2024-2025學年高二政治上學期第14周 哲學的基本問題教學實錄

2024-2025學年高二政治上學期第14周哲學的基本問題教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：哲學的基本問題

2.教學年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2024-2025學年高二政治上學期第14周

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解《哲學的基本問題》這一章節(jié)，包括哲學的基本問題的提出、哲學基本問題的兩個方面以及哲學基本問題在哲學發(fā)展中的地位和作用等內(nèi)容。通過對哲學基本問題的探討，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、教學目標

1.讓學生理解哲學基本問題的概念及其在哲學中的核心地位。

2.培養(yǎng)學生運用哲學基本問題分析不同哲學流派的能力。

3.引導學生將哲學基本問題與實際生活相結(jié)合，提升對世界觀、人生觀和價值觀的深入思考與表達能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握哲學的基本問題，包括：

-哲學基本問題的定義：即思維和存在的關(guān)系問題，這是哲學研究的根本問題。

-哲學基本問題的兩個方面：思維和存在何者是本原的問題，以及思維能否正確反映存在的問題。

舉例：通過分析不同哲學家的觀點，如唯物主義和唯心主義對哲學基本問題的不同回答，來讓學生理解哲學基本問題的核心內(nèi)容。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下幾個方面：

-哲學基本問題的抽象性：學生可能難以理解哲學基本問題的抽象概念。

舉例：可以通過具體的歷史事件或現(xiàn)實生活中的例子，如科技發(fā)展對人類思維的影響，來幫助學生理解抽象的哲學概念。

-哲學流派之間的區(qū)別與聯(lián)系：學生可能混淆不同哲學流派對于哲學基本問題的回答。

舉例：通過對比唯物主義和唯心主義對于“思維和存在何者是本原”的不同立場，幫助學生清晰地區(qū)分不同流派的看法。

-哲學基本問題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：學生可能難以將哲學基本問題與實際生活相聯(lián)系。

舉例：通過討論現(xiàn)實生活中的道德選擇、科技倫理等問題，引導學生思考哲學基本問題在生活中的實際應用。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用以下教學方法和策略：

1.講授與討論相結(jié)合：教師通過講授哲學基本問題的概念和理論，引導學生進行小組討論，分析不同哲學流派的立場。

2.案例研究：引入具體案例，如科學家與哲學家的觀點辯論，讓學生通過案例理解哲學基本問題的實際應用。

3.角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同哲學流派的代表，進行觀點闡述和辯論，增強參與感和理解力。

4.教學媒體使用：利用多媒體展示哲學家的圖像和名言，以及制作思維導圖來梳理哲學基本問題的知識點。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪人類思考的畫作，引導學生思考“我們?yōu)槭裁匆伎?？”接著提出問題：“哲學是什么？它與我們的生活有什么關(guān)系？”激發(fā)學生的好奇心和探究欲，為引入哲學的基本問題做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹哲學的基本概念，然后詳細講解哲學的基本問題，包括思維和存在的關(guān)系問題，以及哲學基本問題的兩個方面。

-通過展示不同哲學家的觀點，如唯物主義和唯心主義對哲學基本問題的回答，讓學生理解哲學流派的分歧。

-教師引導學生分析哲學基本問題在哲學發(fā)展中的地位和作用，以及它對個人世界觀、人生觀和價值觀的影響。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生分組討論，每組選擇一個哲學流派，分析該流派是如何回答哲學基本問題的。

-每組選派一名代表進行匯報，分享討論成果，其他學生可提出疑問或補充意見。

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，強調(diào)不同哲學流派對哲學基本問題的回答及其對現(xiàn)實生活的影響。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個與現(xiàn)實生活相關(guān)的哲學問題，如“科技發(fā)展對人類生活的影響是積極的還是消極的？”

-學生結(jié)合哲學基本問題，運用所學知識進行分析，提出自己的觀點。

-教師總結(jié)學生的觀點，強調(diào)哲學基本問題在現(xiàn)實生活中的實際應用，鼓勵學生在日常生活中運用哲學思維。六、教學反思與改進

這節(jié)課在講解哲學基本問題時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于抽象的概念理解起來有些困難。我應該在講解中加入更多生動的例子，讓學生能夠更直觀地理解哲學基本問題的含義。另外，互動體驗環(huán)節(jié)中，有些學生參與度不高，我應該在今后的教學中更加注意調(diào)動所有學生的積極性，perhapsbyassigningrolesortasksthatcatertodifferentlearningstyles.我還注意到，在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對哲學思維在生活中的運用還不夠熟練，今后我會在這一部分花更多的時間，幫助學生將哲學知識應用到實際生活中去。七、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性，以及作業(yè)的完成質(zhì)量和課堂討論的表現(xiàn)來評估他們的學習效果。此外，我也會留意他們在實踐活動中對哲學基本問題的理解和應用能力。

在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠跟上教學節(jié)奏，但在深入討論哲學基本問題時，部分學生顯得有些迷茫。作業(yè)完成情況良好，但有些學生的思考深度還不夠，可能是因為對哲學概念的理解不夠透徹。在實踐活動中，學生們能夠嘗試將哲學思維應用到實際問題中，但應用的準確性和創(chuàng)造性還有提升空間。

改進策略：針對這些情況，我計劃采取以下措施來提高教學效果。首先，我會在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣可以幫助學生更好地理解和吸收哲學概念。其次，我會為作業(yè)設置更多開放性問題，鼓勵學生深入思考，并在下一次課上分享他們的想法。此外，我會為學習有困難的學生提供額外