2024秋七年級英語上冊 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 19 Time for Breakfast教學實錄 （新版）冀教版

2024秋七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast教學實錄（新版）冀教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是冀教版2024秋七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurants的Lesson19TimeforBreakfast。本單元主題聚焦于食物和餐廳，旨在幫助學生了解和掌握與飲食相關的詞匯和表達。本節(jié)課通過學習早餐時間的表達和描述早餐食物的詞匯，培養(yǎng)學生的聽說能力和日常交際能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.熟練運用本課所學詞匯描述早餐時間和食物；

2.運用所學句型進行簡單的日常交際；

3.增進對健康飲食的認識，激發(fā)學生對英語學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠準確使用本課所學詞匯和句型描述早餐時間和食物，進行有效交流。

2.文化意識：學生了解不同文化背景下的早餐習慣，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：學生在交流中能夠進行比較、分析和總結，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和自主學習，提高探究意識和解決問題的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段關于早晨準備早餐的短視頻，激發(fā)學生對早餐話題的興趣。

-情境模擬：模擬餐廳場景，讓學生扮演顧客和服務員，練習本課所學的早餐時間和食物的英語表達。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論他們最喜歡的早餐食物和習慣，并用英語進行描述。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如廚師、營養(yǎng)師等，相互交流關于健康早餐的建議。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后完成一份反思日志，記錄自己在本節(jié)課中的學習收獲和困難。

-同伴評價：學生在小組內相互評價同伴的語言表達和交流能力，提出改進意見。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀

-課程平臺：校園英語學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習資源庫

-教學手段：圖片、音頻、視頻、實物早餐模型五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放一段早晨餐廳的氛圍音樂，同時展示一張豐盛的早餐圖片。引導學生談論他們對早餐的喜好，并用英語簡單描述圖片中的食物。教師提問：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”“Doyouknowthehealthyfoodforbreakfast?”通過這種方式激發(fā)學生對本課主題的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師展示本課的生詞和句型，如“breakfast,eggs,milk,healthy,at7o'clock”等，并帶領學生朗讀和記憶。

-教師通過演示和講解，讓學生理解如何使用這些詞匯和句型來描述早餐時間和食物。

-學生跟隨教師完成一些練習題，如填空、匹配等，鞏固所學內容。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分成小組，使用所學詞匯和句型編寫一段關于早餐的對話。

-每個小組有機會在全班同學面前展示他們的對話，其他學生傾聽并給予反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師設置一個餐廳場景，學生輪流扮演顧客和服務員，用英語點餐和介紹早餐。

-學生在實際的語言環(huán)境中運用所學知識，提高口語表達能力。

5.小組討論（10分鐘）

內容：

-學生以小組形式討論如何制作一頓健康的早餐，并分享各自家庭的早餐習慣。

-每個小組選派一名代表向全班匯報討論結果。

6.角色扮演（10分鐘）

內容：

-學生扮演營養(yǎng)師的角色，向其他學生推薦健康早餐的選擇。

-角色扮演活動旨在讓學生將所學知識應用于實際情境中，增強語言實踐能力。

7.自我反思與同伴評價（5分鐘）

內容：

-學生在課后完成一份簡短的自我反思，思考在本節(jié)課中的收獲和需要改進的地方。

-學生在小組內進行同伴評價，討論彼此的表現(xiàn)，并提供建設性的反饋。

8.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

內容：

-教師總結本節(jié)課的重點內容，并強調健康早餐的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學生記錄自己一周的早餐菜單，并用英語描述每頓早餐的食物和時間。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對早餐話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與情境模擬和小組討論，用英語表達自己的早餐喜好和習慣。我注意到，通過角色扮演活動，學生們能夠在實際情境中更自然地運用所學語言。但也有學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，需要更多的復習和練習。下次課，我會增加一些詞匯游戲來幫助他們更好地記憶和掌握。此外，我會繼續(xù)關注每個學生的進步，確保他們能夠在英語學習上取得更好的成果。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課中，我觀察到大部分學生能夠積極參與到課堂活動中，尤其是在情境模擬和小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠較為流暢地使用本課所學的詞匯和句型。通過學生們的口頭表達和互動，我發(fā)現(xiàn)他們對早餐話題有著較好的理解和興趣。然而，也有部分學生在使用新詞匯時顯得不夠自信，有時會出現(xiàn)遺忘或混淆的情況。此外，從學生的自我反思和同伴評價中，我了解到他們在交流過程中還存在一些語法錯誤和發(fā)音問題。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃采取以下措施進行改進：

-加強詞匯記憶：我將在下一節(jié)課中增加一些互動性的詞匯復習活動，如單詞接龍、猜詞游戲等，幫助學生更好地記憶和掌握新詞匯。

-提供更多實踐機會：我會創(chuàng)造更多實際的語言使用場景，讓學生有更多機會練習使用新學的詞匯和句型，例如模擬餐廳點餐、編寫早餐菜單等。

-強化語法和發(fā)音指導：在課堂上，我將專門留出時間來糾正學生的語法錯誤和發(fā)音問題，并提供一些實用的語法和發(fā)音練習材料。

-個性化輔導：對于基礎較弱的學生，我會安排額外的輔導時間，針對性地幫助他們克服學習難點。

-家校合作：我會與家長溝通，鼓勵家長在家中與孩子一起練習英語，共同創(chuàng)造一個良好的英語學習環(huán)境。

-反饋與激勵：我會定期給予學生積極的反饋，鼓勵他們在英語學習上取得進步，并在班級中營造一種積極向上的學習氛圍。八、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集不同種類的早餐食物圖片，以及健康早餐搭配的示例圖片，用于導入新課和展示健康早餐的選擇。

-視頻素材：準備一段關于制作健康早餐的教學視頻，以及一些真實的餐廳環(huán)境視頻，用于輔助教學，讓學生更直觀地理解課程內容。

-音頻素材：錄制一些關于早餐時間和食物的英語對話音頻，供學生在課后聽力和模仿使用。

-閱讀材料：

-健康生活方式相關文章：選取一些適合學生水平的英文文章，內容涵蓋健康飲食的重要性、營養(yǎng)均衡的早餐選擇等，用于拓展學生的閱讀視野和知識面。

-英文書籍：推薦一些有關健康飲食和生活方式的英文書籍，供學有余力的學生自主閱讀。

-實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一個表格，讓學生記錄自己一周的早餐計劃和實際飲食情況，幫助他們形成良好的飲食習慣。

-記錄本：鼓勵學生使用記錄本記錄每天的英語學習內容和心得體會，以及在學習過程中遇到的問題和解決方案。

-互動平臺：

-校園英語學習管理系統(tǒng)：利用校園英語學習管理系統(tǒng)，上傳課程相關資源，包括詞匯表、練習題、音頻和視頻材料等，方便學生隨時訪問和學習。

-英語學習社區(qū)：創(chuàng)建一個英語學習社區(qū)，讓學生可以在其中交流學習經(jīng)驗，分享健康早餐的圖片和食譜，互相學習和鼓勵。

-輔助工具：

-英語學習軟件：推薦學生使用一些英語學習軟件，如詞典、語法檢查工具等，幫助他們自主學習。

-語言學習APP：引導學生使用語言學習APP進行聽力、口語和詞匯練習，提高英語應用能力。

-家長指南：

-家長溝通手冊：編寫