6 騎鵝旅行記（節(jié)選）教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

6騎鵝旅行記（節(jié)選）教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、課程背景與目標定位

《6騎鵝旅行記（節(jié)選）》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過對節(jié)選部分的閱讀與理解，讓學生感受文學作品的魅力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學鑒賞能力。課程背景與目標定位如下：

1.課程背景：本節(jié)課選取的是瑞典作家塞爾瑪·拉格洛芙的《騎鵝旅行記》中的精彩節(jié)選，講述了主人公尼爾斯騎鵝旅行的奇幻經(jīng)歷。作品富有想象力，語言優(yōu)美，寓意深刻，是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的好教材。

2.目標定位：

-知識與技能：使學生能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，分析人物形象，感悟作品寓意。

-過程與方法：通過閱讀、討論、分享等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和合作學習能力。

-情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對文學作品的熱愛，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度和價值觀。二、核心素養(yǎng)目標

-語言建構(gòu)與運用：學會運用恰當?shù)拈喿x策略，理解并概括文本內(nèi)容，分析語言特色，提高文學鑒賞能力。

-思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，通過比較、分析、推理等方法，深入挖掘作品內(nèi)涵，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

-文化傳承與理解：感受作品中的文化元素，理解不同文化背景下的人物行為和價值觀，增強文化自信。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：體驗文學作品的審美價值，培養(yǎng)對美的感知能力和審美創(chuàng)造力，提升審美趣味。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示《騎鵝旅行記》中的精彩片段，讓學生直觀感受尼爾斯的奇幻冒險，激發(fā)閱讀興趣。

-情境模擬：引導(dǎo)學生想象自己成為故事中的角色，體驗?zāi)釥査沟膬?nèi)心世界和成長過程。

2.互動學習

-小組討論：分組討論課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物性格，鼓勵學生分享個人看法，從不同角度分析文本。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的不同角色，通過角色扮演來深入理解人物性格和故事情節(jié)。

3.反思與評價

-自我反思：學生在閱讀和討論后，反思自己對文本的理解和感悟，思考如何將這種理解應(yīng)用到實際生活中。

-同伴評價：學生之間互相評價對方的閱讀心得和角色扮演表現(xiàn)，促進相互學習和提高。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解課文背景和作者簡介，幫助學生了解作品的歷史和文化背景。

2.討論法：組織課堂討論，引導(dǎo)學生深入分析文本內(nèi)容，探討人物性格和故事主題。

3.情景教學法：通過情景再現(xiàn)，讓學生在模擬的情境中體驗文本，增強對課文的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課文重點段落和人物形象，以及相關(guān)圖片和視頻資料，增強感官體驗。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生參與在線問答和互動練習，提高學習互動性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，增加對文學作品的了解和欣賞。五、教學實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示《騎鵝旅行記》中的奇幻元素和現(xiàn)實生活的對比，引發(fā)學生對奇幻旅行可能遇到的邏輯問題的興趣。

-目的：激發(fā)學生對文本的探索欲望，為理解故事中的邏輯思維打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解文學作品中常用的敘事手法和表達技巧，如比喻、擬人等，并分析其在課文中的運用。

-情境分析：通過分析尼爾斯性格轉(zhuǎn)變的過程，引導(dǎo)學生理解人物性格的塑造和故事情節(jié)的推進。

-難點解析：重點講解課文中的比喻和象征意義，如尼爾斯騎鵝的象征意義，以及這些手法如何增強文本的表現(xiàn)力。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計填空題、選擇題，讓學生識別課文中的比喻和擬人手法，并解釋其作用。

-小組討論：分組討論課文中的某個段落，分析其敘事技巧和語言特色，促進學生深入理解文本。

4.深化理解

-案例分析：選取課文中的經(jīng)典片段，如尼爾斯與鵝的對話，分析其語言特色和情感表達，引導(dǎo)學生深入理解作者的寫作意圖。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試運用本節(jié)課學習的敘事手法創(chuàng)作短文，實踐所學知識。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學習的敘事手法和語言特色，強調(diào)在文學作品中的重要性。

-學生反饋：鼓勵學生分享學習心得，如對文學作品的欣賞和對敘事手法的理解，以及對自身寫作的啟發(fā)。六、教學反思

今天的課堂，學生們對《騎鵝旅行記》的節(jié)選部分表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極地參與到對文本的討論和分析中。我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和情境模擬，學生們更容易理解尼爾斯的內(nèi)心變化和成長過程。同時，我也注意到，在小組討論中，部分學生對于文學鑒賞和敘事手法的理解還不夠深入，未來我需要設(shè)計更多針對性的練習來加強這一部分的教學。另外，通過學生的反饋，我意識到應(yīng)該給他們更多的時間和空間來表達自己的想法，這樣能更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。我會根據(jù)這些反思，調(diào)整教學方法，使教學更加有效。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的《6騎鵝旅行記（節(jié)選）》這篇課文，我為大家布置以下作業(yè)，希望你們能夠認真完成，以此來鞏固和提升你們的語文能力。

1.閱讀作業(yè)：請同學們在課外完整地閱讀《騎鵝旅行記》這本書，注意觀察尼爾斯在旅行過程中的變化，以及他與各種動物的互動。

2.寫作作業(yè)：從尼爾斯的視角出發(fā)，寫一篇日記，記錄他某一天騎鵝旅行的所見所聞所感。字數(shù)不限，但要求真情實感，盡量用到我們在課堂上學習的敘事手法。

3.思考作業(yè)：思考以下問題，并寫下你的答案：

-尼爾斯為什么能夠理解鵝的語言？

-課文中的哪個情節(jié)最打動你，為什么？

-你認為尼爾斯在旅行中有什么收獲？

4.繪畫作業(yè)：選擇課文中你最喜歡的場景，用繪畫的方式表現(xiàn)出來，可以是尼爾斯與鵝的對話，也可以是尼爾斯在旅途中的某個精彩瞬間。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學都能夠認真完成，以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.閱讀作業(yè)：大部分同學都能夠認真閱讀，但在回答問題時，有些同學對于細節(jié)的把握不夠準確，希望你們在閱讀時能夠更加細致。

2.寫作作業(yè)：同學們的想象力很豐富，能夠很好地運用敘事手法，但有些同學的寫作還缺乏深度，希望你們能夠更加深入地思考角色的內(nèi)心世界。

3.思考作業(yè)：同學們的回答各有特色，能夠從不同角度思考問題，但部分同學的答案過于簡單，需要更加深入地分析和思考。

4.繪畫作業(yè)：同學們的繪畫作品都很有創(chuàng)意，能夠生動地表現(xiàn)出課文中的場景，但有些同學在細節(jié)上還需要更加注意。

針對以上反饋，我給出以下改進建議：

-在閱讀時，注意把握細節(jié)，理解人物的心理變化。