結(jié)構(gòu)化與半結(jié)構(gòu)化面試的區(qū)別是什么

結(jié)構(gòu)化與半結(jié)構(gòu)化面試的區(qū)別是什么結(jié)構(gòu)化與半結(jié)構(gòu)化面試的區(qū)別結(jié)構(gòu)化面試是指面試的內(nèi)容、形式、程序、評分標準及結(jié)果的合成與分析等構(gòu)成要素，按統(tǒng)一制定的標準和要求進行的面試。半結(jié)構(gòu)化面試是指面試構(gòu)成要素中有的內(nèi)容作統(tǒng)一的要求，有的內(nèi)容則不作統(tǒng)一的規(guī)定，也就是在預先設(shè)計好的試題(結(jié)構(gòu)化面試)的基礎(chǔ)上，面試中主考官向應試者又提出一些隨機性的試題;半結(jié)構(gòu)化面試是介于非結(jié)構(gòu)化面試和結(jié)構(gòu)化面試之間的一種形式。定義上的區(qū)別：結(jié)構(gòu)化面試，是在工作分析的基礎(chǔ)上精心設(shè)計與工作有關(guān)的問題和各種可能的答案，并根據(jù)被試者回答的速度和內(nèi)容對其作出等級評價的面試。半結(jié)構(gòu)化面試是介于非結(jié)構(gòu)化面試和結(jié)構(gòu)化面試之間的面試。優(yōu)缺點區(qū)別：結(jié)構(gòu)化面試可以減少盲目性和隨意性，其特點是客觀，有效性高，但對面試設(shè)計、組織以及主試官的培訓程度要求都比較高。半結(jié)構(gòu)化面試和非結(jié)構(gòu)化面試的特點是簡單、容易組織，但主考官的隨意性較大，效度較低。結(jié)構(gòu)化面試難在哪里

1.面試難在“快”上：

考官會讀兩道題目，考生聽完題目之后，需要快速地審題，同時需要快速地答題，中間不能耽誤很長時間。如果考生思考時間過長，面試很有可能超時，導致得到很低的分數(shù)。2.面試難在“說”上：

面試需要語言非常流暢地把答案表達出來，考生可能會有無內(nèi)容可說的情況。結(jié)構(gòu)化面試考查內(nèi)容

1.綜合分析能力：比如“談?wù)勀銓@句話/現(xiàn)象的理解/看法/感悟”。這是結(jié)構(gòu)化最難的題目，并且每年必考。2.計劃組織協(xié)調(diào)能力：比如“如何組織安排某班會/活動”。這種題型考查較少，因為有固定模板，大家只按固定模板答題即可。3.人際關(guān)系處理能力：比如“ABC三位同事對你的態(tài)度不一，你怎么處理與這三者的關(guān)系”。4.應變能力和情緒控制能力：比如“你是一名老師，上課過程中飛進來一只鳥，同學們一只在歡呼雀躍，你會怎么處理這種情況”，這就是在考查大家的應變能力和情緒控制能力。5.語言表達能力：面試從第一個環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)化面試到最后一個環(huán)節(jié)答辯，都是考查語言表達能力。6.教育教學(解決難題)能力：比如“你在上課講述你的上課內(nèi)容，有一位同學突然站起來說你講錯了，你將怎么做”，這是在考查教育教學能力、課堂管理能力以及解決這種課堂難題的能力。7.自我認知能力：比如“你了解你自己嗎?你知道自己的優(yōu)點和缺點有哪些嗎”，再比如“成為一名教師，你認為你有哪些優(yōu)點和缺點呢”，這就是考查大家的自我認知能力。半結(jié)構(gòu)化面試主要考察什么能力

1、專業(yè)能力

專業(yè)能力主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力。在求職過程中，招聘方最關(guān)注的就是求職者是否具備勝任崗位工作的專業(yè)能力。例如：你應聘計算機類，對方最看重的是你是否有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。2、人際交往能力

建立和維持自己與他人、團隊的關(guān)系。這些關(guān)系是有目的的、與工作相關(guān)的，包括與他人溝通，以及組織中的服從、合作、協(xié)調(diào)、指導、監(jiān)督活動。3、崗位匹配性

指人和崗位的對應關(guān)系。每一個工作崗位都對任職者的素質(zhì)有各方面的要求。只有當任職者具備多于這些要求的素質(zhì)并達到規(guī)定的水平，才能最好的勝任這項工作。它主要指向崗位認知、求職動機、職業(yè)規(guī)劃、自我介紹。4、綜合分析能力

考查應聘者的分析與綜合能力，主要通過對社會現(xiàn)象、政策理解、哲理類、觀點類等題型進行考查。(1)社會現(xiàn)象：?？嫉闹黝}主要是新聞熱點如“低頭族現(xiàn)象”，社會道德問題等。(2)政策理解：一般是與行業(yè)發(fā)展相關(guān)的國家政策，也會出現(xiàn)政府在社會治理中出臺的相關(guān)政