五年級英語上冊 Unit 2 Feelings Lesson 3 Wang Hong is worried教學實錄設計（pdf） 魯科版（五四制）

五年級英語上冊Unit2FeelingsLesson3WangHongisworried教學實錄設計（pdf）魯科版（五四制）一、教學背景

授課內(nèi)容：五年級英語上冊Unit2FeelingsLesson3WangHongisworried

授課年級：五年級

教材版本：魯科版（五四制）

本節(jié)課旨在讓學生通過學習課文內(nèi)容，掌握表達情緒的詞匯和句型，提高學生的口語交際能力。通過講述WangHong遇到困難并尋求幫助的故事，引導學生學會在不同情境下表達自己的情緒，并學會關心他人。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽說讀寫能力，對英語表達情感和情緒的詞匯有一定了解，但可能在具體情境中運用這些詞匯和句型時表達不夠自然和準確。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞Unit2Feelings的核心內(nèi)容，通過以下步驟進行教學設計：

-引導學生復習和鞏固已學的情緒詞匯和表達方式。

-通過課文WangHongisworried的學習，讓學生在實際語境中理解并運用相關詞匯和句型。

-設計角色扮演和情景對話練習，讓學生在模擬情境中練習表達情緒和提供幫助。

-安排小組討論活動，讓學生分享自己在不同情境下如何表達情緒和應對壓力的方法。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“worried,upset,angry,happy,sad”等表達情緒的形容詞，以及“feel,askforhelp,calmdown”等與情緒相關的動詞短語。

-句型運用：重點學習并掌握“Feel+形容詞”來描述情緒，例如：“WangHongisworried.”，“Ifeelhappy.”，以及詢問和提供幫助的句型，如：“CanIhelpyou?”，“Youshould...”。

-情景交際：在實際情境中正確使用所學詞匯和句型進行交流，例如模擬在學校、家里或與朋友相處時的情緒表達和互助場景。

2.教學難點：

-情境理解：學生可能難以理解WangHong為何感到worried，以及她如何向朋友尋求幫助的具體情境。教師可以通過圖片、故事講解和情境模擬來幫助學生理解。

-詞匯運用：學生在實際對話中可能會混淆不同情緒的詞匯，如“worried”和“upset”，或是在使用動詞短語時出現(xiàn)錯誤，如“calmdown”與“relax”的混淆。教師可以通過例句展示和角色扮演練習來幫助學生區(qū)分和正確使用這些詞匯。

-句型結(jié)構：學生在構造復雜句型時可能會出錯，例如在句中添加不必要的助動詞或在錯誤的位置使用情態(tài)動詞。教師可以設計句型填空和改寫練習，幫助學生掌握正確的句型結(jié)構。例如，讓學生將“WangHongisveryworry.”改為“WangHongisveryworried.”，并解釋形容詞與名詞在句中的正確搭配。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-情境教學法：通過創(chuàng)建貼近學生生活的情境，如模擬同學間的對話，讓學生在真實的語境中使用目標語言。

-互動討論法：鼓勵學生在小組內(nèi)討論不同的情緒表達方式，促進學生之間的交流和合作學習。

-任務型教學法：設計具體的交際任務，如角色扮演和問題解決活動，讓學生在實際應用中學習并鞏固語言知識。

2.教學手段：

-多媒體課件：使用PPT展示課文內(nèi)容、關鍵詞匯和句型，以及相關的情境圖片，增加教學的直觀性。

-教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習和口語互動，提供即時反饋，幫助學生提高聽說技能。

-網(wǎng)絡資源：利用在線英語學習資源，如動畫故事和互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的趣味性。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放一段關于“情緒表達在日常生活中的重要性”的視頻，引發(fā)學生的興趣，讓學生思考為什么正確表達情緒對于人際交往如此重要。

-目的：激發(fā)學生對本課主題的興趣，為學習情緒表達打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解表達情緒的詞匯和句型，如“worried”和“Ifeel...”，并通過課文中的例子幫助學生理解這些詞匯和句型如何在具體情境中使用。

-演繹推理：介紹如何通過演繹推理來表達情緒，例如，從“WangHong遇到了困難”推理出“WangHong感到worried”。

-歸納推理：講解如何通過歸納推理來識別不同的情緒表達方式，例如，通過觀察不同情境下的情緒反應，歸納出表達情緒的一般規(guī)則。

-邏輯謬誤：指出學生在表達情緒時可能犯的錯誤，如混淆情緒詞匯或錯誤使用句型，并指導如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些情境模擬題，讓學生用本課學到的詞匯和句型表達自己的情緒，如模擬在考試前感到緊張的場景。

-小組討論：組織學生分小組討論，如何在不同的社交場合中恰當表達情緒，并分享各自的策略。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的案例，讓學生討論WangHong是如何表達自己的情緒并尋求幫助的，以及她的朋友是如何回應的。

-辯論活動：組織學生辯論“在朋友遇到困難時，表達關心和提供幫助的最好方式是什么”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學習的情緒表達詞匯和句型，強調(diào)在不同情境下的正確運用。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體驗，討論在表達情緒時遇到的困難和解決方法。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于情緒表達的詞匯和句型有了較好的掌握，但在實際運用中還是有些害羞，表達不夠自然。我注意到，通過角色扮演和小組討論，學生們更愿意開口說英語。下次我會嘗試更多的互動活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對情緒詞匯的區(qū)分還不夠清晰，我計劃在下一堂課中增加一些針對性的練習，幫助他們更好地理解和運用這些詞匯。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.詞匯練習：要求學生復習本節(jié)課學習的情緒詞匯，并編寫5個句子，每個句子中使用一個不同的情緒詞匯，如“worried,upset,angry,happy,sad”，以鞏固對這些詞匯的理解和運用。

2.對話創(chuàng)作：讓學生創(chuàng)作一個簡短對話，其中包含至少3次情緒表達，要求對話內(nèi)容貼近學生的日常生活，例如在學校、家庭或與朋友的互動中。

3.觀察日記：鼓勵學生記錄下自己在接下來的一周內(nèi)遇到的至少3種情緒情境，并描述自己是如何表達這些情緒的，以及他人的反應。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習反饋：在批改學生的詞匯練習時，我注意到大部分學生能夠正確使用情緒詞匯，但有些學生在句子結(jié)構上存在錯誤。我給出了具體的修改建議，如正確的句子結(jié)構應該是“主語+feel+形容詞”，而不是“主語+is/are+形容詞”。對于正確使用詞匯的學生，我給予了積極的反饋和鼓勵。

2.對話創(chuàng)作反饋：在對話創(chuàng)作方面，學生們展現(xiàn)了不錯的創(chuàng)造力，但有些對話中的情緒表達不夠自然。我指出，情緒表達不僅僅是說出一個形容詞，還應該包含相應的語境和情感描寫，以使對話更加生動和真實。我提供了修改建議，幫助學生改進他們的對話。

3.觀察日記反饋：在閱讀學生的觀察日記時，我發(fā)現(xiàn)有些學生能夠詳細描述情緒情境，但缺乏對情緒表達方式的反思。我鼓勵學生思考在不同的情緒情境下，他們是否使用了恰當?shù)谋磉_方式，以及是否有更好的表達方法。我還提醒學生，情緒表達不僅是表達自己的感受，也包括理解和關心他人的感受。

總體來說，學生們在本次作業(yè)中表現(xiàn)出了對情緒表達的初步理解，但在實際運用中還有提升空間。通過這次作業(yè)和反饋，我希望能夠幫助他們更好地掌握情緒表達的技巧，并在日常生活中更自信地使用英語。在未來的教學中，我計劃繼續(xù)加強對學生實際運用能力的培養(yǎng)，并通過更多的實踐活動中幫助他們提高語言技能。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集和準備與情緒表達相關的圖片，例如不同情緒的面部表情圖，用于幫助學生直觀地理解和記憶情緒詞匯。

-視頻素材：選擇一些簡短的視頻片段，展示不同情境下人物的情緒反應，用于導入新課和引發(fā)學生的討論。

-音頻素材：準備一些錄音，包括情緒表達的例句和對話，供學生在課堂上聽并模仿，增強他們的發(fā)音和聽力理解能力。

閱讀材料：

-課文拓展：提供一些與Unit2Feelings主題相關的補充閱讀材料，如簡短的故事或文章，讓學生在課后閱讀，加深對情緒表達的理解。

-文化背景資料：介紹英語國家中關于情緒表達的文化習俗和差異，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

實踐工具：

-情緒表達卡片：制作一套情緒表達卡片，包含本節(jié)課學習的情緒詞匯和句型，供學生在小組活動中使用，進行角色扮演或情景模擬。

-情緒日記本：鼓勵學生使用情緒日記本記錄自己在日常生活中遇到的情緒情境和表達方式，作為課后作業(yè)的一部分，幫助學生反思和改進自己的情緒表達。

教學支持策略：

-個性化輔導：針對不同學生的學習進度和需求，提供個性化的輔導資源，如額外的練習題、一對一的輔導時間等。

-家長溝通：與家長建立良好的溝通渠道，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和需要家長支持的方面，例如在家中練習情緒表達。

-同伴互助：鼓勵學生之間的互助學習，通過同伴教學和小組合作，共同提高情緒表達的技能。

在線資源：

-英語學習網(wǎng)站：推薦一些適合學生年齡的英語學習網(wǎng)站，提供在線練習和游戲，讓學生在課后自主學習和復習。

-電子圖書：提供一些電子圖書資源，包括情緒表達主題的繪本和故事書，供學生在課外閱讀。

評估工具：

-自我評估表：設計一個自我評估表，讓學生在課后評估自己在情緒表達方面的進步和需要改進的地方。

-教師評估表：