《電工基礎(chǔ)與運用（上、下冊）》 教案 項目六 耦合電感和諧振電路認識 任務(wù)二 耦合電感元件的串聯(lián)和并聯(lián)方式認識

《電工基礎(chǔ)與應(yīng)用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年9四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程代碼100182制定部門電力設(shè)備技術(shù)系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項目六耦合電感和諧振電路認識任務(wù)二耦合電感元件的串聯(lián)和并聯(lián)方式認識課程名稱任務(wù)二耦合電感元件的串聯(lián)和并聯(lián)方式認識授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學(xué)生教學(xué)課時理論課程2課時授課地點教室授課類型理論課程說明本任務(wù)是項目六“耦合電感和諧振電路認識”中的第二個任務(wù)，上一個任務(wù)中介紹了耦合線圈的自感、互感、磁鏈、感應(yīng)電壓、耦合電感元件的電路模型等內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本任務(wù)進一步學(xué)習(xí)含有耦合電感的電路分析，包括耦合電感元件的相量模型、耦合電感的串并聯(lián)電路。本任務(wù)是第五章中承上啟下的一個部分。教學(xué)內(nèi)容1.耦合線圈的相量模型2.耦合電感的串并聯(lián)3.耦合電感電路的計算方法教材選用教材名稱：《電工基礎(chǔ)與運用（下冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學(xué)情分析知識基礎(chǔ)學(xué)生能夠理解耦合電感的自感、互感、磁鏈、同名端的概念。能力水平學(xué)生能夠根據(jù)自感和互感列寫耦合線圈的磁鏈和電壓。行為特征學(xué)生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學(xué)生有1/3左右為文科生，物理基礎(chǔ)更加薄弱。學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際、類比學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、獨立思考、解決問題的能力；知識目標(biāo)能夠?qū)懗鲴詈想姼性妷?、電流關(guān)系的向量形式；能夠說出耦合電感順向串聯(lián)、反向串聯(lián)、同側(cè)并聯(lián)、異側(cè)并聯(lián)的去耦方法。能力目標(biāo)能夠運用“去耦法”簡化電路中的串聯(lián)、并聯(lián)耦合電感；能夠分析簡單的含有耦合電感的電路。教學(xué)重點順向串聯(lián)、反向串聯(lián)、同側(cè)并聯(lián)、異側(cè)并聯(lián)的去耦方法教學(xué)難點具有一個公共端耦合電感的去耦方法。教學(xué)策略教學(xué)組織本任務(wù)教學(xué)采用線上+線下混合教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)習(xí)通在線課程資源，提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生提前觀看教學(xué)視頻，在課上使用學(xué)習(xí)通APP進行分組、選人、隨堂練習(xí)，評分和計時功能，及時獲得教學(xué)反饋，在課下發(fā)布習(xí)題鞏固教學(xué)成果。充分發(fā)揮項目導(dǎo)學(xué)、自主探學(xué)、合作研學(xué)、展示賞學(xué)、互檢評學(xué)、課后拓學(xué)的六學(xué)模式，突出學(xué)生的課堂主體地位。教學(xué)方法教學(xué)中采用分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備提前一天觀看線上教學(xué)視頻，提交學(xué)習(xí)心得，標(biāo)注難以理解的知識點環(huán)境準(zhǔn)備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學(xué)設(shè)備。資料準(zhǔn)備教材、隨堂練習(xí)、課堂名單。教學(xué)實施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖與資源教師活動學(xué)生活動課前探索課前復(fù)習(xí)：1.耦合線圈的自感和互感2.耦合線圈的總磁鏈3.耦合線圈的感應(yīng)電壓1.帶領(lǐng)學(xué)生快速地復(fù)習(xí)上節(jié)課中耦合電感元件的相關(guān)概念，抽取部分學(xué)生回答相關(guān)問題1.在教師的引導(dǎo)下回憶上節(jié)課中的相關(guān)概念，并回答老師提出的問題復(fù)習(xí)耦合電感元件的基本概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)課中導(dǎo)學(xué)耦合電感的相量模型1.耦合電感電壓、電流關(guān)系的相量形式2.例11.講授電流方向與同名端一致和不一致兩種情況下耦合電感兩端電壓與電流的相量關(guān)系2.組織學(xué)生求解例1，抽取兩名學(xué)生板書求解3.點評學(xué)生的解答，并公布正確結(jié)果1.根據(jù)教師的講授學(xué)習(xí)理解耦合電感的相量模型2.獨立求解例1，將自己的解答過程與兩名學(xué)生的板書進行對比3.根據(jù)教師的點評修正自己的解答過程將上一節(jié)中耦合電感元件的電路模型延申到相量模型，達成知識目標(biāo)1耦合電感的串聯(lián)1.順向串聯(lián)2.反向串聯(lián)3.例24.例35.測量耦合線圈互感的實驗法1.講授耦合電感順向串聯(lián)和反向串聯(lián)的去耦方法和等效模型2.歸納不同串聯(lián)方式下對耦合電感磁場的影響以及等效電感的變化3.組織學(xué)生求解例1、例2，每個例題各抽取兩名學(xué)生板書求解3.點評學(xué)生的解答，并講解正確的解題步驟4.根據(jù)例3總結(jié)測量耦合線圈互感的實驗方法1.根據(jù)教師的講授學(xué)學(xué)習(xí)理解耦合電感順向串聯(lián)和反向串聯(lián)的去耦方法和等效模型2.獨立求解例2和例3，將自己的解答過程與兩名學(xué)生的板書進行對比3.根據(jù)教師的點評修正自己的解答過程達成知識目標(biāo)2和能力目標(biāo)1耦合電感的并聯(lián)1.同側(cè)并聯(lián)2.異側(cè)并聯(lián)3.公共端4.例45.例51.講授耦合電感同側(cè)并聯(lián)、異側(cè)并聯(lián)、公共端相連的去耦方法和等效模型2.組織學(xué)生求解例4、例5，每個例題各抽取兩名學(xué)生板書求解3.點評學(xué)生的解答，并講解正確的解題步驟1.根據(jù)教師的講授學(xué)學(xué)習(xí)理解耦合電感同側(cè)并聯(lián)、異側(cè)并聯(lián)、公共端相連的去耦方法和等效模型2.獨立求解例4和例5，將自己的解答過程與兩名學(xué)生的板書進行對比3.根據(jù)教師的點評修正自己的解答過程達成知識目標(biāo)2和能力目標(biāo)1耦合電感電路的一般計算方法1.耦合電感電路一般計算方法的注意事項2.例63.例71.講授耦合電感電路一般計算方法的注意事項2.組織學(xué)生求解例6、例7，答案上傳線上平臺進行統(tǒng)計3.講解例題的解答過程，詳略安排根據(jù)答題情況而定1.獨立求解例6、例7，并將答案上傳線上平臺達成能力目標(biāo)2，測試學(xué)生對含有耦合電感電路的分析能力課堂總結(jié)1.耦合線圈的相量模型2.耦合電感的串并聯(lián)3.耦合電感電路的計算方法1.快速翻動PPT進行課堂內(nèi)容總結(jié)1.根據(jù)教師的總結(jié)快速回憶本堂課的內(nèi)容鞏固和總結(jié)本堂課的內(nèi)容課后拓展完成任務(wù)工單1、任務(wù)工單2獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學(xué)習(xí)通平臺教學(xué)評價本任務(wù)得分由教師評價、個人評價兩部分構(gòu)成。學(xué)生完成任務(wù)工單后，由教師打分和學(xué)生個人自評兩部分構(gòu)成。教師結(jié)合學(xué)生完成的任務(wù)工單給學(xué)生打分，占80%;學(xué)生結(jié)合任務(wù)工單給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務(wù)的最終成績，計入平時成績。反思診改教學(xué)效果教學(xué)中結(jié)合生活化的圖片和例子進行講解，能夠幫助學(xué)生理解耦合電感電路的分析方法，95%學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷耦合電感的串并聯(lián)方式，90%的學(xué)生能夠較好掌握耦合電感的去耦等效模型，80%的學(xué)生能夠理解耦合電感電路一般計算方法，與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學(xué)媒介