Unit 1 Lets be friends!教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1Let’sbefriends!教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級(jí)英語上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1Let’sbefriends!

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級(jí)英語上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit1Let’sbefriends!進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)新詞匯、句型以及日常交流中如何表達(dá)友好和建立友誼的方法。課程將重點(diǎn)講解課本第1-3頁的內(nèi)容，包括問候、介紹自己和他人、表達(dá)友好意愿等基本交際用語。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握基本的英語問候語、介紹自己和他人以及在日常生活中建立友誼的常用表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和口語交際能力，提高他們用英語進(jìn)行日常交流的自信。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過英語交流實(shí)踐，理解和運(yùn)用本單元所學(xué)的語言知識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握并運(yùn)用本單元的核心詞匯，如：friend,classmate,nice,friendly,let’s等。

舉例：通過角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用“Let’sbefriends!”來表達(dá)愿意與某人成為朋友。

-學(xué)會(huì)使用簡單的句型進(jìn)行自我介紹和問候，例如：“Mynameis…”,“Howareyou?”,“I’mfine,thankyou!”等。

舉例：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互練習(xí)使用這些句型，以增強(qiáng)口語交流能力。

-理解并運(yùn)用“befriendswith”結(jié)構(gòu)，表達(dá)與某人成為朋友的意思。

舉例：在課堂上，教師可以提問：“Whodoyouwanttobefriendswith?”，引導(dǎo)學(xué)生使用該結(jié)構(gòu)回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確發(fā)音和模仿英語語音語調(diào)，尤其是對(duì)于英語初學(xué)者來說，正確模仿和發(fā)出某些音素可能會(huì)比較困難。

舉例：教師可以通過播放原聲錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿，同時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)發(fā)音。

-理解和運(yùn)用英語中的禮貌用語，如“Please”和“Thankyou”，在適當(dāng)?shù)那榫持凶匀坏厥褂眠@些表達(dá)。

舉例：在模擬對(duì)話中，教師可以設(shè)計(jì)一些需要使用禮貌用語的場景，如請(qǐng)求幫助或回答問題時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)使用這些表達(dá)。

-掌握并在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用不同形式的問候語，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Hello”等。

舉例：教師可以通過設(shè)計(jì)不同的時(shí)間場景，讓學(xué)生練習(xí)使用不同的問候語，并注意使用正確的時(shí)態(tài)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與Unit1主題相關(guān)的視頻，展示不同場景下的友誼建立過程，以及圖片和音頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與友誼和交流相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)單元主題的理解，同時(shí)提高閱讀能力。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的聽力練習(xí)和口語對(duì)話模擬，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并提高實(shí)際應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于友誼的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“Whatisfriendship?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并用自己的話簡單描述友誼。接著，教師引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnhowtomakefriendsandhowtobeagoodfriendinEnglish.”

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先展示本單元的核心詞匯和句型，通過圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確理解和發(fā)音。

-接著，教師通過演示和板書，解釋“Let’sbefriends!”，“Howareyou?”，“Mynameis…”等句型的用法，并提供實(shí)際對(duì)話的例子。

-然后，教師組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生用英語介紹自己，并用所學(xué)句型與組內(nèi)其他成員交流，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-最后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)演示他們的對(duì)話，給予肯定和反饋。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”游戲，學(xué)生需要根據(jù)教師提供的線索找到自己的“朋友”（例如：線索可能是“Yourfriendlikesbasketball.”），促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

-學(xué)生在找到朋友后，用英語進(jìn)行自我介紹，并用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師觀察學(xué)生的互動(dòng)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與并實(shí)踐。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)假設(shè)情景：“Imagineyouareataschoolpartyandyoumeetsomeonenew.Whatwouldyousay?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)如何用英語與人打招呼和建立友誼。

-學(xué)生輪流扮演新朋友的角色，用本節(jié)課所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-教師邀請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙或小禮物。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于友誼的短文。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與并掌握基本的英語交流技巧。但觀察到部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)仍顯得緊張，未能完全放松。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課，我將增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以降低學(xué)生的緊張感，提高他們的口語自信。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語進(jìn)行日常交流，以加強(qiáng)語言實(shí)踐。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠正確發(fā)音。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準(zhǔn)備與Unit1主題“Let’sbefriends!”相關(guān)的圖片，如不同國家的朋友、校園生活中的交流場景等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯一段展示友誼和交流的短視頻，用于課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受友誼的力量，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好情感鋪墊。

-音頻素材：收集英語原聲對(duì)話錄音，包括問候、介紹、邀請(qǐng)等情景，供學(xué)生在聽力練習(xí)和口語模仿時(shí)使用。

閱讀材料：

-英文文章：挑選與友誼和交流相關(guān)的英文短文，如故事、日記或小論文，讓學(xué)生課后閱讀，提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。

-英文書籍：推薦學(xué)生閱讀適合他們英語水平的英文書籍，如友誼主題的簡易讀物，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和英語應(yīng)用能力。

實(shí)踐工具：

-角色扮演卡：設(shè)計(jì)包含不同角色和場景的卡片，供學(xué)生在口語練習(xí)時(shí)使用，幫助他們更好地模擬實(shí)際交流情景。

-對(duì)話練習(xí)冊(cè)：編制包含多種日常交流場景的練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生在課后練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯。

-交流日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己每天使用英語交流的經(jīng)歷，包括成功和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)自我反思和語言能力的提升。

教學(xué)輔助工具：

-白板和標(biāo)記筆：用于板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-投影儀和電腦：展示多媒體資源，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，如在線詞匯測試、聽力練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

評(píng)估工具：

-口語評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)用于評(píng)估學(xué)生口語表達(dá)能力的表格，包括發(fā)音、流利度、語法準(zhǔn)確性等指標(biāo)。

-書面作業(yè)評(píng)價(jià)表：用于評(píng)估學(xué)生的書面作業(yè)，如課后短文寫作，確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

這些教學(xué)資源和支持旨在通過多元化的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握Unit1的內(nèi)容，提高他們的英語交流能力，并激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們對(duì)“Let’sbefriends!”這個(gè)主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過角色扮演和小組活動(dòng)，他們能夠積極地用英語進(jìn)行交流，嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。我特別注意到，一些學(xué)生在使用“befriendswith”這個(gè)結(jié)構(gòu)時(shí)，雖然起初有些猶豫，但隨著練習(xí)的增多，他們逐漸能夠自信地表達(dá)。此外，通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)友誼的理解比我想象的要深刻，他們能夠用自己的話描述友誼的意義。

然而，我也注意到一些學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)仍然存在困難，尤其是發(fā)音和語法方面。有些學(xué)生在嘗試復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，而且有時(shí)候他們因?yàn)榫o張而影響了流利度。此外，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠參與課堂活動(dòng)，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了幫助學(xué)生克服這些困難，我計(jì)劃采取以下措施：

-增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于那些內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更加個(gè)性化的練習(xí)，比如配對(duì)練習(xí)，讓他們?cè)谳^小的壓力下練習(xí)口語。

-對(duì)于發(fā)音和語法問題，我將提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，比如在課后安排一些小課，專門幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和糾正語法錯(cuò)誤。

-我會(huì)引入更多的聽力材料，讓學(xué)生多聽、多模仿，以提高他們的語音識(shí)別能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如“最佳發(fā)音獎(jiǎng)”或“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”，以此來激勵(lì)學(xué)生。

-我還會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，比如通過分組讓學(xué)生輪流擔(dān)任不同角色，這樣每個(gè)人都能得到鍛煉。

-最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地使用英語進(jìn)行日常交流，無論是課堂上還是課后，我都會(huì)提醒他們用英語打招呼和交流。九評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性都表現(xiàn)不錯(cuò)，尤其是在角色扮演和小組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極地用英語交流，顯示出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)，準(zhǔn)確性有所提高，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法和發(fā)音上存在錯(cuò)誤，需要在今后的教學(xué)中重點(diǎn)輔導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成案例分析和個(gè)人介紹等任務(wù)，顯示出一定的邏輯思維能