《Unit 5 The colourful world》（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

《Unit5Thecolourfulworld》（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容為《Unit5Thecolourfulworld》，主要圍繞顏色和形狀的認識展開，包括學習單詞“red,yellow,blue,green,round,square,long,short”等，以及句型“Whatcolourisit?It’s...”和“Whatshapeisit?It’s...”。

2.教學內容與人教PEP版（2024）英語三年級上冊第三單元《Colours》和第四單元《Shapes》有關聯。通過本節(jié)課的學習，學生能夠鞏固已學的顏色和形狀單詞，并在實際情景中運用句型進行交流，提高學生的英語口語表達能力和對周圍世界的觀察力。二、教學目標

1.讓學生掌握基本的顏色和形狀單詞，以及相關句型的正確使用方法。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和英語口語表達能力，能夠在日常生活中描述物體的顏色和形狀。

3.引導學生將所學知識應用于實際情景中，提高他們用英語進行交流的興趣和自信心。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單的英語單詞，對顏色和形狀有了初步的認識。在前面的單元中，他們已經學習了一些基本的顏色單詞，如“red”、“blue”，以及一些簡單的形狀詞匯，如“circle”和“square”。

2.學習興趣方面，三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡游戲和互動活動。他們具有一定的學習能力和模仿能力，喜歡通過歌曲、游戲和故事來學習英語。在學習風格上，他們傾向于視覺和動手操作的學習方式，對直觀的教具和圖片反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對顏色和形狀單詞的記憶混淆，以及在句子中正確使用這些單詞。另外，對于一些抽象的顏色和形狀概念，如“l(fā)ong”和“short”，學生可能會感到難以理解和掌握。此外，英語口語表達能力和語法結構的正確使用也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用與課程相關的視頻、圖片和音頻，如顏色和形狀的動畫視頻，實物圖片等，用于課堂導入和輔助教學，增強學生的直觀感受和記憶。

2.閱讀材料：準備一些包含顏色和形狀描述的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固詞匯和句型，同時學習如何在上下文中正確使用這些詞匯。

3.在線工具：利用在線英語詞典和聽力練習軟件，幫助學生自主學習和復習課程內容，提高他們的學習效率和自主學習能力。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一首關于顏色和形狀的英文歌曲，如《ColorSong》或《ShapeSong》，吸引學生的注意力。歌曲結束后，教師展示一些顏色鮮艷的物品，如紅色氣球、黃色鴨子玩具等，引導學生用中文說出這些物品的顏色和形狀，然后引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何用英語來描述這些顏色和形狀?！?/p>

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先教授新的顏色和形狀單詞，通過展示實物或圖片，讓學生跟讀并模仿。接著，教師展示含有新單詞的句子卡片，如“Whatcolourisit?It’sred.”，引導學生理解并模仿句子的發(fā)音和結構。然后，教師設計一些簡單的游戲，如“找不同”或“快速反應”，讓學生在游戲中練習新學的單詞和句子。在此過程中，教師會糾正學生的發(fā)音錯誤，并確保他們理解單詞和句子的用法。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組分配一些顏色和形狀的卡片。每個小組需要用這些卡片擺出不同的圖案，并用英語描述他們的作品。例如，“Wemadearedsquare.”或“Thisisalongyellowbanana.”。小組成員輪流向其他小組介紹自己的作品，其他小組的學生則需要猜測或確認所描述的顏色和形狀。這個活動旨在提高學生的口語表達能力，并鼓勵他們在實際語境中使用所學知識。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提供一個開放性的任務，要求學生用自己的話描述一個他們喜歡的物品的顏色和形狀，并在全班面前展示。學生可以帶一個小物件到課堂上，或者使用教室中的物品作為描述的對象。這個環(huán)節(jié)不僅鞏固了本節(jié)課的學習內容，還提供了一個實際應用英語的機會，讓學生在真實語境中練習交流。教師會給予積極的反饋和必要的糾正，以幫助學生提高他們的表達能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多媒體資源和互動游戲，學生對于顏色和形狀的英語單詞及句型的掌握情況良好。然而，在教學過程中，發(fā)現部分學生在描述物體時，對于顏色和形狀的英語表達仍存在一定的混淆，特別是在快速反應游戲中，一些學生不能迅速準確地用英語表達。

2.教學改進：為了進一步鞏固學生的知識，我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習，如設計更多的對話練習和角色扮演活動，讓學生在模擬的真實場景中更多次地使用所學詞匯和句型。此外，我還會提供更多的視覺輔助材料，如顏色和形狀的閃卡，以幫助學生更好地識別和記憶。同時，對于發(fā)音不準確的學生，我將提供額外的口語練習機會，并鼓勵他們在小組中相互練習和糾正。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數和討論積極性均表現良好，能夠與同伴有效合作，共同完成任務。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對顏色和形狀的英文描述準確度較高，能夠正確運用所學的單詞和句型。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠將所學的顏色和形狀單詞應用到實際描述中，邏輯思維能力和表達能力有所體現。

測試成績：學生在單元測試中表現穩(wěn)定，對顏色和形狀的英語表達掌握程度較高，測試成績反映了他們對課程內容的理解和掌握。

3.反饋與改進

學生反饋：學生對課堂教學表示滿意，但提出希望在游戲中增加更多互動環(huán)節(jié)。學生對個別單詞的記憶仍有困難，希望有更多復習機會。

教師反思：教師注意到學生在互動體驗環(huán)節(jié)表現積極，但個別學生在實際應用時仍需加強。未來教學中，教師計劃增加復習環(huán)節(jié)，并引入更多互動游戲，以提高學生的參與度和記憶效果。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-故事書：選擇一些包含豐富顏色和形狀描述的英文兒童故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，讓學生在閱讀中進一步鞏固顏色和形狀的詞匯。

-繪畫活動：提供各種顏色的繪畫材料，讓學生創(chuàng)作自己的畫作，使用英語標簽顏色和形狀，提高他們的藝術表達和英語應用能力。

-動手操作：使用不同顏色和形狀的拼圖、積木等玩具，讓學生在實際操作中學習顏色和形狀的概念。

-英語歌曲和視頻：收集更多的英語歌曲和教學視頻，如《ColoursandShapesSong》等，通過音樂和視覺刺激加強記憶。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的學習，布置一些家庭作業(yè)，如讓孩子在家中找到不同顏色和形狀的物品，并用英語描述它們。

-角色扮演：在課堂上安排角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，用英語描述他們所見到的顏色和形狀，增強實際應用能力。

-小組項目：組織學生進行小組項目，如制作一個顏色和形狀的主題海報，每個小組負責一個特定的顏色或形狀，并在全班展示。

-日常對話：鼓勵學生在日常生活中使用英語，如在穿衣服時描述衣服的顏色和形狀，或在用餐時描述食物的顏色。

-閱讀記錄：讓學生保持一個閱讀記錄，記錄他們在家閱讀的英文書籍中遇到的顏色和形狀詞匯，并在班上分享。

-自主學習：指導學生如何使用在線英語學習資源，如英語學習軟件和應用程序，以便他們能夠在課外自主復習和練習。

-定期復習：安排定期的復習課程，幫助學生鞏固已學的顏色和形狀單詞，確保他們能夠長期記憶并正確使用這些詞匯。九、教學評估與改進

評估方式：我會通過多種途徑來評估學生的學習情況。在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度，看他們是否愿意主動發(fā)言和參與小組討論。我還會關注他們在課堂練習中的表現，比如他們是否能夠準確地用英語描述顏色和形狀。此外，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠獨立完成，并且正確地使用所學的單詞和句型。在實踐活動中，我會觀察他們是否能夠將所學知識應用到實際情境中，比如在角色扮演或小組項目中的表現。

改進策略：根據評估結果，我會調整教學策略和方法，以更好地滿足學生的學習需求。如果我發(fā)現有些學生在某些方面有困難，我可能會提供額外的輔導，比如安排課后輔導時間，或者為他們提供額外的學習材料。我會嘗試使用不同的教學方法，比如更多的游戲和互動活動，以保持學生的學習興趣。同時，我會關注學生個體之間的差異，對于那些學習速度較快的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務，而對于那些需要額外幫助的學生，我會提供更多的支持和鼓勵。我會定期與學生交流，了解他們的學習感受，看看他們是否喜歡目前