2樹(shù)之歌教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

2樹(shù)之歌教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的《2樹(shù)之歌》，通過(guò)詩(shī)歌的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)他們對(duì)樹(shù)木的熱愛(ài)和環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《2樹(shù)之歌》與學(xué)生在一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的《樹(shù)》一課相呼應(yīng)，通過(guò)詩(shī)歌中的描繪，讓學(xué)生回顧和鞏固對(duì)樹(shù)木的基本認(rèn)識(shí)，如樹(shù)木的名稱、特點(diǎn)和作用。同時(shí)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生已掌握的拼音、漢字和句子結(jié)構(gòu)知識(shí)，進(jìn)一步提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.通過(guò)《2樹(shù)之歌》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和感受力。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樹(shù)木的喜愛(ài)，提升文學(xué)審美和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.激發(fā)學(xué)生保護(hù)樹(shù)木、熱愛(ài)自然的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心知識(shí)：理解《2樹(shù)之歌》中的詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

舉例：通過(guò)分析“樹(shù)上的鳥兒在唱歌，樹(shù)下的孩子在歡笑”這句詩(shī)，讓學(xué)生感受到樹(shù)木與人類生活的緊密聯(lián)系，以及詩(shī)中傳達(dá)的和諧氛圍。

-核心知識(shí)：掌握生字詞的正確讀音、書寫和詞義。

舉例：學(xué)習(xí)“枝、葉、歌”等生字詞，確保學(xué)生能夠正確書寫并在語(yǔ)境中正確使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解詩(shī)歌中的比喻和擬人修辭手法。

舉例：在詩(shī)句“樹(shù)是大地的綠色夢(mèng)想”中，學(xué)生可能難以理解“綠色夢(mèng)想”的比喻意義，教師需要通過(guò)生動(dòng)的例子幫助學(xué)生理解樹(shù)對(duì)環(huán)境的重要性，就像夢(mèng)想對(duì)人的重要性一樣。

-難點(diǎn)內(nèi)容：詩(shī)歌的朗讀和情感表達(dá)。

舉例：學(xué)生在朗讀《2樹(shù)之歌》時(shí)，可能難以把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感，教師可以通過(guò)示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的停頓、重音和情感變化，幫助他們更好地表達(dá)詩(shī)歌的情感。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用樹(shù)木和自然風(fēng)光的圖片、視頻，以及詩(shī)歌朗誦的音頻，幫助學(xué)生更直觀地感受《2樹(shù)之歌》的意境。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與樹(shù)木相關(guān)的拓展閱讀材料，如樹(shù)木的種類和作用介紹，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樹(shù)木的了解。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查詢生字詞義，使用聽(tīng)力練習(xí)軟件輔助學(xué)生練習(xí)詩(shī)歌朗誦。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段樹(shù)木和自然的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹(shù)木的美麗與重要性。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們知道我們周圍有哪些樹(shù)嗎？它們對(duì)我們的生活有什么作用？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師引入本課主題《2樹(shù)之歌》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《2樹(shù)之歌》，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美。接著，教師逐句講解詩(shī)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中比喻和擬人的修辭手法。同時(shí)，教師通過(guò)板書生字詞，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫并解釋詞義。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和發(fā)表自己的看法。

具體步驟：

-教師播放詩(shī)歌朗誦音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。

-教師展示詩(shī)歌的文本，逐句講解并讓學(xué)生跟讀，注意詩(shī)句的停頓和重音。

-教師通過(guò)圖片展示樹(shù)木的不同部位，如根、莖、葉等，幫助學(xué)生理解詩(shī)句中的比喻。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)句中的擬人修辭，如何表現(xiàn)出樹(shù)木的“情感”和“生命力”。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組學(xué)生根據(jù)《2樹(shù)之歌》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示他們對(duì)詩(shī)歌的理解。學(xué)生需要在海報(bào)上繪制樹(shù)木和相關(guān)元素，并使用詩(shī)句或自己的語(yǔ)言描述樹(shù)木的美好。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可以自由發(fā)揮，結(jié)合自己的想象力和創(chuàng)造力。

具體步驟：

-教師將學(xué)生分成小組，并為每組提供繪畫材料和工具。

-教師簡(jiǎn)要說(shuō)明海報(bào)設(shè)計(jì)的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分工合作，完成海報(bào)設(shè)計(jì)。

-各小組展示海報(bào)，其他小組和教師提供反饋和評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)《2樹(shù)之歌》的理解和感受。教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，并表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于樹(shù)木的短詩(shī)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

具體步驟：

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如詩(shī)歌的韻律美、比喻和擬人修辭手法。

-教師強(qiáng)調(diào)樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)自然。

-教師布置課后作業(yè)，并說(shuō)明作業(yè)的要求和截止日期。

-教師和學(xué)生一起朗讀《2樹(shù)之歌》，以愉快的心情結(jié)束本節(jié)課。六、教學(xué)反思

這次《2樹(shù)之歌》的教學(xué)讓我看到了孩子們的成長(zhǎng)和潛力。他們?cè)诶斫庠?shī)歌方面做得很好，尤其是在體會(huì)詩(shī)句中的情感和修辭手法時(shí)，表現(xiàn)出很高的敏感度。但在生字詞的學(xué)習(xí)上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字形的記憶還有困難，未來(lái)我會(huì)加強(qiáng)這一方面的練習(xí)。另外，小組活動(dòng)中，孩子們的合作和創(chuàng)造力讓我很驚喜，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上勇于表達(dá)自己。整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也讓我意識(shí)到了需要在個(gè)別環(huán)節(jié)上做出調(diào)整，以更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文學(xué)拓展：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然和樹(shù)木的詩(shī)歌，如《小樹(shù)謠》、《松樹(shù)的歌》等，以增強(qiáng)對(duì)樹(shù)木和自然的文學(xué)感悟。

-科學(xué)拓展：介紹樹(shù)木的生物學(xué)知識(shí)，如樹(shù)木的生長(zhǎng)周期、樹(shù)木種子的傳播方式等，幫助學(xué)生從科學(xué)的角度理解樹(shù)木。

-藝術(shù)拓展：展示與樹(shù)木相關(guān)的繪畫、攝影作品，讓學(xué)生感受樹(shù)木在不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。

-環(huán)保拓展：提供關(guān)于樹(shù)木保護(hù)、森林資源管理和環(huán)保活動(dòng)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀與寫作：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多的文學(xué)作品，尤其是關(guān)于樹(shù)木和自然的詩(shī)歌、散文，并嘗試自己創(chuàng)作類似的文學(xué)作品，以提升語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-觀察與記錄：建議學(xué)生觀察身邊的樹(shù)木，記錄它們的變化，如樹(shù)葉的顏色、樹(shù)干的紋理等，并將觀察結(jié)果寫成日記或報(bào)告，加深對(duì)樹(shù)木生長(zhǎng)過(guò)程的了解。

-實(shí)踐與探索：組織學(xué)生參與植樹(shù)活動(dòng)，或者在學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行樹(shù)木種植和維護(hù)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解樹(shù)木的生長(zhǎng)需求和重要性。

-研究與分析：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小型的科學(xué)項(xiàng)目，如研究樹(shù)木對(duì)環(huán)境的影響、調(diào)查本地樹(shù)木的種類和分布，通過(guò)數(shù)據(jù)分析培養(yǎng)科學(xué)思維和研究能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫、手工等藝術(shù)形式，創(chuàng)作與樹(shù)木相關(guān)的藝術(shù)作品，表達(dá)對(duì)樹(shù)木的喜愛(ài)和對(duì)自然的敬意。

-社會(huì)參與：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)，如參加清理樹(shù)周圍的垃圾、宣傳森林保護(hù)等，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估：

在這堂《2樹(shù)之歌》的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的閱讀興趣普遍較高。他們能夠積極參與課堂討論，對(duì)詩(shī)句中的比喻和擬人修辭手法有了初步的理解。生字詞的學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠正確書寫和朗讀，但在理解詞義和運(yùn)用到語(yǔ)境中時(shí)，個(gè)別學(xué)生還存在一定的困難。小組活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)造力，他們?cè)O(shè)計(jì)的海報(bào)不僅富有想象力，還能體現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。課后的詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)也顯示出了學(xué)生們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我認(rèn)為以下幾方面的改進(jìn)是必要的：

-對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，我計(jì)劃增加一些互動(dòng)性的練習(xí)，如詞語(yǔ)接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶。

-在詩(shī)歌理解方面，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，比如讓學(xué)生自己找出詩(shī)中的比喻和擬人修辭，并嘗試解釋其意義，這樣可以加深他們對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。

-為了提升學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力，我打算在課后提供一些與樹(shù)木相關(guān)的繪畫材料，鼓勵(lì)他們?cè)诩依飫?chuàng)作與詩(shī)歌主題相關(guān)的畫作，并將優(yōu)秀作品在班級(jí)內(nèi)展示。

-對(duì)于小組活動(dòng)，我會(huì)更加注重活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)也會(huì)提供一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白如何更好地完成他們的海報(bào)設(shè)計(jì)。

-在課后作業(yè)方面，我會(huì)提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌創(chuàng)作的要求，同時(shí)也會(huì)安排時(shí)間讓學(xué)生在課堂上分享他們的作品，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-最后，我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符，提高教學(xué)效果。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)《2樹(shù)之歌》的學(xué)習(xí)，布置以下作業(yè)：

-制定個(gè)人樹(shù)木觀察計(jì)劃，選擇一棵樹(shù)，記錄其在不同時(shí)間段的變化，包括樹(shù)葉、樹(shù)干、樹(shù)根等，為期一周。

-撰寫一篇關(guān)于樹(shù)木保護(hù)的短文，分享自己對(duì)樹(shù)木的觀察心得和對(duì)自然保護(hù)的思考，字?jǐn)?shù)不限。

學(xué)生需要通過(guò)觀察和思考，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)鍛煉自己的寫作能力和表達(dá)能力。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的觀察記錄和短文，針對(duì)每個(gè)學(xué)生