13《我愛家鄉(xiāng)山和水》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

13《我愛家鄉(xiāng)山和水》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《我愛家鄉(xiāng)山和水》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的情感。本節(jié)課通過講述家鄉(xiāng)的山川河流、自然景觀和人文特色，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)定位在：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美好。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、描述和分享，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.激發(fā)學(xué)生探究家鄉(xiāng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和好奇心。

-情境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如“小小旅行家”，讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的山水，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論家鄉(xiāng)的環(huán)保問題和保護(hù)措施，鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演環(huán)保志愿者，模擬進(jìn)行環(huán)保宣傳和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫一篇日記，反思自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和今天的課堂學(xué)習(xí)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互相分享日記內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片庫、環(huán)保宣傳視頻、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（家鄉(xiāng)特色物品）、情景劇道具、學(xué)生作品展示板五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師播放一段家鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的美。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)家鄉(xiāng)的印象和了解。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出本課主題《我愛家鄉(xiāng)山和水》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師展示家鄉(xiāng)的地圖，講解家鄉(xiāng)的地理位置、主要山脈、河流和特色景點(diǎn)。

-學(xué)生通過觀察地圖，找出自己熟悉的地方，并簡(jiǎn)單介紹。

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述家鄉(xiāng)的語句和詞匯。

-學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，討論并整理該景點(diǎn)的特點(diǎn)、歷史和文化。

-每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的海報(bào)，展示他們選擇的景點(diǎn)，并用文字和圖片表達(dá)他們的理解和感情。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生在小組內(nèi)合作，根據(jù)討論結(jié)果制作海報(bào)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-學(xué)生在制作海報(bào)的過程中，練習(xí)使用課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-制作完成后，每個(gè)小組選派一名代表，向全班展示他們的海報(bào)，并用自己的語言描述海報(bào)內(nèi)容。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們制作海報(bào)的過程中的心得體會(huì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熱愛家鄉(xiāng)和保護(hù)環(huán)境的重要性。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的語言寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和熱愛。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)保活動(dòng)，為保護(hù)家鄉(xiāng)的山水做出貢獻(xiàn)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情超出了我的預(yù)期，他們積極參與，熱情分享。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，小組合作制作海報(bào)的活動(dòng)，不僅提高了他們的動(dòng)手能力，還鍛煉了他們的表達(dá)和合作能力。但也有不足之處，比如有些學(xué)生在描述家鄉(xiāng)時(shí)，語言表達(dá)還不夠流暢，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行語言實(shí)踐。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解還不夠深入，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，加入更多關(guān)于家鄉(xiāng)文化的教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)他們的文化自信和環(huán)保意識(shí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，觀察他們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。通過檢查他們的作業(yè)，我能夠了解他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。此外，我還注意學(xué)生在小組合作中的互動(dòng)，以及他們?cè)谡n堂提問和反饋中的積極性。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有了更深的認(rèn)識(shí)和感情，但在表達(dá)和描述方面還有提升的空間。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演和模擬導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語言表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考家鄉(xiāng)的文化和環(huán)保問題，從而提高他們的思維深度。

-對(duì)于語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，比如一對(duì)一的口語練習(xí)，以及提供更多的閱讀材料，幫助他們積累詞匯和句型。

-我還會(huì)定期組織家長會(huì)，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，尋求家長的支持和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我打算結(jié)合季節(jié)變化，組織戶外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣選擇作業(yè)題目，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：提供關(guān)于家鄉(xiāng)地理、歷史、文化以及環(huán)境保護(hù)的兒童讀物，如《家鄉(xiāng)的傳說》、《小學(xué)生環(huán)保手冊(cè)》等。

-視頻資源：收集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、民俗文化、歷史遺跡等視頻資料，如《美麗家鄉(xiāng)行》系列紀(jì)錄片。

-實(shí)物資源：準(zhǔn)備一些家鄉(xiāng)的特色物品，如土特產(chǎn)、手工藝品等，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的特色。

-環(huán)保資源：搜集環(huán)保宣傳資料，包括環(huán)保小常識(shí)、環(huán)?；顒?dòng)案例等，如《綠色生活手冊(cè)》。

-互動(dòng)資源：開發(fā)或利用現(xiàn)有的互動(dòng)教學(xué)軟件，如環(huán)保知識(shí)問答游戲、家鄉(xiāng)風(fēng)光虛擬游覽等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)的書籍，了解家鄉(xiāng)的歷史故事、名人傳記，以及地理特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)。

-觀看拓展：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于家鄉(xiāng)的視頻資料，通過視覺沖擊加深對(duì)家鄉(xiāng)美景的印象，激發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的意識(shí)。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史遺跡、自然公園等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化和自然之美。

-環(huán)保拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、河流清理等，培養(yǎng)他們的環(huán)保行為習(xí)慣。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的繪畫、作文、手工藝品等，通過創(chuàng)作表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

-交流拓展：組織學(xué)生與外地的學(xué)生進(jìn)行交流，分享各自家鄉(xiāng)的特色和文化，拓寬視野。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如家鄉(xiāng)的氣候變化、水資源利用等，提升他們的研究能力和環(huán)保意識(shí)。

-互動(dòng)拓展：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-家長拓展：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同完成關(guān)于家鄉(xiāng)的研究項(xiàng)目，如制作家鄉(xiāng)特色美食，了解食材來源等。九、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們的參與度、合作精神和創(chuàng)造性思維給予即時(shí)反饋。我會(huì)鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，對(duì)他們的觀點(diǎn)給予肯定，并提出建設(shè)性的意見。

2.成果評(píng)價(jià)：我會(huì)檢查學(xué)生制定的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)他