語(yǔ)文中考反復(fù)修辭專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)課件

中考復(fù)習(xí)專(zhuān)題--反復(fù)修辭一、回顧教材，考點(diǎn)探源。冊(cè)別篇目考點(diǎn)探源七上《紀(jì)念白求恩》品味語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。（從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。）七下《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)其含義的不同?！独贤酢肺闹卸啻翁岬健拔摇备跺X(qián)給老王，試著找出相關(guān)的語(yǔ)句，想一想：在“我”和老王的交往中，錢(qián)起到什么作用？《驛路梨花》“梨花”在文中多次出現(xiàn)，所指不盡相同，請(qǐng)找出來(lái)，解釋各自的含義，并說(shuō)說(shuō)這幾次出現(xiàn)對(duì)全篇結(jié)構(gòu)的作用。再想一想，用“驛路梨花”做標(biāo)題有什么妙處？八上《背影》課文第5段中，作者兩次寫(xiě)到自己“聰明過(guò)分”的行為，你怎么理解這里的“過(guò)分”？《白楊禮贊》作者開(kāi)篇即說(shuō)：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!”中間又幾次出現(xiàn)意思大致相同的話。找出這些語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們與標(biāo)題有怎樣的關(guān)系，作者是從哪些方面表達(dá)自己的贊美之情的。八下《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》作者多次寫(xiě)到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺(jué)得“要死了”，這些內(nèi)容與文中寫(xiě)景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？九上《我的叔叔于勒》我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@一句中有三次同義反復(fù)，為什么？一、回顧教材，考點(diǎn)探源。

①反復(fù)修辭在教材內(nèi)出現(xiàn)較頻繁，題目的設(shè)置較隱蔽，問(wèn)法較含蓄。

②題干設(shè)置不直接體現(xiàn)“修辭”二字，但往往有“品味語(yǔ)句，表達(dá)效果”“N次出現(xiàn)，不同含義”等詞提示。

③答題指向明確：體會(huì)表達(dá)效果、理解含義、與文章內(nèi)容或結(jié)構(gòu)的關(guān)系。二、以文析法，歸納策略。

案例1.《紀(jì)念白求恩》

品味語(yǔ)句，體會(huì)畫(huà)線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。

答案要點(diǎn)

運(yùn)用反復(fù)的修辭，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)。這比一般的陳述更斬釘截鐵不可動(dòng)搖。要點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言鮮明的說(shuō)服力與感染力。

案例2.《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》

“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)其含義的不同。

這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。

過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，……就將一包書(shū)遞給我，……這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。答案要點(diǎn)

兩處“偉大的神力”指代對(duì)象以及感情色彩不同。

第一處指攻城時(shí)抵擋大炮的神力?！皞ゴ蟮纳窳Α卑恼Q和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)阿長(zhǎng)的無(wú)知可笑，為后文阿長(zhǎng)出人意料地買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》埋下伏筆。第二處指沒(méi)有文化的阿長(zhǎng)竟然幫“我”買(mǎi)來(lái)朝思暮想的《山海經(jīng)》，而這是“別人不肯做，或不能做的事”。“偉大的神力”雖帶夸張，卻是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠(chéng)的贊美。

要點(diǎn)：理解指代對(duì)象，體會(huì)感情色彩。案例3.《背影》

課文第5段中，作者兩次寫(xiě)到自己“聰明過(guò)分”的行為，你怎么理解這里的“過(guò)分”？

我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)?！倚睦锇敌λ挠?；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！答案要點(diǎn)

當(dāng)年的“我”用理智的、理性的眼光看父親“拿自己當(dāng)小孩”的瑣屑迂腐，覺(jué)得可笑；現(xiàn)在的“我”終于理解了父親行事所遵循的是情感的邏輯而非理性的邏輯。此處表達(dá)作者的自悔心理，而“過(guò)分”說(shuō)明不是一般的自悔，是發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈的自悔。要點(diǎn)：闡發(fā)文意，遷移生活體驗(yàn)。案例4.《白楊禮贊》

作者開(kāi)篇即說(shuō)：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!”中間又幾次出現(xiàn)意思大致相同的話。找出這些語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們與標(biāo)題有怎樣的關(guān)系，作者是從哪些方面表達(dá)自己的贊美之情的。參考答案

開(kāi)頭、中間、結(jié)尾不斷點(diǎn)題，直接贊美白楊樹(shù)的不平凡，形成抒情線索，且與標(biāo)題形成呼應(yīng)。描寫(xiě)白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡，直接入題；刻畫(huà)白楊樹(shù)不平凡的自身形貌滲透作者濃厚情感；贊美白楊樹(shù)不平凡的內(nèi)在氣質(zhì)，點(diǎn)明象征意義。要點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容和作者情感。案例5：《老王》

文中多次提到“我”付錢(qián)給老王，試著找出相關(guān)的語(yǔ)句，想一想：在“我”和老王的交往中，錢(qián)起到什么作用？我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。他說(shuō)：“我送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)。”他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)?！眳⒖即鸢?/p>

作者雖然在“文革”中一度經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但整體收入遠(yuǎn)在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意盡力照顧老王的生意，不讓老王吃虧。“錢(qián)”在作者這一方，是尊重老王的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、表達(dá)謝意的方式，也是對(duì)生活窘困的老王表示同情和關(guān)懷的物質(zhì)手段。要點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)深層用意。案例5：《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》

作者多次寫(xiě)到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺(jué)得“要死了”，這些內(nèi)容與文中寫(xiě)景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？參考答案

反復(fù)敘寫(xiě)自己在各拉丹冬的身體狀總，使讀者在閱讀“所見(jiàn)”時(shí)也讀到“見(jiàn)者”，體會(huì)作者身上的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)，閱讀感受也更真實(shí)、可信；從自然觀的角度，側(cè)面寫(xiě)出各拉丹冬自然環(huán)境的艱險(xiǎn)；從寫(xiě)作的角度，以身體狀況構(gòu)成文章的潛在線索。要點(diǎn)：從作者、閱讀者、環(huán)境等角度分析，把握文章內(nèi)容。歸納策略

1.品味字詞，體會(huì)語(yǔ)言魅力4.理清脈絡(luò)，把握內(nèi)容情感2.理解指代對(duì)象，體會(huì)感情色彩5.細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)深層用意3.闡發(fā)文意，遷移生活體驗(yàn)6.多維角度，分析把握文意

三、以法析文，鞏固策略。1.閱讀《驛路梨花》，回答問(wèn)題。

“梨花”在文中多次出現(xiàn)，所指不盡相同，請(qǐng)找出來(lái)，解釋各自的含義，并說(shuō)說(shuō)這幾次出現(xiàn)對(duì)全篇結(jié)構(gòu)的作用。參考答案：

既指自然界的梨花，又是梨花姑娘，還是雷鋒同志助人為樂(lè)精神的象征；也是邊疆民族優(yōu)良民風(fēng)的體現(xiàn)。將標(biāo)題與主題，形式與內(nèi)容，梨花的自然美和人物的心靈美巧妙聯(lián)系；同時(shí)引陸游的詩(shī)，增添文化的韻味。

2.《溜索》一文中三處用到“小過(guò)去”這個(gè)詞語(yǔ)，這樣寫(xiě)有什么作用？參考答案：

運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，多次傳神刻畫(huà)漢子們溜索時(shí)敏捷矯健、輕松自如的身姿，表現(xiàn)漢子們溜索技術(shù)的純熟與配合的默契，贊美了馬幫漢子臨危不懼、從容鎮(zhèn)定、勇敢無(wú)畏的精神。

3.《溜索》

文中多處寫(xiě)“牛們”在溜索時(shí)的表現(xiàn)，這樣寫(xiě)有什么好處？參考答案：

運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，寫(xiě)出牛們?cè)诹锼髑绑@恐、溜索時(shí)的驚恐失態(tài)、溜索后的恐懼，前后對(duì)比，側(cè)面烘托怒江峽谷的險(xiǎn)惡；以牛的驚恐萬(wàn)狀反襯漢子們的沉著、果斷、熟練，刻畫(huà)漢子們溜索時(shí)敏捷矯健、輕松自如的身姿，贊美了馬幫漢子臨危不懼、從容鎮(zhèn)定、勇敢無(wú)畏的精神。四、以文測(cè)法，內(nèi)化能力1.閱讀《那時(shí)我是弟弟》（2021年甘肅蘭州中考題）

那四本一套的書(shū)，放在書(shū)店右面那個(gè)蠻高的櫥架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。

“原因不明地”在這里間隔反復(fù)，有什么作用？

參考答案

運(yùn)用間隔反復(fù)，起到強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)少年對(duì)《靜靜的頓河》充滿了渴盼和好奇。

評(píng)分說(shuō)明：答出要點(diǎn)即可。四、以文測(cè)法，內(nèi)化能力2.閱讀《來(lái)自南極的植物》（2021年廈門(mén)質(zhì)檢題）

文中為何不止一次提到這株“植物”一百年只長(zhǎng)一毫米？

參考答案：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，文章不止一次提到這株“植物”一百年只長(zhǎng)一毫米，在反復(fù)中強(qiáng)調(diào)（反復(fù)強(qiáng)調(diào)）了這株“植物”的與眾不同，突顯了這株南極“植物”生長(zhǎng)的艱難與不易。

3.閱讀李漢榮《_________的眼睛》（2021年江蘇南通中考題）

“露珠”這一意象在本文中反復(fù)出現(xiàn)，作者賦予它怎樣的內(nèi)涵？你曾被哪種具有露珠品質(zhì)的事物感動(dòng)過(guò)？請(qǐng)寫(xiě)下你的體驗(yàn)。（80個(gè)字左右）參考答案：

“露珠”的內(nèi)涵：清澈純潔的象征；能夠滋養(yǎng)明凈心靈的精神。

體驗(yàn)：我的老師為學(xué)生的成長(zhǎng)日夜操勞，無(wú)私奉獻(xiàn)。他的心中只裝著學(xué)生，卻沒(méi)有自己。這種精神像露珠一樣純潔無(wú)瑕，深深感染了我們，凈化了我們的心靈。

4.閱讀謝志強(qiáng)《呼喚》，回答問(wèn)題。（2021年浙江臺(tái)州中考題）“他說(shuō)：跟我來(lái)?！边@句話在②⑤⑧?段反復(fù)出現(xiàn)，有何作用。

參考答案：這句話是文章的線索，使