語(yǔ)文中考側(cè)面描寫(xiě)專題復(fù)習(xí)教學(xué)課件

中考復(fù)習(xí)專題--側(cè)面描寫(xiě)一、回顧教材，考點(diǎn)探源冊(cè)數(shù)篇目考點(diǎn)探源七上《雨的四季》作者沒(méi)有直接描繪春雨，而是寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫(xiě)有什么好處？（批注）七下《驛路梨花》下面的人物分別與小茅屋有過(guò)什么故事？誰(shuí)是小茅屋的主人呢？“我”和老余瑤族老人一群哈尼小姑娘解放軍戰(zhàn)士梨花

《回憶魯迅先生》寫(xiě)海嬰，寫(xiě)許先生，跟寫(xiě)魯迅先生有什么關(guān)系？（批注）

《孫權(quán)勸學(xué)》課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？八上《藤野先生》本文題為《藤野先生》，可是作者還用了大量篇幅寫(xiě)和藤野先生無(wú)關(guān)的見(jiàn)聞和感受，你認(rèn)為寫(xiě)這些內(nèi)容有什么作用？

《“飛天”凌空》側(cè)面描寫(xiě)，滿懷情懷。（批注）八下《壺口瀑布》作者寫(xiě)了壺口瀑布的水后，為什么又寫(xiě)“腳下的石”？

《在長(zhǎng)江源頭格拉丹東》作者多次寫(xiě)到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺(jué)得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫(xiě)景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？一、回顧教材，考點(diǎn)探源

發(fā)現(xiàn)

①側(cè)面描寫(xiě)是教材中反復(fù)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，命題方式比較隱晦。

②題干往往包含“沒(méi)有寫(xiě)xxx而是寫(xiě)xxx，這樣寫(xiě)有什么好處（作用）”“怎樣表現(xiàn)”“為什么寫(xiě)xxx”“有什么關(guān)系”“產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果”等字眼。

③要求：能夠區(qū)分正、側(cè)面描寫(xiě)，分析側(cè)面描寫(xiě)的作用并準(zhǔn)確表述。二、以文析法，歸納策略

案例1：《驛路梨花》

選文中哪些人物是正面描寫(xiě)，哪些人物是側(cè)面描寫(xiě)？這樣安排有什么作用？答案要點(diǎn)：

1.正面描寫(xiě)人物：瑤族老人、梨花的妹妹側(cè)面描寫(xiě)人物：解放軍和梨花2.作用：運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，以瑤族老人、梨花的妹妹來(lái)襯托解放軍和梨花，突出表現(xiàn)他們的助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

案例2：《回憶我的母親》

文章的標(biāo)題是《回憶我的母親》，選段為什么重點(diǎn)寫(xiě)“我”？答案要點(diǎn)：

母親的勤勞影響了“我”，而使“我”漸漸養(yǎng)成了勤勞的習(xí)慣，寫(xiě)“我”并不是側(cè)重點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)是表現(xiàn)母親的勤勞，這是以寫(xiě)“我”而達(dá)到間接寫(xiě)母親目的的一種側(cè)面描寫(xiě)方，換句話說(shuō)，寫(xiě)“我”的行為恰恰是為了襯托母親勤勞的品質(zhì)。

案例3：《藤野先生》

本文題為《藤野先生》，可是作者還用了大量篇幅寫(xiě)和藤野先生無(wú)關(guān)的見(jiàn)聞和感受，你認(rèn)為寫(xiě)這些內(nèi)容有什么作用？答案要點(diǎn)：

作者寫(xiě)這些見(jiàn)聞和感受，是因?yàn)檫@些事都與藤野先生有關(guān)聯(lián)，可以從側(cè)面襯托藤野先生的公正、真誠(chéng)，表明他對(duì)“我”的影響之大，讓我終身難忘，也表現(xiàn)了“我”的愛(ài)國(guó)之情。案例4：《小石潭記》

本文題為《小石潭記》，可是本段卻重點(diǎn)寫(xiě)游魚(yú)，你認(rèn)為寫(xiě)這些內(nèi)容有什么作用？參考答案

這段文字表面上寫(xiě)魚(yú)，其實(shí)更寫(xiě)了潭水清澈——水清，潭中魚(yú)方可歷歷可數(shù)，日光才能直射潭底，在石上留下清晰地魚(yú)影；水清，潭中魚(yú)才如游于真空之中，無(wú)所依憑。只見(jiàn)魚(yú)不見(jiàn)水，正表明了潭水清澈無(wú)比。歸納策略

1.側(cè)面描寫(xiě)的作用

（1）更能激發(fā)人的想象力。

（2）對(duì)正面描寫(xiě)進(jìn)行有益補(bǔ)充。

（3）有利于表現(xiàn)人物的性格。

簡(jiǎn)言之：正面描寫(xiě)時(shí)句子中直接出現(xiàn)要描寫(xiě)的對(duì)象。側(cè)面描寫(xiě)時(shí)主語(yǔ)變成了其他事物，但是間接能表現(xiàn)描寫(xiě)內(nèi)容。答題格式

運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，以……（次要人或事物）襯托……（主要人或事物），突出……（主要的人或事物）的……特點(diǎn)，……性格，……思想，……情感，使……（人或事物）的……形象更加鮮明，使文章表達(dá)的……中心更加突出。

即：表現(xiàn)手法＋描寫(xiě)內(nèi)容＋表達(dá)效果三、以法析文，鞏固策略（一）閱讀《臺(tái)階》片段，回答問(wèn)題：

文中為什么寫(xiě)到父親的破草鞋？參考答案：

運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，以很多磨穿了底的草鞋襯托父親，突出父親勞動(dòng)強(qiáng)度大，為建造新屋付出的辛勞，使父親勤勞的形象更加鮮明。

（二）閱讀《紅樓夢(mèng)》第40章“劉姥姥進(jìn)大觀園”節(jié)選，回答問(wèn)題：

選段中詳細(xì)地寫(xiě)出了眾人的笑，有何作用？參考答案：

運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，以眾人的笑襯托劉姥姥，突出劉姥姥幽默詼諧的性格。四、以文測(cè)法，內(nèi)化能力（一）讀《三國(guó)演義》“刮骨療毒”片段，回答以下問(wèn)題：1.用橫線畫(huà)出正面描寫(xiě)關(guān)羽的例子，說(shuō)出作用。用波浪線畫(huà)出側(cè)面描寫(xiě)關(guān)羽的例子，說(shuō)出作用。2.說(shuō)說(shuō)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的好處。參考答案1.正面描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)關(guān)羽的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，突出了關(guān)羽勇敢、鎮(zhèn)定的品質(zhì)。側(cè)面描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)周圍人的神態(tài)、華佗語(yǔ)言的描寫(xiě)，突出了關(guān)羽沉著、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。2.以周圍人的神態(tài)、華佗語(yǔ)言來(lái)從側(cè)面襯托出關(guān)羽勇敢、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，使關(guān)羽形象更加鮮明。

（二）閱讀漢樂(lè)府詩(shī)《陌上?！菲危卮饐?wèn)題：

文段描寫(xiě)的主要人物是誰(shuí)，為什么要寫(xiě)“行者”“耕者”“鋤者”的表現(xiàn)？

參考答案：運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，以“行者”“耕者”“鋤者”來(lái)襯托羅敷，突出羅敷美到極點(diǎn)。

（三）讀《在烈日暴雨下》片段，回答問(wèn)題：

本段主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？如何進(jìn)行描寫(xiě)？試從描寫(xiě)角度作簡(jiǎn)要分析。參考答案：

本段主要描寫(xiě)天氣的酷熱。運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)手法進(jìn)行描寫(xiě)，以街上的植物、動(dòng)物、人們的表現(xiàn)襯托出天氣的酷熱。五、歸納總結(jié)

（二）規(guī)范答題：運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，以……（次要人或事物）襯托……（主要人或事物），突出……（主要的人或事物）的……特點(diǎn)，……性格，……思