部編版高一語文上冊第二單元《學習任務》教學設計

部編版高一語文上冊

第二單元《學習任務》教學設計

單元學習任務（二）/寫人要關注事例和細節(jié)

［題目展示］

閱讀下面的材料，按要求寫作。

教過兩代人的山村小學教師，家境貧困但衣著整潔的同學，禮貌周到的出租車司機，講

信用的小鋪老板……生活中，有很多平凡的人值得我們關注，發(fā)生在他們身上的不少事兒也

可能觸動我們的心靈。

請寫一個你注意過的人，可以是身邊的相識者，也可以是陌生人，不少于800字，題目

自擬。

【范文借鑒】

佳作賞讀

明天一定記著開窗

有時往往因為感情的疏遠而不能很好地認識一個人，所以往往會傷害一顆心。（1）

——題記

遠遠地我望見一個笨粗的身影倚在墻上，腳踮在疊成的磚塊上，費力地用一根竹竿挑

著一扇關閉的窗。我知道，又是她在為我開窗，我的眼睛濕潤了，心想：明天一定記著開

窗。（2）

她是我的房東大娘，我因為在學校里老睡不好覺，才搬到她這里。剛來時，她給我的

印象很不好，笨粗的身子，木訥的表情，還有……總之，不好。

記得剛來時的那天中午，天氣很熱，我跑到水龍頭旁大洗了一通，又猛灌起涼水，正

感到“淋漓盡致”的時候，她晃著身子，搖著扇子來到我面前：“孩子，不能這樣，會病

的?！薄瓣P你什么事兒？水費我一個子兒都不會少的。"我瞟了她一眼又繼續(xù)我的“冷水計劃”

——大洗，猛灌。她只是待在那里一動不動，我當時只是覺得好笑：老人也貪財啊，為了

點水費，唉！（3）

可是那天晚上，我的壞運氣來了。上吐下瀉，一個晚上上了十幾趟廁所，當我正“奄

奄一息”地躺在床上的時候，她推門進來了，我沒好氣地說：“以后進門記著敲一下?！?/p>

她又待在那里了，左手搓著衣襟，右手在口袋里摸了一會兒，伸了出來：“藥，藥，治拉

肚子的藥?！彼阉幏旁谧雷由希刈吡恕＿@時我想起了我的母親，她也曾經(jīng)在我進

行“冷水計劃”的時候阻止過我，而我卻認為母親是為我好，現(xiàn)在房東大娘也是如此，而

我卻誤解她，傷害她。(4)

從吃了那包藥以后，我對房東大娘的印象開始好轉，但仍然對她提防著，因為“防人

之心不可無”嘛，畢竟她不是我媽，可是……

那天我課間回來取東西時，發(fā)現(xiàn)她正站在磚頭上，拿著竹竿挑我的窗戶，難道……我

喝了一聲：“你干什么！”她嚇得掉了竹竿，從磚頭上跌了下來：“我只是想為你開窗，

因為電視上說開窗通風對人身體好，可你……”我驚了，感到慚愧，我扶她起來：“對不

起?！彼紳M皺紋的臉上露出了笑容。起來后，她堅

持要先給我開窗。窗子開了，不僅是房間上的，還有我心靈上的。(5)

至此，我終于知道如何去認識一個人，認識一件事了！我以后再也不能用輕率的態(tài)度

來判斷某人某事。

她現(xiàn)在還在為我開窗，我的淚淌在臉上，滴在心里：明天一定記著開窗。(6)

亮點評析

(1)題記暗點中心“不能很好地認識一個人”，引出下文所寫內(nèi)容。

(2)作者粗線條勾勒“房東大娘”的形象，同時回點本文的題目“明天一定記著開窗”。

(3)作者選取房東大娘制止自己“冷水計劃”這一事例，用“她只是待在那里一動不動”這

一細節(jié)，刻畫房東大娘的形象。

(4)“她又待在那里了，左手搓著衣襟，右手在口袋里摸了一會兒”，神態(tài)描寫與細節(jié)刻畫，

使房東大娘的形象栩栩如生。

(5)文章選取房東大娘為“我”開窗的事例，從另一個角度來體現(xiàn)她對“我”的關愛，同時

也表達出“我”對房東大娘的感激之情。

(6)“明天一定記著開窗”，收束處點題、扣題，使文章結構完整，首尾圓合。

【總評】—這篇作文最突出的特點是情節(jié)曲折，作者采取欲揚先抑的手法，由“印象很不

好”到“覺得好笑”再到“誤解她，傷害她”直至真相大白，文章一步步展示出房東大娘

的精神世界，波瀾迭出，吸引讀者。其次是精當?shù)拿鑼懀髡哌\用多種描寫人物方法，特

別是細節(jié)描寫，使得人物形象栩栩如生。再次是畫龍點睛的議論，使文章的主題得以升華。

［技法指導］

寫人如何選取事例和細節(jié)

在記敘文寫作中引用典型事例，能深刻地揭示事物的本質，具有廣泛代表性和強大說服

力，能給文章論點的闡釋以有力的支持，使感情抒發(fā)有堅實的基礎。那么，怎樣在寫作中選

擇和運用典型事例呢？

1.把握事例選擇的三個原則

第一個原則是事例要真實，貼近生活。選取熟悉的、真實的事例，避免空泛和憑空想象，

這樣才容易寫出真情實感，才能感動人，才能喚起情感的共鳴。

第二個原則是事例要恰當。力求選取最能表現(xiàn)中心思想的事例，果斷舍棄與中心思想無

關的事例，這樣才能有力地突出中心思想。敘述類文章與論述類文章的事例選擇各有特點。

敘述類的文章要“大處著眼，小處落墨”，即選擇個性特點鮮明的事例來寫人記事。論述類

文章則應當選擇為大家所公認的、有代表性和敏感性的事例。

第三個原則是事例要新穎。新穎的事例，富有個性和新鮮感。我們要盡量選取這種充滿

時代氣息、鮮活的事例，使文章充滿活力。

2.巧妙地對典型事例進行加工和剪裁

(1)借助細節(jié)的描述,讓典型事例活起來。在敘述抒情類文章中，事例要鮮活靠的是細節(jié)，

可以借助修辭句，也可以通過煉字，深入到細枝末節(jié)，濃墨渲染，將事例活生生地展現(xiàn)于文

章中。如《背影》中父親買橘子的事例，《水滸傳》中魯提轄拳打鎮(zhèn)關西的事例，就得益于細

節(jié)的描述。

議論類文章敘述事例，在簡潔的前提下也要注意生動鮮活，增加敘述色彩，使記敘的要

素完整化，讓概括的事例形象化。

(2)依據(jù)文體的需要，靈活化用典型事例。故事性強的典型事例往往有比較完整、比較詳

盡的要素，一般來說，事件、時間、地點、人物、情節(jié)都比較完整。這類事例的優(yōu)勢是便于

“點”的敘述與描繪，具體生動，有感染力。寫議論文，有時會感到雖然某些故事性強的典

型事例與寫作主題之間有某種共同點，但無法直接引用。這時候，我們要想辦法把這類事例

轉化成議論文的論據(jù)。處理這種事例時要刪去枝葉，突出主干，在關鍵處加以點染。

(3)學會一材多用，多角度開掘典型事例。對典型事例進行深入挖掘，才能發(fā)現(xiàn)蘊涵其中

的多方面含義，分析得越透徹，從中發(fā)現(xiàn)的寫作角度就越多，事例的利用率就越高。

一則好的事例總是立體的，具有多元的屬性，再加上不同的人對材料的理解不同，立意

的角度有異，因此，同一個事例往往可以從中挖掘出幾個不同的觀點。一材可以多用，只要

運用發(fā)散性思維，通過聯(lián)想和創(chuàng)新，就可能從同一事例中發(fā)現(xiàn)蘊藏著的不同意義。

3.要精心揣摩典型事例的敘述語言

(1)依據(jù)文體，把握好敘事的角度和繁簡。我們要避免堆砌舉例和語言拖沓。要注意：不

要不加分析地隨便運用事例，不要把議論文中的記敘和記敘文中的記敘混淆了。

記敘文中敘述典型事例時要的是細節(jié)，求的是生動。這就需要展開聯(lián)想和想象，精心刻

畫細節(jié)，讓語言細膩而傳神。

議論文中舉例的語言應是概括、簡潔的，而不是把事例展開講故事。初學議論文寫作的

學生在舉例時，不明白記敘文中的敘述和議論文中的敘述的差異，把事例拉得很長，以致文

章顯得不倫不類，不知是議論文還是記敘文。

(2)變換句式，讓敘事語言生動起來。巧妙地運用富有文采的語言對典型事例進行闡釋，

自然會收到奇效，使語言搖曳生姿。比如用排比句的形式列舉一組典型事例，不但會加強語

勢，突出內(nèi)容，加重感情，而且會更有力地表達自己的觀點。運用設問句式自問自答，既能

有力突顯文章的觀點，又能給人耳目一新之感，收到良好效果。

此外，寫人時還要注意細節(jié)描寫，細節(jié)決定成敗。所選細節(jié)，如果缺乏典型意義，就起

不到應有的作用。細節(jié)雖好，但若描寫不給力，就如同廚藝不精，糟蹋了美味的食物一樣。

抓住人物的外貌、語言、行動、心理等細節(jié)描寫來反映人物的特點，每一個細節(jié)都要為了表

現(xiàn)人物讓人敬佩的品質而寫，否則，再好也不寫。

細節(jié)描寫中，首先要注意細節(jié)的真實性，要符合生活實際。文章中的細節(jié)是從生活中來

的，是靠我們平時細致的觀察選取來的，而不是憑空編造出來的。如果不重視細節(jié)的真實性，

文章中往往容易出現(xiàn)差錯，虛假失實，蒼白無力。其次要有選擇性，選取的細節(jié)要能起到為

表現(xiàn)文章主旨服務的作用。選材必須服從人物形象的塑造和中心思想表達的需要。細節(jié)要“細”,

要以小見大。描寫時要緊扣全文，使細節(jié)描寫與整篇文章的表達需要緊密結合起來。此外，

還要注意細節(jié)的新穎，切忌庸俗化，選材既要有代表性，也要突出個性。

［升格研討］

閱讀下面的材料，按要求作文。

一個人或一群人，一組鏡頭，一幕場景，一番經(jīng)歷，一段歷史，一種思想……世間萬象，

人生百態(tài)，總有些人、事或物觸動過我們的心靈，給我們帶來深深的感受；觀賞優(yōu)美的景象，

是感受生活；享受濃濃的親情，是感受生活；追求遠大的目標，是感受生活；遭遇痛苦挫折，

是感受生活……

請根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的記敘

文。

失誤作文

珍貴無言(1)

奶奶對著鏡子，拿著桃木梳子梳著自己銀白色的短發(fā)。(2)

“奶奶，頭發(fā)有點兒長了，該去理發(fā)店剪一下了?！拔姨嵝?，奶奶輕點了一下頭。

本坐在風扇下喝茶的爺爺此刻站起來，從抽屜里翻出一把剪刀，走出屋門。奶奶拿一條

毛巾，也跟著走了出去。(3)

他們栗干什么？我好奇地站在門口。

屋外六月的陽光炙烤著大地。近處遠處的蟬不知疲倦地唱著無休止的歌，震得我耳膜發(fā)

疼。(4)

奶奶背對著爺爺站著，瘦小的她才剛到爺爺肩膀處。爺爺接過奶奶遞來的毛巾，用寬大

粗糙的手將它搭在奶奶的肩膀上。(5)

爺爺慢慢地梳著奶奶的頭發(fā)，幾塊光斑正好落在那銀白色的頭發(fā)上，于是月光一樣銀白

的發(fā)絲上，又被染上陽光燦爛的金黃。

爺爺瞇著眼，微皺眉頭，用手指量著奶奶頭發(fā)的長度，滿臉認真。他拿起剪刀，照剛才

手指的位置輕輕剪下，那一小截頭發(fā)就像落葉一樣飄落，灑在小院的紅磚地上。(6)

知了唱得更大聲了。爺爺還在幫奶奶剪頭發(fā)。

我的思緒不知怎的，飄到了那許多相似的夜晚。(7)

街上霓虹流轉，兩旁各家商店都搬出了最大的音響，放著嘈雜的曲子吸引顧客。我和爸

爸總是在晚飯后散步。他的步子大，我?guī)缀跻宦沸∨懿拍芨?。他牽著我的手，走在熱鬧

的人群與繁華的市聲中。我們經(jīng)常一路都不說一句話，只是我的手，被緊緊攥在他的手心里。

“好了?！睜敔?shù)吐曊f。我回過神，看爺爺放下剪刀，輕輕拿起奶奶肩上的毛巾，抖落

掉在上面的碎發(fā)。奶奶拿出苕帚，準備打掃。(8)

我笑著走過去，從奶奶手中拿過香帚，一下一下，清掃地上的銀發(fā)。紅色的磚地，銀色

的頭發(fā)，金色的陽光，這一切勾勒出一幅溫馨靜謐的畫。

蟬仍然不知疲倦地唱著無休止的歌。

即使夏日午后的蟬鳴再聒噪,我還是從爺爺奶奶的無聲中尋到了寂靜的愛與無聲的珍貴。

就如街道上的人們再怎么喧鬧，我仍能從中找到與爸爸之間那無言的默契。

愛無聲，珍貴無言。

名師點撥

⑴標題有些晦澀難懂。

(2)開篇建議適當?shù)卦黾迎h(huán)境描寫。

(3)“翻”字表現(xiàn)力不夠。

(4)此處環(huán)境描寫應抓住細節(jié)，并且刻畫要真實，照顧到下文的情節(jié)的合理性。

(5)“搭”字表現(xiàn)力不夠，應增加細節(jié)描寫。

(6)剪發(fā)的細節(jié)描寫過于粗略，導致爺爺奶奶形象不鮮明，畫面感不強。

(7)此處聯(lián)想雖然注重了細節(jié)刻畫，但讀起來讓人覺得突兀，尤其是何處來的“相似的夜

晚”。

(8)細節(jié)刻畫不夠，不能突出主題。

升格作文

“知了——知了——”六月的天氣異常炎熱。知了嘶吼著老掉牙的山歌，陶然自醉。屋

內(nèi)，奶奶對著鏡子，拿著桃木梳子梳著自己花白稀疏的短發(fā)。

“奶奶，頭發(fā)有點兒長了，后面都翹了，該去剪一下了?！拔姨嵝眩棠虃壬碚照甄R子，

輕輕點了一下頭，“是該剪了?！?/p>

本坐在風扇下喝茶的爺爺此刻站起來，輕車熟路地拉開抽屜，隨手摸出一把剪刀，走出

屋門。奶奶拿一■條毛巾，也跟著走了由去。

這倆人要干什么？我好奇地站在門口。

屋外，六月的陽光炙烤著大地。本來氣勢洶洶的陽光漫到小院中受到老槐樹的阻攔，似

乎忽然變了性子，柔美而溫和。透過槐樹層層疊疊威蕤繁盛的枝葉，地上出現(xiàn)了一個個不規(guī)

則的光斑。隨風而動，似水流淌。

槐樹下，奶奶背對著爺爺站著，瘦小的她才剛到爺爺肩膀處。爺爺接過奶奶遞來的毛巾，

用寬大粗糙的手將它放在奶奶的肩腸上，撩起奶奶的頭發(fā)，撫平整。然后，扶奶奶坐在髡子

上。

爺爺瞇著眼，后仰著頭，嘴里咬著一把梳子，用手指量著奶奶頭發(fā)的長度，他拿起剪刀，

“咔——”照剛才手指的位置輕輕剪下，那一小截頭發(fā)就像葉子一樣飄落，散落在小院的紅

磚地上。

爺爺?shù)募舻丁斑青赀青辍钡貣|修西剪，輕車熟路，奶奶一動不動。這段剪發(fā)的畫面讓我

的思緒不知怎的，飄到了那許多個相似的時刻。

暴風中，奶奶起床從來都是躡手躡腳的，唯恐驚動了爺爺；晚霞里，奶奶站成了一紙剪

影，翹首企盼的目光中寫滿了對爺爺?shù)膾炷睿徊妥郎?，不知什么時候，奶奶愛吃的菜被爺爺

推到了她的跟前；地頭間，爺爺總是不讓奶奶干重活兒累活兒……

“好了！”爺爺揭開奶奶肩上的毛巾，抖落掉在上面的碎發(fā)。奶奶剛想起身，爺爺又俯

下身，輕輕吹落散在她脖頸的碎發(fā)。

奶奶舉起鏡子，左瞅瞅，右看看，眼中盛滿了笑意。對我說：“這輩子啊，頭發(fā)都是你

爺爺給剪的，你爺爺拿我練手，都快成理發(fā)師了。”

爺爺笑道：“我這水平一點兒也不比理發(fā)師差！看，多精神！豈止你奶奶，你爸爸小時

候都是我剪的發(fā)……”

紅色的痔地，銀色的頭發(fā)，亮白的陽光，平淡的家常，這一切勾勒出一幅溫馨靜謐的畫。

蟬鳴中，此時的我，從爺爺奶奶的默契中尋到了一種無聲的感動。

俗話說，少年夫妻老來伴。這個“伴”字，可說是彈性、黏性都十足的詞，凡是生活里

的大小事，有它就感到溫暖，比如伴行、伴讀、伴游……人到老年，一生的氣力用盡了，“空

巢”中的老人，雖然相互攙扶的身影有點顫顫巍巍，但那卻是夕照黃昏中的至美圖畫。

陪伴，大約是世上最浪漫的事了。

［實戰(zhàn)演練］

一、片段訓練

1.請以'‘母愛"為話題，寫一個作文片段，注意要關注事例和細節(jié)，300字左右。

［答案］（示例）那是一個數(shù)九天氣的夜晚,上完晚自習往宿舍去，卻發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個人。

本來倒沒注意，但當眼光觸及那雙破棉鞋時，我定住了腳步，是母親！她抬起頭抖了抖身上

的雪，用笨重的步伐走到我身邊，凍得伸不直的指頭還死死扣住一個包。我打開包一看，一

雙新棉鞋和一些雞蛋。我用手一摸，雞蛋上還留有余溫。她開心地拿出一個雞蛋，剝開送到

我的嘴邊，看著她請求的目光，我含著淚咬下了一口，當知道她在雪地里等了我近兩個小時

后，我心疼地怒斥她：“為什么不到班級里來找我？”

她委屈地低下頭，用手語告訴我：“我不想讓人知道你母親是啞巴，他們會笑話你?！边@

時我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現(xiàn)在只及我肩高的母親，她的表情更讓我慚愧，

她先是驚恐，后又轉為高興，最后試探性地摟住我。

二'整篇訓練

2.閱讀下面的材料，按要求作文。

人海茫茫，塵世紛繁，總會有一些拐角，總會有一些瞬間，讓人駐足，回望，沉思。

請尋找人生的一個或幾個令你有感觸的拐角或瞬間，寫一篇記敘文。

要求：自選角度，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【寫作指導】本材料要求寫記敘文，這是基本的文體要求，必須完成；拐角或瞬間要

在行文中明確，哪個拐角？什么樣的瞬間？不要寫成自己經(jīng)歷的一件事或一次所謂的刻骨銘

心的經(jīng)歷，然后只是點一下拐角或瞬間；駐足、回望、沉思的感動及理由要寫出來；切忌一

個故事或幾個故事講到底，無任何曲折、令人感動的東西在里面；要落實記敘文的基本要求，

除記敘文六要素，即時間、地點、人物，事件起因、經(jīng)過、結果外，還要注意選取事件、制

造事件的矛盾或波瀾，適當?shù)募毠?jié)描寫點綴等方面。

【佳作展臺】

難忘的瞬間

時光飛逝，轉眼間，我從一個牙牙學語的無知兒童，成了一名個性十足的高中生，在這

期間，我經(jīng)歷了不少事情，也忘卻了太多事情，唯有那一瞬間，仍然時時浮現(xiàn)在我的腦海，

久久不散……

假期永遠都過得很快，仍記得，當時的我，還沉浸在

假期的愉悅之中，不知不覺間，開學之日向我悄然走來，它一天天地靠近，終于，到了

我的面前。

媽媽正在為我收拾行李，嘴里仍不停地對我說著一些老掉牙的、卻自認為合理的話，像

是“天冷要加衣服自己的衣服自己洗”“千萬別餓著自己“，等等，對于她的嘮叨，我早習

以為常，也從未放在心上，這個假期里，她的管束，我早已厭倦，她的嘮叨，我特別心煩，

即使假期結束令我難過，但，一想到即將脫離她的管教，心中不由得一陣陣竊喜。

車子已到門口，爸爸拖著行李走在我后面，我徑直走向車子，拉開車門，頭也不回便坐

了進去，司機打趣道：“你舍得走嗎？小