2024高考語文一輪復(fù)習(xí)第4部分寫作專題1高考作文整體思維解讀練習(xí)含解析

PAGE17-專題一高考作文整體思維解讀2024年全國(guó)卷閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)寶的源泉，也是華蜜的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，酷愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不情愿勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能?。　币灿械恼f：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面對(duì)本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“酷愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的相識(shí)與思索，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。[思維流程1]——把準(zhǔn)命題方向，立意方能高遠(yuǎn)1．命題方向依照新課標(biāo)核心素養(yǎng)餅圖分析，可知本題的命題方向：(1)責(zé)任擔(dān)當(dāng)(社會(huì)責(zé)任)；(2)科學(xué)精神(理性思維、批判質(zhì)疑)；(3)實(shí)踐創(chuàng)新(勞動(dòng)意識(shí)、問題解決)；(4)健康生活(健全人格、自我管理)。2．命題解讀本題是“社會(huì)現(xiàn)象類”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，主要考查考生對(duì)新時(shí)代背景下“勞動(dòng)”的理解以及理性思索的實(shí)力。材料既著眼于勞動(dòng)思想和勞動(dòng)文化的傳承，又立足于現(xiàn)實(shí)生活，突出情景設(shè)計(jì)，貼近考生生活。題目緊扣“立德樹人”的教化方針，充分發(fā)揮高考作文在社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的導(dǎo)向功能，意在用中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀勞動(dòng)思想引導(dǎo)考生樹立酷愛勞動(dòng)的思想意識(shí)，樹立正確的勞動(dòng)觀。2024、2024、2024、2024年全國(guó)卷從關(guān)注自身、關(guān)注生活漸漸轉(zhuǎn)移到關(guān)注社會(huì)、國(guó)家這個(gè)層面，提示考生關(guān)切國(guó)事，關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，關(guān)注國(guó)家發(fā)展，培育齊家治國(guó)的雄心壯志。2024年全國(guó)卷Ⅰ依舊秉承這一思路，并進(jìn)一步提示考生關(guān)注國(guó)家和民族將來。這也是新課標(biāo)關(guān)于“核心素養(yǎng)”特殊強(qiáng)調(diào)的一個(gè)內(nèi)容。[思維流程2]——對(duì)話命題人，讀懂限制性和開放性1．限制性分析(1)內(nèi)容限制。材料對(duì)勞動(dòng)持正向評(píng)價(jià)，并且指出酷愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。但是材料的重點(diǎn)在“可是”后的部分，這部分列舉了“現(xiàn)實(shí)生活中”的“一些不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象”，引導(dǎo)語“請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容”提示考生必需以此為基礎(chǔ)綻開聯(lián)想和思索，脫離材料基礎(chǔ)即為偏題或跑題；若不結(jié)合材料只泛泛地談“勞動(dòng)”則會(huì)被視為落入話題作文的窠臼。(2)立意限制。題目要求考生倡議大家“酷愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)自己的相識(shí)與思索，并提出希望與建議。這是題目對(duì)立意的限制，考生不得脫離這個(gè)大方向?？忌形臅r(shí)不但要體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)勞動(dòng)思想、勞動(dòng)文化的確定，還要體現(xiàn)對(duì)不敬重勞動(dòng)現(xiàn)象的指責(zé)。(3)價(jià)值取向限制。對(duì)于勞動(dòng)的意義，材料中連用兩則名言賜予確定，并指出“酷愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)”。“可是”后的內(nèi)容是對(duì)“現(xiàn)實(shí)生活中”“一些不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象”的否定，考生的價(jià)值取向不得與此相悖。(4)寫作對(duì)象限制。題目要求考生“面對(duì)本校同學(xué)”演講，即寫作時(shí)要有同等溝通意識(shí)。演講對(duì)象為“復(fù)興中學(xué)”的在校學(xué)生，演講內(nèi)容可升華出“勞動(dòng)”對(duì)民族、國(guó)家的意義。(5)文體限制。題目要求考生“寫一篇演講稿”，格式要規(guī)范，符合文體要求，語言風(fēng)格也要與之相適應(yīng)?！喿x到此，請(qǐng)寫出你認(rèn)為審題時(shí)最重要的限制性句子：①______________________________________________________________________________________________________________________________②______________________________________________________________________________________________________________________________③______________________________________________________________________________________________________________________________④______________________________________________________________________________________________________________________________答案①“民生在勤，勤則不匱”——體現(xiàn)古代先民對(duì)勞動(dòng)的理解，說明“勞動(dòng)是財(cái)寶的源泉，也是華蜜的源泉”。②“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”——說明勞動(dòng)是有歷史淵源的，酷愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。③“可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不情愿勞動(dòng)?！薄按送猓覀兩磉呉策€有著一些不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象?！薄?dāng)今有些人對(duì)待勞動(dòng)的看法是錯(cuò)誤的。④“面對(duì)本校(統(tǒng)稱‘復(fù)興中學(xué)’)同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家‘酷愛勞動(dòng)，從我做起’，體現(xiàn)你的相識(shí)與思索，并提出希望與建議”——文體是演講稿，“復(fù)興中學(xué)”富有深意，應(yīng)將“勞動(dòng)”與實(shí)現(xiàn)“中華民族宏大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來。2．開放性分析本題立意空間較大，寫作角度多元，考生可從以下方面著筆：(1)立意角度是開放的?！俺h大家‘酷愛勞動(dòng)，從我做起’”是立意總綱，在這個(gè)大方向下，考生可以結(jié)合材料中的“不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象”以及與材料類似的現(xiàn)象推演出很多詳細(xì)的立意。(2)文章的側(cè)重點(diǎn)是相對(duì)開放的。可以分析產(chǎn)生“不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象”以及與材料類似現(xiàn)象的緣由，可以質(zhì)疑、批判“不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象”以及與此類似的行為，可以從解決問題的層面探討應(yīng)如何變更這種社會(huì)現(xiàn)象，也可綜合來談。(3)聯(lián)想和思索是開放的。材料中列舉了三種“不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象”，但又強(qiáng)調(diào)“此外，我們身邊也還有著一些不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象”。也就是說，考生可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自身生活閱歷生發(fā)不同的聯(lián)想和思索，以體現(xiàn)自己的“相識(shí)與思索”。這就使材料具有較強(qiáng)的開放性。※閱讀到此，請(qǐng)寫出解析中你認(rèn)為對(duì)你立意最有啟發(fā)性的句子：①______________________________________________________________________________________________________________________________②______________________________________________________________________________________________________________________________③______________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)①立意角度是開放的?！俺h大家‘酷愛勞動(dòng)，從我做起’”是立意總綱。②考生可以結(jié)合材料中的“不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象”以及與材料類似的現(xiàn)象衍生出很多詳細(xì)的立意?！陕?lián)系生活中“不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象”的狀況來寫。③材料中列舉了三種“不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象”，但又強(qiáng)調(diào)“此外，我們身邊也還有著一些不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象”?！陕?lián)系身邊的狀況以及社會(huì)上存在的狀況來選材。[思維流程3]——回答命題人，確立自己的立意我的立意：______________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)①酷愛勞動(dòng)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)。②酷愛勞動(dòng)，從我做起。③理解勞動(dòng)，敬重勞動(dòng)。④學(xué)習(xí)書本學(xué)問，也學(xué)習(xí)勞動(dòng)精神。⑤勞動(dòng)是華蜜的，也是歡樂的。[思維流程4]——我的聯(lián)想、思索，我有什么材料？(1)____________________________________________________________________________________________________________________________(2)____________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)(1)人物素材：可從“2024年度感動(dòng)中國(guó)十大人物”“時(shí)代楷?！敝羞x擇，如：30年來始終在運(yùn)郵路上的其美多吉；堅(jiān)持扶貧必需精準(zhǔn)，不落一人一戶的張渠偉；隱姓埋名20余年為中國(guó)制造國(guó)之重器的程開甲等。(2)名言素材：可選擇高爾基的“酷愛勞動(dòng)吧。沒有一種力氣能像勞動(dòng)，即集體、友愛、自由的勞動(dòng)的力氣那樣使人成為宏大和聰慧的人”；馬卡連柯的“勞動(dòng)恒久是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)建人類生活和文化華蜜的基礎(chǔ)”；烏申斯基的“勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格、才智和道德上臻于完善的源泉”，等等。[思維流程5]——梳理思路，搭構(gòu)框架請(qǐng)梳理你的思路，寫出結(jié)構(gòu)框架。(1)___________________________________________________________(2)___________________________________________________________(3)___________________________________________________________(4)___________________________________________________________(5)___________________________________________________________答案(示例)(1)鏈接材料，快速入題。(2)回顧自古以來人們對(duì)勞動(dòng)的看法。(3)談?wù)剟趧?dòng)對(duì)現(xiàn)代建設(shè)的意義。(4)批判學(xué)生中存在的對(duì)勞動(dòng)的誤會(huì)以及強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)對(duì)學(xué)生的意義。(5)回扣材料，深化主題。[思維流程6]——一揮而就，擴(kuò)展成文請(qǐng)你寫出文章。答案[范文一]點(diǎn)滴勞動(dòng)，共筑盛世敬愛的同學(xué)們：大家好！我今日演講的題目是“點(diǎn)滴勞動(dòng)，共筑盛世”。勞動(dòng)，是人類生活的第一須要，從茹毛飲血的原始社會(huì)到如今輝煌的現(xiàn)代文明，是勞動(dòng)推動(dòng)歷史的車輪前進(jìn)。勞動(dòng)，也是自古以來中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。幾千年來，中華民族在田地中精耕細(xì)作創(chuàng)建了令國(guó)人傲慢的文明古國(guó)奇跡，開拓了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)作了不行勝數(shù)的精神財(cái)寶，“耕讀傳家”的傳統(tǒng)綿延了千載，“民生在勤，勤則不匱”的祖訓(xùn)縈繞耳畔，勞動(dòng)已是中國(guó)人血液中流淌著的基因。節(jié)物風(fēng)光不相待，桑田碧海須臾改。四十年改革開放，多數(shù)國(guó)人點(diǎn)滴勞動(dòng)匯聚成時(shí)代洪流，使中國(guó)國(guó)力顯著提升。農(nóng)夫勞動(dòng)讓我們端緊飯碗，工人的汗水構(gòu)成高樓大廈的磚瓦，科研工作者使大國(guó)重器頻頻驚艷世界！沒有勞動(dòng)絕不會(huì)有今日舉世矚目的成就。反觀四周，不理解不情愿勞動(dòng)的現(xiàn)象令人憂心忡忡。學(xué)習(xí)忙，勞動(dòng)占時(shí)間？同學(xué)們，人的發(fā)展是德智體美勞全面發(fā)展的過程，缺一不行，學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但勞動(dòng)也不行或缺。我們?cè)趧趧?dòng)中不僅可以熬煉意志，增加體魄，增長(zhǎng)見識(shí)，開拓視野，而且也有助于我們的學(xué)習(xí)，豐富課余生活，兩者相互促進(jìn)，使我們的素養(yǎng)得以提高。將勞動(dòng)交給人工智能？誠(chéng)然，科技進(jìn)步能夠解放我們的雙手，但這并不意味著我們能夠整日無所事事，人工智能也有很多無法完成的任務(wù)，這依舊須要人類的勤勞雙手，“自己動(dòng)手，豐衣足食”于今仍有重要的意義和價(jià)值?！坝眠M(jìn)廢退”，假如人人都不勞動(dòng)，人類的機(jī)能難免逐步退化，將來的世界不可思議。勞動(dòng)苦，花錢請(qǐng)人干？的確，勞動(dòng)難免辛苦，可這也是我們發(fā)展自身的重要手段，取得勞動(dòng)成果時(shí)的歡樂也是花錢買不來的??！凡此種種，都忽視了勞動(dòng)對(duì)國(guó)家進(jìn)步，個(gè)人發(fā)展的作用，都是貪圖享受的錯(cuò)誤思想，于人于國(guó)，害莫大焉！在此我真誠(chéng)希望大家能夠樹立勞動(dòng)光榮的思想。勞動(dòng)不須要轟轟烈烈，日常生活中我們打掃干凈環(huán)境共建漂亮校內(nèi)是勞動(dòng)，參與社會(huì)實(shí)踐去孤兒院探望孩子是勞動(dòng)，在家里做些家務(wù)活是勞動(dòng)，甚至撿起地上的紙片也是勞動(dòng)。讓我們共同營(yíng)造敬重勞動(dòng)、參與勞動(dòng)的社會(huì)風(fēng)氣吧！時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，都須要我們每個(gè)人用勤勞雙手共筑盛世，讓復(fù)興中學(xué)肩挑復(fù)興大任！我的演講完畢，感謝大家！[范文二]逐勞動(dòng)之光揚(yáng)時(shí)代之帆敬愛的同學(xué)們：你們好！酷愛勞動(dòng)自古便為中華兒女的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在這片寬闊的神州大地上，人們用勞動(dòng)創(chuàng)建著財(cái)寶與華蜜。然而在我們的校內(nèi)里，隨著時(shí)代的車輪滾滾向前，種種不理解、不情愿、不敬重勞動(dòng)的聲音如沙塵般揚(yáng)起，遮擋了青年人追逐幻想的視線。今日，就讓我們一起——去探勞動(dòng)之真理，逐勞動(dòng)之光，揚(yáng)時(shí)代之帆！勞動(dòng)恰如時(shí)代洪流中的一葉小舟，載著青年人逆波而上到達(dá)志向彼岸?！皶兂鲈盘镆箍?jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”，這是范成大筆下的勞動(dòng)圖景；“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，這是綿延至今的酷愛勞動(dòng)的傳統(tǒng)。我們流傳至今的詩詞歌賦，總有勞動(dòng)的旋律回響其中。改革開放的雄偉畫卷中更是少不了勞動(dòng)者的身影，是辛勤地勞動(dòng)讓他們閃爍出時(shí)代光線，照亮個(gè)人志向與國(guó)家幻想的遠(yuǎn)方。貴州遵義的黃大發(fā)身體力行，用艱辛苦動(dòng)開鑿出天渠，為百姓創(chuàng)建福祉；工程師林鳴十年筑海，用創(chuàng)新勞動(dòng)聯(lián)通港珠澳，奏響幻想華章。人們紛紛為這些深悟勞動(dòng)、酷愛勞動(dòng)的身影點(diǎn)贊?！懊裆谇?，勤則不匱”，且看鋼鐵工匠在火花激蕩中燃燒幻想，挑山工在陡峭天梯上攀登高峰，多數(shù)個(gè)體的刻苦勞動(dòng)，匯成江河，才有國(guó)力滔滔。吾輩青年，怎甘落后？只管秉承勞動(dòng)之光，奮力前行，書寫我輩風(fēng)流！時(shí)代賜予勞動(dòng)以新意，鼓舞青年人用勞動(dòng)開創(chuàng)將來、成就強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。或許有同學(xué)認(rèn)為，學(xué)生勞動(dòng)是奢侈學(xué)習(xí)時(shí)間、奢侈體力，分明多此一舉，大可假借他人抑或人工智能之力為之。錯(cuò)！縱使學(xué)習(xí)繁忙、勞累不堪，我們也應(yīng)酷愛勞動(dòng)，在不斷地實(shí)踐體驗(yàn)中端正勞動(dòng)看法，培育勞動(dòng)意識(shí)，培育勞動(dòng)習(xí)慣，在時(shí)代中重?zé)ㄇ啻汗獠?。同學(xué)們，在我們沉迷于學(xué)習(xí)之時(shí)，不妨抬頭看看窗外，想一想，是誰創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；科技高速發(fā)展的背后，是誰晝夜不分艱苦勞動(dòng)獨(dú)創(chuàng)成果；坐在辦公樓內(nèi)躊躇滿志，是誰幫你把藍(lán)圖變成了實(shí)景？墨子號(hào)沖天，嫦娥四號(hào)探月，“天眼”織網(wǎng)，哪一樣缺少勞動(dòng)之光？除了才智，又付出多少汗水，花費(fèi)多少氣力？時(shí)代潮流并沒有遮掩勞動(dòng)的光線，反而將其無限放大，照亮青年前進(jìn)之路。時(shí)代風(fēng)云變化，不變的是勞動(dòng)。逐勞動(dòng)之光，揚(yáng)時(shí)代之帆；酷愛勞動(dòng)，從我做起。改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平提出：“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。”即使各種不理解、不情愿、不敬重勞動(dòng)的時(shí)代雜音甚囂塵上，我們青年人也要堅(jiān)信，當(dāng)今時(shí)代，奮斗是最生動(dòng)的愛國(guó)，勞動(dòng)是最深刻的奮斗！我仿佛看到了不遠(yuǎn)的將來，不少同齡人將勞動(dòng)作為人生指南，在時(shí)代舞臺(tái)中綻放青春。青年科學(xué)家投身勞動(dòng)實(shí)踐，這才有了掃臉支付技術(shù)的普及；新一代大國(guó)工匠勤力勞動(dòng)耕耘，一座座跨海大橋騰空架起……同學(xué)們，讓我們從自身做起，逐勞動(dòng)之光，揚(yáng)時(shí)代之帆，酷愛勞動(dòng)吧！以勞動(dòng)之光，閃爍青春花路；以時(shí)代之熱忱，重燃勞動(dòng)盛焰。敬愛的同學(xué)們，快來加入勞動(dòng)者的隊(duì)伍吧！我的發(fā)言完畢，感謝大家！2024年全國(guó)卷閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的宏大愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從今站立起來了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生氣勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2024年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)宏大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。①1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。②1949年10月1日，參與開國(guó)大典慶祝游行后寫給家人的信。③1979年9月15日，參與新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。[思維流程1]——把準(zhǔn)命題方向，立意方能高遠(yuǎn)1．命題方向依照新課標(biāo)核心素養(yǎng)餅圖分析，可知本題的命題方向：(1)科學(xué)精神(理性思維、勇于探究)；(2)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(勤于反思)；(3)責(zé)任擔(dān)當(dāng)(社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解)；(4)人文底蘊(yùn)(人文關(guān)懷)。2．命題解讀這是一道給定背景材料的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，在“立德樹人”指導(dǎo)下落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，激起考生的文化認(rèn)同、家國(guó)情懷，從而弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，增加民族凝合力。提示考生關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐，做有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年。此外，考生還要留意聯(lián)系歷史，體現(xiàn)歷史思維。作文的情境性很強(qiáng)，考生須要將自己代入到所選擇事務(wù)的詳細(xì)背景中進(jìn)行寫作。這提示考生確定要選擇自己熟悉的背景、情境，如此才能有話可說，才可能成佳作。要留意每則任務(wù)前的詳細(xì)時(shí)間，如任務(wù)①：考生須要假設(shè)自己在1919年5月4日，面對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景、世界形勢(shì)，體現(xiàn)出時(shí)代對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)生的一種呼喚、激勵(lì)，達(dá)成演講的目的。而任務(wù)④則要求以當(dāng)代青年的身份完成一篇觀后感，體現(xiàn)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)百年來中國(guó)社會(huì)的深刻思索，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)注。此外就是要留意各種文體的詳細(xì)要求，格式要規(guī)范，如書信體、演講稿、觀后感等，這些文體特征既要體現(xiàn)在題目上，也要體現(xiàn)在行文過程中，不行忽視。[思維流程2]——對(duì)話命題人，讀懂限制性和開放性1．限制性分析(1)情境限制。2024年全國(guó)卷Ⅱ的作文讓我們欣喜地看到，命題者并沒有在審題立意上犯難考生，而是讓考生有話可說，抒發(fā)心聲，以此培育考生的家國(guó)情懷。但這道作文題還是設(shè)置了很多限制性因素，有話可說不假，但能否寫成考場(chǎng)佳作則有待觀瞻。作文材料分為三部分：背景材料、任務(wù)材料、作文要求。其中的背景材料就有著明顯的情境限制。材料為我們展示了從新民主主義革命的開端(1919年)到中華民族實(shí)現(xiàn)宏大復(fù)興(2049年)的五個(gè)標(biāo)記性歷史節(jié)點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)、新中國(guó)成立、改革開放、五四運(yùn)動(dòng)100周年、新中國(guó)成立100周年，并突出了各自的歷史意義。而背景材料下的五個(gè)選擇任務(wù)是與其相契合的，這就提示考生要上下勾連，代入情境，體現(xiàn)“當(dāng)事人”這一身份要求，闡發(fā)觀點(diǎn)。(2)身份限制?？忌谶x擇任務(wù)的同時(shí)，要留意“以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作”這一要求。這就明確要求考生要假定自己是上述已發(fā)生或未發(fā)生事務(wù)的見證人、“當(dāng)事人”，要“切合身份”。如選擇前三則任務(wù)，就要假定自己重回歷史，確立歷史身份完成寫作，而不是以今日青少年的視角去講解并描述曾經(jīng)發(fā)生的歷史事務(wù)。(3)價(jià)值推斷限制。材料隱含了命題人明顯的感情傾向。這些標(biāo)記性事務(wù)體現(xiàn)了中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的光輝歷程，記錄了社會(huì)的發(fā)展與變更，凝合著人們對(duì)社會(huì)與國(guó)家的美妙寄望。這事實(shí)上示意考生要從這些事務(wù)中感受到社會(huì)的發(fā)展與變更，從小我到大我，從個(gè)體到國(guó)家，留意與時(shí)代的聯(lián)系，體現(xiàn)家國(guó)情懷、民族驕傲感。(4)背景限制。題目明確要求“貼合背景”，即考生在寫作時(shí)要聯(lián)系所選取事務(wù)的歷史背景，不能脫離背景空談大道理。如對(duì)于任務(wù)①，考生必需聯(lián)系五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景來寫，其他同理。這體現(xiàn)了命題者留意對(duì)考生歷史思維的考查。(5)任務(wù)選擇限制。材料給了五個(gè)任務(wù)，讓考生自由選擇。但考生確定要細(xì)致審題，只能選取其一，不能受平常模擬試題的束縛，不行在多則材料間建立邏輯聯(lián)系，設(shè)題目的在于檢測(cè)考生能否精準(zhǔn)解讀任務(wù)。(6)文體限制。作文要求中有“符合文體特征”的明確要求?？忌粢饷總€(gè)任務(wù)后都有明確的文體限制，有演講稿，有書信，有觀后感，有慰問信，寫作時(shí)確定要符合各自的文體特征?！喿x到此，請(qǐng)寫出你認(rèn)為審題時(shí)最重要的限制性句子：①__________________________________________________________________________________________________________________________②__________________________________________________________________________________________________________________________③__________________________________________________________________________________________________________________________④__________________________________________________________________________________________________________________________⑤__________________________________________________________________________________________________________________________答案①“1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的宏大愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)?！薄司湓捊淮藭r(shí)間、背景、人物、事務(wù)的性質(zhì)，給出了演講稿的主題，激勵(lì)青年英勇地投身到這場(chǎng)宏大的運(yùn)動(dòng)中來。作文要突出“五四精神”。②“1949年，中國(guó)人從今站立起來了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程?！薄司湓捊淮藭r(shí)間、背景，交代了寫這封信的主旨。寫作內(nèi)容應(yīng)側(cè)重在參與慶祝游行后的感受，表現(xiàn)投身于祖國(guó)建設(shè)新征程的決心。③“1979年，‘科學(xué)的春天’生氣勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流?！薄司湓捊淮藭r(shí)間、背景，交代了參與新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信的主題。寫作內(nèi)容應(yīng)側(cè)重在匯入改革開放的時(shí)代洪流中，學(xué)好科學(xué)學(xué)問，報(bào)效祖國(guó)。④“2024年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓‘強(qiáng)國(guó)有我’?！薄司湓捊淮藭r(shí)間、背景，交代了收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感的主要內(nèi)容，即新時(shí)代青年要繼承、發(fā)揚(yáng)“五四精神”，奮勇接棒，強(qiáng)國(guó)有我。⑤“2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)宏大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……”——此句話交代了時(shí)間、背景，交代了寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問信的主要內(nèi)容，即慶祝實(shí)現(xiàn)民族宏大復(fù)興，感謝前輩的奮斗，我們會(huì)繼往開來，接著努力奮斗。寫作前要留意詳細(xì)情境中寫作的主體和接受的對(duì)象。2．開放性分析(1)任務(wù)選擇自由。材料中給出五個(gè)詳細(xì)任務(wù)，考生可選擇任何一個(gè)進(jìn)行立意，只要有所觸動(dòng)，都可入文?？忌勺匪輾v史，回到從前，書寫那個(gè)時(shí)代人們的家國(guó)情懷；也可站在新時(shí)代的起點(diǎn)上，體現(xiàn)自己的獨(dú)立思索與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。(2)立意角度開放。材料所給任務(wù)，寫作視野開闊，可從多方面、多角度綻開分析，可回顧歷史，古今對(duì)話；也可反映社會(huì)巨變，寄語國(guó)家將來……論據(jù)素材豐富，考生有話可說，體現(xiàn)了高考“立德樹人”的根本要求?？忌鷳?yīng)充分相識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、與民族、與大時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，將國(guó)家發(fā)展與自我成長(zhǎng)相結(jié)合，寫出自己的真情實(shí)感。(3)文體選擇自由?？忌梢詫憼?zhēng)論文，干脆發(fā)表看法；也可以寫記敘文，記敘自我與國(guó)家一道成長(zhǎng)的過程，在小事務(wù)中體現(xiàn)大情懷。選擇不同任務(wù)，就要完成不同文體，如演講稿、書信等。當(dāng)然運(yùn)用多種表達(dá)方式的前提是要結(jié)合材料，在詳細(xì)任務(wù)下完成規(guī)定文體的寫作?！喿x到此，請(qǐng)寫出解析中你認(rèn)為對(duì)你立意最有啟發(fā)性的句子：①__________________________________________________________________________________________________________________________②__________________________________________________________________________________________________________________________③__________________________________________________________________________________________________________________________答案①材料中給出五個(gè)詳細(xì)任務(wù)，考生可選擇任何一個(gè)進(jìn)行立意。②“1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的宏大愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)?！薄妓魑逅倪\(yùn)動(dòng)的意義，可以置身于五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的歷史背景中，傳達(dá)青年學(xué)子的憂憤之情、救國(guó)之志。③“1949年，中國(guó)人從今站立起來了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程?！薄梢栽佻F(xiàn)1949年開國(guó)大典的場(chǎng)景，激發(fā)青年為國(guó)驕傲、為國(guó)奮斗的情懷。[思維流程3]——回答命題人，確立自己的立意我的立意：__________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)①國(guó)土淪喪，責(zé)任在肩，吾輩當(dāng)自強(qiáng)。②國(guó)之新生，吾之大幸，迎接新時(shí)代。③科技興國(guó)，擁抱世界，匯時(shí)代潮流。④百年征程，接力奮斗，奔向輝煌。⑤功在當(dāng)代，利在千秋，英雄莫忘。⑥天下興亡，匹夫有責(zé)。⑦胸懷報(bào)國(guó)之志，投身改革開放。⑧五四精神，薪火相傳。⑨砥礪奮斗，強(qiáng)國(guó)有我。⑩揚(yáng)科學(xué)精神，駕時(shí)代風(fēng)帆。[思維流程4]——我的聯(lián)想、思索，我有什么材料？(1)__________________________________________________________________________________________________________________________(2)__________________________________________________________________________________________________________________________(3)__________________________________________________________________________________________________________________________(4)__________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)(1)追憶五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景和影響，關(guān)注青年在其中的作用，再談到現(xiàn)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。(2)觀看開國(guó)大典的興奮與驕傲。(3)科技強(qiáng)國(guó)——中國(guó)橋、中國(guó)路、中國(guó)車、中國(guó)港、中國(guó)網(wǎng)、港珠澳大橋、華為5G(4)改革開放杰出貢獻(xiàn)對(duì)象名單：于敏于漪小崗村“大包干”帶頭人馬萬祺馬云馬化騰馬善祥王大珩王書茂王永民王有德王伯祥王啟民王選王寬誠(chéng)王家福王瑛韋昌進(jìn)韋煥能巨曉林孔繁森厲以寧葉聰申紀(jì)蘭史久鏞冉紹之包起帆尼瑪頓珠廷·巴特爾劉漢章劉永好許立榮許振超許海峰許崇德孫永才孫家棟杜潤(rùn)生李書福李東生李谷一李保國(guó)李彥宏李雪健楊善洲步鑫生吳仁寶吳良鏞吳金印吳榮南邱娥國(guó)何享健何載余留芬鄒碧華庫爾班·尼亞孜張?jiān)骆瘡埲鹈魪埨杳鲝堨惾招玛愸T富珍陳景潤(rùn)茅永紅林毅夫杰?！に髂线_(dá)杰羅陽周明金鄭舉選鄭德榮郎平胡小燕胡福明南仁東南存輝柳傳志鐘南山禹國(guó)剛施光南姚明秦振華袁庚袁隆平倪潤(rùn)峰郭明義屠呦呦蔣子龍蔣佳冀景海鵬程開甲魯冠球曾憲梓謝晉謝高華路遙鮑新民樊錦詩潘建偉霍英東戴明盟[思維流程5]——梳理思路，搭構(gòu)框架請(qǐng)梳理你的思路，寫出結(jié)構(gòu)框架。(1)__________________________________________________________________________________________________________________________(2)__________________________________________________________________________________________________________________________(3)__________________________________________________________________________________________________________________________(4)__________________________________________________________________________________________________________________________(5)__________________________________________________________________________________________________________________________(6)__________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)選擇任務(wù)④(1)引出話題。(2)談?dòng)^看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”的感慨，追憶五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期青年的風(fēng)采。(3)奮斗是青春最亮麗的底色，結(jié)合國(guó)家的變更談青年在國(guó)家建設(shè)中所起的作用。(4)詰問某些遺忘五四運(yùn)動(dòng)精神的當(dāng)代青年，促使他們反省。(5)再次分析青年奮斗的意義。(6)呼吁青年奮斗，回應(yīng)材料，篇末扣題。[思維流程6]——一揮而就，擴(kuò)展成文請(qǐng)你寫出文章。答案[范文一]精神浸染接力奮斗——觀看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”有感宏大的時(shí)代須要宏大的精神，唯精神燭照千古，光耀將來。正如五四運(yùn)動(dòng)創(chuàng)建的“五四精神”，影響一代又一代中國(guó)人，凱歌高奏，接力奮斗。觀看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后，我感慨萬千，尤其聽了習(xí)近平總書記的講話后，更是備受鼓舞。“同人民一起奮斗，青春才能亮麗；同人民一起前進(jìn)，青春才能昂揚(yáng)；同人民一起幻想，青春才能無悔?！边@是習(xí)近平總書記對(duì)當(dāng)代青年的殷切期望，更是對(duì)新時(shí)代下青年一代該如何選擇的深情寄語。百年前的那一代青年“救亡圖存，挽狂瀾于既倒；思想啟蒙，發(fā)歷史之先聲”，肩負(fù)時(shí)代的使命，飽含愛國(guó)之深情，他們前仆后繼，努力奮斗，為后人指引方向。而身處新時(shí)代的我們，更應(yīng)在這種宏大精神的浸染下，“以青春之我，奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，讓青春在為祖國(guó)、為人民、為民族、為人類的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩”?！皧^斗是青春最亮麗的底色”，想想中國(guó)這一路的變更，從“站起來”“富起來”到“強(qiáng)起來”，凝合了多少人的奮斗。想想“港珠澳大橋”的飛架三地，想想“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器的翩然落月，這一切由“不行能”到“可能”的背后又凝合了多少人的心血。他們破解了一個(gè)又一個(gè)世界性難題，向世界呈現(xiàn)了“中國(guó)精神”。正如魯迅所言：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有舍命硬干的人，……這就是中國(guó)的脊梁?！倍麄冋怯米约阂稽c(diǎn)一滴的奮斗挺起了中國(guó)的脊梁，因?yàn)樗麄?，這個(gè)時(shí)代更加宏大。然而如今又有多少人早已漠視了這些宏大，漸忘了這些英雄，甚至偏執(zhí)地認(rèn)為全部的努力到頭來都不及“錦鯉少女”的附身，祈求膜拜淡化個(gè)人努力的“錦鯉”，又何談“五四運(yùn)動(dòng)”的歷史意義、精神價(jià)值。我們不禁感嘆，這個(gè)時(shí)代怎么了？我想時(shí)代并沒有變更，變的只是人心，因?yàn)閵^斗實(shí)苦而又生逢盛世，自然只對(duì)幸運(yùn)之神的青睞情有獨(dú)鐘。但他們忘了，成果的獲得怎能只靠幸運(yùn)？“志行萬里者，不中道而輟足”，越是宏大的事業(yè)，越是充溢艱難險(xiǎn)阻，越須要我們敢闖敢拼，不斷奮斗。當(dāng)我們?cè)僖淮谓驹谖逅木裰?，?dāng)我們回首百年，回望所走過的這一路，想想那些脊梁、英雄，其實(shí)他們就在我們身邊。奮斗無大小，我們都在一道努力，都在為“建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興”而奮力奔跑；我們都是追夢(mèng)人，我們都在用自己奮斗的腳步追夢(mèng)圓夢(mèng)，為時(shí)代寫下濃墨重彩的一筆！“百年風(fēng)云變化，不變的是精神；百年滄海桑田，不老的是青春?！痹感聲r(shí)代的你我肩負(fù)使命，努力奮斗。請(qǐng)記?。骸澳闼玖⒌牡胤?，就是你的中國(guó)；你怎么樣，中國(guó)便怎么樣；你是什么，中國(guó)便是什么；你有光明，中國(guó)便不再黑暗?！盵范文二]任重道遠(yuǎn)，繼往開來“人生七十古來稀”，就個(gè)人而言，70年幾乎就是一個(gè)人的一生；而對(duì)于國(guó)家來說，70年就像是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的兒童成長(zhǎng)為健步如飛的少年：健康、陽光、朝氣蓬勃。它的將來就像一幅壯麗的畫卷正緩緩綻開于我們的面前。祖國(guó)，我想對(duì)你說。70年，你有太多的故事已成為傳奇。當(dāng)開國(guó)大典上毛澤東主席宣布“中國(guó)人民從今站起來了”時(shí)，有多少華夏兒女熱淚盈眶，一百年來所遭遇的屈辱在那一刻最終得以洗刷。為了你的獨(dú)立，他們不惜拋頭顱灑熱血。為了你的強(qiáng)大他們雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江；為了你的發(fā)展，他們天不怕，地不怕，哪里有石油，那里就是自己的家?！坝袟l件要上，沒有條件創(chuàng)建條件也要上?！辫F人王進(jìn)喜的豪言壯語，至今仍在神州大地上回蕩。正是有了這樣“不怕犧牲、解除萬難去爭(zhēng)取成功”的精神，才有了“兩彈一星”的研制成功，才有了載人飛船的翱翔太空；才有了“高峽出平湖”的雄偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)，才有了震驚世界的港珠澳大橋的成功竣工。祖國(guó)，我想對(duì)你說。70年，太多太多的苦難已化為我們巨大的精神財(cái)寶，為一代又一代的中華兒女供應(yīng)了源源不斷的動(dòng)力。忘不了唐山、汶川大地震時(shí)，人民解放軍的辛苦背影；忘不了非典肆虐的特別時(shí)期，全國(guó)人民的眾志成城，他們用行動(dòng)詮釋了“一方有難，八方支援”的團(tuán)結(jié)互助精神。忘不了三年自然災(zāi)難留下的沉痛教訓(xùn)，忘不了那些倒在前進(jìn)道路上多數(shù)的英魂。更忘不了，你勇于面對(duì)自己失誤的志氣和敢于壯士斷腕的魄力。祖國(guó)，我想對(duì)你說。70年的風(fēng)雷激蕩，鑄就了你不屈不撓的民族精神；70年的大河奔流，涵養(yǎng)了你海納百川的恢弘氣度；70年的潮起潮落修煉了你處變不驚的非凡才智。70年，你告知我們?nèi)绾尾煌跣模阒笇?dǎo)我們走上富有之路，你帶領(lǐng)我們走進(jìn)了新時(shí)代。70年的歷史并不算長(zhǎng)，但你教會(huì)了我們堅(jiān)毅、睿智，教會(huì)了我們英勇、擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代的青年，站在這個(gè)歷史與將來的時(shí)間交接點(diǎn)上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，但我們毫不退縮，我們肩負(fù)繼往開來的歷史使命，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，我們將乘風(fēng)破浪，風(fēng)雨兼程！2024年全國(guó)卷閱讀下面的漫畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)(據(jù)“小林漫畫”作品改編)要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。[思維流程1]——把準(zhǔn)命題方向，立意方能高遠(yuǎn)1．命題方向依照新課標(biāo)核心素養(yǎng)餅圖分析，可知本題的命題方向：(1)人文底蘊(yùn)(人文關(guān)懷)；(2)健康生活(健全人格)；(3)實(shí)踐創(chuàng)新(問題解決)；(4)科學(xué)精神(理性思維、批判質(zhì)疑)。2．命題解讀漫畫式材料作文在近十幾年的高考作文中屢見不鮮。如1996年全國(guó)卷的《給六指做手術(shù)》《截錯(cuò)了》，2007年全國(guó)卷Ⅰ的《摔了一跤》，2010年全國(guó)課標(biāo)卷Ⅰ的《都什么年頭了，有魚吃還捉老鼠？》，2024年全國(guó)卷Ⅰ的《分?jǐn)?shù)與獎(jiǎng)懲》，等等。2024年全國(guó)卷Ⅲ的作文一改前兩年針對(duì)宏大時(shí)代主題命題的思路，把視野轉(zhuǎn)移到微觀的生活場(chǎng)景中，回來到考生的實(shí)際生活中，留意考生的情感體驗(yàn)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活，場(chǎng)景代入感強(qiáng)。和2024全國(guó)卷Ⅰ、卷Ⅱ一樣，全國(guó)卷Ⅲ也降低了審題難度，把重點(diǎn)放在立德樹人的層面上。讓考生有話可寫，有情可感，能激發(fā)考生的情感共鳴，更能激發(fā)考生以真情表達(dá)自我，說“真”話，抒真情，避開了言之無物、大而無當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。設(shè)題目的在于引導(dǎo)考生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提倡考生尊師重教，關(guān)注考生自我成長(zhǎng)。[思維流程2]——對(duì)話命題人，讀懂限制性和開放性1．限制性分析(1)內(nèi)容限制。這是一道漫畫類材料作文題。漫畫的主要內(nèi)容是在畢業(yè)前最終一節(jié)課上，一位老師背著手面對(duì)著學(xué)生說：“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們?！闭麄€(gè)畫面溫馨動(dòng)人，話語感人至深，考生很簡(jiǎn)潔把握漫畫內(nèi)容和情感。脫離畫面內(nèi)容的構(gòu)思和寫作都是偏題甚至跑題的。(2)立意限制?？忌诹⒁鈺r(shí)，須要抓住漫畫內(nèi)容、漫畫中的說明性文字，以及漫畫中人物間的關(guān)系，在整體構(gòu)思的基礎(chǔ)上確定立意。漫畫人物涉及老師、學(xué)生，漫畫的說明性文字“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”是考生須要重點(diǎn)關(guān)注的要素。這不是一句簡(jiǎn)潔的離別感言，而是富有溫情，很有溫度，更有高度的深情之語。一方面道出多數(shù)老師離別之際對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、期盼與祝愿，引導(dǎo)考生牢記訓(xùn)誨，不負(fù)韶光，砥礪前行，為中華之崛起而努力。另一方面引導(dǎo)考生懂得感恩，感悟教化者的溫度、情懷與才智。(3)價(jià)值推斷限制。這則漫畫材料貼近考生的生活，是考生熟悉的最終一課的情景，情境代入感很強(qiáng)。命題人意在引導(dǎo)考生尊師重教，引導(dǎo)考生建立好的品行修行，培育考生感恩及尊師重教的思想品德?？忌恍匈|(zhì)疑老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、期盼與祝愿。(4)思維限制。“結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意”是立意限制，也是思維限制?？忌臉?gòu)思必需立足于材料整體，堅(jiān)持整體原則和全面原則。考生應(yīng)留意這里所強(qiáng)調(diào)的“寓意”二字，即要通過材料的表面現(xiàn)象，深刻思索材料背后隱含的社會(huì)、人生問題。2．開放性分析(1)聯(lián)想和思索是開放的?？忌恍忻撾x材料，但又不能囿于材料，也不行停留在對(duì)漫畫內(nèi)容的圖解上，而是要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)綻開聯(lián)想和思索。比如馬云辭去阿里CEO一職而回來教化，致力于振興教化的情懷，比如感動(dòng)中國(guó)人物張玉滾老師的感人事跡等。也可聯(lián)系社會(huì)上不尊師重教的現(xiàn)象從反面切入，但無論從何角度切入，考生都要說得客觀、深化，要能體現(xiàn)自己的思索，表達(dá)出真情實(shí)感，不能停留在口號(hào)式的論點(diǎn)重復(fù)上。(2)立意角度是自由的。從學(xué)生的角度：漫畫中陪伴考生的是高高積累的書和充溢期盼的老師，“你們?cè)倏纯磿背尸F(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的細(xì)心指導(dǎo)和辛勤培育?？闪⒁鉃椋撼砷L(zhǎng)路上始終有你；感恩師長(zhǎng)，感恩成長(zhǎng)；長(zhǎng)大后我就成了你；繼接奮斗，從不放棄拼搏與努力等。從老師的角度：“我再看看你”包含老師對(duì)學(xué)生的深情守護(hù)，“再”說明老師始終在守護(hù)，“看”里包含著真情、真心和真愛，“老師”愛崗敬業(yè)，愛生樂教?？闪⒁鉃椋豪蠋煂?duì)學(xué)生的關(guān)愛、期盼與祝愿；領(lǐng)悟老師的奉獻(xiàn)精神、園丁品行和責(zé)隨意識(shí)；深情呵護(hù)你長(zhǎng)大；老師是學(xué)生的引路人等。綜合角度：結(jié)合材料，“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”，一方面體現(xiàn)了老師的深情守護(hù)，一方面體現(xiàn)了學(xué)子沐浴師恩，成長(zhǎng)拼搏的精神?？闪⒁鉃椋耗銗凵缱樱易饚熤亟蹋怀砷L(zhǎng)路上的濃濃師生情；在師愛中成長(zhǎng)；老師無私的愛和奉獻(xiàn)成就學(xué)生；學(xué)生肩負(fù)使命與希望不斷前行等。(3)文體是自由的?？梢赃x擇論述類文體，干脆發(fā)表看法；可以選擇記敘類文體，通過故事和事務(wù)表達(dá)自己的感悟；也可以選擇散文文體。在體式選擇上也比較自由，比如寫成書信、演講稿等都可以。[思維流程3]——回答命題人，確立自己的立意我的立意：__________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)①牢記師恩，不負(fù)韶華。②真情陪伴，助你成長(zhǎng)。③亦師亦友，且行且珍惜。④學(xué)問誠(chéng)珍貴，師生情更高。⑤長(zhǎng)大后我就成了你。⑥成長(zhǎng)路上有你。⑦關(guān)注成長(zhǎng)。[思維流程4]——我的聯(lián)想、思索，我有什么材料？(1)___________________________________________________________(2)___________________________________________________________(3)___________________________________________________________答案(1)記敘描寫成長(zhǎng)中老師的付出，感念師恩。(2)回憶師生情意的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，牢記師生情。(3)引用古代先人講尊師重教的名句，列舉諸如魯迅、毛澤東、華羅庚等敬重老師的例子。[思維流程5]——梳理思路，搭構(gòu)框架請(qǐng)梳理你的思路，寫出結(jié)構(gòu)框架。(1)___________________________________________________________(2)___________________________________________________________(3)___________________________________________________________答案(示例)(1)身在考場(chǎng)，回憶老師。(2