Starter Unit 1 課時教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1課時教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：StarterUnit1Myname'sGina

授課年級：七年級

教材版本：人教版（2024）七年級英語上冊

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本課單詞，掌握基本的自我介紹和詢問他人姓名的交際用語，并能運用所學(xué)知識進行簡單的對話。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語詞匯和語法知識，對英語課堂活動有積極參與的興趣，但針對健康生活方式的話題，學(xué)生的詞匯量和表達方式較為有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合課本StarterUnit1的內(nèi)容，設(shè)計以下教學(xué)活動：通過詞匯復(fù)習(xí)和擴展，讓學(xué)生學(xué)會描述健康生活方式的詞匯；通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生理解并模仿健康生活方式的對話；通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生練習(xí)使用健康生活方式相關(guān)的表達進行交流。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題為自我介紹，重點在于幫助學(xué)生掌握如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、學(xué)校等基本信息，以及如何詢問他人的姓名。

2.重點難點：

重點：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本課新單詞，如name,age,school等，并能運用這些詞匯進行自我介紹。

難點：學(xué)生能夠理解并運用詢問他人姓名的交際用語，如"What'syourname?"和"Howoldareyou?"，并能進行簡單的對話交流。此外，難點還在于學(xué)生能夠結(jié)合語境，使用適當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)來表達自己的信息。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠流利地介紹自己，并能夠進行簡單的互動對話。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，包括：

-通過互動游戲“GuessWho”引入新單詞，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并運用新詞匯。

-開展“Self-IntroductionShow”活動，讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景下的自我介紹。

-使用多媒體輔助教學(xué)，展示與主題相關(guān)的圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

3.確定教學(xué)媒體使用，包括PPT展示新單詞和句子結(jié)構(gòu)，以及音頻材料用于聽力練習(xí)和跟讀練習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段輕松的英語歌曲《Hello》來活躍課堂氣氛，隨后引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲中的歌詞進行自我介紹。隨后，教師用簡單的英語提問：“What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?”來激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題——自我介紹。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師展示本節(jié)課的新單詞和短語，如name,age,school等，并通過PPT進行講解。同時，引導(dǎo)學(xué)生拼讀這些單詞，并學(xué)會書寫。

（2）教師通過示例句子，如“Iamtwelveyearsold.IgotoBeijingNormalUniversity.”，教授學(xué)生如何運用所學(xué)詞匯進行自我介紹。

（3）進行小組討論，讓學(xué)生練習(xí)自我介紹。教師可以給出一些提示，如姓名、年齡、學(xué)校等，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞匯進行交流。

（4）播放一段關(guān)于自我介紹的英語視頻，讓學(xué)生觀看并跟讀，以提高他們的口語能力。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬真實場景下的自我介紹。每個學(xué)生需要準(zhǔn)備一段簡短的自我介紹，并在全班面前展示。

（2）學(xué)生兩人一組，互相詢問對方的姓名、年齡和學(xué)校等信息，并嘗試用英語進行交流。

（3）教師挑選幾組進行展示，給予評價和反饋。

4.小組活動（約20分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組需要設(shè)計一張關(guān)于健康生活方式的海報。海報上要包含健康飲食、規(guī)律運動、良好心態(tài)等元素。

（2）每個小組利用課余時間準(zhǔn)備海報，包括收集相關(guān)圖片、文字和設(shè)計海報的布局。

（3）在下一節(jié)課開始時，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

5.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)自我介紹的重要性以及健康生活方式的重要性。隨后，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高自己的英語口語能力，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己健康生活方式的短文。六、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思：

1.教學(xué)反思：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放歌曲和提問的方式，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對于自我介紹的話題顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為缺乏自信或害怕犯錯。

2.教學(xué)反思：在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠掌握基本的自我介紹詞匯和句型，但在實際運用中，部分學(xué)生的語法使用不夠準(zhǔn)確，需要進一步的練習(xí)和糾正。

3.教學(xué)反思：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，角色扮演活動雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生由于語言能力有限，無法流利地完成對話。

教學(xué)改進：

1.教學(xué)改進：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的活動，如使用游戲或故事，以減少學(xué)生的緊張感，并提高他們的參與度。

2.教學(xué)改進：在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以通過分組練習(xí)和同伴糾正的方式，讓學(xué)生在小組互動中提高語法使用準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)改進：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，可以增加更多情景模擬的機會，同時提供更多的語言支持，如使用提示卡或翻譯輔助，幫助學(xué)生克服語言障礙。此外，可以引入更多的激勵措施，如小獎勵或小組競賽，以提高學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)動力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，主動用英語進行交流。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在自我介紹和詢問他人信息的練習(xí)中，對基本詞匯和句型的掌握較為準(zhǔn)確，但在語法結(jié)構(gòu)和時態(tài)上還存在一些錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進行自我介紹的文字練習(xí)，但部分學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和用詞還需進一步改進。

測試成績：在單元測試中，學(xué)生對于自我介紹的基本句型和問答表現(xiàn)出較好的掌握，但在聽力和口語表達方面，仍有提升空間。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋課堂活動有趣，希望能夠有更多機會練習(xí)口語。同時，部分學(xué)生提出希望在語法和詞匯方面得到更多的指導(dǎo)。

教師反思：教師應(yīng)針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，增加語法和詞匯的練習(xí)，同時繼續(xù)鼓勵學(xué)生在課堂上積極使用英語，提高他們的語言表達能力。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語進行自我介紹，這是一個非常重要的技能，不僅可以幫助我們在英語交流中更好地介紹自己，還