2024-2025學(xué)年江蘇省G4高三語(yǔ)文12月模擬測(cè)試卷附答案解析

-2025學(xué)年江蘇省G4高三語(yǔ)文12月模擬測(cè)試卷考試時(shí)間150分鐘試卷滿分150分2024.12一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀1(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：5G時(shí)代，萬(wàn)物互聯(lián)，曾經(jīng)扎根在PC端的視聽(tīng)作品，可以毫無(wú)阻礙地在移動(dòng)端自由傳輸，從而極大地解放了影視創(chuàng)作的生產(chǎn)力。海量的微短劇以一種“迷你”敘事，在移動(dòng)端開(kāi)疆拓土，一躍成為當(dāng)前視聽(tīng)作品傳播的弄潮兒。微短劇的“迷你”敘事，一個(gè)重要特征就是時(shí)長(zhǎng)之短。原來(lái)觀眾可能觀看5分鐘左右的時(shí)間才決定是否棄劇而去：而微短劇的“迷你”敘事，意味著這個(gè)時(shí)間只剩下5秒左右。在這樣的“緊箍咒”下，微短刷的敘事美學(xué)發(fā)生了深刻變化，長(zhǎng)視頻中習(xí)慣的草蛇灰線、伏筆千里的渲染與鋪墊，在微短刷中被極大地壓縮了：長(zhǎng)視頻敘事的起承轉(zhuǎn)合中常見(jiàn)的過(guò)場(chǎng)戲，在微短劇中被盡可能地刷除了。絕大多數(shù)微短劇“迷你”敘事美學(xué)的重要特征，就是信息密集、懸疑叢生，強(qiáng)調(diào)稍縱即逝的瞬間體驗(yàn)，盡可能在最短時(shí)間內(nèi)最大限度地滿足觀眾。微短刷“速你”敘事這一審美特征，深刻契合了5G時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)端受眾的審美需求。一方面，海量的視頻撲面而來(lái)，可謂“亂花漸欲迷人眼”。微短劇5秒制勝的敘事技巧，顯然有利于吸引在無(wú)目的狀態(tài)下漫游于各種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的受眾的注意力；另一方面，生活節(jié)奏日益加快，人們的閑暇時(shí)間變得碎片化，微短劇恰好滿足了人們?cè)诤蜍嚒①?gòu)物等間隙時(shí)間的觀劇欲望，因而迅速火爆出圈。毋庸諱言，微短劇火爆的背后存在野蠻生長(zhǎng)的亂象。各種追求感官刺激的爽文紛紛遷徙到微短刷平臺(tái)。微短劇大多投資少、制作門檻低、變現(xiàn)快，所謂“一周拍完、一月上線、一部財(cái)富自由”，這種一夜暴富的神話不脛而走，更是讓各路資本競(jìng)相涌入。為了更好地規(guī)范引導(dǎo)微短劇的發(fā)展，國(guó)家廣播電視總局發(fā)布《關(guān)于微短劇備案最新工作提示》，規(guī)定要求自2024年6月1日起，微短劇需按投資額分類分層審核，未經(jīng)備案的作品不得上網(wǎng)傳播。此外，各地政府紛紛出臺(tái)“跟著微短刷去旅行”的激勵(lì)政策，著力提升微短刷的審美品質(zhì)，引導(dǎo)微短刷走上精品化發(fā)展之路。當(dāng)然，微短劇的“速你”敘事，并不會(huì)主宰互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的所有視聽(tīng)創(chuàng)作。近年來(lái)，《去有風(fēng)的地方》《我的阿勒泰》等劇作風(fēng)靡，恰恰就在于其另辟蹊徑，以一種靜水流深的敘事美學(xué)，聆聽(tīng)大自然的呼吸，撫慰躁動(dòng)不安的心靈，贏得人們的喜愛(ài)與共鳴。無(wú)論是長(zhǎng)視頻還是微短劇，其創(chuàng)作一方面要尊重互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律，另一方面更要注重審美內(nèi)容的藝術(shù)創(chuàng)新。唯有如此，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影視作品才可能化“流量”為“留量”，從“爆紅”到“長(zhǎng)紅”，推動(dòng)中國(guó)影視創(chuàng)作繁榮發(fā)展。(節(jié)選自范志忠《微短刷爆火，“迷你”敘事何以風(fēng)靡》)材料二：今年以來(lái)，全國(guó)各省充分發(fā)揮文化廣電旅游融合優(yōu)勢(shì)，積極響應(yīng)國(guó)家廣電總局年初發(fā)布的“跟著微短刷去旅行”創(chuàng)作計(jì)劃。截至目前，國(guó)家廣電總局累計(jì)發(fā)布了四批共計(jì)114部“跟著微短劇去旅行”創(chuàng)作計(jì)劃推薦刷目，微短刷創(chuàng)作數(shù)量質(zhì)量持續(xù)提升，涌現(xiàn)出一批叫好又叫座的優(yōu)秀微短劇，營(yíng)造出跟著微短劇去全國(guó)各地“打卡”的新風(fēng)尚。在媒介技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，微短劇在內(nèi)容生產(chǎn)、傳播手段、產(chǎn)業(yè)模式等方面釋放出的新驅(qū)動(dòng)力，使“微短劇+文旅”實(shí)現(xiàn)雙向奔赴。一方面，高審美體驗(yàn)引發(fā)觀眾共鳴，吸引打卡同款取景地，新技術(shù)的發(fā)展全方位提升了微短劇生產(chǎn)力，計(jì)算機(jī)特效、高清視頻等技術(shù)手段，助力微短劇精準(zhǔn)捕捉和呈現(xiàn)取景地的自然美、民俗風(fēng)情和文化特殊，突出自然景觀獨(dú)特性與文化歷史沉淀，滿足觀眾高審美需求，觸動(dòng)觀眾深層次的文化和社會(huì)記憶，產(chǎn)生共鳴共情，引發(fā)進(jìn)一步體驗(yàn)的情緒“爆點(diǎn)”，形成線下文旅聚集效應(yīng)?！兑粔?mèng)枕星河》等微短劇雖然在刷集時(shí)長(zhǎng)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)短于熱播劇《我的阿勒泰》，但同樣使用了生動(dòng)的故事情節(jié)、精彩的鏡頭語(yǔ)言。優(yōu)美的光影效果，展開(kāi)古韻今風(fēng)交融的畫(huà)卷，融入取景地傳統(tǒng)文化與人文風(fēng)情，滿足了觀眾對(duì)唯美詩(shī)意的想象。人們?cè)谙硎芪⒍虅?lái)的愉快、愜意中對(duì)自然風(fēng)情產(chǎn)生向往，對(duì)人文歷史產(chǎn)生共鳴。越來(lái)越多的人從熱門微短劇中尋找旅游目的地。

另一方面，“名場(chǎng)面”引導(dǎo)觀眾參與互動(dòng)，促進(jìn)線下文旅消費(fèi)。微短劇通過(guò)引導(dǎo)人們行為和情感參與等方式建立起觀眾與微短劇、觀眾與文旅目的地之間的聯(lián)系，對(duì)作品內(nèi)容及美聯(lián)故事、人物、場(chǎng)景等“名場(chǎng)面”要素進(jìn)行旅游化開(kāi)發(fā)，并在觀眾群體投身文旅活動(dòng)時(shí)將作品中所傳遞的生活方式和價(jià)值理念實(shí)在化、體驗(yàn)化、具身化，為游客開(kāi)啟多主題、全場(chǎng)景、真感知、強(qiáng)互動(dòng)的沉浸式體驗(yàn)空間，提升游客對(duì)目的地的沉浸式體驗(yàn)?！拔⒍虅e+文旅”成功與否，與當(dāng)?shù)匚穆觅Y源的稀缺性和吸引力、主創(chuàng)對(duì)觀眾文化需求點(diǎn)的捕捉程度、微短劇作品對(duì)當(dāng)?shù)匚穆觅Y源的呈現(xiàn)質(zhì)量和營(yíng)銷水平、當(dāng)?shù)匚穆靡氐姆A賦和產(chǎn)業(yè)鏈成熟度、游客文旅體驗(yàn)好感度等國(guó)素密切相關(guān)。如何將短暫的流量熱度轉(zhuǎn)化為持久的文旅消費(fèi)熱情，就需要產(chǎn)業(yè)鏈雙方各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，持續(xù)發(fā)力，利用IP受眾廣。影響力大、產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)的特點(diǎn)，延伸文旅生命周期，從而推動(dòng)微短劇和旅游目的地從“流量”變成“留愛(ài)”，持續(xù)賦能文旅融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)微短劇與文旅的相互成就、雙贏共生。(選自李嵐、朱婉晴《讓“微短劇+文旅”實(shí)現(xiàn)雙向奔赴》，有刪改)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A.對(duì)于長(zhǎng)視頻，觀眾會(huì)觀看5分鐘左右的時(shí)間再?zèng)Q定是否棄?。憾鴮?duì)于微短劇，這個(gè)時(shí)間只剩下了5秒左右B.微短劇是時(shí)代的產(chǎn)物，它“迷你”敘事的這一審美特征是與5G時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)端受眾的審美需求相吻合的C.各路資本競(jìng)相涌入微短劇，是因?yàn)樗蠖嗤顿Y少、制作門檻低、變現(xiàn)快，能實(shí)現(xiàn)“一部財(cái)富自由”的目標(biāo)。D.“微短劇+文旅”要成功，當(dāng)?shù)匚穆觅Y源的稀缺性和吸引力、主創(chuàng)對(duì)觀眾文化需求點(diǎn)的捕捉程度是主要因素。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A.微短劇時(shí)長(zhǎng)短，因此絕大多數(shù)微短劇具有信息密集、懸疑叢生的特征，強(qiáng)調(diào)稍縱即逝的瞬間體驗(yàn)。B.《去有風(fēng)的地方》以靜水流深的敘事美學(xué)獲得好評(píng)，說(shuō)明微短劇的敘事特征沒(méi)有覆蓋所有影視創(chuàng)作。C.微短劇正在走上精品化發(fā)展道路，其創(chuàng)作數(shù)量質(zhì)量持續(xù)上升，涌現(xiàn)出一批叫好又叫座的優(yōu)秀作品。D.要實(shí)現(xiàn)微短劇與文旅的融合發(fā)展，不僅要重視流量，還要在流量的轉(zhuǎn)化過(guò)程中延長(zhǎng)文旅生命周期。3.下列選項(xiàng)，不屬于微短劇從“流量”到“留量”的轉(zhuǎn)化策略的是(3分)(

)A.強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感，重視時(shí)長(zhǎng)的把控B.強(qiáng)調(diào)沖突感，重視感官的刺激C.強(qiáng)調(diào)視覺(jué)感，重視畫(huà)面的精美D.強(qiáng)調(diào)互動(dòng)感，重視內(nèi)容的體驗(yàn)4.兩則材料都提及《我的阿勒泰》這一劇作，其作用有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)5.2024年7月，微短劇《你好，蘇東坡》正式上線，引發(fā)眾多網(wǎng)友“奔現(xiàn)”定州，助推當(dāng)?shù)匚穆贸鋈?。?qǐng)結(jié)合材料二分析原因。(6分)《你好，蘇東坡》結(jié)合數(shù)字影像、聲光藝術(shù)裝置等，打造了大量虛實(shí)融合的空間作品，還原了活色生香的宋朝市井繁華生活。該劇以蘇東坡在定州擔(dān)任知州的史實(shí)為背景，巧妙地將現(xiàn)代文旅元素融入其中，講述了他意外穿越到2024年定州塔下的故事。穿越后，蘇東坡體驗(yàn)了現(xiàn)代生活，品嘗了定州小吃，參與了網(wǎng)紅詩(shī)詞直播。最終，蘇東坡在文廟掛許愿牌時(shí)再次穿越回北宋，醒來(lái)后帶著來(lái)自現(xiàn)代的禮物，滿懷期待地踏上了新的人生旅程。

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。蹲在雞舍里的父親李浩在一個(gè)很早很早的早晨，我的父親突然丟失了。當(dāng)然，這樣的說(shuō)法并不確切，因?yàn)槲业母赣H仍然在家里，他每天都會(huì)老老實(shí)實(shí)地出現(xiàn)在雞舍旁，或者是房間里的某個(gè)角落；我說(shuō)的是，在那個(gè)早晨之后，我父親變成了另外一個(gè)人，他變成了一個(gè)傻子。他，喪失了幾乎所有的記憶。關(guān)于那個(gè)早晨，我們?nèi)宜赖牟⒉槐揉従又赖酶唷Ｄ鞘且粋€(gè)極平常的早晨，絲毫沒(méi)有任何災(zāi)難的征兆。是鄰居最先發(fā)現(xiàn)了我的父親。他躺在一間雞舍旁，眼睛大大地睜著。在醫(yī)院里，我們對(duì)這件事有了一個(gè)公認(rèn)的解釋：我父親早晨起來(lái)后趕到了雞場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)一間雞舍的頂部被雨水沖壞了，于是他爬了上去，一不小心踩空了，他摔中了自己的腦袋。我的父親就這樣消失了。醫(yī)生說(shuō)，他的腦部有一塊一直無(wú)法除凈的淤血，阻止了他的記憶。他總是傻呆呆地在一個(gè)地方站著，坐著，就像一個(gè)靜物??那天早晨的一跤使他離開(kāi)了時(shí)間、記憶以及我們。我們還在生活，在時(shí)間和空間里走動(dòng)、勞動(dòng)，可我父親卻停了下來(lái)。我們一家人都在為喚醒他的記憶做著種種努力。我們用力地敲響鋼鑼，把相冊(cè)里的照片以及他放在鏡子里的舊照片指給他看，給他講我們認(rèn)為他可能印象深刻的事件，我母親還聽(tīng)從一個(gè)算命先生的話用針狠狠地扎我父親的手指??我父親依然是那副傻傻的模樣。我們把父親領(lǐng)到了雞場(chǎng)。我母親對(duì)他講起了他是如何艱難地拉扯著這一家人的，蓋起了雞舍，建起了雞場(chǎng)，講他每日起早貪黑，講他如何精心??我和弟弟為母親的講述做著補(bǔ)充，可他卻好像什么都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的。我和母親，我弟弟，我們幾乎同時(shí)驚訝地發(fā)現(xiàn)，我們對(duì)我父親的了解竟是如此的少。我們還以為都熟悉他呢，可等我們真正要講和他相關(guān)的事情時(shí)，我們竟然想不起什么來(lái)了。我們已經(jīng)無(wú)計(jì)可施。因?yàn)槿狈Ω赣H的照料，雞場(chǎng)變得混亂不堪。先是缺少飼料，因?yàn)轲囸I，那四百多只雞騷動(dòng)了起來(lái)，它們變得狂暴，相互之間的戰(zhàn)爭(zhēng)接連不斷??它們幾乎是在嘩變。飼料的問(wèn)題解決后，雞瘟卻又在流行了。我們被那些雞折磨得焦頭爛額。雞瘟剛流行時(shí)，我母親請(qǐng)來(lái)了一個(gè)技術(shù)員，可他只干了一周就被辭退了。他沒(méi)能阻止瘟疫的流行，往往是，他往一只雞的脖子里灌下些藥水，在雞的屁股上打上一針，等他手松開(kāi)，那只雞搖搖晃晃著走出兩三步，然后倒在了地上。離開(kāi)那天他哭了，他堅(jiān)決地推辭了我母親遞到他手上的工錢。我們感到徹底的絕望。我們賭氣誰(shuí)也不再去雞場(chǎng)，可雞瘟卻突然止住了。雞舍里空蕩蕩地剩下了六只母雞和一只公雞。就在我們與那些死去的活著的雞們糾纏不休的日子里，我們幾乎忽略了父親的存在。有時(shí)我早上起來(lái)?；蚴悄慷弥u們一只只搖晃著死去，我就會(huì)偶然想起我的父親，但那只是一瞬間的閑念。在我的腦袋里裝滿了活著的和死去的雞，我母親說(shuō)她也是這樣。被我們忽略的父親有時(shí)會(huì)在某個(gè)角落里出現(xiàn)，更多的時(shí)候，他選擇離開(kāi)我們的視線。因?yàn)楦赣H的丟失，我們家道開(kāi)始衰敗，那幾間雞舍便可作為例證，有兩間雞舍已經(jīng)開(kāi)始了坍塌。即使你不知道我們家的境遇，不知道我們正遭受著的一切，單憑這幾間空蕩蕩的雞舍也會(huì)讓你落淚的。就是這幾間雞舍，讓我的心經(jīng)歷了滄桑。

剩下的幾只雞我們也懶得再去管它們了，讓它們自生自滅吧。丟失了的父親已經(jīng)距離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，他在房間的某個(gè)角落里，我們只當(dāng)他是某一個(gè)物件：他傻傻地站著、坐著，喉嚨里響著模糊不清的波濤，他還偷偷地笑。有時(shí)候一連幾天都找不到他，他好像真的丟失了，不過(guò)后來(lái)，我弟弟在雞舍里我回了他。他正蹲在一間空雞舍里，縮著脖子，像一只雞一樣蹲著。如此數(shù)次之后，我弟弟非常陰郁非常鄭重地問(wèn)我，哥，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，咱父親越來(lái)越奇怪了，他越來(lái)越像一只雞了。盡管我也有這樣的想法，可當(dāng)這個(gè)想法從弟弟口里說(shuō)出來(lái)時(shí)，我還是禁不住一陣戰(zhàn)栗。是的，我父親越來(lái)越像雞了，他喜歡在雞舍里蹲著，喜歡用腳把土和雞屎刨開(kāi)，喜歡找一些小石子一類的東西放進(jìn)嘴里，喜歡……總之，他越來(lái)越像。他唯一缺少的只是身上的羽毛。此后兩周我倆秘密地觀察著父親的一舉一動(dòng)，后來(lái)母親也加入了觀察者的行列。好在我父親對(duì)此毫無(wú)察覺(jué)。他每日從大約五點(diǎn)多鐘就開(kāi)始他作為一只雞的生涯，吃飯的時(shí)候結(jié)束。傍晚的時(shí)候，他又回到了傻子的行為中去。如果他覺(jué)得這樣好些，就由他去吧。我母親深深地嘆了口氣，她用勁地揉著自己的眼睛，她把自己的眼睛都揉紅了。一年的時(shí)間就是這么緩慢、漫長(zhǎng)而又短暫地度過(guò)的。那七只自生自滅的雞居然瘦骨嶙峋地活了下來(lái)。初秋我弟弟買來(lái)了六十只雞，他準(zhǔn)備繼續(xù)經(jīng)營(yíng)我父親的雞場(chǎng)。我父親還是老樣子，我們對(duì)他的康復(fù)已不再抱有任何幻想，我們的生活和他的生活慢慢地相融了。時(shí)間真是一種奇妙的藥劑。臘月初九，我母親開(kāi)始徹底清掃房間。她要把一年的晦氣全部清掃出去，微小的灰塵在她的面前飛揚(yáng)、起伏。那一天我父親沒(méi)有去雞舍，他跟在我母親的背后傻傻地望著揚(yáng)起的灰塵。世事，就是那樣難料。一不小心，我母親把墻上裝照片的鏡框打了下來(lái)，玻璃被響亮地摔得粉碎，那些發(fā)黃的舊照片飛了起來(lái)，朝我父親的臉前飛去。我母親用力地按了按自己的胸口。她一邊說(shuō)著什么一邊俯下身來(lái)收拾那些舊照片。她拿起鏡框和鏡框后面的紙。那時(shí)她突然發(fā)現(xiàn)，在那些舊照片的后面，竟然還隱藏了幾張照片和幾頁(yè)白紙，白紙的上面，似乎還有一些相當(dāng)模糊的字跡在我母親背后站著的父親，影子般的父親，消失了一年的父親，他飛快地抓起了那些被隱藏了多年的照片和紙片，飛快地跑了出去，他喉嚨里隱約的波濤在那一刻幾乎變成了海嘯。我弟弟氣喘吁吁地跑了過(guò)來(lái)，不好了，我……我爹，他拿著一把……菜刀，朝雞場(chǎng)里去了。在追趕我父親的路上，我母親撿到了一張遺落的舊照片———父親年輕時(shí)的一張照片，他在那張照片里傻傻地笑著，就像現(xiàn)在的樣子。在這張照片上看不出任何需要隱藏的成分。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們就看見(jiàn)了我的父親。他抓住了一只雞，而我父親手中的刀，也飛快地落了下去。他望了望一步步逼近的我們。他的腦袋一下子清醒了，有一縷強(qiáng)光在他的頭上進(jìn)入了他的身體。他又回到了我們的生活中來(lái)了。他沖著我們很歉然地笑了笑，像個(gè)做錯(cuò)了事的學(xué)生：過(guò)年了，我本想給大家殺幾只雞的，可沒(méi)想到，弄成了這個(gè)樣子。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A.快過(guò)年了，父親為了給大家殺幾只雞，不小心摔傷了腦袋，喪失了幾乎所有的記憶，變成了一個(gè)傻子。B.為了家道的振興，我們一家人都在為喚醒父親的記憶做著種種努力，甚至還盲目地相信算命先生的話。C.我們幾乎忽略了父親的存在，投入大量的精力在那群雞身上，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到我們家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

D.弟弟買來(lái)了六十只雞，準(zhǔn)備繼續(xù)經(jīng)營(yíng)父親的雞場(chǎng)，表明弟弟將承接父親的重?fù)?dān)，艱難地拉扯這一家人。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A.小說(shuō)中的“我”既是故事的參與者，也是故事的敘述者，整個(gè)故事的情節(jié)發(fā)展及人物形象的刻畫(huà)都是通過(guò)“我”的視角來(lái)展現(xiàn)的。B.技術(shù)員是小說(shuō)中一個(gè)功能性的人物，離開(kāi)那天他哭了，表明他根本無(wú)力阻止雞瘟的流行，陷入絕望，引發(fā)讀者關(guān)于命運(yùn)的思考。C.小說(shuō)采用夸張變形的荒誕筆法，虛構(gòu)了父親因摔傷而變得像一只雞的故事，把人物打出生活常軌，反映了家人間的陌生和冷漠。D.“一年的時(shí)間就是這么緩慢、漫長(zhǎng)而又短暫地度過(guò)的”，這句話看似矛盾，卻能使讀者感受到人物的內(nèi)心掙扎和時(shí)間的奇妙作用。8.文中畫(huà)線處新增了人稱“像”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其用意。(4分)

9.文中多處使用“父親突然丟失了”“父親的丟失”“他好像真的丟失了”等，含有哪些意味?請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：丞相李斯上書(shū)曰：“異時(shí)諸侯并爭(zhēng)，厚招游學(xué)。今天下已定，法令出一。今諸生不師令而學(xué)古，以非當(dāng)世，惑亂路首，相與非法教人；聞令下，則各以其學(xué)議之，入則心非，出則巷議，夸主以為名，異趣以為高，率群下以造謗。禁之便！臣請(qǐng)史官非秦記皆燒之：非博士官所職，天下有藏《詩(shī)》、《書(shū)》、百家語(yǔ)者，皆詣守、尉雜燒之。有敢偶語(yǔ)《詩(shī)》、《書(shū)》棄市：以古非今者族：吏見(jiàn)知不舉，與同罪。令下三十日，不燒，黥為城旦。所不去者，醫(yī)藥、下盆、種樹(shù)之書(shū)?！敝圃唬骸翱?。”魏人陳馀謂孔鮒曰：“秦將滅先王之籍，而子為書(shū)籍之主，其危哉！”子魚(yú)曰：“為無(wú)用之學(xué)，知吾者惟友。秦非吾友，吾何危哉！吾將藏之以待其求；求至，無(wú)惡矣。”(節(jié)選自《資治通鑒·秦紀(jì)》)材料二：子魚(yú)生于戰(zhàn)國(guó)之世，長(zhǎng)于兵戎之間，然獨(dú)樂(lè)先王之道講習(xí)不倦，季則謂子魚(yú)曰：“大丈夫不生則已，生則有云為于世者也。今先生淡泊世務(wù)，修無(wú)用之業(yè)，當(dāng)身不蒙其榮，百姓不獲其利，竊為先生不取也?！弊訕I(yè)曰：“武者可以進(jìn)取，文者可以守成。今天下將擾擾焉，終必有所定，子修武以助之取，吾修文以助之守，不亦可乎?”尹曾謂子魚(yú)曰：“子之讀先王之書(shū)，將奚以為?”答曰：“為治也，世治則助之行道，世亂則獨(dú)治其身，治之至也?！弊郁~(yú)居衛(wèi)，與張耳、陳馀相善。會(huì)陳勝、吳廣起兵于陳，欲以誅秦。馀謂陳王曰：“今必欲定天下，取王侯者，其道莫若師賢而友智。孔子之孫今在魏，居亂世能正其行，修其祖業(yè)，不為時(shí)變。其人通材足以干天下，博知足以慮未形，必宗此人，天下無(wú)敵矣?！标愅醮髳偅z使者貪千金，加束帛，以車三乘跨焉爾。(節(jié)選自《孔叢子·獨(dú)治》)材料三：?jiǎn)韬?！能為無(wú)用之學(xué)，以廣其心而游于亂世，非圣人之徒而能若是乎?

屈其道而與天下磨利在而寬亦伏以甚道而與天下亢身危而道亦不竟。君子之道，儲(chǔ)天下之用，而不求用于天下。知者知之，不知者以為無(wú)用而已矣。秉道以自安，慎交以遠(yuǎn)物，存黃、農(nóng)、虞、夏于盜賊禽獸之中，奚不可谷，而安用卜為！莊周懲亂世而欲為散木，言無(wú)用矣，而無(wú)以儲(chǔ)天下之大用。知進(jìn)退存亡而不失其正，易簡(jiǎn)以消天下之險(xiǎn)阻，非圣人之徒，其敦與歸?(節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》)【注】孔鮒：字子魚(yú)，孔子八世孫。秦始皇焚書(shū)坑儒，孔鮒將家中所藏《論語(yǔ)》《尚書(shū)》等書(shū)藏于孔府舊宅墻壁中，至死沒(méi)有取出。漢景帝時(shí)，這批藏書(shū)才被發(fā)現(xiàn)，后世稱為“魯望藏書(shū)”或“孔壁藏書(shū)”。10.材料三畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)屈其道A而與天下靡B利在C而害亦伏D以其道E而與天下亢F身危G而道亦不競(jìng)。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A.族，滅族，與《庖丁解牛》中“族庖月更刀”中的“族”意思不同。B.治，治理，與《諫逐客書(shū)》中“至今治強(qiáng)”中“治”的意思不同。C.師，意動(dòng)用法，與《師說(shuō)》中“而賦學(xué)年師”中的“恥”用法相同。D.而，表轉(zhuǎn)折，與《勸學(xué)》中“而改千里”中的“而”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A.李斯認(rèn)為秦統(tǒng)一后儒生仍根據(jù)自己學(xué)說(shuō)妄加評(píng)議誹謗國(guó)家法令，因此建議焚書(shū)，孔附認(rèn)為自己所治是無(wú)用之學(xué)，選擇藏書(shū)于壁，來(lái)應(yīng)對(duì)可能的禍患。B.孔鮒生于動(dòng)蕩不安的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，卻愛(ài)好先王之道，受到他人的質(zhì)疑，孔鮒認(rèn)為天下安定自己可以用禮樂(lè)教化來(lái)幫助治理國(guó)家，天下紛亂則獨(dú)善其身。C.陳涉起兵抗秦，陳馀向陳王推薦孔鮒，認(rèn)為想要平定天下必需依靠像孔鮒這樣賢能的人，他雖身處亂世卻行為端正，能靈活應(yīng)變，陳涉聽(tīng)取了建言。D.王夫之高度評(píng)價(jià)了孔鮒，認(rèn)為孔鮒秉持正道謹(jǐn)慎結(jié)交以遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，懂得進(jìn)退存亡而不偏離大道，用平易簡(jiǎn)約來(lái)消除天下的禍患，這樣反而發(fā)揚(yáng)了道。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)今諸生不師今而學(xué)古，以非當(dāng)世，惑亂黔首，相與非法教人。

(2)其人通材足以干天下，博知足以慮未形，必宗此人，天下無(wú)敵矣。

14.結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)孔鮒的“無(wú)用”與莊子的有何不同?(3分)

（二）古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成15~16題。江樓月[唐]元稹嘉陵江岸驛樓中，江在樓前月在空。月色滿床兼滿地，江聲如鼓復(fù)如風(fēng)。誠(chéng)知遠(yuǎn)近皆三五，但恐陰晴有異同。萬(wàn)一帝鄉(xiāng)還潔白，幾人潛傍杏園“東。【注】杏園：泛指都城長(zhǎng)安新科進(jìn)士游宴之處。采桑子[宋]呂本中恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無(wú)別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)?

15.下面對(duì)這兩首詩(shī)詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A.元詩(shī)首聯(lián)頷聯(lián)寫在岸邊驛樓望江水明月，點(diǎn)名時(shí)間地點(diǎn)，接著描寫月色彌漫，江濤陣陣，靜謐中隱藏著詩(shī)人思念的感傷。B.元詩(shī)頸聯(lián)雖然自我安慰無(wú)論遠(yuǎn)近都有三五知己，但月亮陰晴圓缺卻會(huì)不同，與蘇軾“月有陰晴圓缺”有異曲同工之處。C.呂詞清新婉麗中有繾綣情致，無(wú)論是贊月還是怨月實(shí)質(zhì)上都是對(duì)“君”的刻骨思念，同時(shí)又有一種瑯瑯上口的民歌風(fēng)味。D.兩首詩(shī)詞雖體裁不同，但都借江樓月這一眼前意象表達(dá)離別相思之情，元詩(shī)語(yǔ)言委婉含蓄，呂詞明白曉暢、渾然天成。16.兩首作品都是借月抒情，但具體寫法不同，請(qǐng)結(jié)合文本分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。(6分)(1)《過(guò)秦論》中表現(xiàn)合縱諸國(guó)聯(lián)合攻秦卻徘徊猶豫不敢前進(jìn)的句子是“

”，而概括秦國(guó)因一人而亡的句子是“

”。(2)秋日，畫(huà)船如在云中浮游，江上白鷺翩翩而飛，面對(duì)此景小明不禁吟誦起王安石《桂枝香-金陵懷古》中的詩(shī)句“

，

.”(3)“蘭”作為重要的意象經(jīng)常出現(xiàn)在詩(shī)人的筆端，古詩(shī)詞中用“蘭”來(lái)傳情達(dá)意的兩句是：“

，

.”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。學(xué)校里幾個(gè)平方米的空間能做什么?上?？萍拣^覺(jué)得，不如用來(lái)開(kāi)個(gè)小型博物館。據(jù)悉，“一平米博物館”是上?？萍拣^為了讓藏品“活”起來(lái)而打造的藏品進(jìn)校園項(xiàng)目，①自今年4月30日啟動(dòng)以來(lái)，②已為14所中小學(xué)打造了涵蓋生命演化、生物多樣性、典型生態(tài)系統(tǒng)等為主題的展覽，③幫助青少年理性認(rèn)識(shí)自然、探索自然。④目前，該項(xiàng)目將舉辦特別活動(dòng)，⑤來(lái)自14所學(xué)校的學(xué)生集中展示了他們觀展后制作的科普作品，⑥得到了不少媒體的關(guān)注度?！耙粋€(gè)博物館就是一所大學(xué)校”，利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)，促進(jìn)博物館教育與學(xué)校教育的有效銜接，是近年來(lái)國(guó)家教育政策的一個(gè)重要方向。圍繞政策宗旨，各地博物館(

A

)，策劃了豐富多彩的博物館進(jìn)校園活動(dòng)，比如在文博資源豐富的古城西安，部分小學(xué)聘請(qǐng)專業(yè)博物館講解員對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同博物館的專題講座，景德鎮(zhèn)中國(guó)陶瓷博物館讓學(xué)生們動(dòng)手體驗(yàn)，感受陶瓷文化魅力。如今，上?？萍拣^選擇主動(dòng)打開(kāi)庫(kù)房，讓珍貴的藏品和標(biāo)本“飛”到青少年身邊，俯下身姿，以擁抱青少年的方式進(jìn)行科學(xué)教育，體現(xiàn)的不僅是一種思維的創(chuàng)新，也是一種態(tài)度的轉(zhuǎn)變————不僅要吸引學(xué)生們到博物館來(lái)，甲

.作為博物館大國(guó)，2023年底我國(guó)已備案博物館6833家，博物館作為青少年的“第二課堂”，教育資源整體而言，博物館資源依然供不應(yīng)求。另一方面，

乙

，數(shù)據(jù)顯示去年全國(guó)博物館接待觀眾12.9億人次，對(duì)社會(huì)整體而言，博物館資源依然供不應(yīng)求。顯然，在這二者之間，需要尋找到一個(gè)供需平衡點(diǎn)。博物館資源向中小學(xué)傾斜，為孩子和家長(zhǎng)們好解了門票難求的焦慮，也不必讓小觀眾們參觀時(shí)匆匆而過(guò)，整個(gè)過(guò)程(

B

)。博物館在校園里輕量化的同時(shí)，也讓知識(shí)的傳播更有滲透力。18.文中多處用了引號(hào)，下列四處用法和“一平米博物館”相同的一項(xiàng)是(3分)(

)A.讓藏品“活”起來(lái)

B.“一個(gè)博物館就是一所大學(xué)?！盋.博物館作為青少年的“第二課堂”D.讓珍貴的藏品和標(biāo)本“飛”到青少年身邊19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)

20.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?6分)

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袆澗€處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)

22.“一平米博物館”是藏品進(jìn)校園項(xiàng)目的名稱，請(qǐng)思考這樣命名的好處。(5分)

四、作文(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，“緊張”似乎成了我們生活的常態(tài)。同時(shí)，“松弛感”這個(gè)概念隨之進(jìn)入人們的視野，成為許多人向往的生活狀態(tài)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。

參考答案A材料一中為“原來(lái)觀眾可能觀看5分鐘左右的時(shí)間才決定是否棄劇而去”；C材料一中“神話不脛而走”，說(shuō)明它是一種“神話”而并非現(xiàn)實(shí)；D對(duì)于材料二總結(jié)的主要影響因素列舉不全。2.A“因此”錯(cuò)誤，“微短劇時(shí)長(zhǎng)短”與“絕大多數(shù)微短劇具有信息密集、懸疑叢生的特征”不構(gòu)成因果關(guān)系。3.B“重視感官刺激”屬于材料一中“野蠻生長(zhǎng)的表現(xiàn)”4.材料一：用《我的阿勒泰》舉例證明了微短劇的“迷你”敘事不會(huì)主宰互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的所有視聽(tīng)創(chuàng)作的觀點(diǎn)；材料二：將微短劇與《我的阿勒泰》類比，表明了微短劇的高審美能夠引發(fā)審美共鳴，形成線下文旅聚集效應(yīng)。5.①該劇數(shù)字影像、聲光藝術(shù)裝置等技術(shù)手段，滿足了觀眾高審美需求;②劇中蘇東坡品嘗小吃、參與直播等“名場(chǎng)面”，為游客提供了強(qiáng)互動(dòng)的沉浸式體驗(yàn)空間，促進(jìn)線下文旅消費(fèi);③蘇東坡的經(jīng)歷串起短劇內(nèi)容(以蘇東坡作為主人公),利用了IP受眾廣、影響力大的特點(diǎn);④劇中宋朝市井繁華生活與蘇東坡?lián)沃莸臍v史背景，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)刎S厚的文旅資源與文化歷史沉淀。6.B“為了家道的振興”錯(cuò)誤。7.C“冷漠”錯(cuò)誤。8.①“你”的出現(xiàn)、對(duì)話式的表達(dá)，表明“我”渴望和讀者交流，試圖引起讀者的共鳴。②強(qiáng)烈的訴說(shuō)感，突出了“我”遭遇的滄桑之深重和人在命運(yùn)面前的無(wú)力感。9.①“父親的突然消失”，表明世事難料，人在命運(yùn)面前的無(wú)力感。②“父親的丟失”表明父親暫時(shí)擺脫了“父親”的日常身份(世俗意義)，試圖回歸自我。③“他好像真的丟失了”表明我們多次尋找“父親”未果，暗示了家人間的疏離(無(wú)法真正理解)。④多次強(qiáng)調(diào)“丟失”，暗示我們對(duì)“回歸”的找尋。10.BDF屈其道而與天下靡，利在而害亦伏;以其道而與天下亢，身危而道亦不競(jìng)委曲自己的道而與天下人一同倒伏，有利同時(shí)也隱含著禍害;堅(jiān)持自己的道而與天下人對(duì)抗，就會(huì)身陷危境而道也不能發(fā)揚(yáng)光大。11.B.治理得好，與“亂“相對(duì)，與“至今治強(qiáng)”中的“治“意思相同。12.C，錯(cuò)在“能靈活應(yīng)變”，原文是“不為時(shí)變”。13.(1)現(xiàn)在儒生不學(xué)習(xí)現(xiàn)代卻一味效法古代，并借此非議當(dāng)下，擾亂百姓，相互非難指責(zé)現(xiàn)行法令并以此教導(dǎo)百姓。(一個(gè)分句一分，得分點(diǎn)“師”、“非”、“黔首”、“非法教人”)(2)這人全面的才能足以幫您求取天下，他淵博的知識(shí)足以為您考慮沒(méi)有成形的事(幫助您防患于未然)。如果您能以他為師，就一定會(huì)無(wú)敵于天下。(一個(gè)分句一分，得分點(diǎn)“干”、“慮未形”、“宗”)14、孔鮒的“無(wú)用”是遇亂世則修身養(yǎng)性獨(dú)善其身，天下太平則用禮樂(lè)教化來(lái)治理國(guó)家(1分),為成為對(duì)天下有用之人做好充分的準(zhǔn)備，而不是追求被天下人用(1分);莊子的“無(wú)用”是做不成才的無(wú)用之人,雖然可以避禍但無(wú)法為成為對(duì)天下有大用之人做準(zhǔn)備(1分)。參考譯文:材料一:丞相李斯上書(shū)說(shuō):“過(guò)去諸侯國(guó)紛爭(zhēng)，以高官厚祿招徠游說(shuō)之士。現(xiàn)在天下已定，法今統(tǒng)一出自朝廷。但今日的儒生卻不學(xué)習(xí)現(xiàn)代，只知一味地效法古代，并借此非議現(xiàn)實(shí)，蠱惑、擾亂民眾，相互非難指責(zé)現(xiàn)行制度，并以此教導(dǎo)百姓:聞聽(tīng)命令頒下，就紛紛根據(jù)自己的學(xué)說(shuō)、主張妄加評(píng)議，入朝時(shí)口是心非，出朝后便街談巷議，夸飾君主以提高自己的聲望，標(biāo)新立異以顯示自己的高明，煽動(dòng)，引導(dǎo)一些人攻去誹讀國(guó)家法令。唯有禁止這些才有利于國(guó)家!因此我建議史官將除秦國(guó)史記之外的所有史書(shū)全部燒毀:除博士官按職責(zé)收藏書(shū)外，天下凡有私藏《詩(shī)》、《書(shū)》、諸子百家著作的人，一律按期將所藏交到郡守、郡尉處，一并焚毀;有敢于相對(duì)私語(yǔ)談?wù)摗对?shī)》、《書(shū)》的處死:借古非今的誅殺九族:官吏發(fā)現(xiàn)這種事情而不舉報(bào)的與以上人同罪;此令頒布三十天后仍不將私藏書(shū)籍燒毀的，判處黥刑，并罰處修筑長(zhǎng)城勞役的城旦刑。不予焚燒的，是醫(yī)藥、占卜、種植的書(shū)。”始皇下制令說(shuō):“可以。

陳馀對(duì)孔鮒說(shuō):“秦朝廷將要?dú)绲羟按醯臅?shū)籍，而你正是書(shū)籍的擁有人，這實(shí)在是太危險(xiǎn)了!”孔鮒說(shuō):“我所治的是一些看來(lái)無(wú)用的學(xué)問(wèn)，真正了解我的只有朋友。秦朝廷并不是我的朋友，我會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呀!我將把書(shū)籍藏好，等待著有人征求，一旦來(lái)征求，我也就不會(huì)有什么災(zāi)難了。材料二;孔鮒生于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，在戰(zhàn)亂中長(zhǎng)大，卻偏偏愛(ài)好先王之道，不知疲倦地講授研究。季則對(duì)他說(shuō):“男子漢大丈夫不生則罷，既然活在世上就要有所作為。如今先生淡泊世俗名利，研究無(wú)用的學(xué)問(wèn)。既不能給你自己帶來(lái)榮耀，老百姓也得不到好處，我個(gè)人以為先生這樣做不可取?！弊郁~(yú)說(shuō):“軍人可以攻城略地來(lái)博取戰(zhàn)功，文人則可以出謀劃策來(lái)保守前人