福建省福州市(2024年-2025年小學(xué)六年級語文)人教版課后作業(yè)（（上下）學(xué)期）試卷及答案

福建省福州市(2024年-2025年小學(xué)六年級語文)人教版課后作業(yè)（（上，下）學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

總分欄題號一二三四五六七總分得分評卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.讀拼音，寫字詞。

（1）我們從sīkōngjiànguàn的現(xiàn)象中jiànwēizhīzhù，善于發(fā)問并不斷探索，你會發(fā)現(xiàn)zhēnlǐ并不遙遠。

（2）媽媽上夜班還沒回來，芳芳獨自在窗前páihuái，jìmòqīnxí著她，使她內(nèi)心jīnghuāng不安。評卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.下列每組詞語中劃線字讀音正確的一個是哪一項，選出來，把序號寫在后面括號里。

（1）A．秉（bǐn）性

B．愛憎（zènɡ）

C．傾聽（qīnɡ）

D．晶瑩（yín）(

)

（2）A．血泊（bó）

B．瘦削（xuē）

C．參差（chā）

D．吞沒（méi）(

)

（3）A．徘徊（huí）

B．拘束（sù）

C．迷蒙（mónɡ）

D．疙（ɡē）瘩(

)

（4）A．預(yù)（yù）告

B．獼猿（yán）

C．按弦（xuán）

D．喧（xiān）鬧

(

)2）.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）面對時光的流逝，朱自清發(fā)出了這樣的疑問：“過去的日子如_______，被微風(fēng)吹散了，如_______，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？……你聰明的，告訴我，我們的日子為什么___________？”蘇軾卻一反這種感傷之調(diào)，發(fā)出了“____________？門前流水尚能西！”的激勵之語。

（2）詩中之景，似畫卷漫展?！癬___________，冷露無聲濕桂花”，月色空明，清冷素潔；“一水護田將綠繞，____________”，山水情趣，相映生色。

（3）名言警句指引著我們生活和學(xué)習(xí)的方向?！癬_________，近山識鳥音”教會我們長久地接觸某種事物后，就能發(fā)現(xiàn)它的特征和規(guī)律；“茍利于民，_________；茍周于事，_________”告訴我們只要是對人民有利的事情，我們就要大膽改革，勇于創(chuàng)新。3）.品讀句子，回答問題。

（1）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

這句話中，“綠毯”指的是__________，“白色的大花”指的是___________，“________”字用得非常傳神。

（2）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

這兩句詩中，“細浪”指的是_________________，“泥丸”指的是_____________。其中“______、______”兩個動詞用得好，形象地表現(xiàn)了________________。

（3）鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

伯牙“破琴絕弦”時的心情是_____________的，因為“_________________”。4）.給下面句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。

因為自信()在呀呀學(xué)語時()我靠著纖嫩的雙腿邁出了人生的第一步()因為自信()我一次次將第一名的獎狀高高舉起()因為自信()我勇敢拼搏在運動場上展現(xiàn)風(fēng)采。

上面的句子運用了_____修辭方法，好處是：________________________。5）.回憶本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)要求填空。

（1）金沙水拍云崖暖，___________________。更喜岷山千里雪，___________________。（毛澤東《七律·長征》）

（2）___________________中掛著一輪___________________，下面是___________________，都種著___________________西瓜。（魯迅《少年閏土》）

（3）在天底下，___________________，而并不_________。四面都有小丘，平地是綠的，___________________。（老舍《草原》）評卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.以下說法不正確的是（）A．《愛的教育》一書是以老師的口吻講述一個四年級小男孩成長故事的。B．《童年》中的主人公阿廖沙在父親病逝后，隨母親投奔外祖父。C．小英雄雨來在抗日戰(zhàn)爭中不斷成長，完成了多項重要任務(wù)，最終如愿參加了游擊隊。2）.下列句子沒有語病的一項是（）A．田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門，弟子不下三千人左右。B．在閱讀文學(xué)名著的過程中，明白了很多做人的道理。C．我每天都在閱讀名著，每本名著都是獨一無二的花朵。3）.下列說法不正確的是（）A．外祖母的愛，仿佛黑暗中的明燈，照亮了阿廖沙的心。B．在抗日戰(zhàn)爭中，雨來不斷成長，出色地完成了很多任務(wù)。C．施耐庵的《三國演義》是根據(jù)史實和民間傳說創(chuàng)作的優(yōu)秀歷史小說。D．《童年》《城南舊事》《愛的教育》都是以孩子的視角來講述故事。評卷人得分4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.魯迅先生為別人想的多。魯迅先生得到了人們的愛戴。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語合并成一句話）

___評卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.把下面的成語跟相關(guān)的歷史人物連起來。

臥薪嘗膽

負荊請罪

程門立雪

完璧歸趙

藺相如

勾踐

廉頗

楊時2）.搭配題。

態(tài)度

A.堅定

悲痛的

B.琴聲

性格

C.堅決

悲慘的

D.故事

身體

E.堅毅

悲壯的

F.心情

立場

G.堅實

悲涼的

H.生活評卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.根據(jù)課文內(nèi)容給下列句子排序。

A．近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

B．黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

C．水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

D．死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

E．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

排序：_____________________2）.排列句子。

()尤其是電子技術(shù)的發(fā)展和電腦的普及,信用卡很快風(fēng)靡全球。

()70年代以后,隨著社會經(jīng)濟的繁榮和人們生活節(jié)奏的加快。

()自80年代以來,我國所有銀行都發(fā)行了信用卡。

()信用卡的使用開始于20世紀(jì)20年代,當(dāng)時它的影響并不大。

()但是,由于信用卡給現(xiàn)代生活帶來許多便利,所以很快受到人們的青睞。評卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.判斷下列說法，對的打“√”，錯的打“×”。

1．《青山不老》選自梁衡的“新聞四部曲”之一——《沒有新聞的角落》。()

2．“下課了，吸引了一圈黑腦袋……”是擬人的修辭手法。()

3．《回鄉(xiāng)偶書》是唐代詩人賀知章寫的，抒寫久客傷老之情。()

4．《夏天里的成長》采用總分結(jié)構(gòu)，啟迪我們要把握好時間，用力生長。()

5．交流意見時，要尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。()評卷人得分8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.詩歌閱讀十五夜望月唐王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。1．《十五夜望月》前兩句寫景，不帶一個“月”字，我們卻可以從“_______”一詞看出月色的空明皎潔，這兩句詩描寫出景物_______的特點。

2．“不知秋思落誰家”中的“落”可否換成“在”？為什么？____________________

3．對《十五夜望月》的賞析不正確的一項是A．詩的開篇描繪出十五夜的明朗素潔的景象，為下文寫秋思作鋪墊。B．“冷露無聲濕桂花”中的“桂花”，固然是寫庭院中的桂花，但又可以聯(lián)想到神話故事里的月中桂樹、吳剛、嫦娥等，詩的意境十分悠遠。C．詩人運用形象的語言，優(yōu)美的想象，渲染了元宵佳節(jié)望月的特定的環(huán)境氣氛，悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情思表現(xiàn)得委婉動人。評卷人得分9、書面表達（每題15分共1題）1）.想象可以讓我們思接千載，視通萬里。如果你乘神舟十六飛船飛到太空中去生活，如果你變身成書籍中的人物，如果你穿越到未來世界……會有怎樣的經(jīng)歷呢？請你放飛想象，把我們帶進一個神奇的世界。題目自擬。要求：內(nèi)容具體，語句通順，有真情實感。評卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.現(xiàn)代文閱讀。擦不掉的鼓勵①十八年前，我還是一個懵懂無知的小孩，自認為對畫畫獨具天賦，意識深處有一個當(dāng)畫家的夢。②那時候家里太窮，買不起畫筆和畫紙。于是在上學(xué)的時候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采。③有一天，一個戴著眼鏡、長著鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因為大家知道，我畫的是班主任老師——一位頭發(fā)白了大半的老人。大家笑過后，我開始害怕了，正想上去擦掉，老師卻已大步走了進來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴肅而凝重地說：“是誰畫的？請站出來！”④剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預(yù)感——一場暴風(fēng)雨即將來臨。⑤同學(xué)們緊繃心弦，始終沒人應(yīng)聲，我嚇得兩腿發(fā)抖，準(zhǔn)備迎接老師更為嚴厲的責(zé)罵。但沒想到，老師卻微笑起來：“好，現(xiàn)在我再問一遍，這是誰畫的？”同學(xué)們將所有的目光都聚向了我。半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“是我。”然后慚愧地低下了頭。⑥老師來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺，大聲問道：“同學(xué)們，你們看，這個人頭像像誰呀？”⑦同學(xué)們?nèi)计翚庀⒙?，誰也不敢說像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“你畫的是我嗎？”⑧“是的?！蔽业穆曇艏毴粑孟?。⑨“那你說說，你畫的是我什么時候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說?！雹膺@時，我抬起頭，看見了老師和顏悅色的臉。一時間，我忘了自己的過錯，大聲說道：“我畫的是老師高興時的神態(tài)！”?這時候，我看見老師笑著點了點頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了眼畫像，發(fā)現(xiàn)鼻子有一些偏差。我羞愧得紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準(zhǔn)確地抓住了我一個最明顯的特征。我們寫作文也是同樣的道理，抓住描寫對象的基本特征去寫，就能又簡約，又鮮明?！闭f著，他拿起粉筆，在嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掬的人頭像出現(xiàn)了。?同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來。這時，老師向同學(xué)們打了一個手勢，又說：“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以說，我得擦掉它！”然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個人頭像擦去。隨著那人頭像一點一點地消失，我的眼睛一點一點地濕潤起來。老師那擦不掉的鼓勵的話語，深深地留在我的心底。?十八年后，我終于成了一名全國小有名氣的青年畫家。逢人我便提起，是老師那個擦不掉的鼓勵，讓我實現(xiàn)了畫家夢。(1)根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的四字詞語。

①形容全屋子里的人同時大笑。_________

②抑制不住自己的感情。_________

(2)請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

(3)在黑板上畫了老師的人頭像后，“我”的內(nèi)心發(fā)生了一系列變化。仔細閱讀短文，找出表現(xiàn)“我”心理變化的語句，完成下面的填空。

____→嚇得兩腿發(fā)抖→____→忘了自己的過錯→也笑了→_____→眼睛一點一點濕潤起來

(4)對短文中畫“____”理解不正確的一項是A．運用設(shè)問的修辭手法，引起同學(xué)們的思考，強調(diào)了畫應(yīng)該出現(xiàn)的地方。B．三個“應(yīng)當(dāng)”運用了排比的修辭手法，既對“我”在黑板上畫畫提出了委婉的批評，又在巧妙地引導(dǎo)“我”，鼓勵“我”。C．體現(xiàn)了老師的一絲不茍、嚴格要求，反映了老師對“我”的殷切期望。

(5)短文結(jié)尾有什么好處？下列說法中最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，表達了“我”實現(xiàn)畫家夢的喜悅與自豪。B．照應(yīng)題目，照應(yīng)開頭、前文，抒發(fā)了“我”對老師的感激與贊美之情。C．總結(jié)全文，引發(fā)思考，表達了“我”對老師的無比懷念。

(6)文中的班主任是一個怎樣的人？請結(jié)合短文內(nèi)容分析。

________________評卷人得分11、信息匹配（每題5分共2題）1）.用“\”畫掉詞語中的錯別字，并在括號里改正。

廢盡口舌（

）

荒唐離其（

）

衣衫濫褸（

）

若無奇事（

）2）.選擇合適的字組詞。

裁

載