一年級語文上冊 第8單元 課文（四）13《烏鴉喝水》同步教學實錄 新人教版

一年級語文上冊第8單元課文（四）13《烏鴉喝水》同步教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《烏鴉喝水》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2021年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為一年級語文上冊第8單元課文（四）13《烏鴉喝水》的同步教學，內(nèi)容主要包括烏鴉喝水的故事講述、生字詞學習、課文朗讀與理解、課后習題解答等。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握課文內(nèi)容，提高朗讀理解能力，培養(yǎng)觀察力和想象力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的漢字識別和閱讀能力，能夠進行簡單的句子朗讀和詞語拼讀，但對寓言故事的理解和深層含義的把握還不夠深入，同時學生的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的故事情節(jié)來吸引其注意力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《烏鴉喝水》這篇寓言故事為核心教學內(nèi)容，規(guī)劃以下教學環(huán)節(jié)：

-導入：通過提問方式引導學生回顧之前學過的寓言故事，激發(fā)學生對新故事的興趣。

-課文朗讀：學生集體朗讀課文，注意指導學生正確發(fā)音，理解故事情節(jié)。

-故事講解：教師詳細講解故事內(nèi)容，幫助學生理解烏鴉喝水過程中的智慧與堅持。

-生字詞學習：教授并練習本課出現(xiàn)的生字詞，確保學生能夠正確書寫和運用。

-互動討論：組織學生討論烏鴉喝水的故事給我們的啟示，引導學生思考如何在生活中運用這些啟示。

-課后習題：完成課后習題，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和生字詞的記憶。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典的寓言故事，講述了一只烏鴉口渴時，如何機智地利用小石子將瓶子里的水位提高，從而喝到水的故事。這個故事不僅富有童趣，而且蘊含了智慧與堅持的深刻寓意，旨在培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

2.重點難點：

-重點：

-掌握課文中的生字詞，如“烏鴉”、“瓶子”、“石子”等。

-能夠正確朗讀課文，理解故事的基本情節(jié)。

-領悟故事中的寓意，即面對困難時要有智慧，勇于嘗試，堅持到底。

-難點：

-故事中烏鴉的行為邏輯和解決問題的方式，需要教師引導和解釋。

-學生對寓言故事的理解可能不夠深入，需要通過討論和引導，幫助學生挖掘故事背后的深層含義。

-故事中的一些細節(jié)描述，如烏鴉的心情變化，可能需要教師通過生動的語言和表情動作來輔助表達，以增強學生對故事情感的理解。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準備《烏鴉喝水》的故事動畫視頻，以及烏鴉、瓶子、石子等圖片，用于課堂導入和輔助學生對故事情節(jié)的理解。

2.閱讀材料：根據(jù)課文內(nèi)容，準備一些相關(guān)的擴展閱讀材料，如其他關(guān)于烏鴉的寓言故事，以增強學生對課文的理解和興趣。

3.在線工具：利用在線教學平臺，提供生字詞的電子版學習資料和朗讀練習軟件，方便學生課后復習和朗讀練習。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放《烏鴉喝水》的故事動畫視頻，讓學生初步感知故事情節(jié)。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“故事里發(fā)生了什么？烏鴉為什么要往瓶子里放石子？”通過問題引導學生思考，激發(fā)他們對故事的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領學生朗讀課文，注意指導學生正確發(fā)音，理解故事內(nèi)容。

-教師逐句講解課文，解釋生字詞，讓學生在語境中學習并記憶。

-分析故事中烏鴉的行為，引導學生理解烏鴉的聰明才智和解決問題的決心。

-討論故事中的寓意，讓學生思考如何在現(xiàn)實生活中運用烏鴉的智慧。

-完成課文后的生字詞練習，鞏固學生對生字詞的記憶。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：學生分成小組，討論烏鴉在故事中遇到的問題以及解決辦法，每組選代表分享討論成果。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬烏鴉喝水的故事情節(jié)，通過表演加深對故事的理解。

-故事續(xù)編：教師提供一些開頭，讓學生發(fā)揮想象，續(xù)編烏鴉喝水后的故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設計一些與《烏鴉喝水》相關(guān)的實際問題，讓學生嘗試用學到的知識和方法來解決，如：“如果你在野外找不到水源，你會怎么辦？”

-學生分享自己的答案，教師給予評價和反饋，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后，向家人講述《烏鴉喝水》的故事，并討論故事中的寓意。六、教學反思

今天的課堂上，《烏鴉喝水》這篇課文的教學效果總體不錯，學生們對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。朗讀環(huán)節(jié)大家參與度很高，生字詞的學習也比較扎實。但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生在角色扮演時顯得有些緊張，可能是因為準備不夠充分。下次我會提前讓學生準備，增強他們的自信心。另外，課后作業(yè)的布置也需要更加具體，以便家長能更好地指導孩子復習?？偟膩碚f，這節(jié)課給了我很多啟發(fā)，我會繼續(xù)努力，讓教學更生動、更有效。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課《烏鴉喝水》的教學，我覺得孩子們對寓言故事的理解有所提升，特別是對烏鴉通過放石子喝水的行為，他們能用自己的話來解釋這個現(xiàn)象，這說明他們對故事的核心有了較好的把握。在生字詞的學習上，通過反復朗讀和書寫，孩子們基本上能認識和書寫本課的生字詞。課堂氛圍活躍，學生們在討論環(huán)節(jié)積極參與，能夠表達自己的觀點。課后的反饋也顯示，家長們認為孩子對故事有了更深的興趣。

然而，我也注意到一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些孩子顯得比較緊張，可能是因為缺乏足夠的準備或者對故事情節(jié)還不夠熟悉。另外，在課堂討論中，有些孩子可能因為性格內(nèi)向，沒有足夠的機會發(fā)言。

2.教學改進

為了提升教學效果，我計劃在以下幾個方面做出改進：

-加強課前準備。我會提前給學生發(fā)放一些關(guān)于寓言故事的材料，讓他們在課前有所了解，這樣在課堂上就能更加自信地參與討論和角色扮演。

-調(diào)整課堂活動。我會增加一些小組合作的活動，讓孩子們在小組內(nèi)充分討論和準備，然后再在全班面前展示，這樣可以提高他們的參與度和自信心。

-鼓勵內(nèi)向?qū)W生。我會特別關(guān)注那些在課堂上不太發(fā)言的孩子，通過提問和鼓勵，讓他們有更多的機會表達自己，從而增強他們的自信心。

-強化課后作業(yè)。我會設計一些更有趣的課后作業(yè)，比如讓學生用自己的話復述故事，或者創(chuàng)作與故事相關(guān)的繪畫作品，這樣既能鞏固課堂所學，又能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-利用家長資源。我會與家長溝通，鼓勵他們在家里與孩子一起討論課文內(nèi)容，這樣可以在家庭環(huán)境中繼續(xù)鞏固和拓展孩子的學習。

-定期復習。我會定期復習已學過的課文，通過小測驗或者游戲的形式，讓學生回顧和鞏固知識點，防止遺忘。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的《烏鴉喝水》這篇課文，我為大家布置以下作業(yè)，希望你們能夠認真完成，鞏固所學知識。

1.生字詞抄寫：請將課文中的生字詞抄寫五遍，注意正確的筆畫和筆順。

2.課文朗讀：請家長協(xié)助，讓孩子大聲朗讀課文三遍，培養(yǎng)語感和朗讀技巧。

3.故事復述：請用自己的話復述《烏鴉喝水》的故事，鍛煉口語表達能力和對故事的理解。

4.繪畫創(chuàng)作：根據(jù)《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅相關(guān)的繪畫作品，展現(xiàn)烏鴉的聰明才智。

5.家長簽字：請家長在作業(yè)本上簽字，確認孩子完成作業(yè)的情況。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能認真完成作業(yè)，表現(xiàn)出色。以下是對作業(yè)的一些反饋：

1.生字詞抄寫：大部分同學都能正確書寫生字詞，但少數(shù)同學在筆畫和筆順上還存在一些問題。對于這部分同學，我建議他們在抄寫時多加注意，也可以請教家長或者同學。

2.課文朗讀：從家長簽字的反饋來看，同學們在家里的朗讀情況良好，希望繼續(xù)保持，特別是在語音、語調(diào)和表情上多加練習。

3.故事復述：同學們的復述作業(yè)整體較好，能夠用自己的話表達故事情節(jié)。但有些同學在表達上還存在一些不足，比如語言不夠流暢，或者對故事細節(jié)的把握不夠準確。針對這些問題，我建議同學們在復述時多加練習，也可以嘗試先寫下故事大綱，再進行口頭復述。

4.繪畫創(chuàng)作：同學們的繪畫作品充滿創(chuàng)意，能夠很好地表達故事中的場景和情感。但有些同學的作品在構(gòu)圖和細節(jié)上還有提升空間，我鼓勵他們在繪畫時更加細心觀察，發(fā)揮自己的想象力。

5.家長簽字：感謝家長們的支持和配合，通過簽字確認，我們可以更好地了解孩子在家的學習情況。如果有任何疑問或建議，請隨時與我溝通。

針對以上反饋，我會在課堂上對同學們進行個別指導，幫助他們改進不足，提高學習能力。同時，也請家長們繼續(xù)關(guān)注孩子的學習進度，共同努力，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長。九、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

為了更好地進行《烏鴉喝水》這一課的教學，我建立了一個邏輯推理教學資源庫，其中包含了以下內(nèi)容：

1.課件資源：制作了詳細的PPT課件，涵蓋課文內(nèi)容、生字詞學習、故事講解、互動討論等環(huán)節(jié)，方便教師上課時使用，同時也便于學生課后復習。

2.案例分析：收集了其他相關(guān)的寓言故事案例，如《狐貍和葡萄》、《狼和小羊》等，用于課堂討論和比較，幫助學生更好地理解寓言故事的特點和寓意。

3.視頻資料：收錄了《烏鴉喝水》的動畫片和相關(guān)教學視頻，通過視覺影像幫助學生形象地理解故事內(nèi)容，增強記憶。

4.文章閱讀：挑選了一些關(guān)于烏鴉習性和寓言故事寓意的文章，供學生拓展閱讀，加深對課文的理解。

在線學習平臺：

為了提高教學效率和學生的學習便利性，我采用了以下在線學習平臺：

1.教學管理系統(tǒng)：通過學校提供的在線教學管理系統(tǒng)，上傳課件、布置作業(yè)、發(fā)布通知，以及進行在線測試和成績管理。

2.互動討論區(qū)：在平臺上設置了專門的互動討論區(qū)，學生可以在此提問、討論課文內(nèi)容和寓言故事的深層含義，教師也可以及時給予解答和指導。

3.視頻會議：利用視頻會議功能進行遠程教學，特別是在疫情期間，可以保證教學活動的正常進行，同時也能夠進行在線家長會，與家長保持有效溝通。

技術(shù)支持：

為了確保教學活動的順利進行，以下技術(shù)支持措施得到了實施：

1.教學設備更新：學校為教室配備了最新的