Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures課件高中英語人教版

Unit1CulturalHeritage限制性、非限制性定語從句定語從句是在句子中作定語，修飾名詞或代詞的從句。這種從句由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo)，并作句子成分。定語從句的位置：通常在先行詞（在主句中）后。定語從句的引導(dǎo)詞關(guān)系代詞關(guān)系副詞指人指物who(主語、賓語)，whom(賓語)，that(主語、賓語),whose(定語)that(主語、賓語),which(主語、賓語)whose(定語)where(地點(diǎn)狀語)when(時(shí)間狀語)why(原因狀語)找出定語從句的先行詞并填上適合的關(guān)系詞1.Themanwho/thatlivesnearussellsvegetables.2.Youshouldfinishtheworkwhich/thatIdo.3.Ihavefoundthebookwhich/thatIlost.4.That’sthemanwhosehousewasburntdown.5.Heisapersonwhomshehadmetonholidays.限制性定語從句是先行詞在意義上不可缺少的定語，如果去掉，主句的意思就不完整或失去意義。這種從句與主句的關(guān)系十分密切，書寫時(shí)不可用逗號(hào)分開。Doyouknowthegirlwhowalkedintothemuseum?你認(rèn)識(shí)那個(gè)走進(jìn)博物館的女孩嗎？(若把從句去掉，則不明白是哪個(gè)女孩)Peoplewhotakephysicalexerciseregularlylivelonger.經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的人更長(zhǎng)壽。（若把定語從句去掉，句子意義不完整）RestrictiveAttributiveClause限制性定語從句1.意義是先行詞在意義上不可缺少的定語，用于修飾和限定先行詞2.形式不用“逗號(hào)”隔開。3.功能修飾先行詞（antecedent）4.關(guān)系詞關(guān)系代詞：that,

which,who,whose,whom關(guān)系副詞：when,

where,why限制性定語從句與非限制性定語從句的區(qū)別1.作用不同限制性定語從句用于修飾先行詞，具有限制作用，使先行詞的含義更具體，更明確，因此不可缺少，否則主句的意思就不完整或?qū)⑹ヒ饬x。非限制性定語從句與主句的關(guān)系不是十分密切，只是對(duì)先行詞作附加或補(bǔ)充性的說明，即使去掉，主句的意思仍然完整、清楚。1.People

whotakephysicalexerciseregularlylivelonger.經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的人更長(zhǎng)壽。（若把定語從句去掉，句子意義不完整）（限制性定語從句）2.Hisdaughter,whoisinShenzhennow,iscominghomenextweek.他女兒現(xiàn)在在深圳，下星期回家。(若把定語從句去掉，句子意義仍然完整）（非限制性定語從句）

2.形式不同限制性定語從句與主句之間不用逗號(hào)隔開；非限制性定語從句必須用逗號(hào)和主句隔開。1.Thebookthat/whichyouborrowedlastweekisreallymoving.上周你借的那本書真令人感動(dòng)。2.Thisisanimportantpresent,

which

I

received

yesterday.這是一件重要的禮物，我是昨天收到它的。限制性定語從句與非限制性定語從句的區(qū)別3.先行詞不同限制性定語從句的先行詞一般為單個(gè)的名詞或代詞，而非限制性定語從句的先行詞既可為單個(gè)的名詞或代詞，也可為整個(gè)主句或其中一部分。1.ThisisthebestnovelthatIhaveeverread.（限制性定語從句，先行詞是thebestnovel）2.Hechangedhismind,whichmademeveryangry.他改變了主意，這使我很生氣。（非限制性定語從句，which指整個(gè)主句）限制性定語從句與非限制性定語從句的區(qū)別限制性定語從句非限制性定語從句形式上________逗號(hào)________逗號(hào)意義上去掉后句意_____去掉后句意_____作用上修飾限制可修飾_________補(bǔ)充說明可修飾___________不完整不用用完整先行詞或主句先行詞Difference1.Myfriendshowedmearoundthetown,________wasverykindofhim.2.Shehasagiftforcreatinganatmosphereforherstudents________allowsthemtocommunicatefreelywitheachother.3.WhenIarrived,Bryantookmetoseethehouse________Iwouldbestaying.whichwhich/thatwhere(5)Wehaveenteredintoanage_________dreamshavethebestchanceofcomingtrue.(6)Theirchildisatthestage__________shecansayindividualwordsbutnotfullsentences.

(7)Doyouknowtheman_________spokeatthemeetingjustnow?(8)Thetrain__________________hasjustleftisforShenzhen.whenwherewhowhich/that(4)Igrewupinasmallvillage______________everybodyknewme.where(9)Ivisitedthevillage______manychildrencouldn’tgotoschoolbecauseofpoverty.我參觀了因