2024-2025學(xué)年高二政治上學(xué)期第14周 哲學(xué)的基本問題教學(xué)實錄

2024-2025學(xué)年高二政治上學(xué)期第14周哲學(xué)的基本問題教學(xué)實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：哲學(xué)的基本問題

2.教學(xué)年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年高二政治上學(xué)期第14周

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解《哲學(xué)的基本問題》這一章節(jié)，包括哲學(xué)的基本問題的提出、哲學(xué)基本問題的兩個方面以及哲學(xué)基本問題在哲學(xué)發(fā)展中的地位和作用等內(nèi)容。通過對哲學(xué)基本問題的探討，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生理解哲學(xué)基本問題的概念及其在哲學(xué)中的核心地位。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用哲學(xué)基本問題分析不同哲學(xué)流派的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將哲學(xué)基本問題與實際生活相結(jié)合，提升對世界觀、人生觀和價值觀的深入思考與表達能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解和掌握哲學(xué)的基本問題，包括：

-哲學(xué)基本問題的定義：即思維和存在的關(guān)系問題，這是哲學(xué)研究的根本問題。

-哲學(xué)基本問題的兩個方面：思維和存在何者是本原的問題，以及思維能否正確反映存在的問題。

舉例：通過分析不同哲學(xué)家的觀點，如唯物主義和唯心主義對哲學(xué)基本問題的不同回答，來讓學(xué)生理解哲學(xué)基本問題的核心內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括以下幾個方面：

-哲學(xué)基本問題的抽象性：學(xué)生可能難以理解哲學(xué)基本問題的抽象概念。

舉例：可以通過具體的歷史事件或現(xiàn)實生活中的例子，如科技發(fā)展對人類思維的影響，來幫助學(xué)生理解抽象的哲學(xué)概念。

-哲學(xué)流派之間的區(qū)別與聯(lián)系：學(xué)生可能混淆不同哲學(xué)流派對于哲學(xué)基本問題的回答。

舉例：通過對比唯物主義和唯心主義對于“思維和存在何者是本原”的不同立場，幫助學(xué)生清晰地區(qū)分不同流派的看法。

-哲學(xué)基本問題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：學(xué)生可能難以將哲學(xué)基本問題與實際生活相聯(lián)系。

舉例：通過討論現(xiàn)實生活中的道德選擇、科技倫理等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考哲學(xué)基本問題在生活中的實際應(yīng)用。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.講授與討論相結(jié)合：教師通過講授哲學(xué)基本問題的概念和理論，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分析不同哲學(xué)流派的立場。

2.案例研究：引入具體案例，如科學(xué)家與哲學(xué)家的觀點辯論，讓學(xué)生通過案例理解哲學(xué)基本問題的實際應(yīng)用。

3.角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同哲學(xué)流派的代表，進行觀點闡述和辯論，增強參與感和理解力。

4.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示哲學(xué)家的圖像和名言，以及制作思維導(dǎo)圖來梳理哲學(xué)基本問題的知識點。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪人類思考的畫作，引導(dǎo)學(xué)生思考“我們?yōu)槭裁匆伎?？”接著提出問題：“哲學(xué)是什么？它與我們的生活有什么關(guān)系？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，為引入哲學(xué)的基本問題做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹哲學(xué)的基本概念，然后詳細講解哲學(xué)的基本問題，包括思維和存在的關(guān)系問題，以及哲學(xué)基本問題的兩個方面。

-通過展示不同哲學(xué)家的觀點，如唯物主義和唯心主義對哲學(xué)基本問題的回答，讓學(xué)生理解哲學(xué)流派的分歧。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析哲學(xué)基本問題在哲學(xué)發(fā)展中的地位和作用，以及它對個人世界觀、人生觀和價值觀的影響。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個哲學(xué)流派，分析該流派是如何回答哲學(xué)基本問題的。

-每組選派一名代表進行匯報，分享討論成果，其他學(xué)生可提出疑問或補充意見。

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，強調(diào)不同哲學(xué)流派對哲學(xué)基本問題的回答及其對現(xiàn)實生活的影響。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個與現(xiàn)實生活相關(guān)的哲學(xué)問題，如“科技發(fā)展對人類生活的影響是積極的還是消極的？”

-學(xué)生結(jié)合哲學(xué)基本問題，運用所學(xué)知識進行分析，提出自己的觀點。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點，強調(diào)哲學(xué)基本問題在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用哲學(xué)思維。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課在講解哲學(xué)基本問題時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于抽象的概念理解起來有些困難。我應(yīng)該在講解中加入更多生動的例子，讓學(xué)生能夠更直觀地理解哲學(xué)基本問題的含義。另外，互動體驗環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生參與度不高，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注意調(diào)動所有學(xué)生的積極性，perhapsbyassigningrolesortasksthatcatertodifferentlearningstyles.我還注意到，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對哲學(xué)思維在生活中的運用還不夠熟練，今后我會在這一部分花更多的時間，幫助學(xué)生將哲學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性，以及作業(yè)的完成質(zhì)量和課堂討論的表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我也會留意他們在實踐活動中對哲學(xué)基本問題的理解和應(yīng)用能力。

在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，但在深入討論哲學(xué)基本問題時，部分學(xué)生顯得有些迷茫。作業(yè)完成情況良好，但有些學(xué)生的思考深度還不夠，可能是因為對哲學(xué)概念的理解不夠透徹。在實踐活動中，學(xué)生們能夠嘗試將哲學(xué)思維應(yīng)用到實際問題中，但應(yīng)用的準確性和創(chuàng)造性還有提升空間。

改進策略：針對這些情況，我計劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。首先，我會在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和吸收哲學(xué)概念。其次，我會為作業(yè)設(shè)置更多開放性問題，鼓勵學(xué)生深入思考，并在下一次課上分享他們的想法。此外，我會為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外