第五章病毒教案-2023-2024學(xué)年人教版生物八年級(jí)上冊(cè)

人教版八年級(jí)生物《病毒》教案設(shè)計(jì)

學(xué)科生物備課人年級(jí)八年級(jí)時(shí)間

課題第五章病毒

《病毒》選自人教版生物學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第五

教章。通過(guò)前面對(duì)細(xì)菌和真菌的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)微生物也有了深

學(xué)入了解。《病毒》這節(jié)課，旨在讓學(xué)生識(shí)別病毒，明白病毒

內(nèi)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、不能獨(dú)立生活、且能繁殖后代等，

容它具有生命特征，因而是生物。

分教材中關(guān)干病毒發(fā)現(xiàn)史的介紹，闡明了技術(shù)手段對(duì)科學(xué)研

析究的促進(jìn)作用，體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。特別是在新

冠病毒肆虐全球的背景下，教會(huì)學(xué)生用客觀的角度看世界。

1、學(xué)生知道病毒是如何被發(fā)現(xiàn)的。

教

2、掌握病毒的主要結(jié)構(gòu)組成和主要形態(tài)。

學(xué)

3、掌握病毒的繁殖，并認(rèn)識(shí)病毒是生物。

目

標(biāo)4、認(rèn)識(shí)到病毒與人類的關(guān)系是既有利也有弊。

5、了解艾滋病，并且積極做好自己宣傳艾滋病的預(yù)防。

病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖

重占

f%\\病毒與人類的關(guān)系

病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖。

難點(diǎn)

給病毒分類并認(rèn)同病毒是生物。

學(xué)生剛好身處疫情期間，學(xué)生對(duì)新冠病毒也有或多或少

的了解，但都主要停留在預(yù)防和分辨的認(rèn)知下。尤其是對(duì)其

學(xué)結(jié)構(gòu)、種類和繁殖方式不是很了解，由此可以愿意認(rèn)真地去

情了解病毒。同時(shí)，學(xué)生對(duì)由病毒引起的傳染病的重大危害有

分

一定的了解，往往把病毒和細(xì)菌混為一談，并沒有真正的了

析

解病毒、認(rèn)識(shí)病毒。學(xué)生還沒有從事物正反兩個(gè)方面去看待

問(wèn)題的習(xí)慣。

教法以教材為藍(lán)本，教學(xué)設(shè)計(jì)為主線，按照層層深入的方式

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課。并且運(yùn)用順口溜、小作文《病毒的自述》、

音樂(lè)、視頻等多學(xué)科互融理念增強(qiáng)本課趣味性。依據(jù)新課改

精神讓學(xué)生從看、讀、聽、寫等方式與老師互動(dòng)。依學(xué)生實(shí)

際能力設(shè)計(jì)本課。

學(xué)法學(xué)生通過(guò)自主閱讀、實(shí)驗(yàn)分析、師生問(wèn)答、作文填空、補(bǔ)

充板書、高聲朗讀順口溜、習(xí)題練習(xí)等一系列活動(dòng)高效率的

參與到本課當(dāng)中，通過(guò)病毒與人類的關(guān)系學(xué)會(huì)客觀的看待世

界。

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：二次

教師提問(wèn)：各位同學(xué)誰(shuí)說(shuō)出當(dāng)前全球最流行的是什么？它是由什么備課

引起的？

通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考得出不同結(jié)論，最后老師給出答案；病

毒

列出本課的學(xué)習(xí)目錄：

1、病毒的發(fā)現(xiàn)

2、病毒的種類

3、病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖

4、病毒與人類的生活關(guān)系

一、病毒的發(fā)現(xiàn)

1、先讓學(xué)生閱讀書本大致了解本課主要內(nèi)容

【板書】與此同時(shí)找寫字好的學(xué)生在黑板上畫出本課的思維導(dǎo)圖。

然后通過(guò)幾幅小圖片介紹俄國(guó)科學(xué)家伊萬(wàn)諾夫斯基從煙草花葉發(fā)

現(xiàn)“濾過(guò)性病毒”的小故事，并讓學(xué)生講解伊萬(wàn)諾夫斯基的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

（培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力）

通過(guò)這則小故事讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為一個(gè)科學(xué)家都要具備什么科學(xué)素

養(yǎng)？最終讓學(xué)生認(rèn)同“認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”是一個(gè)科學(xué)家的必備素養(yǎng)。

（培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)）

首先

2、提問(wèn)：細(xì)胞和病毒誰(shuí)大誰(shuí)小呢？要讓

如果學(xué)生回答不出來(lái)可以繼續(xù)引導(dǎo)性提問(wèn)：我們初一學(xué)習(xí)使用顯學(xué)生

先猜

微鏡時(shí)看到過(guò)細(xì)胞了嗎？

猜病

學(xué)生回答：看到過(guò)。毒的

提問(wèn)：那么科學(xué)家是通過(guò)什么看到病毒的？結(jié)構(gòu)，

學(xué)生回答：電子顯微鏡練習(xí)

學(xué)生

這時(shí)學(xué)生就會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)區(qū)別得出病毒小于細(xì)胞的結(jié)論。的想

（這里主要是培養(yǎng)學(xué)生探索能力和邏輯推理能力）象力

和對(duì)

二、病毒的種類細(xì)胞

1、在電子顯微鏡的協(xié)助下我們看到的病毒是這樣的（展示幻燈片第7結(jié)構(gòu)

相關(guān)

張）并完成幻燈片上的填空。接下來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)世界歷史知識(shí)

長(zhǎng)河中，人類經(jīng)歷過(guò)的病毒？同時(shí)本張幻燈片也會(huì)出現(xiàn)與本課相點(diǎn)的

掌握

關(guān)的背景音樂(lè)。讓學(xué)生在音樂(lè)中仔細(xì)閱讀人類免疫缺陷病毒相關(guān)

情況

知識(shí)（約40秒）

切換入下一幻燈片狂犬病病毒（約40秒）

切換入下一幻燈片天花病毒（約40秒）

切換入下面三張幻燈片（約40秒）

2、提問(wèn)：根據(jù)病毒侵染細(xì)胞的不同，可以把病毒分為哪幾類?又是如

何生活的？讓學(xué)生自己從書本上找出答案（培養(yǎng)學(xué)生歸類思想）讓

學(xué)生上講臺(tái)完成板書

三、病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖

這里

為了突破難點(diǎn)并加深學(xué)生對(duì)教材的理解，讓學(xué)生齊讀病毒的結(jié)構(gòu)

為了

和繁殖這段內(nèi)容，找部分學(xué)生回答自己對(duì)病毒結(jié)構(gòu)和繁殖的一個(gè)理突破

解，并嘗試用俗語(yǔ)借雞下蛋來(lái)形容。如果還有部分學(xué)生無(wú)法理解則和掌

握學(xué)

采用播放《新冠病毒》小視頻來(lái)進(jìn)一步講解。為了加深學(xué)生對(duì)病毒生對(duì)

結(jié)構(gòu)和繁殖的記憶在播放完視頻后用比較大的圖形、文字和PPT動(dòng)本課

的掌

畫來(lái)演示一遍，確保每位學(xué)生都能理解并牢記本課難點(diǎn)。最后用表

握情

格的形式比較病毒與動(dòng)植物細(xì)胞、細(xì)菌結(jié)構(gòu)上的差別。并且讓學(xué)生況，應(yīng)

閱讀幻燈片內(nèi)容判斷病毒是否屬于生物。該插

入一

四、病毒與人類的關(guān)系些具

有思

先讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)最后一部分病毒與人類的關(guān)系總結(jié)出病毒的?？继?/p>

害、弱點(diǎn)和可用之處。以此來(lái)鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納能力。點(diǎn)的

習(xí)題！

病毒的危害：

1、引發(fā)人類各種疾病。

2、許多病毒會(huì)危害人類的經(jīng)濟(jì)作物、家禽家畜等。

病毒的弱點(diǎn)：

1.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)。所以可以用高溫殺

活在細(xì)胞里，從來(lái)不吃菜。離開細(xì)胞后，結(jié)晶是常態(tài)。

遇到活細(xì)胞，立即活過(guò)來(lái)。只要活過(guò)來(lái)，你就是盤菜。

生來(lái)無(wú)手腳，腦袋也不在。你若想滅我，溫度升起來(lái)。

你若講衛(wèi)生，我也跑得快。世間無(wú)對(duì)錯(cuò)，客觀去看待。

課程上到這，習(xí)題練起來(lái)。本課已結(jié)束，鼓掌說(shuō)拜拜。

藍(lán)天隊(duì)：學(xué)生完成優(yōu)化設(shè)計(jì)所有習(xí)題，針對(duì)選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)要有明確

作業(yè)設(shè)計(jì)

的修改痕跡，將自己認(rèn)為正確的解釋進(jìn)行批注。思維拓展題可以部分完成，

對(duì)于較難的習(xí)題可以等上課與老師和同學(xué)共同探究完成。

海洋隊(duì)：學(xué)生必須完成習(xí)題中的基礎(chǔ)題和提升部分習(xí)題（提升題型可以

根據(jù)自己的能力去選擇部分習(xí)題完成，但是不能搜題或抄作業(yè)）。

第五章病毒

一、思維導(dǎo)圖

,大小觀寨工用

一鐘英廠'生活方式:------,

........（痣春V

r-'玷構(gòu)繁疽方式二

板

二、病毒與人類的關(guān)系：

書

有害：1、引發(fā)人類各種疾病。

設(shè)