第八單元復(fù)習(xí)課件（考點串講）-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考點大串講（統(tǒng)編版必修上冊）

統(tǒng)編版必修上期末考點串講第八單元目錄CONTENT基礎(chǔ)知識內(nèi)容解讀231重難點突破1.形容人虛榮的成語【崇洋媚外】洋：西洋，指西方國家；媚：諂媚。崇拜西方一切，諂媚外國人。指喪失民族自尊心，一味奉承巴結(jié)外國人。例如：我們要借鑒外國的科技成果，但要防止崇洋媚外思想苗頭的出現(xiàn)?！緪勰教摌s】喜歡名利和榮耀，羨慕錢財。例如，我們不能做愛慕虛榮徒有虛表的人?！镜裎目嚏U】指在宮室、用具等上面雕刻鏤花，加以修飾。比喻不務(wù)實際，只重表面虛榮，勞民傷財。例如，建設(shè)文明鄉(xiāng)村，注重特色發(fā)展，不可雕文刻鏤?！竞么鞲呙薄勘扔飨矚g別人吹捧，喜歡聽奉承討好的話。例如，他這個人最大的缺點就是好戴高帽。2.表示做事不順利、不踏實的慣用語【碰釘子】比喻遭到拒絕。例如，只有在不斷犯錯誤、不斷碰釘子過程中，才能逐漸懂得事情。【穿小鞋】比喻暗中對人進行刁難或施加約束、限制等。例如，小麗到了新單位，不適應(yīng)環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)總是給她穿小鞋。【打游擊】比喻從事沒有固定地點的工作或活動（含詼諧意）。例如，他沒錢租房子，到朋友家打游擊。3.形容高興、開心的歇后語【夢里坐朝廷——高興一時是一時】例如，看著孩子們狼吞虎咽的情景，他暫時忘記了明日要交納給地主的租子，真是“夢里坐朝廷——高興一時是一時”。【捧著金碗當(dāng)乞丐——高興得發(fā)傻】例如，喜從天降，他彩票中了五百萬，霎時間，如捧著金碗當(dāng)乞丐——高興得發(fā)傻

?！咀鰤舫源蟛汀吲d得流出口水】例如，想象著爸爸買回來的飛機模型，他真是做夢吃大餐——高興得流出口水來?！境韵『挝骱F開心】例如，一幫光棍每天聚在一起喝酒、唱歌，真是吃稀糊糊游西湖——窮開心

?！竞冒鹱觼y擊磬——歡喜若狂】例如，一個多小時后，汽車停在奶奶家門口，我胡敲梆子亂擊磬——歡喜若狂地下了車?；A(chǔ)知識—01熟語分類記憶示例識1.來源于歷史故事余勇可賈：《左傳·成公二年》：“齊高固入晉師，桀石以投人，禽之而乘其車，系桑本焉，以徇齊壘，曰：‘欲勇者賈余余勇。’”四面楚歌《史記·項羽本紀》：“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”2.來源于古書成句耳提面命：《詩經(jīng)·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。”博聞強識：《禮記·曲禮上》：“博聞強識而讓，敦善行而不怠，謂之君子?！北┗ⅠT河：《論語·述而》：“子路曰：‘子行三軍，則誰與？’子曰：‘暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也。必也臨事而懼，好謀而成者也?！?.來源于神話寓言精衛(wèi)填海：據(jù)《山海經(jīng)·北山經(jīng)》記載：炎帝的女兒在東海淹死，變?yōu)榫l(wèi)鳥，每天銜西山的木、石來填東海，想把東海填平。守株待兔：據(jù)《韓非子·五蠹》記載：戰(zhàn)國時期宋國有一個農(nóng)民，看見一只兔子撞在樹樁上死了，于是他便放下鋤頭每天在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。4.來源于群眾口語狼子野心：《左傳·宣公四年》：“諺曰：‘狼子野心?！悄死且?，其可畜乎？”千夫所指：《漢書·王嘉傳》：“里諺曰：‘千人所指，無病而死?！?.來源于外來文化想入非非：《楞嚴經(jīng)》第九卷：“如存不存，若盡非盡，如是一類，名為非想非非想處?！被鹬腥±酰悍▏⒀浴逗镒优c貓》：“狡猾的猴子哄騙頭腦簡單的貓兒，替它從爐火中取出烤熟的栗子來。貓兒應(yīng)命去做，結(jié)果貓爪子被火燒傷了，而取出的栗子卻被猴子吃光了。”

基礎(chǔ)知識—02成語出處識1.成語與中華民族精神當(dāng)仁不讓義無反顧守正不阿一言九鼎

篳路藍縷身先士卒慘淡經(jīng)營披肝瀝膽死得其所

氣貫長虹2.成語與天文地理江河日下星羅棋布五風(fēng)十雨高山流水滿城風(fēng)雨泰山北斗七月流火風(fēng)雨如晦如坐春風(fēng)石破天驚3.成語與政治法律海晏河清道路以目金科玉律罪不容誅

城下之盟明火執(zhí)仗罰不當(dāng)罪4.成語與文學(xué)藝術(shù)粉墨登場行云流水登堂入室信筆涂鴉舞文弄墨惟妙惟肖繪聲繪色栩栩如生下里巴人朝歌夜弦5.成語與衣食住行惡衣惡食鐘鳴鼎食美輪美奐登山臨水觥籌交錯安步當(dāng)車風(fēng)塵仆仆空中樓閣空谷足音燈紅酒綠6.成語與動物植物趨之若鶩龍飛鳳舞目無全牛良莠不齊不稂不莠芝蘭玉樹明日黃花魚目混珠魚龍混雜過江之鯽

基礎(chǔ)知識—03成語與文化精神識1.古今異讀余勇可賈：“賈”讀gǔ暴虎馮河：“馮”通“憑”，讀píng博聞強識：“識”通“志”，讀zhì2.古今異義不刊之論：刊：削除錯字赴湯蹈火：湯：滾燙的水身體力行：身體：親身體驗便宜行事：便宜：方便，適宜貽笑大方：大方：內(nèi)行人求全責(zé)備：責(zé)備：要求完備3.詞類活用及文言特殊句式星羅棋布：星、棋，名詞作狀語閉月羞花：閉，動詞使動用法；羞，形容詞使動用法不遠萬里：遠，形容詞意動用法時不我待：賓語前置，時不待我曉之以理：狀語后置

，以理曉之貽笑大方：省略句，貽笑（于）大方基礎(chǔ)知識—04古漢語的一些特征識1.正能量：本是物理學(xué)名詞，其流行起來則是因為英國心理學(xué)家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力?！罢芰俊敝傅氖且环N健康樂觀、積極向上的動力和情感。當(dāng)下，我們?yōu)樗蟹e極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個充滿象征意義的符號，與我們的情感深深相系，表達著我們的渴望和期待。2．驢友：最初由新浪旅游論壇傳出，是“旅游”的諧音，泛指參加旅游、自助游的朋友。是對戶外運動、自助自主旅行愛好者的稱呼。3.金領(lǐng)：不折不扣的城市精英，有十足的事業(yè)成就感和生活品質(zhì)上的優(yōu)越感。4.供給側(cè)：指供給方面，國民經(jīng)濟的平穩(wěn)發(fā)展取決于經(jīng)濟中需求和供給的相對平衡。2015年11月10日，中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會議上首次提出了“供給側(cè)改革”。5.人工智能：英文縮寫為AI。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。6.灌水：來源于網(wǎng)絡(luò)，與進入互聯(lián)網(wǎng)時代后由于電子論壇BBS的出現(xiàn)有關(guān)，原意指向容器里面注水，現(xiàn)指向論壇中發(fā)大量無意義的帖子。7.白色污染：是人們對難降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂。8.錦鯉：本是一種高檔觀賞魚，極富觀賞價值，深受人們喜愛，據(jù)說錦鯉的壽命極長，能給主人帶來好運?，F(xiàn)成為網(wǎng)絡(luò)流行語，代指一切跟好運相關(guān)的事物：如有好運的人，或可帶來好運的事情。9.洪荒之力：古人云，天地玄黃，宇宙洪荒。傳說天地初開之時，曾經(jīng)有過一次大洪水，幾乎毀滅了整個世界。因此，洪荒之力可以理解為天地初開之時這種足以毀滅世界的力量?；A(chǔ)知識—05新詞語識絕①

假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《荀子?

勸學(xué)》）②

率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（陶淵明《桃花源記》）③

自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。（吳均《與朱元思書》）④

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（酈道元《三峽》）⑤

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）⑥

大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（張岱《湖心亭看雪》）信①

與朋友交而不信乎？（《論語?

學(xué)而》）②

愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（諸葛亮《出師表》）③

謝公與人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書竟，默然無言，徐向局。（《世說新語·雅量》）④

?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求。（李白《夢游天姥吟留別》）⑤

低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。（白居易《琵琶行》）⑥

不忍拈將等閑用，半封京信半題詩。（元稹《書樂天紙》）從你所學(xué)的古詩文中，再梳理一些一詞多義的例子，比如“兵”“報”“亡”“朝”“理”等，理解它們在具體語句中的含義。兵①

名詞，兵器。如：收天下之兵，聚之咸陽。（《過秦論》）②

名詞，士兵，軍隊。如：可汗大點兵。（《木蘭詩》）③

名詞，軍事，兵法。如：公不論兵，必大困。（《戰(zhàn)國策?秦策二》）④

名詞，戰(zhàn)爭，戰(zhàn)亂。如：自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。（《揚州慢》）⑤

動詞，侵略。如：無歲不受兵。（《十八史略》）⑥

動詞，傷害，殺傷。如：左右欲兵之。（《史記?

伯夷列傳》）⑦

復(fù)合詞。兵符：古代調(diào)兵用的憑證。用銅、玉或木石等制成，狀如虎，又稱虎符，分成兩半，國君和統(tǒng)帥各執(zhí)一半，以便對證。如：嬴聞晉鄙之兵符常在王臥內(nèi)。（《信陵君竊符救趙》）基礎(chǔ)知識—06一詞多義識報①

動詞，斷獄，判決罪人。如：以為直于君而曲于父，報而罪之。（《韓非子?

五蠹》）②

動詞，報答，酬謝。如：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（《出師表》）③

動詞，報復(fù)，復(fù)仇。如：自王以下，欲求報其父仇，莫能得。（《信陵君竊符救趙》）④

動詞，報告，告知。如：具以沛公言報項王。（《史記?項羽本紀》）⑤

動詞，答復(fù)，給回信。如：故略上報，不復(fù)一一自辨。（《答司馬諫議書》）亡①

動詞，逃亡，逃跑。（讀作wáng）如：今亡亦死，舉大計亦死。（《史記?

陳涉世家》）②

動詞，不在，出門在外。（讀作wáng）如：孔子時其亡也，而往拜之。（《論語·陽貨》）③

動詞，失去，丟失。（讀作wáng）如：亡羊而補牢，未為遲也。（《戰(zhàn)國策·楚策四》）④

動詞，死亡，滅亡。（讀作wáng）如：山東豪俊遂并起而亡秦族矣。（《過秦論》）（這里是使動用法）⑤

名詞，軍隊中逃亡的人，逃兵。（讀作wáng）如：追亡逐北。⑥

動詞，沒有。（讀作wú）如：河曲智叟亡以應(yīng)。（《愚公移山》）朝①

名詞，早晨。（讀作zhāo）如：朝聞道，夕死可矣。（《論語?

里仁》）②

動詞，早起上朝，朝見、朝拜。（讀作cháo）如：相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。（《廉頗藺相如列傳》）③

名詞，官員們上朝的地方。（讀作cháo）如：于是入朝見威王。（《左傳?

鄒忌諷齊王納諫》）④

名詞，朝代。（讀作cháo）如：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。（《赤壁》）理①

動詞，治玉，雕琢。如：王乃使玉人理其璞而得寶焉，遂命曰：“和氏之璧?！保ā俄n非子?

和氏》）②

動詞，治理，管理。如：以昭陛下平明之理。（諸葛亮《出師表》）③

動詞，練習(xí)，溫習(xí)。如：被服羅裳衣，當(dāng)戶理清曲。（《古詩十九首》）④

動詞，申辯，辯白。如：申子不自理，廉之害也。（《莊子?盜跖》）⑤

名詞，道理，規(guī)律。如：明言章理，兵甲愈起。（《戰(zhàn)國策?秦策一》）⑥

名詞，使者。如：行理之命，無月不至。（《左傳·昭公十三年》）基礎(chǔ)知識—06一詞多義識1.卑鄙（感情色彩發(fā)生變化）今義：品質(zhì)惡劣

古義：卑，指出身低微；鄙，見識淺薄，常用作謙詞例如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（《出師表》）2.博學(xué)（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：學(xué)問廣博精深

古義：廣泛地學(xué)習(xí)例如：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《勸學(xué)》）

又例如：博學(xué)而篤志（《論語子張》）3.從而（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：連詞

古義：從，跟隨；而，而且例如：生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之（《師說》）4.非常（詞性發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：很，大（副詞）

古義：①意外事故（名詞）例如：所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也（《鴻門宴》）②不同尋常的（形容詞）例如：世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠（《游褒禪山記》）5.風(fēng)流（感情色彩發(fā)生變化）今義：生活浪漫放蕩；男女關(guān)系不正當(dāng)

古義：①杰出、英俊例如：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（《念奴嬌赤壁懷古》）②繁華的景象，流風(fēng)余韻例如：風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（《永遇樂京口北固亭懷古》）基礎(chǔ)知識—07古今異義：識6.乖（感情色彩變化）今義：形容人聽話乖巧。

古義：偏執(zhí)，不馴順，貶義詞（行為偏僻性乖張《林黛玉進賈府》）7.絕境（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：沒有出路的境地

古義：與外界隔絕之地例如：先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。（《桃花源記》）8.可以（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：能夠

古義：可，可以；以，憑，靠

例如：溫故而知新，可以為師矣《論語》9.妻子（詞義縮?。┙窳x：愛人（女方）

古義：妻和子女例如：率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。（《桃花源記》）10.學(xué)者（詞義縮?。┙窳x：有專門學(xué)問的人

古義：求學(xué)的人，讀書人例如：古之學(xué)者必有師（《師說》）11.所以（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞

古義：①用來，靠它來。

例如：師者，所以傳道受業(yè)解惑也（《師說》）②表原因的虛詞。

例如：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也（《廉頗藺相如列傳》）12.作文（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：語文課里寫文章的練習(xí)。

古義：寫文章。

例如：屬予作文以記之(《岳陽樓記》)基礎(chǔ)知識—07古今異義：識環(huán)節(jié)一：了解詞語“家族”，讓積累更加有效了解“語素、字、詞”的概念和關(guān)系①語素是有一定意義的、用于構(gòu)詞的、最小的語言單位。例如“語言”一詞由“語”和“言”兩個語素構(gòu)成?！胺愿馈币辉~由一個語素構(gòu)成，因為“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是無意義的了。“人”這個詞由一個語素構(gòu)成。“語言”“吩咐”“人”等語素都各有一定意義，都是不能分割的最小的語言單位。②詞是由語素構(gòu)成的，詞是比語素大的語言單位。由幾個語素構(gòu)成的詞，詞和語素是容易區(qū)別的。由一個語素構(gòu)成的詞，則詞和語素是一個同形單位，二者統(tǒng)一為一個形體。例如“馬拉車。馬拉馬車?！痹诘谝粋€句子里，“馬”和“車”都是詞。在第二個句子里，作主語的“馬”是詞；作賓語的“馬車”是一個詞，在這個詞里，“馬”和“車”都是語素。③字是漢語表現(xiàn)為書面語形式的書寫形體單位。一個書寫單位就是一個字。由于漢字是表意體系的、代表音節(jié)的文字，一般情況是，一個漢字代表一個表意作用的音節(jié)，字的形體結(jié)構(gòu)能夠以一定的特征顯示出它代表的音節(jié)所表示的詞或語素的意義。④漢語中的詞語并非雜亂無章，而是有“家族”、成系統(tǒng)的。有些詞包含共同的語素，如包含語素“理”的詞語有“理解”“理由”“整理”“辦理”“梳理”“條理”等幾十個。有些詞，通過語義上的各種關(guān)系聚合在一起，如同義關(guān)系、反義關(guān)系、親屬關(guān)系、順序關(guān)系等。從詞語的“家族”或者“系統(tǒng)”出發(fā)，觸類旁通，可以大大增加詞匯量。內(nèi)容解讀—01豐富詞語積累通環(huán)節(jié)二：豐富熟語積累，讓語言多姿多彩了解“熟語”的概念及分類熟語，指常用的固定短語。如亂七八糟、不管三七二十一、死馬當(dāng)作活馬醫(yī)等?，F(xiàn)代漢語中有些定了型的詞組和短語，經(jīng)常作為一個完整的單位來使用，不能隨意改變其成分。熟語主要包括成語、慣用語和歇后語。①成語內(nèi)涵：大多為四字，亦有三字，五字甚至七字以上的成語，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個故事或者典故。有些成語本就是一個微型的句子。②慣用語內(nèi)涵：是一種習(xí)用的固定的詞組，既有三音節(jié)為主的固定格式，又有比較靈活的結(jié)構(gòu)和強烈的修辭色彩。它通過比喻等方法而獲得修辭轉(zhuǎn)義。我們在使用慣用語時，應(yīng)該注意辨析它的意義，弄清它的感情色彩?！澳パ蠊ぁ焙汀芭菽⒐健币馑己芟嘟?，一個偏重指工作時拖延時間，懶散拖沓；一個指故意糾纏而拖延時間。③歇后語內(nèi)涵：是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。內(nèi)容解讀—01豐富詞語積累通環(huán)節(jié)三：關(guān)注新詞語，讓語言鮮活生動了解新詞的含義及類型內(nèi)涵：新詞語一般有廣義和狹義之分：狹義的是指新創(chuàng)造的詞語；廣義的新詞語則還包括固有詞匯產(chǎn)生的新義，語言學(xué)家往往將其稱作“新義”，并與新詞并列。新詞語一般是指新創(chuàng)造的或從其他語言中借用過來的詞語，也指產(chǎn)生了新義、新用法的固有詞語。分類：新詞語的來源多種多樣，主要包括漢語自身的新造詞和外來詞，如“供給側(cè)”“高鐵”“刷屏”“博客”“作秀”等。內(nèi)容解讀—01豐富詞語積累通環(huán)節(jié)一：探究一詞多義了解“一詞多義”的具體內(nèi)涵內(nèi)涵：一詞多義是指一個詞具有幾個互相關(guān)聯(lián)的意義，把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義等。①詞的本義是指詞的本來的意義如“引”：《說文》解釋“開弓也”，本義是拉開弓。成語“引而不發(fā)”的“引”，就用引的本義，其他意義如“延長、引申、引導(dǎo)、引退”等，都是從“開弓”這個意義派生出來的。②詞的引申義在多義詞的幾個意義中，由本義派生出來的意義叫引申義。引申義和本義密切相關(guān)，本義是引申義的根據(jù)，引申義是本義的發(fā)展，本義只有一個，而引申義可以有一個、幾個、十幾個甚至幾十個，這些意義都是跟本義有著意義上的聯(lián)系，一詞多義的現(xiàn)象就是由此產(chǎn)生的。引申義有遠近之分，離本義近的叫作近引申，離本義遠的叫作遠引申。遠引申一般是由近申義再引申的，所以也稱為間接引申，近引申也叫直接引申。③詞的比喻義比喻義是用一個詞的本義比喻另一事物，由兩者之間的相似點相溝通而產(chǎn)生的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻“危險境地”。內(nèi)容解讀—02把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別通環(huán)節(jié)二：把握古今意義的不同了解“古今詞義的演變”古今詞義演變，主要體現(xiàn)在以下五個方面：①詞義擴大文言文中，某些詞的原有意義比較狹小，后來它的意義有了發(fā)展，應(yīng)用范圍比原來廣泛了，這種現(xiàn)象叫詞義的擴大。如“河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|”(《寡人之于國也》)中的“河”，在古代是專有名詞，指黃河，而現(xiàn)在擴大為用于泛指的通名了。②詞義縮小詞義的縮小，是指詞的古義，隨著時代的變化逐漸變得狹小的現(xiàn)象。如“金就礪則利”(《勸學(xué)》)中的“金”，原來泛指一切金屬，而在現(xiàn)代漢語中專指黃金。③詞義弱化詞義弱化是指詞義程度的減弱。比如大家熟悉的“饑餓”中的“餓”字，古義是指嚴重的饑餓，已達到受死亡威脅的程度，如《孟子》“餓其體膚，空乏其身”中即用“餓”的古義，而現(xiàn)代漢語中“餓”是指一般的肚子餓。內(nèi)容解讀—02把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別通環(huán)節(jié)二：把握古今意義的不同了解“古今詞義的演變”④詞義轉(zhuǎn)移古漢語中一些詞義，隨著歷史的發(fā)展，由原來表示的對象，轉(zhuǎn)移到表示另外一種對象，古今之間的差別較大，沒有明顯的聯(lián)系，這就叫作詞義的轉(zhuǎn)移。文言詞匯中這種現(xiàn)象較為常見。如“棄兵曳甲而走”(《寡人之于國也》)中的“走”，古義是“跑，逃跑”，今天是“一步步地走”的意思。⑤感情色彩變化古今詞義在演變歷史進程中，褒貶意義相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，叫作詞義的感情色彩變化。如“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”(《鄒忌諷齊王納諫》)中的“謗”是“批評議論”之義，而今天的“謗”卻是“惡意中傷”之意，已由中性詞轉(zhuǎn)變?yōu)橘H義詞。還有大家熟悉的“先帝不以臣卑鄙”(《出師表》)中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知識淺陋，并沒有貶義，現(xiàn)在的“卑鄙”則指品質(zhì)惡劣，已變?yōu)橘H義詞。內(nèi)容解讀—02把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別通環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語的用法掌握辨析詞義的幾個角度由于語素的不同，詞語在詞義上會出現(xiàn)差異。辨析詞語差異可以從詞語的適用對象、詞義的側(cè)重點、詞義的輕重和詞語的搭配等角度入手。①詞語的適用對象有些詞語雖然詞義相近，但適用對象卻截然不同。如“學(xué)習(xí)”只適用于好的方面；而“借鑒”既可以用于經(jīng)驗也可以用于教訓(xùn)?！棒~龍混雜”只適用于人，“魚目混珠”只適用于物。考生在做題過程中，一定要注意辨析詞語的適用對象，以免誤用。②詞義的側(cè)重點詞義的側(cè)重點是指詞語在語義上的側(cè)重。有些詞語雖然表達的概念、含義大致相同，但由于組成詞語的語素不同，在詞義的側(cè)重上就會存在差異。如“簡潔”側(cè)重說話行文簡明扼要，不啰唆；“簡捷”側(cè)重簡便、快捷，直截了當(dāng)?！傲硌巯嗫础眰?cè)重橫向上與其他事物比較；“刮目相看”側(cè)重縱向上與過去比較。實際表達中究竟哪個更貼切，則需要考生結(jié)合具體語境來選擇。內(nèi)容解讀—03詞義的辨析和詞語的使用通環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語的用法掌握辨析詞義的幾個角度③詞義的輕重詞義的輕重指的是詞語在表達的程度上有輕重之別。有些詞語雖然意思相近，但卻在程度輕重上存在差別。如“準(zhǔn)確”指結(jié)果完全符合實際或預(yù)期，程度較輕；“精確”指極準(zhǔn)確，非常正確，程度較重?！巴苑票　敝高^分看輕自己，形容自卑，程度較輕；“自暴自棄”指自己瞧不起自己，甘于落后或墮落，程度較重。④詞語的搭配詞語的搭配是指詞語由于本身含義存在差異及人們的使用習(xí)慣不同，有的詞語經(jīng)常與某些詞語搭配使用，有的則不能與某些詞語搭配使用，從而形成了比較固定的用法。內(nèi)容解讀—03詞義的辨析和詞語的使用通環(huán)節(jié)二：體會詞語的感情色彩了解“詞語感情色彩”的類型及特殊用法詞語的感情色彩包括褒義、貶義和中性三種。如“成果”為褒義詞，“后果”為貶義詞，“結(jié)果”為中性詞；“處心積慮”為貶義詞，“殫精竭慮”為褒義詞。我們在辨別詞語時，應(yīng)根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確把握作者的褒貶態(tài)度和立場，然后再結(jié)合詞語的感情色彩正確選用。注意兩種特殊使用：①褒義詞貶用。如：“清國留學(xué)生”……也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在是標(biāo)致極了。分析：“標(biāo)致”本是褒義詞，在這里卻是諷刺這些“清國留學(xué)生”的丑態(tài)，是表達貶斥感情的，這稱作“褒詞貶用”。②貶義詞褒用如：我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們。分析：“狡猾”一詞本是貶義的，在這里卻表達了兒童的頑皮可愛，是褒義的。內(nèi)容解讀—03詞義的辨析和詞語的使用通環(huán)節(jié)三：把握詞語的語體色彩了解“語體色彩”的含義、類型及特點語體色彩是指詞語適用于不同語體的風(fēng)格色彩，口頭語體用詞通俗易懂，生動活潑；書面語體用詞莊重典雅，講究分寸，如“嚇唬”與“恐嚇”，“奇怪”與“詫異”，“商量”與“商榷”，前者是口頭語，后者是書面語。如果不分場合、對象，隨意使用，就不協(xié)調(diào)，不過莊詞可以諧用，諧詞可以莊用，這些用法都和語境有著密切的關(guān)系。內(nèi)容解讀—03詞義的辨析和詞語的使用通任務(wù)一1、比較下面的四組語言單位，判斷哪些屬于語素，哪些屬于單純詞或者合成詞并說明理由。(一)天、地、人、牛、馬、走、吃、大、紅、一、二(二)秋千、蜘蛛、流連、徜徉、荒唐、玫瑰、蝙蝠、囫圇、妯娌(三)葡萄、撲克、幽默、法西斯、阿斯匹林、布爾什維克(四)牙齒、短語、胖子、提高、船只、膽怯、傷心要點：第(一)組中的11個單位都是由一個音節(jié)組成的，有音有義，是最小的語音語義結(jié)合體，是語素。第(二)組中的9個單位都是由雙音節(jié)組成，若把這兩個音節(jié)拆分開來，單獨看，它們都失去了意義，不能算語素；只有把兩者組合在一起才有意義，才能算一個語素。第(三)組中的6個單位都是從外語中音譯過來的。和第(二)組一樣，拆分后它們也失去了意義，所以它們有的雖然由多個音節(jié)組成，但仍然只是一個語素。以上三組的語素都能自由運用，因此它們又都是由一個語素構(gòu)成的詞，這類詞叫作單純詞。第(四)組7個語言單位都可以拆分成兩個有意義的單位，也就是說它們是由兩個語素構(gòu)成的。這類由兩個或兩個以上的語素構(gòu)成的詞叫作合成詞。重難點突破明任務(wù)二1、請把以下成語根據(jù)不同的來源分類。一丘之貉投筆從戎囫圇吞棗一日三秋退避三舍水落石出唇亡齒寒一鼓作氣門庭若市滿城風(fēng)雨知名之士天下烏鴉一般黑下筆成章邯鄲學(xué)步抱薪救火咄咄怪事門可羅雀胸有成竹畫蛇添足掩耳盜鈴眾人拾柴火焰高一笑千金一鳴驚人更上一層樓近水樓臺一日之長要點：1.歷史事實：投筆從戎退避三舍唇亡齒寒一鼓作氣門庭若市2.前人故事：抱薪救火門可羅雀胸有成竹滿城風(fēng)雨3.寓言傳說：畫蛇添足邯鄲學(xué)步掩耳盜鈴囫圇吞棗4.古人原句：一笑千金咄咄怪事下筆成章一鳴驚人水落石出更上一層樓5.截用或改變古人語句：近水樓臺知名之士一日之長一丘之貉一日三秋6.諺語俗語：眾人拾柴火焰高天下烏鴉一般黑重難點突破明任務(wù)二2、歇后語主要有兩種構(gòu)成方式，一種是邏輯推理式的，說明部分是從前面比喻部分推理的結(jié)果。例如：水仙不開花——裝蒜。還有一種是諧音的歇后語，它在前面一種類型的基礎(chǔ)上加入了諧音的要素。例如：炒了的蝦米——紅人(仁)。請從課外再分別找出五例。要點：1.邏輯推理式：①啞巴吃黃連——有苦說不出②百川歸?！髣菟參坌樆⒆酉崎T簾兒——露一小手兒④弄堂里搬木頭——直來直去⑤冷水發(fā)面——沒多大長進2.諧音式：①湊雞毛——壯膽(裝撣)子②豆芽炒蝦米(小蝦)——兩不值(直)

③外甥打燈籠——照舊(舅)

④孔夫子搬家——凈是輸(書)

⑤百尺竿頭掛剪刀——高才(裁)重難點突破明任務(wù)三1、整理2018年度熱詞。思考這些熱詞反映了什么文化現(xiàn)象，總結(jié)熱詞與時代的聯(lián)系。要點：

1.2018年度十大流行語是：憲法修正案、命運共同體、進博會、貿(mào)易摩擦、錦鯉、板門店宣言、立德樹人、“一箭雙星”、幸福都是奮斗出來的、改革開放四十周年。2.2018年度十大網(wǎng)絡(luò)用語是：錦鯉、杠精、skr、佛系、確認過眼神、官宣、C位、土味情話、皮一下、燃燒我的卡路里。重難點突破明任務(wù)三2、分組整理近幾年的網(wǎng)絡(luò)新詞語，并與其他同學(xué)分享討論，談?wù)勀銓W(wǎng)絡(luò)新詞語的看法。要點：

觀點一：萬事萬物都有其變化發(fā)展的規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)語言也不例外。如今網(wǎng)絡(luò)語言的盛行，是當(dāng)今經(jīng)濟社會日漸發(fā)達、文化生活環(huán)境日益寬松的反映。從宏觀上說，對于這些網(wǎng)絡(luò)語言我們沒有必要過分干預(yù)，社會歷史會成為網(wǎng)絡(luò)語言最為公正有效的篩選者。觀點二：由于網(wǎng)絡(luò)語言本身具有隨意性的特點，不是規(guī)范的漢語言，也影響了人們對規(guī)范語言的認知，從而在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)文化的傳播。同時，網(wǎng)絡(luò)語言也方便了青少年變相使用粗俗語言，從而導(dǎo)致不雅之風(fēng)盛行?？梢?，對于網(wǎng)絡(luò)語言我們應(yīng)當(dāng)理性看待。任務(wù)四解釋下列加點字詞的含義，注意和現(xiàn)代漢語的區(qū)別。①百讀不厭②愛莫能助③奔走相告④久假不歸⑤文不加點⑥吊民伐罪⑦登高自卑⑧具體而微⑨形容枯槁要點：

①厭，古義為滿足，今義為討厭、厭惡。②愛，古義為同情、憐惜，今義為喜愛。③走，古義為跑，今義為行走。④假，古義為借，今義為假期或不真。⑤點，古義為涂上一點，表示刪去，今義為標(biāo)點。⑥吊，古義為慰問，今義為憑吊。⑦自卑，古義為從低處，今義為輕視自己、認為不如別人。⑧具體，古義為各部分已大體具備，今義為細節(jié)方面很明確的、不抽象的、不籠統(tǒng)的。⑨形容，古義為形體容貌，今義為描述。重難點突破明任務(wù)五鑒賞作家用詞的精妙之處。例1：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁（原稿：背脊），便會拍的一聲，從后竅（原稿：后身）噴出一陣（原稿：一股）煙霧。（魯迅《從百草園到三味書屋》）要點：①原稿中的“背脊”是指軀干的一部分，部位跟胸和腹相對，范圍大。“脊梁”則指脊柱，部位清晰?！鞍醋〖沽骸北取鞍醋”臣埂备鼫?zhǔn)確，更易讓讀者了解真實的情形。②原稿中的“后身”是身體的后半部分?！昂蟾[”指肛門。從“后竅”里噴出煙霧顯然要比“后身”形象、準(zhǔn)確。③原稿中的“一股”用于水流、氣流、道路等。如《西游記》第一回：“直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。”“一陣”用于延續(xù)一段時間的動作。如《兒女英雄傳》第三回：“把個老頭子嘔的嚷一陣，鬧一陣?！贝颂幨菍懓唑膭幼鳎砸谩耙魂嚒?。重難點突破明例2：（孔乙己）便排出九文大錢……他從破衣袋里摸出四文大錢……（魯迅《孔乙己》）要點：“排”擺成行列的意思，表現(xiàn)出他擺闊氣，而“摸”是用手探取、尋找的意思，是孔乙己窮困潦倒的表現(xiàn)。這一變化寫出了孔乙己每況愈下，身殘氣微，已經(jīng)到了死亡的邊緣，科舉制度不僅毒害了他的精神，還摧殘了他的肉體。重難點突破明例3：四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。（史鐵生《我與地壇》）要點：

“剝蝕”是物質(zhì)表面因風(fēng)化而逐漸損壞，用來寫“琉璃”因年代久遠而破損，很恰當(dāng)?！暗省钡氖情T壁上朱紅的油漆，油漆經(jīng)時間沖刷而變淡、褪去，搭配得當(dāng)?！疤堋敝附ㄖ锘蚨哑鸬臇|西倒塌，高墻因年久未修而倒塌，符合實際；“散落”指因分散而失落或流落，寫“玉砌雕欄”東一根，西一根的，失落到別處，比較恰當(dāng)。整體描摹出古園經(jīng)歷滄桑所呈現(xiàn)出的破敗景象，恰到好處?！皠兾g”是剝落而逐漸損壞，跟“琉璃”搭配；“淡褪”是顏色失去鮮艷，變得暗淡，跟“朱紅”搭配；“坍圮”是倒坍、毀壞，跟“高墻”搭配；“散落”是散失，當(dāng)然是那些“雕欄玉砌”。例4：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。（朱自清《荷塘月色》）要點：作者通過對荷塘里的青霧、葉子和花的描寫來寫月色?！盀a”字化靜為動，加強了月光的流動感，寫出了月光的輕快；“浮”字突出了霧氣由下到上的動感、輕盈；“洗”字寫出了月光下葉子和花的純凈；“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕柔嬌美，襯托了月光的朦朧、柔和。這些字賦予眼前荷塘的景物以神韻，霧、葉、花的“動”體現(xiàn)了景與情的交融，其潛在的韻致也就流動起來了。重難點突破明例5：北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。（郁達夫《故都的秋》）要點：“細膩”“清閑”“落寞”是作者主觀情感的流露。作者用他的情感繪出了細膩、深沉的意境，使讀者在對秋的意境的體味中，感受作品的美。③如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。例6：然而，兩根纖細、閃亮的鐵軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄地試探著前進，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺兒溝腳下，然后鉆進幽暗的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠方奔去。（鐵凝《哦，香雪》）要點：“盤旋”寫出了火車軌道的曲折險要；“試探”寫出火車前進是小心翼翼的姿態(tài)；“鉆進”寫出火車前行的動作，很傳神；“沖向”寫出火車速度之快。作者把對深山里發(fā)生變化的驚奇、隱憂而喜悅的復(fù)雜感情表達得很貼切。重難點突破明例7：在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。（茹志鵑《百合花》）要點：“晶瑩”寫出因感動、悲傷而滿眼淚水的眼睛；“撒滿”寫出百合花之多，表達出人們對通訊員無比的熱愛和深深的悼念之情。任務(wù)六自主閱讀《百合花》，找出文中你認為符合以上要求，用得準(zhǔn)確、鮮明、生動的詞語，體會它們好在哪里。1、準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語的用法用詞準(zhǔn)確生動的，如：

①兩人悶坐了一會兒，他開始抬頭看看天，又掉過來掃了我一眼，意思是在催我動身。（“掃”是迅速橫掠而過，把小通訊員心里急著動身，不敢看我，但又不得不看的心里表現(xiàn)了出來，如果換成“看”字，就沒有這個效果。）

②他躊躇了一下，便和我一起去了。（對工作為什么“躊躇”猶豫不決呢？一來怯于跟不熟悉的老百姓打交道，二來也要回團里報告任務(wù)完成情況吧。）

③她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！保ā八汀北取胺拧备辛?，在這里表現(xiàn)了小媳婦拿出新被子的不舍和最終的下定決心，內(nèi)心也有點賭氣，跟下文她為小通訊員獻出被子形成了對照。）

④看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一支野菊花，跟那些樹枝在一起，在他耳邊抖抖地顫動著。（“顫動”急促而頻繁地振動，生動地寫出了野菊花的可愛，也從側(cè)面寫出小通訊員走得快，做事利索。）⑤他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我。（“盯”指注視，集中視力看著，不放松。這里表現(xiàn)了擔(dān)架員期待我能治好小通訊員的急切心理，側(cè)面表現(xiàn)小通訊員犧牲的壯烈。）

⑥新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。（“劈手”形容手的動作異常迅速，使人來不及防備；“奪”搶，強取。兩個詞連用，表現(xiàn)了新媳婦對小通訊員的犧牲異常悲痛，為自己曾跟他賭氣感到后悔，以及決心為他蓋上新被子的心里。）重難點突破明任務(wù)六自主閱讀《百合花》，找出文中你認為符合以上要求，用得準(zhǔn)確、鮮明、生動的詞語，體會它們好在哪里。2、體會詞語的感情色彩感情色彩鮮明生動的，如：

①他看見我挨他坐下，立刻張皇起來，好像他身邊埋下了一顆定時炸彈。（“張皇”本是貶義詞，在這