彭場(chǎng)中學(xué)數(shù)學(xué)組校本研修計(jì)劃

彭場(chǎng)中學(xué)數(shù)學(xué)組校本研修計(jì)劃彭場(chǎng)中學(xué)數(shù)學(xué)組研修計(jì)劃

“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開(kāi)放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“科研導(dǎo)航、質(zhì)量為先、創(chuàng)新為魂、發(fā)展為本”的工作原則，以新課程理論為依托，從課例的實(shí)踐和反思入手，積極探索在新課程改革背景下的中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新思路；繼續(xù)深化課題研究，提倡反思性教學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，培養(yǎng)師生主動(dòng)探究的精神；以課堂教學(xué)為中心，提高教師教學(xué)質(zhì)量。

二、研修目標(biāo)

1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修要求：以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”（即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)

展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思

3、認(rèn)真參加參與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。我們要對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好！

6、認(rèn)真參加教學(xué)觀摩課活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)材料上會(huì)到學(xué)校QQ群上。本組被觀察教師為彭蕓老師。每次聽(tīng)課后請(qǐng)被觀察教師上傳教學(xué)視頻，其他教師上傳聽(tīng)課評(píng)價(jià)表。活動(dòng)最后所有成員上傳研修總結(jié)到平臺(tái)。

五、時(shí)間安排：

1.5.5—5.10組員參與教研計(jì)劃討論、制定并上傳到平臺(tái)。被觀察教師為彭蕓老師。

2．(1)5.11—5.17.組員參與討論八年級(jí)《平均數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)（初）并將定稿上傳到平臺(tái)。

(2).組員參與教學(xué)觀摩，上傳評(píng)課表。彭蕓上傳教學(xué)視頻（200兆以下FLV格式）。

3.5.18—5.24（1）組員參與討論課堂觀摩（初）的錄像，并將修改的教學(xué)設(shè)

計(jì)上傳到平臺(tái)。

（2）組員參與教學(xué)觀摩活動(dòng)并上傳評(píng)課表，彭蕓上傳教學(xué)視頻（200兆以下FLV格式）。

4.5.25—5.31組員參與討論并將研修總結(jié)上傳到平臺(tái)

2015-05-07

第二篇：理化生組校本研修計(jì)劃2500字

理化生教研組校本研訓(xùn)計(jì)劃

（2013～2014學(xué)年度下學(xué)期）為了深入貫徹落實(shí)學(xué)校的校本研訓(xùn)計(jì)劃，提高理化生組每位教師的專業(yè)素質(zhì)，真正成為“研究型”教師。根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃和實(shí)際情況，特制訂如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以“十八大”、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和新?lián)釁^(qū)教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)研訓(xùn)教師教學(xué)素養(yǎng)和能力培訓(xùn)活動(dòng)的通知》文件精神為指導(dǎo)，以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高理化生教師教學(xué)素養(yǎng)和能力為重點(diǎn)，努力造就一支師德修養(yǎng)高尚、教學(xué)能力過(guò)硬、科研能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，把學(xué)校校本研訓(xùn)規(guī)劃落到實(shí)處，力爭(zhēng)通過(guò)研訓(xùn)，有啟發(fā)、有提高、有成果。

二、研訓(xùn)目標(biāo)1、更新教育觀念，形成一支適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。本學(xué)期的研修以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。提高教師教學(xué)素養(yǎng)和能力,培養(yǎng)在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書(shū)匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

2、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高全體理化生教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)的能力。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)備課、導(dǎo)學(xué)案電子化。

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三、研訓(xùn)內(nèi)容1、規(guī)范管理，做好各年組的集體備課工作。

①、各年級(jí)嚴(yán)格按照要求，定時(shí)間（每周二第六節(jié)）、定地點(diǎn)、定人員，（特別是中心發(fā)言人）組織好集體備課。在集體備課中，尤其做好二次備課，要在教學(xué)方法、教學(xué)機(jī)智、學(xué)法、重難點(diǎn)的突破上下功夫。每次活動(dòng)前教師要簽到，并做好記錄。

②、教師公開(kāi)教學(xué)時(shí)，聽(tīng)課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的優(yōu)、缺點(diǎn)，并做好詳細(xì)記錄，聽(tīng)課后教師要積極評(píng)課，并由教研組長(zhǎng)做好記錄，及時(shí)上交教研處。

2、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)校本研修工作。

本學(xué)期我們教研重點(diǎn)仍要以課堂為主陣地，要求教師上好“常態(tài)課”，注重常規(guī)落實(shí)，還學(xué)生課堂主人地位，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作及研究性學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用學(xué)校“小組探究，互動(dòng)增效”教學(xué)模式。加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、單元測(cè)評(píng)等常規(guī)工作的過(guò)程管理和指導(dǎo)力度，提高教師備課、上課質(zhì)量，把提高質(zhì)量的目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課、每一位教師。本學(xué)期我們要在備課上突出一個(gè)效，在課堂管理上突出一個(gè)嚴(yán)，在作業(yè)管理上要突出一個(gè)精。杜絕部分教師上課無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)教案，隨意性大的問(wèn)題

3、以校本研修培訓(xùn)為支撐，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

①、以教育法規(guī)為主的師德研修

以十八大精神為指導(dǎo)，以《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中2

小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對(duì)全體理化生教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。②、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論研修

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。以《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教材解讀》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

③、以各類(lèi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)為主的課堂教學(xué)水平的研修。

在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課堂教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)開(kāi)展達(dá)標(biāo)課評(píng)比過(guò)關(guān)活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，真正解決教什么、怎么教，學(xué)什么、怎么學(xué)的問(wèn)題，努力提高教學(xué)的針對(duì)性和效率。一是開(kāi)展全員聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，即在組內(nèi)上研討課活動(dòng)，不斷提升教師課堂教學(xué)技能。二是開(kāi)展青年教師上匯報(bào)課、骨干教師上示范觀摩課活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展多層次、多學(xué)科的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，促使教師廣泛、深入、持久地開(kāi)展教學(xué)研究。

④、以青年教師的培訓(xùn)為主的師資隊(duì)伍建設(shè)研修。

為使學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供師資保障，本學(xué)期我們一是發(fā)揮學(xué)校名教師的作用，繼續(xù)做好“結(jié)對(duì)幫教”活動(dòng)，深入青年教師課堂，進(jìn)行3

推門(mén)聽(tīng)課或跟蹤聽(tīng)課，及時(shí)了解青年教師教學(xué)中存在的問(wèn)題。有針對(duì)性地對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，及時(shí)解決他們教學(xué)中的困惑。二是給予他們更多外出聽(tīng)課、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓青年教師拓寬視野，不斷學(xué)習(xí)。

⑤、立足課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研。

一方面要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，抓牢教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中大班額教學(xué)的問(wèn)題，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。另一方面，做好立項(xiàng)課題的研究工作，大膽實(shí)踐有效教學(xué)創(chuàng)新。在各年組內(nèi)開(kāi)展提高課堂有效性、高效性的問(wèn)題研究。我們要通過(guò)課題的研究，推動(dòng)我校教學(xué)模式創(chuàng)新。

四、具體措施

1、制訂理化生組校本研訓(xùn)計(jì)劃，并按計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。①制訂教師個(gè)人校本研修計(jì)劃、建立教師業(yè)務(wù)檔案。

②定期檢查指導(dǎo)研修教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難。

③研修過(guò)程中每次研修負(fù)責(zé)人要做好研訓(xùn)記錄及本次研修資料的收集、整理。

④期末總結(jié)研修情況、做好教師研修實(shí)效考核。

2、繼續(xù)抓好間周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。今年從內(nèi)容上著手抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，教學(xué)常規(guī)的基本要求的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)和說(shuō)課培訓(xùn)。從對(duì)象上重點(diǎn)抓好骨干教師和青年教師的培訓(xùn)。4

3、切實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。以“分層互動(dòng)、研訓(xùn)一體”為主要模式，每?jī)芍芤粋€(gè)主題（有效課堂、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)科特色）開(kāi)展教研活動(dòng)，青年教師以“有效課堂的研究”為重點(diǎn)，中老年教師以“教學(xué)風(fēng)格的研究”為重點(diǎn)，骨