上海市金山區(qū)九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第2課 探險者的夢想教學(xué)實錄 北師大版

上海市金山區(qū)九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會的門檻第2課探險者的夢想教學(xué)實錄北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：上海市金山區(qū)九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會的門檻第2課探險者的夢想

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞北師大版九年級歷史上冊第一單元第2課《探險者的夢想》展開。內(nèi)容主要包括探險者對新世界的向往和探險活動的興起，以及探險對新航路開辟的重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解探險者在歷史發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和探究能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的初中歷史知識，對歷史事件有一定的了解，但對中國近代史特別是探險歷史的相關(guān)知識較為陌生，對探險者的動機(jī)、探險過程及其影響的認(rèn)識不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的中國歷史知識，特別是關(guān)于明清時期的地理大發(fā)現(xiàn)背景。

-通過課文內(nèi)容，詳細(xì)介紹探險者對新世界的向往、探險活動的興起，以及探險對新航路開辟的重要意義。

-設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討探險者對歷史進(jìn)程的影響，以及探險活動與全球化進(jìn)程的關(guān)系。

-利用多媒體資源，如探險地圖、歷史圖片等，幫助學(xué)生更直觀地理解探險路線和探險過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

-安排小組活動，讓學(xué)生模擬探險計劃，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

-通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對探險歷史知識的掌握，并引導(dǎo)他們思考探險活動對現(xiàn)代社會的影響。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了明清時期的基本歷史框架，了解了這一時期的社會經(jīng)濟(jì)狀況以及對外交流的基本情況。他們對于歷史事件的時間順序、重要人物有了一定的認(rèn)識，但對于探險歷史的細(xì)節(jié)，如探險者的個人動機(jī)、探險過程中的具體困難和成就，以及探險對新航路的影響等知識較為缺乏。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對探險故事和未知世界的發(fā)現(xiàn)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡聽故事，對于互動性強(qiáng)、能動手操作的學(xué)習(xí)活動更感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過討論和小組合作來進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過案例學(xué)習(xí)來理解抽象的概念，喜歡通過圖表、地圖等視覺輔助材料來幫助記憶和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對探險歷史中專業(yè)術(shù)語的理解，如“地圓說”、“海圖”等；對歷史事件之間復(fù)雜關(guān)系的把握；以及對探險活動對當(dāng)時社會和歷史進(jìn)程深遠(yuǎn)影響的深入思考。此外，由于探險歷史涉及大量的地理信息，學(xué)生可能在記憶地理位置和航線方面遇到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。講授部分旨在為學(xué)生提供探險歷史的基礎(chǔ)知識，討論和案例研究則鼓勵學(xué)生主動探索和思考。

2.教學(xué)活動包括：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬探險者的決策過程；通過歷史地圖和文獻(xiàn)資料，進(jìn)行探險路線的案例分析；以及小組合作，設(shè)計一次假想的探險計劃，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

3.教學(xué)媒體使用上，將采用多媒體課件展示探險地圖、歷史圖片和文獻(xiàn)資料，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注探險者在歷史上的重要地位。接著，提出問題：“同學(xué)們，你們知道歷史上有哪些著名的探險家嗎？他們的探險活動對世界產(chǎn)生了哪些影響？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過多媒體課件介紹探險者的夢想起源，包括對未知世界的向往和探險活動的興起。接著，詳細(xì)講解探險過程中的重要事件和人物，如鄭和下西洋、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等。在講解過程中，教師會適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論探險對新航路開辟的重要意義。此外，教師還會展示探險地圖、歷史圖片等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解探險歷程。

課堂討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教師提供的資料，討論探險家的個人動機(jī)、探險過程中的困難及其對歷史的影響。每組選派一名代表匯報討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個模擬探險活動，讓學(xué)生以小組形式策劃一次探險計劃。要求學(xué)生考慮探險目標(biāo)、航線規(guī)劃、所需物資、可能遇到的困難及應(yīng)對策略等。每個小組將他們的計劃制作成海報，并在課堂上進(jìn)行展示和討論。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在模擬探險活動中的體會和收獲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到探險家在面對未知和困難時所展現(xiàn)出的勇氣和智慧。教師總結(jié)探險活動對歷史發(fā)展的重要作用，強(qiáng)調(diào)探險精神在現(xiàn)代社會中的價值，并鼓勵學(xué)生在生活中勇于探索和挑戰(zhàn)。最后，布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。六

六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過探險者的夢想這一主題，讓學(xué)生了解了探險歷史的重要性。從學(xué)生的反饋來看，他們對探險故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在分析探險活動對歷史進(jìn)程的影響時，部分學(xué)生還是顯得有些力不從心。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，同時加強(qiáng)課堂討論的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂中來。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記憶歷史細(xì)節(jié)上存在困難，我計劃在下一節(jié)課中采用更多記憶策略的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握知識。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了探險者的世界，了解了他們是如何跨入近代社會的門檻，探索未知的世界。探險不僅僅是歷史上的一個篇章，它更是一種追求知識、勇往直前的精神。希望大家能夠從這些探險者的故事中汲取力量，培養(yǎng)自己敢于探索、不畏艱難的品質(zhì)。在未來的學(xué)習(xí)生活中，無論遇到什么樣的挑戰(zhàn)，都要保持好奇心和求知欲，勇敢地去追尋自己的夢想。記住，每一次探險都可能開啟一段新的旅程，每一次努力都可能書寫一段新的歷史。讓我們一起加油，不斷探索，不斷前進(jìn)吧！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與探險歷史相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，如《鄭和下西洋》、《發(fā)現(xiàn)新大陸》等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片：收集探險地圖、歷史人物肖像、探險船只和裝備等圖片，通過多媒體課件展示，幫助學(xué)生更直觀地理解探險歷程和探險者的生活。

-音頻：選擇與探險相關(guān)的歷史故事或背景音樂，作為課堂氛圍的營造和情感引導(dǎo)。

2.閱讀材料：

-精選歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，如《明朝的海外探險》、《大航海時代的開啟》等，涵蓋探險歷史的核心要素，包括探險者的動機(jī)、探險路線、重大發(fā)現(xiàn)及其對歷史的影響。

-設(shè)計輔助閱讀材料，如探險日志、信件等，讓學(xué)生從第一視角體驗探險者的生活和思考。

3.教學(xué)工具：

-互動式地圖軟件：利用互動式地圖軟件，讓學(xué)生在課堂上模擬探險路線，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

-時間線工具：使用時間線軟件，展示探險歷史的重要事件，幫助學(xué)生建立歷史時間觀念，理解事件之間的關(guān)聯(lián)。

-在線討論平臺：建立在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論探險歷史的相關(guān)問題，拓展課堂討論的深度和廣度。

4.教學(xué)網(wǎng)站資源：

-歷史教育資源網(wǎng)站：提供豐富的歷史教學(xué)資源，包括歷史教案、課件、習(xí)題等，供教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

-在線歷史博物館：利用在線歷史博物館資源，展示探險歷史相關(guān)的文物和展品，增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

5.輔助教學(xué)軟件：

-歷史模擬游戲：開發(fā)或使用歷史模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中扮演探險者，體驗探險過程，培養(yǎng)歷史思維和解決問