中兒童保護(hù)的四項(xiàng)基本原則。3.教學(xué)難點(diǎn)《兒童權(quán)利公約》中兒童最大利益原則及存在的現(xiàn)實(shí)問題。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）3—4名學(xué)生登臺(tái)陳述兒童保護(hù)的四項(xiàng)基本原則、兒童最大利益原則，教師評(píng)點(diǎn)，糾正問題，共同研討。（2）案例演示，提問兒童發(fā)展權(quán)保護(hù)的相關(guān)問題等。（3）選擇案例，分析案例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。（4）討論《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020）》的基本原則，力求全面準(zhǔn)確，條理規(guī)范。主題12幼兒教師的權(quán)利內(nèi)容及其法律保障1.教學(xué)內(nèi)容（1）幼兒教師權(quán)利的內(nèi)容。（2）幼兒教師權(quán)利的法律保障。（3）勞動(dòng)爭(zhēng)議和人事爭(zhēng)議的解決方式。2.教學(xué)重點(diǎn)幼兒教師的社會(huì)角色與法律地位、權(quán)力義務(wù)和道德規(guī)范。3.教學(xué)難點(diǎn)勞動(dòng)爭(zhēng)議和人事爭(zhēng)議的解決方式。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）3—4名學(xué)生登臺(tái)選擇《教師法》相關(guān)規(guī)定，回答取得幼兒園教師資格需要的具體條件，教師評(píng)點(diǎn)，糾正問題，共同研討。（2）討論法，分析幼兒園教師的權(quán)力與義務(wù)要點(diǎn)，共同研討內(nèi)容要點(diǎn)和表述方式。（3）對(duì)比案例，找出道德規(guī)范對(duì)幼兒教師的要求，培養(yǎng)探索精神。（4）閱讀文獻(xiàn)，綜述幼兒教師權(quán)利與義務(wù)演進(jìn)規(guī)律，力求準(zhǔn)確，合理規(guī)范。主題13托育法務(wù)政策1.教學(xué)內(nèi)容（1）托育服務(wù)的價(jià)值。（2）托育機(jī)構(gòu)的硬件管理。（3）托育服務(wù)的主要內(nèi)容。（4）托育服務(wù)中的嬰幼兒傷害預(yù)防。2.教學(xué)重點(diǎn)托育機(jī)構(gòu)的管理規(guī)范嬰幼兒常見傷害類型及其預(yù)防措施。3.教學(xué)難點(diǎn)托育服務(wù)的五大護(hù)理理念以及保育原則與要點(diǎn)。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用討論法、案例演示，共同研討托育服務(wù)的價(jià)值、硬件管理等要點(diǎn)。（2）課堂導(dǎo)入托育服務(wù)的主要內(nèi)容，分小組闡釋五大照護(hù)理念，由教師分析點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充講解。（3）查閱文獻(xiàn)資料，了解托育服務(wù)的相關(guān)規(guī)定，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主題14幼兒園的法律地位及硬件設(shè)施1.教學(xué)內(nèi)容（1）法律地位概述。（2）幼兒園設(shè)置的條件和程序。（3）幼兒園的權(quán)利和義務(wù)。（4）幼兒園的物質(zhì)環(huán)境與建筑設(shè)置2.教學(xué)重點(diǎn)幼兒園法律地位的內(nèi)在實(shí)質(zhì)與外在形式。3.教學(xué)難點(diǎn)幼兒園與教育行政機(jī)關(guān)的法律關(guān)系及其特征，幼兒園的法人地位與行政地位的差異。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用案例演示、提問要點(diǎn)，共同研討內(nèi)容要點(diǎn)和表述方式。（2）文獻(xiàn)閱讀法，通過閱讀了解幼兒園法律地位、幼兒園的民事權(quán)利與義務(wù)等問題。（3）對(duì)比史料范例，找出幼兒園應(yīng)盡的義務(wù)，培養(yǎng)探索精神。（4）案例分析法，結(jié)合具體事件探尋幼兒園物質(zhì)環(huán)境與建筑設(shè)施創(chuàng)設(shè)的法律依據(jù)和科學(xué)依據(jù)。主題15我國主要的幼兒教育政策法規(guī)解讀1.教學(xué)內(nèi)容（1）閱讀《幼兒園管理?xiàng)l例》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等等課程相關(guān)的法律文獻(xiàn)。（2）了解與幼兒有關(guān)的常見法律問題。（3）學(xué)會(huì)分析和處理與幼兒有關(guān)的法律問題。2.教學(xué)重點(diǎn)教育法律的理解與綜合運(yùn)用。3.教學(xué)難點(diǎn)如何處理與幼兒有關(guān)的法律問題。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）合作學(xué)習(xí)，3—5名學(xué)生為一組，自由結(jié)合組成若干組。一組講述法律條文，一組對(duì)條文進(jìn)行提問。雙方以辯駁式的發(fā)言深化對(duì)政策法規(guī)條文的理解，提升對(duì)現(xiàn)實(shí)事件的分析能力、理論運(yùn)用于實(shí)踐的變通能力。（2）案例分析，探究幼兒傷害事故中的常見問題。（3）歸納法，通過具體的案例，要求學(xué)生針對(duì)涉法事件進(jìn)行綜合性的政策法規(guī)條文對(duì)照。（4）實(shí)踐教學(xué)，設(shè)置模擬法庭，讓學(xué)生進(jìn)行表演和體驗(yàn)。六、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)表3課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)矩陣表課程目標(biāo)考核內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)方式1．熟悉掌握教師職業(yè)道德規(guī)范與學(xué)前教育領(lǐng)域相關(guān)政策法規(guī)，樹立依法執(zhí)教觀念，通過提升對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)知，樹立良好的職業(yè)觀、道德觀、人生價(jià)值觀。（支撐畢業(yè)要求1.2依法執(zhí)教）1.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特點(diǎn)、本質(zhì)。2.幼兒教育政策法規(guī)的演進(jìn)歷史。3.法律關(guān)系中的一般性概念。作業(yè)、練習(xí)完成情況2．能針對(duì)教師行為和教育案例展開合理分析，對(duì)教師職業(yè)、教育行業(yè)現(xiàn)實(shí)問題提出合理的個(gè)人觀點(diǎn)和看法，儲(chǔ)備職業(yè)素質(zhì)、提升個(gè)人能力和道德情操。（支撐畢業(yè)要求1.3職業(yè)追求）1.教師職業(yè)道德的主要研究范疇，以及相關(guān)倫理研究。2.幼兒、幼兒教師、幼兒園等主體的權(quán)利與義務(wù)，幼兒園管理中的主要法律遵循。1.隨堂測(cè)試2.課堂交流發(fā)言3.積極貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踐行社會(huì)主義法治體系，樹立正確的職業(yè)觀，努力提升立德樹人的價(jià)值感和使命感，熱愛幼兒教育事業(yè)，培育奉獻(xiàn)精神。（支撐畢業(yè)要求2.1專業(yè)認(rèn)同）1.綜合分析運(yùn)用能力。2.對(duì)提高立德樹人能力，涵養(yǎng)高尚教育情懷的思考和感悟。案列分析或論文撰寫七、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定評(píng)價(jià)方式采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，占比為3:7。過程性評(píng)價(jià)包括作業(yè)完成情況、課堂交流發(fā)言、隨堂測(cè)試等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成效。期末終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是案列分析或論文撰寫，考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，每學(xué)期有小變化。表4學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定權(quán)重表考核方式過程性評(píng)價(jià)（30%）終結(jié)性評(píng)價(jià)（70%）作業(yè)完成情況課堂交流發(fā)言隨堂測(cè)試案列分析或論文撰寫成績(jī)比例（%）10101070表5課程目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)量規(guī)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標(biāo)1深入了解教師職業(yè)道德和學(xué)前教育政策法規(guī)的主旨；全面掌握課程的基本概念；學(xué)習(xí)中牢固樹立了愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教的理念；有高尚的職業(yè)道德信念和良好的教育職業(yè)素養(yǎng)。較為深入地了解教師職業(yè)道德和學(xué)前教育政策法規(guī)的主旨；較為全面掌握課程的基本概念；學(xué)習(xí)中樹立了愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教的理念；有較為高尚的職業(yè)道德信念和較好的教育職業(yè)素養(yǎng)。了解教師職業(yè)道德和學(xué)前教育政策法規(guī)的基本主旨；能基本掌握課程的基本概念；學(xué)習(xí)中理解并努力樹立了愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教的理念；有基本的職業(yè)道德信念和教育職業(yè)素養(yǎng)。了解教師職業(yè)道德和學(xué)前教育政策法規(guī)的基本主旨；能夠掌握課程的關(guān)鍵性概念；學(xué)習(xí)中培育和萌生了愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教的理念；有正確的職業(yè)道德信念和一定的教育職業(yè)素養(yǎng)。不了解教師職業(yè)道德和學(xué)前教育政策法規(guī)的主旨；未掌握課程的主要概念；不認(rèn)同愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教的理念；缺乏基本的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育職業(yè)素養(yǎng)。優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標(biāo)2能夠全面理解和掌握教師職業(yè)道德的主要范疇；能正確、靈活地運(yùn)用學(xué)前領(lǐng)域的政策法規(guī)對(duì)具體事件進(jìn)行分析、判斷；能用“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自我，指導(dǎo)實(shí)踐。能夠較為全面地理解和掌握教師職業(yè)道德的主要范疇；能正確地運(yùn)用學(xué)前領(lǐng)域的政策法規(guī)對(duì)具體事件進(jìn)行分析、判斷；理解“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，并有自我對(duì)照、自我提升的意識(shí)。能夠基本理解和掌握教師職業(yè)道德的主要范疇；能合理運(yùn)用學(xué)前領(lǐng)域的政策法規(guī)對(duì)具體事件進(jìn)行分析、判斷；熟知“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，并有自我對(duì)照、自我提升的意識(shí)。能理解和掌握教師職業(yè)道德的主要范