3《雪地里的小畫家》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

3《雪地里的小畫家》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《雪地里的小畫家》一文，通過講述小畫家在雪地里作畫的故事，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對(duì)美的感知力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語文教材第四單元“大自然的色彩”相關(guān)，通過學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的拼音知識(shí)自主朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美的追求。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的“雪地畫作”。二篇直接輸出：

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀和講述，提高學(xué)生對(duì)文本的感知和理解能力。

2.激發(fā)學(xué)生的審美情趣，通過觀察和分析文中的描繪，增強(qiáng)對(duì)大自然美的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作自己的“雪地畫作”時(shí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的拼音知識(shí)，能夠自主朗讀簡(jiǎn)單的課文，對(duì)大自然的基本特征有了一定的認(rèn)識(shí)，并且可能已經(jīng)參與過一些簡(jiǎn)單的繪畫活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)故事性的內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過聽故事、講故事的方式學(xué)習(xí)。在能力上，他們能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，但可能還不太擅長(zhǎng)深度分析和抽象思維。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能會(huì)在理解文中較為抽象的描寫上遇到困難，如“小畫家”的創(chuàng)作過程和感受。此外，部分學(xué)生在朗讀時(shí)可能會(huì)因?yàn)槠匆舨皇炀毝x錯(cuò)字，或者對(duì)課文中的生字詞感到陌生，影響對(duì)課文的理解。在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈π判幕蛳胂罅Σ蛔愣械教魬?zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)入門，討論法深化理解，并通過案例研究法讓學(xué)生通過觀察和分析文中描繪的雪景，理解小畫家的情感。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中的角色，復(fù)述故事情節(jié)；設(shè)置繪畫環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手畫自己心中的“雪地畫作”。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體展示雪景圖片和課文動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)使用互動(dòng)式白板，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：以“雪地里的小畫家”故事導(dǎo)入，提出問題：“誰能在沒有顏色的雪地里畫畫？”引發(fā)學(xué)生對(duì)文中內(nèi)容的興趣。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：講解“雪地里的小畫家”中描繪的雪景和畫作，引導(dǎo)學(xué)生理解美的標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)造力。

演繹推理：通過課文中小畫家創(chuàng)作過程中的描述，展示如何通過觀察和想象進(jìn)行推理。

歸納推理：分析小畫家創(chuàng)作出的不同畫作，引導(dǎo)學(xué)生歸納出創(chuàng)作的一般規(guī)律。

邏輯謬誤：討論小畫家在創(chuàng)作中可能遇到的誤區(qū)，如過分依賴現(xiàn)實(shí)或完全脫離現(xiàn)實(shí)，教會(huì)學(xué)生識(shí)別和避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述“雪地里的小畫家”的故事，檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解。

小組討論：分組討論小畫家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和方法，以及如何在自己的畫作中體現(xiàn)創(chuàng)新。

4.深化理解

案例分析：分析文中小畫家的作品，討論其藝術(shù)價(jià)值和創(chuàng)新之處。

辯論活動(dòng)：組織辯論，討論“創(chuàng)造力是否需要天賦”。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課關(guān)于美的感知、創(chuàng)造力和邏輯思維的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生反饋：學(xué)生展示自己的畫作，分享創(chuàng)作過程中的思考和感受，反思學(xué)習(xí)過程。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《雪地里的小畫家》的學(xué)習(xí)，我看到了孩子們對(duì)美的追求和對(duì)創(chuàng)造力的激發(fā)。他們?cè)诶首x課文時(shí)投入感情，對(duì)畫作有自己的理解和想象。但在討論環(huán)節(jié)，部分孩子還是顯得有些害羞，沒有充分表達(dá)自己的想法。我需要在今后的教學(xué)中更加鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)生字詞的掌握還不夠扎實(shí)，這提示我要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：制作《雪地里的小畫家》教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容展示、生字詞學(xué)習(xí)、課文插圖及相關(guān)背景資料介紹，方便教師在課堂上演示和講解。

2.案例資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的美術(shù)作品案例，如兒童繪畫作品、名畫家的雪景畫作等，用于拓展學(xué)生的審美視野和創(chuàng)作靈感。

3.視頻資源：收集與課文主題相關(guān)的教學(xué)視頻，如動(dòng)畫片、教學(xué)講座等，用于增加課堂的趣味性和直觀性。

4.文章資源：整合與課文相關(guān)的背景資料和拓展閱讀文章，如關(guān)于兒童繪畫心理、雪景描繪技巧的文章，供學(xué)生課外閱讀和探索。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程發(fā)布：將《雪地里的小畫家》的教案、課件和課后作業(yè)等資源上傳至在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

2.互動(dòng)討論區(qū)：開設(shè)線上討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上就課文內(nèi)容和美術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行交流討論，促進(jìn)生生互動(dòng)。

3.個(gè)性化學(xué)習(xí)：利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。

4.家長(zhǎng)參與：通過在線平臺(tái)，教師可以與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如投影儀、電腦等硬件設(shè)施的正常運(yùn)行，以及足夠的網(wǎng)絡(luò)帶寬支持在線教學(xué)。

2.軟件支持：為教師提供必要的教學(xué)軟件，如課件制作工具、屏幕共享軟件、在線教學(xué)平臺(tái)的使用權(quán)限等。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和在線教學(xué)能力。

4.網(wǎng)絡(luò)安全：保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全，防止病毒和惡意攻擊，確保教學(xué)資源的安全和教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，對(duì)他們的表現(xiàn)給予積極的即時(shí)反饋，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法，并對(duì)他們的創(chuàng)造性思維給予肯定。

2.成果評(píng)價(jià)：通過檢查學(xué)生個(gè)人的“雪地畫作”和他們對(duì)課文的理解，我會(huì)對(duì)他們的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生