新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思

第一單元位置與方向一、教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排提供豐富的生活和活動(dòng)情境1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念2.結(jié)合具體情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向3.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖并能描述行走的路線第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題教學(xué)目標(biāo)：1.通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向2.通過大量的操作活動(dòng)讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能發(fā)展學(xué)生的空間想象能力3.在觀察主題圖時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向同學(xué)們你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?這是我們祖國的驕傲也是全國人民努力的結(jié)果大家想不想看看首都北京的美景呢?二、愉快體驗(yàn)探究新知1.觀察主題圖(1)出示第2頁彩圖(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場你們看見了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說(3)指名上臺(tái)講2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁彩圖(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎?早上太陽在什么方向?面朝太陽我們面對(duì)的是什么方向?背對(duì)的方向是什么方向?學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂我們左手指的方向是北右手指的方向是南(2)讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場的哪一面?(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好讓他們說說自己面對(duì)的方向引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)南北相對(duì)(4)回教室填寫例1三、分層練習(xí)鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向3、你說我做：5人一組1人指揮4人做動(dòng)作(1人指揮站中間4人聽指揮站4個(gè)方向)今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問?回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)背西左手北右手南南北相對(duì)位置與方向面東東西相對(duì)第2課時(shí)繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例2及練習(xí)一第2題教學(xué)目標(biāo)：1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南左西右東繪制的2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南左西右東繪制的教具準(zhǔn)備：掛圖一、回憶舊知引入情境請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物想讓更多的人了解我們學(xué)?？梢允褂眯@示意圖二、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知出示第4頁彩圖1.這些小朋友正在繪制示意圖看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎?2.生繪制校園示意圖3.小組交流展示4.看第4頁彩圖說說怎樣畫更簡便、更清楚?1.出示第6頁第2題彩圖你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?2.一人說房間的陳設(shè)一人繪制出平面示意圖左西右東來繪制3.全班交流四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中學(xué)會(huì)了繪制簡單的平面示意圖課后請(qǐng)大家按照上北下南左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看繪制平面圖上北下南左西右東第3課時(shí)看簡單的路線圖(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例3及練習(xí)一第3、4題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向)并能描述行走的路線2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力3.幫助學(xué)生了解生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣滲透思想品德教育教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向)并能描述行走的路線教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針出示第5頁例3彩圖小明來到了一個(gè)陌生的街區(qū)我們來幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物在這張圖上你還能獲得哪些信息呢?如果小明問的是你你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎?二、新知探索1.圖上只標(biāo)明了北方其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來嗎?2.誰能說說少年宮的位置?體育場的位置呢?按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎?你能告訴小明去體育場怎么走嗎?3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來?小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向再找到要去的建筑物的位置然后告訴問路人行走的路線三、鞏固練習(xí)1.出示第5頁"做一做"彩圖辨認(rèn)四個(gè)方向2.練習(xí)一第3題3.練習(xí)一第4題四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題?學(xué)看路線圖第4課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例4及練習(xí)二第1、2、3、4題教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在方向2、借助各種活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系進(jìn)一步發(fā)展空間觀念3.通過知識(shí)的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)二、談話導(dǎo)入(出示課本情境圖)通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向今天他帶了一個(gè)指示方向的工具再次來到校園中的操場上準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)你們猜他帶的是什么?(指南針)三、親身實(shí)踐接受新知1、了解指南針的歷史和使用方法增強(qiáng)民族自豪感(出示指南針圖)由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料教師給予歸納并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的早在2000多年前我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南后來又發(fā)明了羅盤指南針是我國古代四大發(fā)明之一指南針盤面上的指針受地球磁場的影響紅色的一頭總是指向北白色的一頭總是指向南人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑(北面是教學(xué)樓南面是花壇東面是圖書館西面是體育館)3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?東和北之間的方向就叫東北東和南之間的方向就叫東南從"西"出發(fā)4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑四、鞏固運(yùn)用1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向3、坐在座位上說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?4、練習(xí)二第1、2、3題5、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖問：這是哪國的地圖?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置說說十堰在北京的什么方向北京在武漢的什么方向?1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?2、交流預(yù)習(xí)2:生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)東北、東南、西北、西南位置與方向第5課時(shí)看簡單的路線圖(二)教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁例5及練習(xí)二第5、6題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向)并能描述行走的路線2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力表述能力和信息搜集能力3.使學(xué)生敢于、樂于和他人交流激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向)并能描述行走的路線教具準(zhǔn)備：掛圖一、談話引入生活中常要用到方位知識(shí)誰來和大家說說?我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候也會(huì)用到二、進(jìn)入情境運(yùn)用新知1.出示第9頁例5彩圖這幅圖畫了些什么?2.通過指定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向全班交流3.說說各場館所在位置4.你還能提出哪些問題?小結(jié)：我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候先辨別方向再弄清楚要去的場館和設(shè)施在什么方向然后前往如果有人問路要把行走路線說清楚三、鞏固運(yùn)用1.第9頁"做一做"2.小游戲：問路(第11頁第3題)這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?五、作業(yè)第12頁第5、6題第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：(1)它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的(2)它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法因此本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法(含估算)再學(xué)筆算除法(也含估算)體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系1.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程3.使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算形成估算的習(xí)慣4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題第1課時(shí)一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教材第13至15頁例1及”做一做"第1、2題練習(xí)三第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1.在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法1、口算(學(xué)生讀題說出得數(shù))(1)80里面有幾個(gè)十?400里面有幾個(gè)百?(2)34里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(3)39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?1.談話：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法2.出示教科書第13頁的主題圖(把主題圖的124箱改為120箱)教師：觀察主題圖根據(jù)主題圖中的已知條件把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上(讓學(xué)生觀察主題圖懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法)3.出示例1(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱平均每次運(yùn)多少箱?教師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱?該怎么列式?提問：為什么這樣列式?(讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法)小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十計(jì)算出來的結(jié)果就是多少個(gè)十(注意思考的過程可多讓學(xué)生說)(2)600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱?要求王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?該怎樣列式?你想怎樣計(jì)算小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百計(jì)算出來的結(jié)果就是多少個(gè)百(3)240箱貨物李阿姨運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱?要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱?該怎樣列式?為什么這樣列式?(因?yàn)槔畎⒁?次運(yùn)了240箱要求平均每次運(yùn)多少箱就是把240箱平均分成3份求每份是多少所以用240除以3)240÷3等于多少?你是怎樣想的?小組討論后匯報(bào)討論的結(jié)果教師小結(jié)計(jì)算方法：想240平均分成3份每一份不夠1個(gè)百怎么辦?(用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考)我們可以把2個(gè)百看成20個(gè)十與40合在一起看成是24個(gè)十再平均分成3份每份8個(gè)十就是80如果不夠除再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十再與十位數(shù)合并起來看成幾十幾個(gè)十就是幾十三、鞏固運(yùn)用1、完成教科書第15頁做一做的第1題先讓學(xué)生看圖并讓學(xué)生說一說你是怎樣算的?2、完成教科書第15頁做一做的第2題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后個(gè)別題目讓學(xué)生說一說你是怎樣算的?學(xué)生完成后全班講評(píng)3、閱讀第15頁“你知道嗎?”本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?練習(xí)三第1、2題第2課時(shí)除法的估算教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁例2及”做一做"第1、2題練習(xí)三第3、4題1.使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法教具準(zhǔn)備：掛圖一、復(fù)習(xí)引入2、說出下列各數(shù)的近似值二、親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)新知(1)有124箱貨物他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?(2)到西湖有223千米客車行駛了4小時(shí)平均每小時(shí)約行多少千米?(3)每聽飲料3元100元最多能買多少聽飲料?(4)在一次地震中有災(zāi)民182人如果按每4人發(fā)一頂帳篷最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式提問：請(qǐng)學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思在說算式意思的過程中體會(huì)生活中許多問題的解答要用除法估算來完成理解除法估算是解決問題的重要方法2、出示教科書第13頁主題圖同時(shí)出示例題2教師：大約是什么意思?教師：怎樣進(jìn)行除法估算?分小組進(jìn)行討論120÷3=40(或3×40=120)平均每人大約運(yùn)40箱每人大約運(yùn)41箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱①兩種估算的過程和方法都正確的②兩種結(jié)果雖然有微小的差異可以說這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算第一種第二種第三種平均每小時(shí)約行50千米、55千米、60千米教師：以上3種結(jié)果都對(duì)說明汽車的速度每小時(shí)在50～60之間當(dāng)然以55最佳因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法除數(shù)是一位數(shù)的除法估算一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)除數(shù)不變用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算(1)每聽飲料3元100元最多能買多少聽飲料?(2)在一次地震中有災(zāi)民182人如果按每4人發(fā)一頂帳篷最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?①在解決第一題的時(shí)候能將100估成120嗎?為什么?②在解決第二題的時(shí)候?qū)?82估成160合適還是估成200合適?讓大多數(shù)人明白：在第一題中只有100元錢所以估算時(shí)不能將100估大只能估?。辉诘诙}中已知災(zāi)民182人應(yīng)將182看成200這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期三、鞏固運(yùn)用完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?教材練習(xí)三的第3題和第4題第3課時(shí)口算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁練習(xí)三第5至8題讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法2.熟練掌握除法口算后教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解1、聽算練習(xí)2、用你自己喜歡的方法估一估：用一定時(shí)間算出以上題目二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)三第5題學(xué)生獨(dú)立做后全班交流2、練習(xí)三第6題然后在書上填寫全班評(píng)價(jià)交流3、練習(xí)三第8題然后再提問題4、完成練習(xí)三后的思考題1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?練習(xí)三第7題第4課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第19～20頁例1、2及”做一做"第1、2題練習(xí)四第1題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位如果有余數(shù)應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理提問：口算24÷2時(shí)你是怎樣想的?1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算比較簡單的表內(nèi)除法現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法2、出示教科書第19頁的主題圖3、出示例1三年(1)班和三年(2)班參加植樹活動(dòng)共種42棵樹平均每班種多少棵樹?(1)提問：分析題目中的已知條件和問題想一想這道題該會(huì)怎樣列式：(學(xué)生列式：42÷2)(2)42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?誰會(huì)口算42÷2?怎樣想?得多少?(3)出示小棒擺好42根小棒怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩份?要分得又對(duì)又快(4)筆算：42÷2教師：剛才用分小棒的方法說明同學(xué)們口算對(duì)了如果這道題用筆算怎樣算?筆算除法的順序和口算一樣要從被除數(shù)的最高位除起現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)怎樣用豎式計(jì)算除法師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個(gè)十4個(gè)十除以2商2個(gè)十要在商的十位上寫2用除數(shù)2去乘2個(gè)十積是4個(gè)十把4寫在42的十位下面表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了個(gè)位上還有22除以2得1再用除數(shù)2去乘1積是2表示從被除數(shù)中分去的數(shù)寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面每次除得的商寫在什么位置上?就把商寫在那一位的上面4、出示例題2四年(1)班和四年(2)班參加植樹活動(dòng)共種了52棵樹平均每班種多少棵樹?(1)先讓學(xué)生獨(dú)立分析然后列式并說一說為什么這樣列式?(2)讓學(xué)生自行動(dòng)手操作弄清算理教師：52平均分2份讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分①先分5捆每份2捆共分去4捆還剩1捆余下的1捆怎樣分?②把余下的1捆拆開與2根小棒合并起來是12根把12根小棒平均分成2份每份6根③先分得的2捆就是2個(gè)十再分得6根一共分了26根教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢?我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)是先分整捆也就是用2去除被除數(shù)十位上的5商是2還剩1(余1捆)余下的1和除數(shù)比較余數(shù)比除數(shù)小余下的1表示1個(gè)十個(gè)位上的2落下來1個(gè)十連同個(gè)位上的2合起來是12再把12平均分成2份每份是6正好分完余數(shù)是0(3)比較例題1和例題2的異同相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起商就要寫在那一位上面不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除余數(shù)必須比除數(shù)小從被除數(shù)的高位除起除到被除數(shù)的哪一位如果求出一位商后還有余數(shù)余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來的數(shù)合并后每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小三、鞏固運(yùn)用1、完成教科書第20頁做一做的第1題讓學(xué)生用競賽的形式開始練習(xí)看一看哪一組算得又對(duì)又快并要求學(xué)生說一說思考的過程2、完成教科書第20頁做一做的第2題本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?練習(xí)四第1題第5課時(shí)筆算除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁練習(xí)四第2～4題1.進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫法提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感2、筆算除法要注意什么?1、第21頁練習(xí)四第1題(1).看作業(yè)比較上下兩行的異同(2).小組討論匯報(bào)交流2、練習(xí)四第2題(1).讀題(2).小組合作練習(xí)說說錯(cuò)在哪里?分頭進(jìn)行改正(3).全班訂正(4).作補(bǔ)充練習(xí)3、練習(xí)四第3題(1).看圖說清題目意思(2).說一說還能想到的問題(3).畫出要擺的形狀再說說解答這類問題要用什么方法(4).解答后集體訂正4、練習(xí)四第4題(1).讀題審題(2).找問題、條件、解答問題評(píng)講通過本節(jié)課的練習(xí)第6課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第22～23頁例3及”做一做”練習(xí)五第1～3題1.讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法2.培養(yǎng)小學(xué)生估算的意思3.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感教學(xué)重難點(diǎn)：掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法提問：說一說你是怎樣算的?81÷9的商為什么要寫在個(gè)位上?54÷6你是怎樣算的?1.談話：通過剛才的復(fù)習(xí)同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書寫位置一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法2.教學(xué)例3出示教材第22頁的例3及掛圖讓學(xué)生說出題目的已知條件和問題提問：為什么用除法計(jì)算?你能估算一下大約要插多少頁嗎?你是怎樣想的?教師：如果列豎式計(jì)算該怎樣算呢?先從被除數(shù)的哪一位除起?被除數(shù)百位上的數(shù)2除商夠一百嗎?我們?cè)撛趺崔k?23個(gè)十除以6商的最高位”3”為什么要在十位上呢?23除以6為什么商是3而不是4?提問：我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比教師：23減18等于5這個(gè)5表示什么?然后把個(gè)位上的8落下來與5個(gè)十合并起來是5858除以6商是幾?為什么商是9?3.教師：剛才大家先用估算的方法估計(jì)這些相片大約要插40頁而現(xiàn)在通過計(jì)算得出39頁余4張這4張也要用一頁插這些相片要39加1等于40頁列式：238÷6=39(頁)......4(張)答：這些相片需要插40頁教師：本題的解答我們必須根據(jù)實(shí)際生活來進(jìn)行回答4.小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法我們應(yīng)該怎樣算?(1)從被除數(shù)的高位除起如果他比除數(shù)小(2)除到被除數(shù)的哪一位就把商寫在那一位上(3)每求出一位商余下的數(shù)必須比除數(shù)小先看前一位一位不夠看兩位除到哪位商那位每次除后要比較余數(shù)要比除數(shù)小5.想一想如果一本相冊(cè)有24頁(本相冊(cè)能插下這些相片嗎?2本呢?)然后匯報(bào)討論結(jié)果最后由教師進(jìn)行最后的評(píng)判板：6×24=144(張)因?yàn)?4張<238張板：6×24×2=288(張)所以2本相冊(cè)夠插三、鞏固運(yùn)用1.完成教科書第22頁的"做一做"然后再進(jìn)行計(jì)算注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時(shí)別忘了寫余數(shù)2.完成教科書第23頁練習(xí)五第1題如果商是兩位數(shù)如果商是三位數(shù)并說出片斷的根據(jù)3.完成教科書第23頁練習(xí)五的第2題學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評(píng)4.完成教科書第23頁練習(xí)五的第3題獨(dú)立分析題目的已知條件問題列式解答通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?第7課時(shí)用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第23～24頁練習(xí)五第4～8題1.進(jìn)一步掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法2.提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率并把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片一、基本練習(xí)1.練習(xí)五第4題：學(xué)生在書上填寫(看誰算的又對(duì)又快)2.指名選擇其中的題說說口算方法3.練習(xí)口算(口算卡片)二、指導(dǎo)練習(xí)1.練習(xí)五第5題：先判斷再改正2、練習(xí)五第6題：(1).說清楚題目的意思(2).分組討論提出問題并解答(3).分組匯報(bào)討論結(jié)果3、練習(xí)五第7題：(1).說說題目意思(2).啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答4、練習(xí)五第8題(1).說說題目意思(2).完成題目后集體訂正通過本節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲?2.先判斷商是幾位數(shù)第8課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁例4及”做一做”練習(xí)六第1～2題1.使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算用一位數(shù)除的筆算除法并學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法、培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣2.使學(xué)生進(jìn)一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法教學(xué)重難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法教具準(zhǔn)備：掛圖3、說一說下面各題的商是幾位數(shù)再進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)新知1.教師：我們已學(xué)過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算為了使我們能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤就需要我們?yōu)槌ㄓ?jì)算進(jìn)行驗(yàn)算這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中的錯(cuò)誤2.教學(xué)例題4出示教科書第25頁的例題4及掛圖(1)藍(lán)筆記本每本5元小明有100元錢學(xué)生列式：100÷5=20(本)提問：請(qǐng)說出除數(shù)算式各部分的名稱如果把商20與除數(shù)5乘起來發(fā)現(xiàn)：商×除數(shù)=被除數(shù)教師：如果我們要檢查除法算得對(duì)不對(duì)大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算(2)紅色筆記本每本7元小明有100元可以買多少本?還剩下多少元?提問：為什么這樣列式?100÷7=14(本)......2(元)提問100、7、14、2各表示什么?教師：用14和7相乘表示什么?14本需要98元那小明付了多少錢?3、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)三、鞏固練習(xí)完成教科書第25頁的做一做學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算后要求他們要驗(yàn)算講評(píng)時(shí)要求他們說出驗(yàn)算過程通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)練習(xí)六第1、2題第9課時(shí)除法驗(yàn)算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第26～27頁練習(xí)六第3～7題1.使學(xué)生熟練的計(jì)算除法和用乘法驗(yàn)算除法2.提高學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力3.培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生口算度說說是怎樣想的2、第26頁練習(xí)六第3題：(1).理解題目意思后學(xué)生獨(dú)立完成(2).說說能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征1、第26頁練習(xí)六第4題：(2).分小組討論解題方法(3).匯報(bào)解題方法2、第26頁練習(xí)六第5題：(1).出示掛圖(2).筆算比賽(3).講評(píng)3、第26頁練習(xí)六第6題：(1).出示圖表(2).分小組進(jìn)行估算和計(jì)算(3).集體講評(píng)4、第26頁練習(xí)六第7題：(1).學(xué)生讀題審題(2),討論解題方法(3).講評(píng)你有什么收獲?第10課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第28～30頁例5、6及"做一做"練習(xí)七第1～4題1.使學(xué)生初步理解”0"除以任何不是零的數(shù)都得0的道理學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末尾有0的除法2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解”0"除以任何不是零的數(shù)都得0的道理學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末尾有0的除法2、不計(jì)算直接說出下面各題的商是幾位數(shù)提問：0在后面兩個(gè)數(shù)中的位置有什么不同表示的意義是什么?1、出示教科書第28頁的主題圖讓學(xué)生用自己的話敘述四幅圖孫悟空打算怎么分?而豬八戒是怎樣分的?那還剩多少個(gè)西瓜?平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分?什么都沒有怎樣表示?該怎樣列算式呢?0÷3等于多少?說一說你是怎樣想的?匯報(bào)：(1)根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0÷3=0(2)根據(jù)用乘法口訣求商的方法要求0除以3得幾的?就想哪個(gè)數(shù)和3相乘得0?因?yàn)?×3=0所以0÷3=02、練習(xí)：完成教科書第28頁的"做一做"說說你是怎樣想的鼓勵(lì)學(xué)生多思考總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得03、出示例題6(1)要求：李思平均每月用電多少千瓦時(shí)該怎樣列式?學(xué)生列式：309÷3看一看計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況?討論：除到十位時(shí)是"0"0除以3等于多少?在那一位上面商0?為什么?這個(gè)不寫行不行?教師：商十位上的這個(gè)0必須寫它起占位作用除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商所以這一道題的0要寫在十位上這個(gè)0不能不寫他起占位作用(2)要求萬青平均每月用電多少千瓦時(shí)學(xué)生獨(dú)立列式：420÷3讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算然后教師提問：你在計(jì)算過程中遇到了什么困難?學(xué)生回答后教師借助豎式指道學(xué)生正確地列豎式計(jì)算提問：商的個(gè)位上是0不寫行嗎?為什么?如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡后面數(shù)位上還有0可以不要再除下面了只要在商的末尾寫上0就可以了(完成教科書第29頁的"做一做")學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后教師講評(píng)重點(diǎn)要學(xué)生說一說計(jì)算的過程和為什么0要寫?除到被除數(shù)的哪一位如果商不夠1要寫上0占位不能漏寫三、分層練習(xí)鞏固新知1、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第1題學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評(píng)重點(diǎn)講解0占位問題2、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第2題分4個(gè)小組開展競賽3、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第3題并說說怎么訂正4、完成教科書第20頁練習(xí)七的第四題本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?在計(jì)算除法時(shí)我們要注意什么?第11課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法(二)教學(xué)內(nèi)容：教材第31～33頁例7及”做一做”練習(xí)八第1～2題1、使學(xué)生掌握除法計(jì)算中當(dāng)商不夠1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法并能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法解決筆算除法的難點(diǎn)2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法教具準(zhǔn)備：掛圖一、復(fù)習(xí)引入直接說出下面各題的商是幾位數(shù)2、()里最大能填幾?3、列豎式計(jì)算二、快樂體驗(yàn)學(xué)習(xí)新知1、出示例題7的第(1)題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館平均每批有多少人?①學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題然后再列式列式：532÷4②想一想：商是幾位數(shù)并嘗試列豎式計(jì)算?提問：除到被除數(shù)的十位時(shí)十位上的3去4商夠不夠1呢?不夠1怎么辦?③教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后除到被除數(shù)的哪一位不夠商1就在那一位上寫0占位此時(shí)教師邊說邊板書：十位上商0以后用除數(shù)4乘0得0把0寫在3的下面與被除數(shù)個(gè)位上落的2合在一起就是3232除以4商88寫在個(gè)位上觀察豎式：哪一步可以省略不寫?為什么?(板書簡便豎式)④小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法當(dāng)我們?cè)谇蟪錾痰淖罡呶簧系臄?shù)以后除到被除數(shù)的哪一位不夠商1就對(duì)著被除數(shù)的那一位上寫0占位2、練習(xí)：完成教科書第31頁的做一做學(xué)生獨(dú)立完成并針對(duì)具體的題目提問為什么商要寫0?3、出示例題7的第(2)小題562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽平均每批有多少個(gè)還剩多少人?①學(xué)生獨(dú)立讀題分析數(shù)量關(guān)系后列式列式：562÷4②提問：這道題商的最高位是什么?為什么?商是幾位數(shù)?讓學(xué)生試算②討論：十位上商是4表示什么?這時(shí)被除數(shù)的十位已除盡個(gè)位上的2除以6夠商1嗎?怎么辦?在商的個(gè)位上為什么要寫0?被除數(shù)個(gè)位上的3是什1、練一練：完成教科書第32頁的"做一做"學(xué)生獨(dú)立完成講評(píng)時(shí)提問為什么商末尾寫0?2、教科書第33頁第2題學(xué)生先判斷再改正如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小不夠商1要在商的個(gè)位上寫0教科書第33頁第1題第12課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第33～34頁例練習(xí)八第3～7題1.通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計(jì)算方法2.提高計(jì)算的正確率以及熟練程度3.培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感學(xué)生口算度說說是怎樣想的2、小游戲：誰的火車跑得快(教材第33頁練習(xí)八第5題):(1).學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算(2),評(píng)價(jià)交流：計(jì)算時(shí)要注意什么?1、教材第33頁練習(xí)八第3題①.讀題、找條件、問題③.估算：你是怎樣想的?④.筆算：你是怎樣算的?2、教材第33頁練習(xí)八第3題學(xué)生獨(dú)立完成3、教材第34頁練習(xí)八第8題①.看懂題意②.進(jìn)行計(jì)算③.提出不懂的地方全班討論三、數(shù)學(xué)游戲：教材第32頁"數(shù)學(xué)游戲"四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲?教材第34頁練習(xí)八第6、7題第13課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(除數(shù)是一位數(shù)的除法)教學(xué)內(nèi)容：教材第35～37頁”整理和復(fù)習(xí)”及練習(xí)九第1～6題1.通過對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)回顧整理使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)掌握口算、估算、筆算的基本方法2.通過判斷商的位數(shù)估算近似值等練習(xí)進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)3.能根據(jù)實(shí)際問題的需要提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度一、分工合作用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的整理可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)1、先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)?是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的?再看課本目錄看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的?對(duì)比一下自己想的和教科書上安排的順序一致嗎?每個(gè)例題是什么內(nèi)容?例題之間有哪些練習(xí)?你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的?這些內(nèi)容你理解了嗎?3、根據(jù)目錄和例題二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖1、給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在班級(jí)進(jìn)行交流教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品然后大家對(duì)展示的作品給于適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)2、教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示(1)口算除法、估算(3)除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法(4)豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法3、教師：對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容你有什么疑問?你有那些成功的體會(huì)可以向同伴介紹的?組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)1、出示講課書第35頁的第1題用什么方法計(jì)算?教師講評(píng)2、出示教科書第35頁的第2題提問："大約"表示什么?我們應(yīng)該用什么方法進(jìn)行計(jì)算?全班講評(píng)3、出示教科書第35頁的第3題然后進(jìn)行解答4、提問：(1)這3道題的解答有什么共同點(diǎn)?(2)你是用什么方式來完成這3道題的計(jì)算的?(3)說一說口算、估算、筆算的過程練習(xí)九第1、2、3、4題：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)九第5、6題口算除法：估算除法除法一位數(shù)除兩、三位數(shù)筆算除法除法驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法除式中的0被除數(shù)中間末尾有0的除法商中間末尾有0的除法除數(shù)是一位數(shù)的除法單元測驗(yàn)一、口算二、填空1.0除以任何不是0的數(shù)2.370÷7的商是()位數(shù)3.在有余數(shù)的除法里余數(shù)一定要比除數(shù)()4.834÷3的商是()位數(shù)2.738÷6的商中間沒有03.因?yàn)?24÷6的商是三位數(shù)所以三位數(shù)除以一位數(shù)商一定是三位數(shù)4.被除數(shù)的末尾有0商的末尾也一定有01.學(xué)校買來960本作文本把這些作文本平均分給四、五、六年級(jí)每個(gè)年級(jí)該領(lǐng)走多少本?每分鐘走66米他8分鐘走到學(xué)校；從學(xué)?；丶倚∶髦挥昧?分鐘小明每分鐘走幾米?3.小芳看一本132頁的書每天看8頁至少要多少天才能看完?學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法會(huì)用統(tǒng)計(jì)表(包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)和條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示一個(gè)或多個(gè)單位)來并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問題加以解決C本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法1.向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系3.使學(xué)生理解平均數(shù)的含義初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義第一課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁例1練習(xí)十第1題1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖2.初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：品牌ABD教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計(jì)圖)生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖你看到了什么?引入新課1、(利用復(fù)習(xí)題)教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上礦泉水的品牌在橫軸上礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖教科書第40頁練習(xí)十的第1題(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題(2)你還能提出那些問題?本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?第二課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(二)教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁例2練習(xí)十第2、3、4題1.學(xué)會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖2.會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖導(dǎo)入新課1、老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康狀況如體重身高等如果老師想要了解三(1)班第一組5位同學(xué)的身高的情況你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?李明王芳趙蘭劉玉身高/厘米提問：請(qǐng)你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計(jì)圖把你們的想法告訴大家(先讓學(xué)生以4人為一個(gè)小進(jìn)行討論)匯報(bào)：如果每一格代表1厘米的話這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫得非常大如果每一格用10厘米和更大單位的話不容易體現(xiàn)這五個(gè)同學(xué)的身高情況因?yàn)樗麄兊纳砀邤?shù)據(jù)都集中在一個(gè)段里教師：大家提出的問題二、親身實(shí)踐學(xué)習(xí)新知教師：我們即要使每個(gè)同學(xué)的身高情況又不至于把圖畫得太大教師建議大家0-137厘米這一段的長度用一格子表示那畫的時(shí)候第一格不能畫成線段而應(yīng)畫成波浪線出示示意圖第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖你能把它補(bǔ)充完整嗎?學(xué)生動(dòng)手制作教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計(jì)圖制作一張?bào)w重條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?評(píng)價(jià)交流3、看書了解：中國10歲兒童身高、體重的正常值提問：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計(jì)圖和這張統(tǒng)計(jì)表你得到了哪些信息?有什么合理的建議?三、鞏固運(yùn)用1、完成教科書第40頁練習(xí)十的第2題學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評(píng)提問：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同?2、完成教科書第41頁練習(xí)十的第3題教師：第一格表示90秒后面的幾個(gè)小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)根據(jù)什么?學(xué)生獨(dú)立完成后3、完成教科書第41頁練習(xí)十的第4題本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?第三課時(shí)平均數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁例3練習(xí)十一第1、2、3題初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法一、情境導(dǎo)入出示兩個(gè)小組同學(xué)的計(jì)算考試的成績小組討論比較：哪一組的計(jì)算能力好一些?并說明理由教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果引入：因?yàn)閮山M人數(shù)不一樣多不能比兩個(gè)小組的總分?jǐn)?shù)應(yīng)該用每組平均每人得的分?jǐn)?shù)比那么怎樣求每組平均的分?jǐn)?shù)呢?這節(jié)課1、出示教科書第42頁的例題1的統(tǒng)計(jì)圖教師：用自己的話說一說統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容提問：我們組平均每人收集了多少個(gè)礦泉水瓶子?什么叫”平均"?教師：怎樣才能使4個(gè)人收集的礦泉水瓶子個(gè)數(shù)一樣多?看看哪個(gè)同學(xué)的方法多?以4人為一個(gè)小組進(jìn)行教師："合”就是求出4個(gè)人一共收集了多少個(gè)礦泉水的瓶子?”分"就是把收集總數(shù)在平均分成4份求每一份是多少?如果我們列算式該怎樣列了小結(jié)：我們利用礦泉水瓶子的移多補(bǔ)少來求平均數(shù)還可以用先合后分計(jì)算的方式來求平均數(shù)我們?cè)谡莆栈痉椒ǖ耐瑫r(shí)還要學(xué)會(huì)根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選擇算法這兩個(gè)小組哪個(gè)小組的計(jì)算能力強(qiáng)?第一組平均每人的分?jǐn)?shù)是：86分第二組的平均每人得的分?jǐn)?shù)是：87分你想到了什么?第二組的計(jì)算能力強(qiáng)三、鞏固延伸1、完成教科書第44頁練習(xí)十一的第1題(1)請(qǐng)小組長拿出課前統(tǒng)計(jì)的本組同學(xué)的身高統(tǒng)計(jì)表(2)老師要想知道哪個(gè)小組同學(xué)的身高高由于我們每個(gè)組的人數(shù)不一樣(3)在計(jì)算的過程中算完以后把你們的平均身高填在表格的最后一欄中(4)看到這些組的平均身高你想說點(diǎn)什么?2、完成教科書第44頁練習(xí)十一的第2題教師講評(píng)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第3題第四課時(shí)平均數(shù)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：教材第43頁例2練習(xí)十一第4、5題1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法2.懂得平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義和作用3.培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活的解決一些簡單的實(shí)際問題教學(xué)重難點(diǎn)：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法一、復(fù)習(xí)引入三年級(jí)二班分成三組投小籃球第一組投中28個(gè)第二組投中33個(gè)第三組投中23個(gè)平均每一組投中多少個(gè)?提問：題目的已知條件和問題分別是什么?要求平均每一組投中多少個(gè)?應(yīng)該怎樣列?提問：(28+33+23)÷3表示什么?3表示什么?把投中的總數(shù)以3表示什么?學(xué)習(xí)新知1、出示教科書第43頁的例題2提問：從這兩張統(tǒng)計(jì)表中大家發(fā)現(xiàn)了什么?除了技術(shù)因素以外還有什么因素也比較重要?場上哪一個(gè)對(duì)的身高占優(yōu)勢(shì)我們能根據(jù)個(gè)別隊(duì)員來作判斷嗎?我們要看整個(gè)對(duì)的平均身高哪一個(gè)對(duì)的平均身高占優(yōu)勢(shì)2、學(xué)生動(dòng)手列式計(jì)算能反映出這兩個(gè)隊(duì)除技術(shù)外的另一個(gè)實(shí)力說明平均書可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別于不同數(shù)據(jù)的總體情況這是我們學(xué)習(xí)平均數(shù)的一個(gè)重要的作用三、鞏固練習(xí)科書第45頁練習(xí)十一的第4題：(1)完成第1小題要求哪種餅干月平均銷售量多?多多少?應(yīng)該怎樣列式?(2)完成第2小題讓學(xué)生自由發(fā)表看法(3)完成第3小題你從圖中還得到什么信息告訴全班同學(xué)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第5題第四單元年、月、日知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力情感與態(tài)度：通過學(xué)生的小組合作培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)教學(xué)過程師：今天老師帶來一件東西請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西?一物生來真稀奇身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件脫到年底剩張皮隨后教師出示2004年日歷(1)同學(xué)們就在日歷上撕下一頁一天也叫做一日到撕下1月31日這一頁要經(jīng)過多長時(shí)間?(3)當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒都是常用的時(shí)間單位時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位年、月、日是表示時(shí)間較長的單位師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)?(1)放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察(2)4人小組討論(3)匯報(bào)觀察討論的結(jié)果(如：國際兒童節(jié)是幾月幾日?國際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日?國慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日有紀(jì)念意義的日子等)(4)你能根據(jù)2003年的年歷回答問題嗎?(教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察)哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?二月有多少天?一年有多少天?31天：一、三、五、七、八、十、十二大月(7個(gè))1年12個(gè)月30天：四、六、九、十一小月(4個(gè))28天29天二月特殊月師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1年有12個(gè)月其中有7個(gè)大月4個(gè)小月1個(gè)特殊的二月那么怎樣記住一年中的大月和小月呢?(1)課本上介紹了一種好方法怎么數(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們看書本48頁最上面一段話電腦顯示：左手拳頭圖(2)師：老師再介紹一首兒歌幫你記住一年中的大月(出示兒歌)教師講解兒歌讓學(xué)生自由記憶兒歌(3)游戲練習(xí)是大月就請(qǐng)男生起立是小月就請(qǐng)女生起立誰站錯(cuò)站慢就算輸了1、一年有()個(gè)大月2、9月1日開學(xué)的前一天是()月()日；3、12月30日的后一天是()月()日；4、你的生日是()月()日；5、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們?你獲得了哪些知識(shí)?師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)真了不起!老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語想不想再猜?出示：最長又最短最多又最少最慢又最快最便宜又最寶貴的是什么(--時(shí)間)師：既然時(shí)間這樣珍貴那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢?(珍惜時(shí)間)年、月、日1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法教學(xué)準(zhǔn)備：年歷卡教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)師生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課故事發(fā)生在2001年3月15日他拿著一張簽發(fā)日期是2001年2月29日的邊境通行證盡管他經(jīng)過整容可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識(shí)破將他扣留你們知道這是什么原因嗎?2、同學(xué)們想知道是什么原因嗎?學(xué)習(xí)了”年月日"的知(板書課題)3、年、月、日是表示時(shí)間的單位我們以前還學(xué)過哪些時(shí)間單位呢?(時(shí)分秒)時(shí)分秒是表示時(shí)間較短的單位年月日是表示時(shí)間較長的單位二、學(xué)習(xí)新課感受生活中年月日的應(yīng)用A:展示書上提供的各個(gè)情景讓學(xué)生說說呈現(xiàn)的是什么情景這些情景發(fā)生在什么時(shí)間?B:對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識(shí)的教育C:引導(dǎo)學(xué)生交流：你還知道哪些有意義的日子?根據(jù)問題合作探究：一年有幾個(gè)月?哪幾個(gè)月31天?哪幾個(gè)月30天?二月有多少天?一年B:師說明：我們把每個(gè)月的天數(shù)是31天的幾個(gè)月叫做大月把每個(gè)月的天數(shù)是30天的這幾個(gè)月叫做小月完成做一做3、探究記憶大月、小月天數(shù)的方法A:師提問：怎樣才能很快的記住大月、小月的天數(shù)呢?B:引導(dǎo)學(xué)生討論交流C:學(xué)習(xí)拳頭記憶法和歌訣記憶法D:完成做一做4、基礎(chǔ)練習(xí)A:搶答：大月有哪幾個(gè)月?每個(gè)月有多少天?小月有哪幾個(gè)月?每個(gè)月有多少天?你出生在哪個(gè)月?那個(gè)月是大月還是小月?老師出生在12月這個(gè)月是大月還是小月?B:小游戲(判斷大小月)5、觀察比較認(rèn)識(shí)特殊的2月A:出示書上2004年和2005年二月的卡片B:引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?C:師說明：2月有28天或者29天2月是28天的這一年叫做平年2月是29天的這一年叫做閏年A:學(xué)生自主計(jì)算B:交流匯報(bào)知道平年365天閏年366天7、探索規(guī)律A:學(xué)生出題"考"老師由學(xué)生根據(jù)年歷卡說出年份2月有多少天?(引發(fā)學(xué)生探究的興趣)B:師說明：其實(shí)閏年和平年的年份也是有規(guī)律的C:引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作探究：認(rèn)真觀察做一做的月歷你發(fā)現(xiàn)了什么?D:提問：你能按規(guī)律再寫幾個(gè)閏年嗎?每幾年里有一個(gè)閏年?E:師小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年如果公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年F:判斷平年和閏年練習(xí)：1854年、2006年、3000年1、填空(1)8月1日的前一天是()月()日(2)6月30日的后一天是()月()日(3)小星在外婆家連續(xù)住了62天正好是兩個(gè)月這兩個(gè)月是()月和()月2、判斷(1)每年都是365天(2)一年中有7個(gè)大月5個(gè)小月(3)25個(gè)月就是2年多5個(gè)月(4)因?yàn)?900是4的倍數(shù)所以1900年是閏年3、找規(guī)律填空4、小強(qiáng)今年12歲可是他只過了3個(gè)生日猜一猜他的生日是幾月幾日?5、導(dǎo)入的偵探故事揭謎2001年2月沒有29日這一天邊境通行證是偽造的通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?你還有什么不懂的嗎?24時(shí)計(jì)時(shí)法1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系重難點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間教時(shí)：2課時(shí)一、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法2、組織交流有關(guān)的信息提出問題：21:00是幾時(shí)3、組織學(xué)生猜測你在什么地方還建過這樣表示時(shí)間的方法?理解1天內(nèi)鐘表的時(shí)針正好走兩圈一共是24小時(shí)感受一天共有20小時(shí)鐘表上的時(shí)針正好走兩圈共24小時(shí)通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法7、了解一日24小時(shí)的由來二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?11時(shí)2、學(xué)生觀察自己的鐘面討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?3、老師撥時(shí)針讓學(xué)生說說這個(gè)時(shí)間怎樣表示?(凌晨1時(shí)中午十二時(shí))讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法(下午1時(shí)下午5時(shí)晚上9時(shí)晚上12時(shí))說說是怎樣想的?5、小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示上午普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)下午6時(shí)40分晚上9時(shí)12分24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí)23時(shí)40分練后想一想：普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?一個(gè)說一種表示方法另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法1、學(xué)生獨(dú)立完成：連一連后交流各自的想法2、(1)下面的說法正確嗎?(打手勢(shì))①18時(shí)就是下午8時(shí)②工人上午8:00上班下午16:30下班③:深夜12時(shí)就是24時(shí)也是第二天的0時(shí)(2)師出示一個(gè)鐘面指針指著一個(gè)數(shù)(8或10)想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)?"(可能早上8時(shí)也可能晚上8時(shí))這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問?一、復(fù)習(xí)說說用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示以下的時(shí)間：上午8時(shí)下午3時(shí)、5時(shí)晚上10時(shí)引導(dǎo)觀察2、說說下午2時(shí)40分和17時(shí)45分表示什么?在鐘面上該怎么表示?(讓學(xué)生上臺(tái)撥3、說說下午2時(shí)40分用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示?引導(dǎo)學(xué)生在圖上表示出這兩個(gè)時(shí)刻并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時(shí)間可以在線段圖中應(yīng)該怎樣表示?4、師小結(jié)：像上面所說的2時(shí)40分、17時(shí)45分還像上午7時(shí)50分上學(xué)11時(shí)35分放學(xué)都是指一瞬間的時(shí)刻而從一時(shí)刻到另一時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間如工作了8小時(shí)在校3小時(shí)45分5、學(xué)生小組討論計(jì)算坐火車用了多長時(shí)間的方法6、組織交流解決問題的辦法說說你喜歡哪種辦法?為什么?幾時(shí)下班?你能算算媽媽一天工作多長時(shí)間嗎?2、你每天幾時(shí)上學(xué)?幾時(shí)放學(xué)?你一天呆在學(xué)校有多長時(shí)間?(學(xué)生交流后獨(dú)立解決后交流解決問題的辦法)四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問題需要幫助的嗎?五、作業(yè)：練習(xí)十三3、4、5、6一、教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中又可以進(jìn)一步鞏固口算有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排突出乘的順序及部分積的書寫位置讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題奠定了基礎(chǔ)把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下如送報(bào)紙(送信)、估座位、購書等讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用探討計(jì)算方法為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的1.使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)2.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程3.使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算4.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁例1及做一做練習(xí)十四第1～5題教學(xué)目標(biāo)：1.通過探索口算方法的過程學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)3.培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿一、復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法二、快樂體驗(yàn)探索新知1、教科書第58頁例題1的(1)運(yùn)用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報(bào)紙、送信的情景(2)用自己的話描述畫面的內(nèi)容(3)教師：大家剛才提了很多問題那如果郵遞員工作了10天他要送多少份報(bào)紙?如果工作了30天呢?出示例題1:郵遞員平均每天送300份報(bào)紙工作了10天要送多少份報(bào)紙?工作了30天要送多少份報(bào)紙?2、研究口算的方法(1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)?(3)各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0再在所得的積后面添上幾個(gè)0這一種方法最為簡便3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信工作了10天要送多少封信?工作了30天要送多少封信?學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果教師講評(píng)時(shí)要學(xué)生說一說你是怎樣算的口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0再在所得的積后面添上幾個(gè)04、練一練：完成教科書第58頁的做一做先由學(xué)生獨(dú)立口算然后集體訂正講評(píng)時(shí)提問：80×10你是怎樣算的說一說口算過程12×200你是怎樣算的說一說口算過程1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成然后集體訂正提問：你是怎樣算的說一說口算的過程(完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題)貼出香蕉摘下來最后比一比哪一組摘的香蕉多3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成在學(xué)生完成后請(qǐng)幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前一個(gè)問題然后教師講評(píng)(2)第2個(gè)問題要我們求什么?要求這個(gè)問題我們必須知道郵遞員一天的工作時(shí)間郵遞員每分鐘行100米那2小時(shí)大約行多少千米?如何解答這一道題請(qǐng)同學(xué)們以4人為一個(gè)小組討論一下四、課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?五、課堂作業(yè)練習(xí)十四第5題第二課時(shí)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁例2及做一做練習(xí)十四第7～8題教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情景在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡單的實(shí)際問題3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間培養(yǎng)估算意識(shí)提高估算能力教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行乘法的估算1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?2、下列算式你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?二、親身經(jīng)歷1、出示例題2的主體圖引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體息?2、教學(xué)例題2口頭編一道應(yīng)用題出示例題2:多媒體教室一共有18排每排22個(gè)座位現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)因此不用大家計(jì)算只要估一估就可以了大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位方法一：18≈20方法二：18≈20350名學(xué)生能坐下方法三：22≈20350名學(xué)生能坐下22≈2020×20=400(個(gè))所以350名學(xué)生能坐下22×20=440(個(gè))所以18×20=360(個(gè))所以小結(jié)：大家根據(jù)已學(xué)在估算知識(shí)想出了三種方法通過這一道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮?3)總結(jié)出估算的方法：估算時(shí)先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)然后再進(jìn)行計(jì)算三、鞏固練習(xí)運(yùn)用新知1、完成教科書第59頁的做一做讓學(xué)生看清題意獨(dú)立完成然后教師講評(píng)提問：你是怎么估算的2、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第7題(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說說你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成將估算結(jié)果寫在課堂本上3、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第8題(1)理解題意根據(jù)題目畫面的內(nèi)容說說從"學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹苗"中你可得到什么信息?(2)說一說你是怎么估算的?本節(jié)課你有什么收獲?第三課時(shí)：綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第61～62頁練習(xí)十四第6、9、10、11、12題教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握估算方法提高口算速度2.通過估算步驟的推導(dǎo)初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進(jìn)行口算培養(yǎng)思維的靈活性促進(jìn)思維條理化3.結(jié)合形式多樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣積淀數(shù)學(xué)意識(shí)；人人參與口算使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1、練習(xí)十四第6題比一比那組摘得多?2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲按箭頭號(hào)所指的方向開始計(jì)時(shí)請(qǐng)優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的3、練習(xí)十四第12題獨(dú)立完成二、估算練習(xí)1、練習(xí)十四第7題(1)出示統(tǒng)計(jì)表提出問題(2)學(xué)生獨(dú)立完成(3)全班交流2、練習(xí)十四第8題(1)理解題意(2)小組合作收集估算所需要的數(shù)據(jù)估算結(jié)果(3)全班交流3、練習(xí)十四第11題(1)指導(dǎo)看圖弄清題意(2)獨(dú)立完成(3)組織交流通過練習(xí)你有哪些收獲?第四課時(shí)：筆算乘法(不進(jìn)位)教學(xué)內(nèi)容：教材第63～64頁例1及做一做練習(xí)十五第1題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法2.能正確地進(jìn)行計(jì)算3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)解決問題培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法能正確地進(jìn)行計(jì)算提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進(jìn)幾提問：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的二、快樂嘗試1、出示教科書第62頁的例題1(1)出示主體圖根據(jù)畫面內(nèi)容口頭編一道題例題1:媽媽到書店買了一套書共12本每本24元媽媽一共要付多少錢?(2)分析：題目的已知條件和問題分別是什么?要求媽媽一共要付多少錢?該怎樣列式?4×12(為什么用乘法計(jì)算?)教師：24乘2我們已經(jīng)回算23乘12我們還沒學(xué)過這是用兩位數(shù)乘的乘法這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容提問：誰能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識(shí)呢?以4人為一小組討論(3)匯報(bào)：一種可以把12本書分成10本和2本兩部分我們可求出10本書多少錢再求出2本書多少錢然后把這兩部分的錢加起來的就是媽媽要付的錢教師：剛才我們求媽媽買12本書用288元計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式大家想一想我們能不能把這3個(gè)豎式給并起來寫成一個(gè)豎式呢?(4)講解24乘12豎式剛才的一不我們是先算什么?怎樣算?教師講評(píng)時(shí)用紙把第二個(gè)因數(shù)十位上的1”蓋住那計(jì)算2乘24先算什么?再算什么?先算2乘4表示8個(gè)一再算2乘2表示4個(gè)十合起來是48在48的旁邊注明24×2的積第二步要再算什么?怎樣算?(第二步算的是10本書一共多少錢用10乘24得240在240的旁邊注明24×10的積)教師對(duì)著豎式說明：十位上的1表示10所以用十位的1乘24就是用10乘24先用10乘4得404要寫在十位上個(gè)位寫0再用10去乘2得20但這個(gè)2表示2個(gè)十10乘2得到的20應(yīng)該表示20個(gè)十20個(gè)十就是200所以這個(gè)2必須寫在百位上因此要在240的旁邊主抿4×10的積第三步算的是什么?(把10本書的錢和2本書的錢加起來也就是把48和240加起來得288)個(gè)位上是計(jì)算8加00只起占位作用這個(gè)零可以省略不寫邊說邊把0擦掉請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述一遍豎式計(jì)算的過程(5)提問：這個(gè)豎式同前面的三個(gè)豎式有沒有聯(lián)系?哪種方法更簡便?2、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?歸納筆算方法三、鞏固運(yùn)用完成教科書第63頁的做一做(1)先看23×12提問兩個(gè)因數(shù)分別是多少?69是用哪位數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相撤的積下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)?乘出的積是多少?23乘13得多少?(2)其余的題目獨(dú)立完成最后教師講評(píng)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?五、課堂作業(yè)練習(xí)十五第1題第五課時(shí)：不進(jìn)位筆算乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第64頁練習(xí)十五第2～4題教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法1.計(jì)算：21×32提問：列豎式時(shí)要注意什么?第一步先算什么?第二步再算什么?第三步再算什么?提問：42表示什么?豎式中63表示什么?2.用豎式計(jì)算要注意什么?完成教科書第64頁練習(xí)十五的第2題重點(diǎn)要讓學(xué)生說出計(jì)算的過程4.教科書第64頁的第3題把題目的已知條件和問題找出來并想一想要求一共有多少只羽毛球該怎樣列式?12×145.完成教科書第64頁的第4題并提問：你是怎樣計(jì)算的?第六課時(shí)：筆算乘法(進(jìn)位)教學(xué)內(nèi)容：教材第65頁例2、做一做練習(xí)十六第1～4題1.讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力3.培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法2、列豎式計(jì)算提問：前三道題和最后一道題有什么不同?計(jì)算時(shí)要注意什么?3、課件呈現(xiàn)下圍棋畫面介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成接著引出問題：”棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?”請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題從而列出算式19×191.各組討論：怎樣計(jì)算19×192.組織交流就寫在黑板上3.師生評(píng)議(1)請(qǐng)學(xué)生說一說喜歡哪種方法?為什么?(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算用檢查豎式每一步計(jì)算的方式再現(xiàn)筆算過程在此基礎(chǔ)上夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題并且能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題你們真棒!三、運(yùn)用新知解決問題1.嘗試練習(xí)用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題組織交流加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解2.完成練習(xí)十六第1題獨(dú)立計(jì)算集體訂正和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)3.解決問題請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3題完成后請(qǐng)學(xué)生向全班說一說解決問題的過程和結(jié)果4.游戲貼出寫有算式的南瓜卡片用語言描述菜園里收南瓜的情境請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜讓學(xué)生自由選擇卡片算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜完成后先檢查是不是算對(duì)了再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組四、課堂總結(jié)1.請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題并交流2.教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊還要注意記住進(jìn)位數(shù)正確處理進(jìn)位問題五、課堂作業(yè)練習(xí)十六第2、4題教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁練習(xí)十六第5～8題教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法并能運(yùn)用所掌握的知識(shí)正確地進(jìn)行計(jì)算完成教科書第76頁練習(xí)十六的第5題讓學(xué)生用豎式的方法獨(dú)立完成講講時(shí)要提醒學(xué)生哪一位上滿幾十要想前一位進(jìn)幾完成教科書第67頁練習(xí)十六的第7、8題講評(píng)時(shí)要學(xué)生說出解題思路和計(jì)算的過程提醒：第8題求的是56套明信片共賣多少錢?和每套明信片有12張有沒有聯(lián)系?要讓學(xué)生分析出每套12張是一個(gè)多余的條件完成教科書第67頁練習(xí)第6題有幾道算式的結(jié)果要相同算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認(rèn)為蜜蜂停在這朵花上教學(xué)內(nèi)容：教材第68～69頁例及練習(xí)十二第1～4題教學(xué)目標(biāo)：通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)提高計(jì)算的熟練程度培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力一、教學(xué)教科書第68頁再請(qǐng)學(xué)生說一說這一篇故事主要告訴我們什么道理?提問：這篇文章大約有多少字?你想用什么辦法解決?(以四人為一小組討論)匯報(bào)：(1)一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù)就能數(shù)出這篇文章一共有多少個(gè)字(2)先數(shù)每行有多少個(gè)字就可以教師：兩種方法第二種比較適用現(xiàn)在我們就采用第二種方法算一算文章大約有多少個(gè)字?(1)每行最多有22個(gè)字但有許多行的字?jǐn)?shù)都比22少估算每行大約20個(gè)字左右本篇文章共有13行所以列式為20×13=260這篇文章大約用260個(gè)字提問：20×13你是怎樣口算的?(2)每行最多有22個(gè)字一共13行列式：22×13提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式怎樣算?二、完成教科書第69頁練習(xí)十七的第1題提問：整十整百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣算呢?三、完成教科書第69頁練習(xí)十七的第2題學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評(píng)提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法筆算時(shí)還應(yīng)注意哪些問題四、解決問題完成教科書練習(xí)十七的第3、4題通過題目的已知條件和問題讓學(xué)生自己獨(dú)立分析列式解答對(duì)于學(xué)生的列式要提問：為什么這樣列式?第六單元面積一、教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握長方形和正方形的特點(diǎn)以及它們的周長的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的1、面積與面積單位教學(xué)時(shí)要充分利用直觀調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生理解面積的含義對(duì)常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正確的表象教材還特別安排了面積單位和長度單位的比較以免混淆面積和周長的計(jì)算2、長方形、正方形面積的計(jì)算這一部分內(nèi)容很重要它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它平面圖形積計(jì)算的基礎(chǔ)在教學(xué)過程中教師要著重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作找出面積與邊長的關(guān)系從而總結(jié)出面積計(jì)算公式讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過程3、面積單位間的進(jìn)率這里教材內(nèi)容包括單位間進(jìn)率和簡單的換算學(xué)好這個(gè)內(nèi)容不但能加深學(xué)生對(duì)每個(gè)面積單位大小的印象而且又能提高解決實(shí)際問題的能力4、公頃、平方千米這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單位它常用測量土地面積認(rèn)識(shí)這兩個(gè)面積單位對(duì)以后的生活、生產(chǎn)勞動(dòng)有很大的幫助1、使學(xué)生理解面積的含義對(duì)常用的面積單位建立起正確的表象掌握長方形2、能運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)技能來解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)問題增強(qiáng)能力3、在學(xué)習(xí)過程中4、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神建立正確的常用的面積單位的表象掌握長方形、正方形的面積的計(jì)算2、難點(diǎn)：長方形、正方形面積單位的推導(dǎo)過程3、關(guān)鍵：教師要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察找出面積與邊長的關(guān)系面積和面積單位------------------------2課時(shí)長方形、正方形面積的計(jì)算--------------3課時(shí)面積單位間的進(jìn)率----------------------1課時(shí)公頃、平方千米------------------------2課時(shí)第一課時(shí)面積和面積單位教學(xué)內(nèi)容：教材第71頁-74頁面積的含義常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)的認(rèn)識(shí)及”做一做”練習(xí)十八的第1、2題1、通過指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)在操作探究中使學(xué)生體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性初步理解面積單位的建立規(guī)則2、認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米并正確建立1平方厘米1平方分米、1平方米的面積單位概念在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念形成正確的表象3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解面積的含義建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積單位概念教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片電教媒體常用面積單位模型教師：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)-面積和面積單位板書：面積和面積單位二、實(shí)踐經(jīng)歷探究新知(1)教師：同學(xué)們都知道課本有課本的表面我們的臉面有它的面請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸學(xué)生：用手摸臉、桌面、書面感受物體的表面教師：①黑板的表面和桌面哪個(gè)大?②數(shù)學(xué)課本和練習(xí)本的封面哪個(gè)小?通過這樣的動(dòng)手操作動(dòng)腦分析回答后教師