Unit 2Ways to go to school（教學(xué)實錄）- 2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2Waystogotoschool（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2Waystogotoschool

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊，六年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自Unit2Waystogotoschool，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)不同上學(xué)方式的表達(dá)，如bybus,bybike,onfoot等，以及詢問和回答他人上學(xué)方式的方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高日常交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確運用關(guān)于上學(xué)方式的表達(dá)，如bybus,bybike,onfoot等，并能運用所學(xué)句型詢問和回答他人上學(xué)的方式。

2.文化意識：學(xué)生通過了解不同國家的上學(xué)方式，增強對多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同上學(xué)方式的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)、情景模擬等方式，提高英語學(xué)習(xí)的自主性和有效性。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于不同國家學(xué)生上學(xué)方式的視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個模擬上學(xué)日的場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、家長、老師等，用英語討論和描述各自的上學(xué)方式。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容討論不同的上學(xué)方式及其優(yōu)缺點。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如采訪者、被采訪者，通過問答的形式練習(xí)本課的句型和詞匯。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括語言運用和團隊合作。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方的語言表達(dá)和角色扮演，提出建設(shè)性的意見，共同進步。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，首先通過講授介紹關(guān)鍵詞匯和句型，隨后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，深化理解。

2.設(shè)計角色扮演和情景模擬的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際語境中使用英語，如模擬上學(xué)路上的對話，以提高學(xué)生的語言實踐能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放相關(guān)視頻和音頻材料，以及利用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性和互動性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

教師播放一段關(guān)于不同國家學(xué)生上學(xué)方式的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中的上學(xué)方式。隨后，教師提出問題：“你們通常是怎樣上學(xué)的？”學(xué)生分享自己的上學(xué)方式，教師總結(jié)并引入本課主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

（1）教師通過PPT展示本課關(guān)鍵詞匯和句型，如bybus,bybike,onfoot等，并用中文解釋其含義。

（2）教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，討論不同上學(xué)方式的優(yōu)缺點。

（3）教師邀請幾名學(xué)生上臺進行角色扮演，模擬上學(xué)路上的對話，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型。

（4）教師通過PPT展示不同國家的上學(xué)方式，讓學(xué)生觀察并描述圖片，進一步鞏固所學(xué)知識。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一份關(guān)于上學(xué)方式的海報，要求包含至少三種上學(xué)方式及其優(yōu)缺點。

（2）學(xué)生在小組內(nèi)討論并分配任務(wù)，如收集資料、設(shè)計海報、撰寫介紹文案等。

（3）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，并提供必要的幫助。

（4）完成海報設(shè)計后，每組選派一名代表向全班展示他們的作品，并介紹設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

（1）教師邀請學(xué)生分享他們在本課中的收獲，包括詞匯、句型、以及對不同上學(xué)方式的認(rèn)識。

（2）教師總結(jié)本課重點內(nèi)容，強調(diào)不同上學(xué)方式的表達(dá)方法。

（3）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的上學(xué)方式，并詢問同伴的上學(xué)方式。

（4）教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識，提高英語實際運用能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對于不同上學(xué)方式的表達(dá)有了很好的掌握，他們能夠在情境中自信地使用新學(xué)的詞匯和句型。不過，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能需要更多的鼓勵和支持。另外，我認(rèn)為可以在今后的課程中增加更多實際情境的練習(xí)，讓學(xué)生有更多機會將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。這樣的教學(xué)調(diào)整將有助于提高學(xué)生的語言運用能力和學(xué)習(xí)興趣。七、結(jié)語八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集不同上學(xué)方式的圖片，如乘坐校車、騎自行車、步行等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：準(zhǔn)備一段關(guān)于不同國家學(xué)生上學(xué)方式的視頻，展示多樣化的上學(xué)方式，為課堂討論提供視覺支持。

-音頻素材：錄制上學(xué)方式的對話音頻，讓學(xué)生聽并模仿，提高他們的聽力和發(fā)音能力。

2.閱讀材料：

-文章素材：選取與上學(xué)方式相關(guān)的英文文章，如介紹不同國家交通方式的文章，讓學(xué)生閱讀并討論，增加他們對文化差異的理解。

-課外書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)交通和環(huán)保的英文書籍，拓展他們的知識面，提高閱讀能力。

3.實踐工具：

-個人上學(xué)日志：設(shè)計一個上學(xué)日志模板，讓學(xué)生記錄自己每天的上學(xué)方式，鼓勵他們反思和討論不同上學(xué)方式的優(yōu)缺點。

-角色扮演卡片：制作角色扮演卡片，包含不同的人物角色，如學(xué)生、家長、司機等，用于模擬上學(xué)情境，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.互動游戲：

-上學(xué)方式猜猜看：設(shè)計一個互動游戲，學(xué)生通過提問來猜測同伴的上學(xué)方式，促進交流并鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-上學(xué)路線圖：制作一個上學(xué)路線圖游戲，學(xué)生需要在地圖上標(biāo)記自己的上學(xué)路線，并用英語描述。

5.輔助工具：

-PPT演示：制作PPT演示文稿，用于展示課程內(nèi)容、詞匯、句型和活動指導(dǎo)，幫助教師組織課堂活動。

-白板和標(biāo)記筆：在課堂上使用白板和標(biāo)記筆，方便教師和學(xué)生展示和記錄重要信息。

6.評估工具：

-學(xué)生自我評價表：設(shè)計自我評價表，讓學(xué)生在課后評估自己對上學(xué)方式表達(dá)的理解和應(yīng)用能力。

-小組評價表：制作