部編人教版小學(xué)四年級下冊語文備課教案設(shè)計（含板書反思）

1部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案古詩河三首 3到承市學(xué)公 2 43天窗 7 12一納束技術(shù)就在我們身邊23口培交際：說所間…20習(xí)作：我的查期知想p語丈因地l快樂清書吧13y粒詩三直一ie 明律服大 2部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案 習(xí)作：我的動物朋 語文園地 第玉單兒s1 17記金華的雙龍洞 習(xí)作例文：覷和園 七月的天山 習(xí)作：游 第六單幾7518小英雄雨來 19°我們家的男子漢 8524蘆花鞋 口語交際：朋友相處的樞使 6承文園 第上單π.21古詩三首 惠下曲 I22文言文二則 電種或升 29“諾曼底號”遇雕記 24′黃維光 口語交際：自我介紹 、,習(xí)作：我的“自畫像” 語文園地 第八單n…25寶葫蘆的秘密 26巨人的花園 27'海的女兒 習(xí)作：敝事新編 譯文園地 識字表 123部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“徐、籬”等6個生字，會寫“宿、徐”等14個字。3.借助注釋和插圖，聯(lián)系生活實際，讀懂詩句意思。4.結(jié)合關(guān)鍵詩句描繪的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會詩人的情感。【重點難點】結(jié)合關(guān)鍵詩句描繪的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會詩人的情【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時教學(xué)過程師：你喜歡鄉(xiāng)村嗎?鄉(xiāng)村是怎樣的?讓我們走進《古詩詞三首》,感受詩人筆下的鄉(xiāng)村風(fēng)光。4部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案剝出示情境圖片，小組交流：你仿佛看到了一個怎樣的5贊贊美喜愛急走飛入動：兒童—→黃蝶—→菜花急走飛入追第二課時教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)《四時田園雜興》(其二十五)1.學(xué)生自由讀詩，教師指導(dǎo)正音。(強調(diào)“興”的讀音)(1)課件出示《四時田園雜興》組詩介紹。(2)出示范成大簡介。(1)出示注釋，學(xué)生理解古詩大意。(2)品讀一、二句，感悟景美。仿寫詩句。6四時田園雜興(四時田園雜興(其二十五)景梅子杏子麥花菜花反襯色彩明麗熱愛同情勤勞繁忙鄉(xiāng)村美景鄉(xiāng)村美景翁媼對話大兒鋤豆圖中兒編織圖溪東正織清平樂·村居7部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【教學(xué)反思】授課時注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。按知詩人、解詩題、看注釋、解詩意、想畫面、悟詩情的步驟，幫助學(xué)生理解。同時，借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每首古詩都有相應(yīng)的情境圖片或提示短語，幫助學(xué)生入情入境，體會詩人的感情。最后，教學(xué)中有適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生想象生動的畫面，描寫具體的場景，體會詩人的心情。2鄉(xiāng)下人家【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“構(gòu)、冠”等10個生字，會寫“構(gòu)、飾”等15個字。能正確讀寫“屋檐、構(gòu)成”等詞語。2.能正確流利地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，概括內(nèi)容。能和同學(xué)交流文中自己感興趣的景致。3.知道什么樣的句子是“生動形象”的，能找出這樣的句子摘錄積累。4.感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨特、美麗，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛和贊美。5.能寫一寫自己眼里的鄉(xiāng)村景致，表達(dá)自己的感受?！局攸c難點】能正確流利地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，概括內(nèi)容。能和同學(xué)交流文中自己感興趣的景致。8部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨特、美麗，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入展示一組鄉(xiāng)村生活圖片師：這組圖片給你什么感受?今天，我們就隨著作家陳醉云，探尋他筆下鄉(xiāng)下人家的美麗圖畫。1學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字和難讀的2.出示生字，教師檢查生字學(xué)習(xí)情況1.學(xué)生通讀課文，邊讀邊想：課文為我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的哪些9部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案畫面?屋前瓜架圖鮮花春筍圖群雞覓食圖鴨子戲水圖門前晚餐圖秋蟲夜唱圖受?第二課時教學(xué)過程體會描寫生動的句子：(1)青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了旗桿，可愛多了。(對比表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的獨特美麗)部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案的生機勃勃)(3)學(xué)生交流其他描寫生動的句子，進行摘抄積累。3.由讀學(xué)寫，獲意得文。師引導(dǎo)：其實，鄉(xiāng)間美景又豈止文中的幾幅圖呢?你還見過哪些鄉(xiāng)村景致?是怎樣的?學(xué)生自主交流、互相補充，寫話展示。三、拓展延伸出示：長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。(雞)群悠閑自在，小橋流水戲(鴨)。夕陽鳥兒(如畫),秋蟲夜唱(夢)香，最美(鄉(xiāng)下人【課文小結(jié)】課文抓住鄉(xiāng)下人家最平凡的事物和場景，呈現(xiàn)出自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景和樸實自然、和裝點生活的美好品質(zhì)?！景鍟O(shè)計】屋檐瓜藤繞秋夜蟲兒唱門前鮮花開鄉(xiāng)下人家門前吃晚飯屋后春筍冒河中鴨嬉戲院里雞覓食部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【教學(xué)反思】【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“慰、藉”等3個生字，會寫“慰、藉”等11個字。能【重點難點】部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】2課時部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入2.出示生字，請學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會了哪些生字。讀準(zhǔn)字音、2.學(xué)習(xí)1—3自然段，探究來歷。引導(dǎo)總結(jié)：大人們安天窗是為了(采光)。啟發(fā)思考：文中哪一句話說明了天窗對孩子們的意義?(小小的慰藉是什么意思?(安慰、撫慰)在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?請同學(xué)們默讀課文4-7自然段，找到相關(guān)部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字新詞，指名讀。師：上節(jié)課我們知道了天窗的來歷和位置，這節(jié)課我們就來集中理解天窗對孩子們的重要意義。二、精讀體悟(1)理解下雨時天窗是孩子們“唯一的慰藉”。感受“偏就不許”隱含的不愉快心情；抓住“地洞似的”體會屋子的黑和靜，感受孩子們的失落。(2)學(xué)生自由讀第5自然段。思考：聰明的孩子發(fā)現(xiàn)天窗，透過天窗，看到了什么?又想到了什么?匯報：看見(雨腳卜落卜落跳)感到(歡快),看見(閃電)感覺(像帶子似的一瞥)想到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，(怎樣猛厲地掃蕩了這世界)拓展想象：孩子們還會看見什么?想到什么?(月亮、星星、螢火蟲……)(3)體會晚上時天窗是孩子們“唯一的慰藉”想象畫面，理解“被逼著”,感受不情愿的心情。動作演示“偷偷伸部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案(4)學(xué)生自由讀第7自然段，交流：孩子們透過天窗又看到了什么?想到了什么?匯報：看見(一粒星、一朵云、一條黑影)想到(無數(shù)閃閃爍爍蝠、會唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹……) 4.理解第8自然段，體會感情。三、拓展交流學(xué)生自由交流。(唱歌、讀書、聽音樂……)【課文小結(jié)】部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【板書設(shè)計】天窗(一個小方洞)神奇→看到一→想象到【教學(xué)反思】本課教學(xué)時注重朗讀理解。讓學(xué)生通過自由讀、感情讀、齊讀等多種方式反復(fù)體會天窗給孩子們帶來的快樂，從而理解小小的天窗是課文最后一自然段是學(xué)生理解的難點。教學(xué)時以讀代講，在充分理解前文、感受孩子豐富想象的基礎(chǔ)上來理解最后一段，就會容易很多?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2.有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美的語言。3.把握文章的結(jié)構(gòu)，體會桃花水的特點。感受作者對桃花水的喜【重點難點】把握文章的結(jié)構(gòu)，體會桃花水的特點。感受作者對桃花水的喜愛和贊美之情。部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】1課時教學(xué)過程師：寒冬已經(jīng)遠(yuǎn)去，春姑娘正邁著輕盈的腳步向我們走來。聽!月桃花水)是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天?(三月桃花水)二、學(xué)習(xí)生字詞2.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。(讀準(zhǔn)字音、記住字形)景象?(飄著桃花潺潺流動的春水……)部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案2.合作交流，把握內(nèi)容。(1)思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么?月，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色。(2)理清層次第一部分(1—2):總寫桃花水到來時動聽的聲音、明潔的光芒、第二部分(3—6):分寫桃花水是春天的豎琴、明鏡，表現(xiàn)桃花水聲如音樂、清如明鏡。第三部分(7):總結(jié)全文，表達(dá)對桃花水由衷的贊嘆。1.學(xué)生結(jié)合課文交流：桃花水給你留下了什么印象?交流理解：①三月的桃花水，是春天的豎琴。(結(jié)合詞語“鳴響、低語、叮當(dāng)聲、鈴聲”,入境想象，體會聲如音樂。)②三月的桃花水，是春天的明鏡。出示對應(yīng)的景物圖片，引導(dǎo)想象說話，感悟美麗?？靵硌?春天多美啊!”我們仿佛看見河邊的楊柳(),我們仿佛聞到(),聽到()。2.感悟語言：文中哪些語言讓你覺得非常優(yōu)美?畫一畫，在旁邊寫一寫你的感受，再和同學(xué)說一說。部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【課文小結(jié)】【板書設(shè)計】鳴響低語鳴響低語小鈴鐺喜愛贊美明潔的絲綢姑娘【教學(xué)反思】燕子垂柳水清如明鏡三月桃花水水聲如音樂【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“琥、珀”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“扎”,會寫“怒、吼”等15個字，能正確讀寫“怒吼、松脂”等詞語。部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【重點難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】第一課時第一課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們見過琥珀嗎?你會用哪些詞語來描繪琥珀?這么美麗、珍貴的琥珀是怎么來的呢?今天我們就來看看琥珀的來歷。二、學(xué)習(xí)生字詞記住字形)部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案第一部分(第1——12自然段)寫這塊奇異的琥珀的形成過程。第二部分(第13——17自然段)寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。第三部分(第18自然段)寫這塊琥珀的樣子和價值。2.總結(jié)疑問，交流解決。引導(dǎo)思考：(1)這塊琥珀到底是怎么形成的?(2)為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的教學(xué)過程一、感知琥珀的形成1.體會松脂球的形成。(炎熱天氣，松樹滲出松脂；蒼蠅、蜘蛛2.體會化石的形成。(地殼變化，漫長的時間演化，松脂球變?yōu)椴烤幦私贪嫘W(xué)四年級下冊語文教案二、了解琥珀的價值1.學(xué)生齊讀第18自然段，引導(dǎo)了解科學(xué)家們知道的是什么?不3.體會琥珀的價值。(琥珀對歷史的完好保存、對科學(xué)家研究的意義)三、拓展實踐2.拓展閱讀：課下讀一讀柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》,感受【課文小結(jié)】【板書設(shè)計】形成(推測):松脂球(蒼蠅、蜘蛛、老松樹)→化石(陸沉水漫、幾千年)-海灘【教學(xué)反思】部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“鈍、僅”等13個生字，會寫“笨、鈍”等15個字。能【重點難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】2課時部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案第一課時教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣龍的課文。(板書課題，全班齊讀)記住字形)1學(xué)生自由朗讀，自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案第二課時教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)第三、四自然段1.教師讀，學(xué)生圈畫相關(guān)語句。抓住動作，演示變化。2.小組討論，教師巡視引導(dǎo)，完成表格。龐大的恐龍家族繁衍生息情況特點第一代恐龍數(shù)千萬年后的龐大家族其中的獵食性恐龍3.理解詞句，概括階段，復(fù)述演化過程。第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍學(xué)習(xí)飛行二、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子1.自讀理解，圈畫批注。2.小組討論，班級交流(說出自己的理由)3.具體分析，領(lǐng)悟語言。(結(jié)合課后小練筆，學(xué)習(xí)運用)理解“點睛之筆”,明白遼西的發(fā)現(xiàn)對恐龍研究的重要作用。的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。4.感情朗讀，積累語言。部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案三、把握文章主題思想1.引導(dǎo)學(xué)生補充完整恐龍演化成鳥類的過程。身體逐漸變小——體表長出美麗的羽毛——轉(zhuǎn)移到樹上生存——在樹木間跳躍、降落——具備滑翔能力——最終能夠主動飛行2.體會科學(xué)家的美好心愿，領(lǐng)會科學(xué)工作者的執(zhí)著與艱辛。學(xué)生齊讀最后一自然段，理解“全面揭示”,體會科學(xué)家的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！菊n文小結(jié)】課文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究，提出“鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔”的假說，以及由此推想出的恐龍飛向藍(lán)天，變?yōu)轼B類的演化過程。向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起我們對科學(xué)的濃厚興趣?！景鍟O(shè)計】恐龍演變成鳥類——令人驚奇19世紀(jì)：提出假說假說科的發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)：遼西大發(fā)現(xiàn)證據(jù)遠(yuǎn)大抱負(fù)第一種恐龍→龐大的家族演變的過程獵食性恐龍→演變成鳥類漫長美好愿望——全面揭示恐龍演變成鳥類的歷史進程【教學(xué)反思】本課的教學(xué)重難點是理清恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，體會課文語言的準(zhǔn)確表達(dá)。這兩點集中體現(xiàn)在第四自然段，因此我把第四自然段部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案作為教學(xué)的重點。通過讓學(xué)生圈畫詞句、填寫表格、歸納概括、練習(xí)復(fù)述，逐步把握恐龍的演化過程；在通過詞句如“大約、其中”等體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)，同時結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生不僅能體會，還能運用，充分鍛煉學(xué)生說與寫的能力。7納米技術(shù)就在我們身邊【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“乒、乓”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“率”,會寫“納、擁”等15個字，會寫“納米、擁有”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能把文中的科技術(shù)語讀正確。能提出不懂的問題和同學(xué)交流解決。3.能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說出對“納米技術(shù)就在我們身4.能結(jié)合對納米技術(shù)的認(rèn)識，發(fā)揮想象，說說自己對它的運用。【重點難點】能提出不懂的問題和同學(xué)交流解決。能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說出對“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”的理解。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時教學(xué)過程師：當(dāng)你看到這個標(biāo)題，你有什么疑問?你想知道些什么?(納米技術(shù)是什么?我們身邊有它嗎?它在哪些地方呢?等等)師：今天我們就一起走進《納米技術(shù)就在我們身邊》,解開這些īng。三、初讀課文，整體感知2.檢查朗讀(抽讀、舉手讀),指導(dǎo)把科技術(shù)語讀正確。(碳納米管、碳納米管天梯、納米緩釋技術(shù)等)3.學(xué)生交流：讀了課文，知道了什么?還有哪些問題?部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案第二課時教學(xué)過程一、細(xì)讀課文，深入理解請同學(xué)們自由讀一讀課文第1-2自然段，說說從這兩段中你知道認(rèn)識納米，出示句子：納米是非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。認(rèn)識納米技術(shù)，理解填空：納米技術(shù)就是研究并利用納米的特性造福于人類的一門學(xué)問。齊讀。出示：納米技術(shù)就在我們身邊。文中舉了哪些例子說明這句話?(冰箱內(nèi)的納米涂層、碳納米管、納米吸波材料這幾種納米技術(shù)的運用)結(jié)合生活實際，聯(lián)系相關(guān)資料，說說納米技術(shù)在身邊的運用。學(xué)生自由朗讀，交流：①納米技術(shù)可以從哪些方面讓人們更加健康?②結(jié)合自己的了解，說說納米技術(shù)還在哪些方面讓人們更加健康。1.齊讀最后一自然段，結(jié)合全文，理解感悟。2.回顧交流：再讀第一自然段，體會“如果說20世紀(jì)是微米的3.總結(jié)課文，回顧內(nèi)容。三、拓展延伸1.補充資料，展示運用。(美國研制成功的“自凈”玻璃、中國研制成功的納米材料陶瓷、納米汽車坐墊等)。2.大膽想象，理解應(yīng)用。師：了解了納米和納米技術(shù)及其運用，請大家開動思維，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，說說你會把它運用到生活中的哪些地方?也可以說說你想通過納米材料和技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造哪些物品?！菊n文小結(jié)】課文介紹了納米、納米技術(shù)的特點，描述了納米技術(shù)在人們身邊的運用，以及對人們健康的有益作用，讓我們感受到了新奇的納米技術(shù)給人類生活帶來的改變，激勵我們要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)?！景鍟O(shè)計】納米技術(shù)研究利用納米特性張涂層碳納米管納米技術(shù)就在我們身邊納米吸波材料身邊病病早期檢測與預(yù)防身邊們納米技術(shù)可以讓人們更加健康納米機器人未來給人們的生活帶來深刻變化【教學(xué)反思】本課涉及到一些科技術(shù)語，因此朗讀時重點指導(dǎo)，讓學(xué)生能一一讀通。在理解課文時，首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、交流問題，初步解決了較簡單問題，同時也通過交流激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對文章的深層理解部分能引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、結(jié)合實際來舉例說自己的理解，部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案讓學(xué)生理解起來降低了難度，同時也滲透了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。教學(xué)自標(biāo)1.認(rèn)識“攬、焰”等8個生字。重點3.查資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。四教學(xué)過程1.2003年10月15日上午9時，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲巨響，航天員實現(xiàn)了中華民族千百年來的飛天夢想。下面讓我們一起重溫那激動人心的場2.誰能說說課題中的“千年夢”指什么?“千年夢圓在今朝”又是什么意思?鯤鵬展翅、九天攬月的奇妙想象。(古人的奇妙想象)部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案發(fā)射衛(wèi)星的國家。(中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射)(4)2003年10月15日早晨9時，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。(“神舟五號”載人飛船發(fā)射)(5)2007年10月24日，我國成功發(fā)射了第一顆月球探測衛(wèi)星——“嫦娥一號”,4.載人航天工程有什么偉大意義?板書設(shè)計千年夢圓在今朝飛天夢想、不斷探索人造衛(wèi)星、載人飛船、嫦娥工程種身臨其境的感受，同時也激起他們?yōu)樽鎳械津湴?，為航天工作者感到驕傲?.思路清晰。在了解千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)時，學(xué)生在朗讀中找出相關(guān)句子，并用簡潔的語言按時間順序加以概括，最后在頭腦中形成一個完整的過【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“漫、濤”這2個生字，會寫“繁、漫”等8個字。正確3.能聯(lián)系自身感受理解重點詞句，體會詩人的情感?！局攸c難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【課時安排】教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入(往事、回憶、周圍的事……)三、學(xué)習(xí)《繁星》(七一)部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案(1)學(xué)生反復(fù)誦讀，交流感受。(2)想象畫面，入境感受：這幾句描繪了一幅怎樣的場景?你(3)從這幾句你體會到什么?(童年的美好、寧靜；家的溫馨；母親的溫柔、慈愛……)的懷戀與熱愛)第二課時教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)《繁星》(一三一)出示：哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響?(1)反復(fù)朗讀，自主交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是反問)(2)理解寫法，體會感情。學(xué)生對比朗讀反問與陳述句，體會感情。(反問句表達(dá)感情更為結(jié)合實際體會星與光，花與香的關(guān)系(自然而生、不可分割),部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案體會詩人對大海的感情。(自然而生的熱愛)(3)領(lǐng)會詩歌類比的寫法。師：詩人這里先寫星與光、花與香有什么好處?(用星星發(fā)二、學(xué)習(xí)《繁星》(一五九)(1)出示詩句：天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里。由鳥兒躲到巢里，你能聯(lián)想到什么?(家的溫暖、安全)(2)出示：心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。你仿佛看到了什么?(孩子撲進媽媽的懷里)(3)詩中有兩個“風(fēng)雨”,這兩個風(fēng)雨一樣嗎?(不一樣。第一(4)體會感情，感悟?qū)δ笎鄣母桧?。部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案三、拓展延伸師：詩歌的海洋里有無數(shù)珍寶。讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)，課下繼續(xù)閱讀、收集現(xiàn)代詩，感受詩歌的魅力。準(zhǔn)備一個摘抄本，將它們工整地抄寫下來，注明作者和出處。出示示例，指導(dǎo)摘抄?！菊n文小結(jié)】課文選編三首短詩，分別從童真、自然、母愛三方面表現(xiàn)了冰心“愛的哲學(xué)”,表達(dá)了詩人對母愛、童真、自然的熱愛與歌頌?！景鍟O(shè)計】繁星(七一)——懷念童年短詩三首繁星(一三一)——熱愛大海繁星(一五九)——歌頌?zāi)赣H【教學(xué)反思】本課選編了三首短詩，表達(dá)了對母愛、童真、自然的歌頌。詩歌營造了優(yōu)美的意境和生動的畫面，表達(dá)了豐富的感情。教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，想象畫面，入境體會詩人的感情，同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這樣在拓展環(huán)節(jié)就能很好地為綜合性學(xué)習(xí)做好鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“擠、叉”這2個生字，會寫“瓶、擠”等4個字，正確部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案3.理解詩歌內(nèi)容，說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動起來”4.對比感受《西湖漫筆》中的“綠”,想象詩歌畫面，體會詩歌【重點難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】2課時教學(xué)過程你們喜歡什么顏色?為什么喜歡它?(板書：綠)“綠”這個顏色給我們什么感受?(生機、希望)部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案二、學(xué)習(xí)生字詞“叉”在本課中讀“chā”。幅怎樣的場景?(滿眼都是綠色)第一部分：(1)總寫到處都是綠色。第二部分：(2—5)分寫綠的形態(tài)、樣子。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案(1)理解感悟第2小節(jié)思考：這些詞語有什么特點?(都是形容綠的)省略號省略了什么?(不同的綠的列舉)(2)理解感悟第3小節(jié)引導(dǎo)：風(fēng)中的(禾苗)是綠的；雨中的(樹葉)是綠的；水中的(倒影)是綠的；陽光下的(田野)是綠的。啟發(fā)填空：(春風(fēng))吹綠萬物，所到之處生機盎然；(春雨)滋潤萬物，所到之處生機勃勃；(流水)喚醒萬物，所到之處春意融融；(陽光)沐浴萬物，所到之處翠綠芬芳。(3)理解感悟第4小節(jié)啟發(fā)想象：校園里，(小草鉆出地面，綠油油一片；大樹抽出嫩綠的枝條，茂密的綠葉層層疊疊……)田野里，遠(yuǎn)處的青山……近處的莊稼……(4)理解感悟第5小節(jié)啟發(fā)想象：一陣風(fēng)吹來，小草(),柳枝(),麥田()……理解“飄動”:綠色的枝葉隨風(fēng)起伏，看起來就好像綠浪隨著風(fēng)的節(jié)拍在飄動，將“綠”人格化，寫出了綠的生命與活力，讓人感受到了滿眼的綠意流動。三、對比朗讀，想象畫面，體會情感1.出示《西湖漫筆》片段，學(xué)生閱讀。2.學(xué)生自主交流。想象畫面，對比理解。3.體會詩人的情感。(對春天與自然的熱愛與贊美，對光明與希望的向往與追求)【課文小結(jié)】這首詩通過對豐富的綠、濃郁的綠、飄動的綠的描繪，展現(xiàn)了春【板書設(shè)計】到處是尿的豐富的綠色綠整個世界都是綠色的聚集重疊的綠色生機勃勃的綠色綠滿世界【教學(xué)反思】本課教學(xué)的重難點是根據(jù)詩句想象畫面，從而理解詩歌內(nèi)容，體部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案寫的綠，體會這首詩表現(xiàn)的“綠”,不僅是大自然的景象，更是詩人【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“繡、瀟”等個生字，會寫“樺、涂”等11個字，會寫【重點難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案第一課時教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生字詞“徉”讀yáng,不讀xiáng。三、初讀課文整體感知(美麗、挺拔、高潔)部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案3.教師范讀，學(xué)生思考：詩歌從哪些方面表現(xiàn)了白樺的美?第二課時教學(xué)過程二、感悟高潔三、感受美麗2.仿照前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主探究：表現(xiàn)了白樺在()中的()形象。部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案3.理解“玉立”,體會白樺的筆直挺拔。4.體會“金暉”“朝霞”的作用。(襯托白樺的美)5.總結(jié)全詩，體會感情。1.出示詩中短語，交流：白樺給你留下了怎樣的印象?2.引導(dǎo)積累：詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌?摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。寫詩表達(dá)自己的感受，和同學(xué)交流。【課文小結(jié)】亭亭玉立，有朝霞縈繞，在光輝中晶瑩閃亮，贊頌了白樺的高潔。表現(xiàn)了詩人對白樺的喜愛、贊美、崇敬之情。【板書設(shè)計】白樺的整體美：涂銀霜披雪花白樺的枝葉美：繡花邊綻流蘇金暉中的白樺：玉立朝霞中的白樺：又抹光華【教學(xué)反思】在教學(xué)過程中，我首先以謎語及白樺的背景資料導(dǎo)入，讓學(xué)生初步建立了白樺的高潔印象。教學(xué)課文時，讓學(xué)生先整體概括詩人描寫的角度，再從高潔與美麗兩方面分析白樺的形象，在分析中引導(dǎo)抓住部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“炫、怯”等6個生字?！局攸c難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】第一課時教學(xué)過程師：同學(xué)們，雨后的田間小徑是怎樣的?你們有沒有去感受過?部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案1.生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3.小組合作朗讀，思考：詩人在雨后初晴的小徑上看到了什么?新陽、溪水、云……)三、精讀，想象畫面1.指名讀第1小節(jié)。思考：詩人描述的雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶給你留下了什么樣的印象?引導(dǎo)思考：(涼爽溫柔)的小路(生機勃勃)的小草(綻放)的小白菊(自由自在)的鳳蝶兒2.學(xué)生讀自己最喜歡的語句，談?wù)勛约旱母惺?。教師指?dǎo)朗讀。3.師：在天晴了的時候，除了可以看到這些景物，還能看到怎樣的景象呢?學(xué)生齊讀第3小節(jié)，畫出景物交流。(雨后的太陽照耀著大地，云開霧散，溪水在微風(fēng)中漾起美麗的波紋，山中的綠樹在雨后顯得更4.師：雨后的景色這樣美麗，所以詩人才說——(引讀第2小節(jié)，理解“在天晴了的時候”反復(fù)出現(xiàn)的作用。(使詩歌前后照應(yīng)，同時召喚人們行動起來，投入大自然的懷抱。)部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案和愜意。5.總結(jié)全詩，體會感情。1.學(xué)生交流讀后感受。2.學(xué)生仿照詩歌形式，寫寫自己看到過的雨后天晴的景象。【課文小結(jié)】詩歌描寫了雨后天晴小徑上的美麗景色，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，展現(xiàn)了雨后天地間一派清新的景象，表達(dá)了作者輕松、愉悅的心情，以及對大自然的喜愛和贊美?！景鍟O(shè)計】雨后小徑：泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒在天晴了的時候號召行動：赤腳攜手踏泥涉溪遠(yuǎn)處景色：新陽、溪水、云【教學(xué)反思】本課的教學(xué)設(shè)計主要在于讓學(xué)生由詩句想象畫面，描述景象，感受美麗。教學(xué)伊始，我首先讓學(xué)生建立整體印象：詩人在雨后初晴的小徑上看到了什么?再以一、三小節(jié)為重點分析，想象畫面，描述景象。在充分入情入境感受了雨后的美麗后，理解第二小節(jié)及詩人的感部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【教學(xué)目標(biāo)】慮”等15個字。能正確讀寫“無憂無慮、呼喚”等詞語。2.默讀課文，能舉例說說可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓。結(jié)合體會，有感情地朗讀課文。3.體會文章先總后分的寫法及平實、口語化的表達(dá)，并能照樣子寫一段話。4.閱讀不同文章中寫貓的片段，體會不同作家對貓的喜愛之情?！局攸c難點】能舉例說說可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓。結(jié)合體會，有感情地朗讀課文。體會文章先總后分的寫法及平實、口語化的表達(dá)，并能照樣子寫【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】2課時第一課時教學(xué)過程部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入3.學(xué)習(xí)本課詞語(課件展示)。哪兩方面來寫貓的?②給課文分段。②分段：第一段：1-5節(jié)第二段：第6節(jié)第二課時教學(xué)過程1.自由讀課文第一段，畫出表示這一段主要意思的句子或段落。指名學(xué)生回答(第一段)。2.根據(jù)段落特點，自主學(xué)習(xí)，歸納段意。3.理解“貓的性格實在有些古怪”一句。老實貪玩盡職貓的性格實在有些古怪高興時溫柔可親不高興時一聲不吭貓膽小勇猛二、細(xì)讀品味，體會喜愛之情1.默讀第2自然段，用“——”畫出體現(xiàn)作者感情的有關(guān)語句。2.齊讀句子，體會老舍對貓的喜愛之情。3.自主學(xué)習(xí)后面內(nèi)容，圈畫相關(guān)語句，組內(nèi)交流。體會句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢(學(xué)生演示動作，感受貓與人的親近，人對貓的喜愛)在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。(抓住“小梅花”,體會愛貓之情。)—頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。絕不會——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。4.小結(jié)：老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達(dá)了對貓的喜愛之情。5.對比“閱讀鏈接”內(nèi)容，體會不同作家對貓的喜愛之情。部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案1.再讀課文。思考文章的語言特點，小組討論。2.體會語氣詞的作用。以“說它貪玩吧”一句為例，對比朗讀(三個語氣詞“吧、啊、呢”,讀來親切，去掉后感情發(fā)生改變)體會語氣詞中傳達(dá)出的老舍對貓的喜愛之情以及老舍語言口語化的特點。3.出示課后小練筆，學(xué)生照樣子用加點的詞語寫一段話。【課文小結(jié)】課文生動描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。作者通過平實無雕琢的語言將貓的形象寫得栩栩如生，為我們創(chuàng)造了一個“人愛貓、貓親人”,人與動物和諧相處的【板書設(shè)計】老實貪玩盡職貓的性格實在有些古怪高興時溫柔可親不高興時一聲不吭貓膽小勇猛滿月的小貓?zhí)詺饪蓯鬯€沒完沒了→摔、跌、撞【教學(xué)反思】本課的教學(xué)充分關(guān)注學(xué)生的閱讀感受，注重讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中習(xí)得方法。利用構(gòu)段特點概括段意時，教師點撥方法，學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法自主交流體會、表演朗讀，在入情入境中體會作者感情，感受文章趣味。同時，注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言特點，學(xué)習(xí)運用，為習(xí)作做好鋪墊。部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【教學(xué)目標(biāo)】厭”等15個字。能正確讀寫“討厭、理由”等詞語。【重點難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】2課時部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入三、初讀課文，了解大意1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：這是一只怎么樣的母雞?作者對它的態(tài)度是怎樣的?為什么?(1)這是一只愛表現(xiàn)的母雞，作者很討厭它，因為它生完蛋(2)這是一只欺軟怕硬的母雞，作者很討厭它，因為它要欺(3)這是一只可敬的母雞，作者很喜歡它，因為它對雛雞細(xì)部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小(承上啟下，過渡的作用)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、領(lǐng)會表現(xiàn)，升華情感1.再讀課文，在文中用“”畫出討厭母雞的主要詞句，用“”畫出不敢再討厭母雞的關(guān)鍵詞句。3.討論：母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦表現(xiàn)在哪些地方?結(jié)合課文說一說。(結(jié)合第5—8自然段理解體會)小結(jié)：這是一只的母雞。(偉大，無私，崇高……)4.領(lǐng)悟作者“不敢再討厭”母雞的真諦。(作者把母雞當(dāng)作人偉大的母親真正的英雄偉大的母親真正的英雄【課文小結(jié)】【板書設(shè)計】母拼喻炫耀尊敬——負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、盡職盡責(zé)贊美偉大的英雄【教學(xué)反思】部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“鄭、囂”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“看”。會寫“吠、促”等15個字，能正確讀寫“即將、姿態(tài)”等詞語。5.比較閱讀《白鵝》和《白公鵝》,說說兩位作家筆下的鵝的共【重點難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】2課時部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字三、整體感知，理清脈絡(luò)1.自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝?(用課文中的詞概括)絲不茍、架子十足……)2.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?(引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫四、初識“高傲”部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案3.表演朗讀：“好一個高傲的動物!”教學(xué)過程2.導(dǎo)入：你還從哪里看出白鵝的“高傲”?二、再識“高傲”2.討論：作者是怎樣把叫聲、步態(tài)、吃相寫具體的?找出重點詞3.小練筆(填空)(1)鵝的叫聲：嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥；厲聲叫囂；引吭大叫。(從這三個詞中你體會到什么?)(2)鵝的步態(tài)：步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。(從這句中你體會到什么?)架子十足(從這些詞語中你體會到什么?)三、品讀句子，體會趣味部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【課文小結(jié)】本文從叫聲、步態(tài)以及吃相三個方面對白鵝高傲的特點進行了具體的描寫，表現(xiàn)了作者對白鵝的喜愛之情?！景鍟O(shè)計】總說總說——高傲的動物叫聲——嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥舉止高傲分說步態(tài)——步調(diào)從容大模大樣個性鮮明吃相——三眼一板一絲不茍【教學(xué)反思】因此我在教學(xué)時讓學(xué)生從叫聲、步態(tài)、吃相上抓住表現(xiàn)高傲的詞語，表演朗讀，形象感知白鵝的高傲。學(xué)生在表演中就已經(jīng)能感受到文章語言的趣味。后面再讓他們品讀自己喜歡的句子，并以與鴨的步態(tài)對比、狗的吃相對比的句子為例進行品析，加深文章對比手法的體會。語文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.體會文中作者用反語表達(dá)感情的方法并試著運用。2.能用換偏旁的方法識記生字。3.知道用動物比喻人的詞語的寓意。4.學(xué)習(xí)冒號的用法，并能根據(jù)這一用法寫一段話。5.能體會句中語氣詞的表達(dá)效果。6.能規(guī)范、工整地摘抄一段話。部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【重點難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】1課時第一課時教學(xué)過程一、交流平臺二、識字加油站1.學(xué)生自主讀字詞，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案的方法可以幫助我們識記生字。3.學(xué)生交流還有哪些字能通過換偏旁識記。(一)下面這些詞語分別指的是哪一類人?選一兩個說一說。1.課件出示“千里馬老黃牛”等詞語，學(xué)生朗讀。2.根據(jù)字面意思及了解的動物代表的精神，學(xué)生試著說說這些詞語代表的是哪一類人。教師補充。(二)體會下面句子中冒號的用法，再從短語中選一個，仿照著1.出示語段學(xué)生朗讀。2.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，體會冒號的用法。3.出示短語，學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)出短語的內(nèi)容?寫出具體表現(xiàn)。學(xué)生寫話，交流展示。(三)如果去掉下面句子中加點的詞語，表達(dá)效果有什么不同?1.出示句子，學(xué)生朗讀，體會感情。2.展示去掉加點詞語的句子，學(xué)生對比朗讀，交流發(fā)現(xiàn)。3.教師小結(jié)：感嘆詞語的使用，使作者的語氣更親切，更能表達(dá)四、書寫提示1.學(xué)生朗讀、觀察教材中展示的摘抄語段，交流感受。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)方法：字距比行距小；字的大小基本一致；兩邊留的空白大致相等。3.品讀問句，體會感情。(對辛勤的勞動者的贊美，對不勞而獲的剝削者的痛恨和不滿。)4.熟讀成誦。集體背誦。16海上日出2.默讀課文，能復(fù)述海上日出的壯觀景象，體會作者對海上日出景象的贊美之情，并從中受到美的熏陶。3.學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法，欣賞文中質(zhì)樸而優(yōu)美的語言。難點第一課時-2.今天，我們來學(xué)習(xí)著名作家巴金先生的《海上日出》。(板書課題)1.作者簡介。巴金(1904—2005),原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)代著名作家。他是20世紀(jì)我國最有影響力的作家之一，被授予“人民作家”榮譽稱號。巴金一生創(chuàng)作了部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案大量的小說、散文，翻譯了大量的外國作品。主要作品有“激流三部曲”(《家》重點指導(dǎo)“范、荷、剎”的讀音。4.學(xué)生動筆寫一寫。2.說一說，剛才你的腦海中都浮現(xiàn)出了哪些畫面?3.作者圍繞“海上日出”寫了哪幾部分內(nèi)容?第一部分(1),寫“我”觀看日出的時間、地點和周圍環(huán)境。第二部分(2~5),寫“我”所看到的天氣晴朗時和天空有云時海上日出的景象。第2自然段：寫日出前天空色彩的變化。第3自然段：寫由露出小半邊臉到完全跳出海面時奇妙而壯觀的景象。第4自然段：寫天空有云堆時海上日出的景象。第5自然段：寫天邊有黑云時海上日出的景象。第三部分(6),贊嘆海上日出是偉大的奇觀。4.指名讀第1自然段，你有什么體會?(突出“常?！焙汀霸缙稹?。)“為了看日出，我常常早起”中的“常?！焙汀霸缙稹闭f明了什么?(“早起”的目的是看“日出”。“常?！闭f明“我”觀察海上日出是一種經(jīng)常性的行為，因此本文所寫的不僅僅是一次日出的過程與感受。)這一段與下文有什么關(guān)系?(總領(lǐng)下文)5.出示第6自然段，齊讀?！斑@不是很偉大的奇觀嗎?”這是個什么句子?(反問句)換成肯定的說法，應(yīng)該怎么說?(這是很偉大的奇觀。)聯(lián)系上文思考，“這”指什么?(海上日出)你覺得第6自然段在全文中起什么作用?(總結(jié)全文)1.默讀課文第2~5自然段，找出感受深的句子，在旁邊做批注。①這句話中什么在變化?(紅霞)②為什么會有這種變化?(太陽要從天邊升起來了。)③作者此時什么心情?(驚喜、盼望)④帶著這種感受再讀句子。這句話運用了什么修辭手法?(擬人)有什么作用?(描寫生動形象，字里行間流露出作者的喜愛之情。)①這句話寫的是什么?(太陽向上升)②作者是怎樣把太陽向上升的過程具體地寫出來的呢?(作者將太陽在海上升起的情形比作“負(fù)著重荷”?！耙徊揭徊健薄芭ι仙薄皼_破”“跳出”具體生動地寫出了太陽由慢到快向上升的過程。)③你從這句話中讀出了什么?(太陽升起的過程是比較緩慢的。)④想象太陽升起來時吃力的樣子，讀出自己的感受。①“一剎那間”是什么意思?(時間很短)除了“一剎那間”,你還知道哪些表示時間短暫的詞語或短語?(轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……)②“深紅的圓東西”指的是什么?(太陽)③為什么把“太陽”稱作“深紅的圓東西”?(既寫出太陽的形狀和顏色，又表達(dá)出作者對太陽的喜愛之情。)④為什么說太陽的亮光“射得人眼睛發(fā)痛”?(表現(xiàn)出陽光的強烈。)⑤太陽升起時是那么艱難、那么努力，現(xiàn)在終于升起來了，多么令人振奮呀!試著②這兩句話中，你覺得哪幾個詞語用得好?為什么?(“鑲”“沖”“染”等動詞，既形象地寫出了黑云遮不住太陽的奇特景觀，也贊美了太陽奮力沖出黑云的重圍、勢不可擋的上升力量。)③有感情地朗讀句子。1.作者是按照什么順序來寫海上日出的?(按照事物發(fā)展變化的順序來寫的，先寫2.在文中找出表示時間的詞語。(轉(zhuǎn)眼間、過了一會兒、到了最后)3.請你按照時間順序，用自己的話來說說日出時的景象。4.《海上日出》來源于巴金先生真實的生活經(jīng)歷和內(nèi)心體驗。如果我們在生活中也像巴金先生一樣留心生活、勤于觀察，那么我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。1.抄寫自己喜歡的句子。2.你注意到日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程了嗎?請按照時間順序描述一種變化中的自然現(xiàn)象。海上日出日出前淺藍(lán)紅霞雄偉壯麗教學(xué)反思【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“浙、簇”等6個生字，會寫“浙、羅”等15個字，正確讀寫“杜鵑、氣勢”等詞語。4.學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【重點難點】學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)像是童話世界中的迷宮……部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案第二課時【教學(xué)過程】部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案1.齊讀課文第1-3自然段，思考：作者見到了哪些景物?(1)粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼賞析：由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明(2)隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調(diào)子。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句話的特點。(如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音)讓說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系、音韻節(jié)奏和作者當(dāng)時的心情。2.反復(fù)朗讀上述句子。二、學(xué)習(xí)第4-6自然段。(1)認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點?作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。(2)想一想，作者是按照什么順序來記敘自己所見到的景物的。2.討論外洞特點。(1)課文是怎樣介紹外洞的?誰能把有關(guān)的語句找出來讀一讀?(2)外洞的主要特點是什么?(大)從哪兒體會到的?3.討論作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。作者進洞時有什么感受?部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案(1)課文是怎樣介紹內(nèi)洞的?大聲朗讀有關(guān)語句。(2)從剛才讀的語句，可以看出內(nèi)洞的主要特點是什么?“變化多端”什么意思?“顏色各異”什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生理解)5.為什么說“即使不比作什么,也很值得觀賞”?6.你知道它為什么叫雙龍洞嗎?在文中找出相關(guān)語句。(1)那棵榕樹的枝葉十分茂盛。(2)登山山頂，我感到舒服極了。六、布置課外語文活動【課文小結(jié)】部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【板書設(shè)計】金華——羅店——路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞(美麗)(寬)(高大)(窄小)(黑、大)【教學(xué)反思】的方法，通過寓言文字的實踐體會“見聞+感受”寫作技巧，學(xué)會把【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“晉、絮”等13個生字，讀準(zhǔn)“囊、吧、塞、哇”4個多音字，會寫“晉、炕”等15個字。部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【重點難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)過程】一、激發(fā)情感，釋題引疑部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案(1)理解課題：齊讀課題你從中知道了什么?(2)引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你還想知道什么?(為什么稱雨來是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?)(1)文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護李大叔、和鬼子斗爭)(2)文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系?部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案第二課時一、研讀課文，深入探究1.用較快的速度默讀課文，邊讀邊思考：為什么說雨來是小英雄?2.小組讀課文，歸納各部分的大意，理清各部分的聯(lián)系。第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。第三部分：雨來掩護交通員李大叔。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。第一部分：游泳技高第二部分：上學(xué)明理第三部分：掩護大叔第四部分：勇斗日寇第五部分：跳河潛逃第六部分：成功脫險4.限時比賽默讀課文，討論段間的聯(lián)系。課文開頭描寫還鄉(xiāng)河景色，點明雨來的家鄉(xiāng)景色之美，為后來雨來脫險打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子；雨來脫險沒有死，不部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。1.自讀第三、四部分，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的?雨來是怎樣同敵人斗爭的?2.交流：你覺得雨來是個什么樣的人，你想對他說什么?敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打雨來：應(yīng)付不上當(dāng)不屈服機智勇敢3.由重點句切入，體會人物情感。理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?(課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時，女老師指著黑夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基三、用對比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫作用。蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹，(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案地)飛起來，(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。”以讀體會：通過引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，再逐句把附加成分放進去讀，最后連起來讀，并進行前后對比，讓學(xué)生體會到蘆花村景色的優(yōu)美。要知道，小小的蘆花村只是祖國大好河山的一小部分，和蘆花村同樣美，甚至更美的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的愛和對侵略者的恨。(2)故事結(jié)尾部分的景色描寫：“太陽已經(jīng)落下去。(藍(lán)色的)天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，(像開了一大朵一大朵雞冠花)。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，(在上面飄飄悠悠地飛著)”以讀感悟：這里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間啊!“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水(打著漩渦嘩嘩地)向下流去。蟲子(在草窩里)叫著。”以讀品味：這一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地等待著，草窩四、探究活動，延伸主題1.摘抄課文中景物描寫的詞句。2.復(fù)述課文，角色扮演。3.利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》,或者其他小部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【課文小結(jié)】本文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強敵的斗爭精神?！景鍟O(shè)計】小英雄雨來游泳技高上學(xué)明理掩護大叔勇斗日寇跳河潛逃成功脫險【教學(xué)反思】熱愛祖國寧死不屈勇敢機智本文故事性較強，小英雄的形象立體活現(xiàn)，有血有肉，引導(dǎo)學(xué)雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出問題，幫助學(xué)生集中思考，理把握文章思路。重點講解了雨來與日本鬼子做斗爭的部分，引導(dǎo)學(xué)生找到雨來被敵人逼問時的表現(xiàn)的句子，讓學(xué)生深入課文了解心目中的小英雄，結(jié)合課文體會他的機智勇敢、愛國精神。在課程結(jié)束后，讓學(xué)生廣泛收集課文外的其他英雄故事，進一步讓學(xué)生體會到：雨來是一個英雄，但不僅僅是一個人。19°我們家的男子漢【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“徽、謎”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“強、吭”。部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案【重點難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】1課時第一課時【教學(xué)過程】師：在開始今天的學(xué)習(xí)之前，老師想要問一問，同學(xué)們家的男子漢是誰呢?有沒有哪位同學(xué)上來介紹一下，并且說一說為什么認(rèn)為他是男子漢。(學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié))子漢，我們就會產(chǎn)生出一種敬佩的感覺。今天，我們一起來認(rèn)識一部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案2.課件出示本課要求會認(rèn)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。(1)老師提問：課題中“我們家的”指誰家的?(3)平時我們在說“我們家的……”這句話時，都會帶有什么樣的感情呢?比如說我們說“我們家的孩子”“我們家的小狗”等部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案人對這個孩子都帶有這種感情。(4)那么如果讓你在這個標(biāo)題后面加一個標(biāo)點符號，你認(rèn)為應(yīng)該加什么?明確：感嘆號(5)齊讀標(biāo)題，并讀出感嘆號的效果。(課件展示文題后加感嘆2.分析文章結(jié)構(gòu)，整體感知課文。(1)老師提出問題：我門來看，這篇文章的結(jié)構(gòu)有一個非常顯著的特點，大家看是什么?(2)那么小標(biāo)題的作用是什么呢?回憶以前學(xué)過的有小標(biāo)題的文章，想一想。(3)既然小標(biāo)題的作用是概括每部分內(nèi)容，那么老師想問：你覺得有沒有哪一部分的內(nèi)容和這部分的小標(biāo)題是不符合的呢?(課件展示問題：你覺得有沒有哪一部分的內(nèi)容和這部分的小標(biāo)題是不符合學(xué)生自由回答。3.研習(xí)課文，分析人物形象。每個部分的小標(biāo)題能說明這孩子有什么樣的性格特點呢?學(xué)生自由回答，老師及時補充。先找句子，再總結(jié)性格特點。4.挖掘文章主旨。(1)剛剛對小男孩已經(jīng)有了深刻的了解，請你說說小男孩身上有哪些讓你感動、值得你欣賞或引起你共鳴的地方?學(xué)生自由回答。(2)出示課件：有的同學(xué)認(rèn)為男子漢應(yīng)該是男性的成年人，應(yīng)該是健壯的、剛強的，而文中寫的是男孩，不能稱他為男子漢；有的同學(xué)則同意作者的觀點，認(rèn)為他可以算是男子漢。你認(rèn)為男子漢應(yīng)該是什么樣的?你認(rèn)為本文的小男孩是男子漢嗎?學(xué)生自由回答。明確：其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小，只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強人。文章描寫的是一個男孩的成長經(jīng)歷，他的成長經(jīng)歷也正是一個男子漢的成長經(jīng)歷，所以我們說他就是一個男子漢。(3)剛才我們所說的也就是這篇文章的寫作主旨，而且這個主(4)齊讀最后一段，感悟最后幾句話的含義。明確：作者的這些句子“這就是我們家的男子漢……實在是一件最最奇妙的事情”這幾句表現(xiàn)出了作者看到“我們家的男子漢”一步步成長感到喜悅，作者說“這實在是一件最最奇妙的事情”,“奇妙”表現(xiàn)出作者的喜愛之情。四、拓展延伸。出示課件：文中的小男孩很容易勾起我們對童年生活的回憶，回部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案憶一下你小時侯堪稱男子漢或女強人的事情，說出來跟我們一起分享?！菊n文小結(jié)】這是一篇成年人寫孩子趣事的文章。課文生動而細(xì)膩地描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。幽默而有含蓄。【板書設(shè)計】我們家的男子漢對食物的興趣對獨立的要求面對生活挑戰(zhàn)的沉著逐漸成熟、獨立自主【教學(xué)反思】本文通俗易懂，通過生動風(fēng)趣的語言描寫，突出了人物個性。講解這篇課文時，首先要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，從而抓住關(guān)鍵語句具體地復(fù)述課文中的人物和事件，深入研究文章主體部分安排材料的順序和特點，進而了解文章的主旨，有關(guān)這些問題可讓學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上完成。讓學(xué)生摘出課文中細(xì)膩描寫人物的有關(guān)句子，體會精彩之處。20《青銅葵花——蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】3.初步感受作品純美的文字風(fēng)格，體會作品描寫的主題。【教學(xué)重點】激起學(xué)生閱讀《蘆花鞋》的興趣，引發(fā)閱讀的期待。【教學(xué)難點】掌握讀整本書的方法，感知曹文軒純美文字的風(fēng)格?！窘虒W(xué)過程】一、聊閱讀，激發(fā)讀書興趣二、讀封面，推測故事背景仔細(xì)觀察畫面，你看到了什么?從畫面的景物，你推測出什么?“青銅將繩子的兩頭分別系在窩棚里的兩根柱子上，然后朝他們笑：燈!這是燈!晚上，葵花不用再去翠環(huán)家或秋妮家了。這是大麥地最亮美麗的燈?！弊x讀這段文字，你獲得了哪些信息?3.小結(jié)：閱讀的過程就是不斷推測與驗證的過程。三、讀開頭，推測人物命運一本書讀懂開頭很重要，往往隱藏著許多重要的信息。仔細(xì)閱讀開頭，捕捉重要大麥地是個什么樣的地方?你對葵花的第一印象是什么?3.介紹青銅，讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?故事發(fā)生在大麥地，青銅一家就生活在大麥地村，那里有一條寬寬的河，有成片大麥地成了一片凄慘的黑色。青銅雖然在家人的呵護下逃離了火海，然而人們驚部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案奇地發(fā)現(xiàn)，原本說話流利的青銅一夜之間竟成了一個聽得見別人說話，卻再也說不出話來的啞巴……4.兩個遭遇苦難的孩子，都是孤獨的，故事又會如何發(fā)展呢?四、讀片段，推測情節(jié)發(fā)展(1)文段1:“青銅早就渴望上學(xué)了……上學(xué)，是青銅的一個夢。”這段文字讓你體會到什么?(2)文段2:“這些天，青銅家的大人們每天夜里都睡不好覺……還是湊不齊兩個孩子的讀書費用?！鼻嚆~的家人會如何抉擇呢?說說你的推測與依據(jù)。(3)文段3:“第二天，當(dāng)事情依然不能有一個結(jié)果時……他永遠(yuǎn)也不會說出這里頭的秘密的。”2.細(xì)細(xì)品悟這段文字，哪些是你在你預(yù)料之中的?哪些又是你感到意外的?揣測人物的內(nèi)心，寫寫自己的感受。1.回看目錄，簡介一個個小故事?？ㄔ谇嚆~家度過一個個平常卻溫馨的日子，在貧窮中享受著一家人的呵護。2.有一天，一個消息傳來，城里的人要將葵花接到城里去生活，葵花會離開大麥地嗎?青銅的一家會讓葵花走嗎?葵花自己會選擇走嗎?到《青銅葵花》這本書中去尋找答案吧!【板書設(shè)計】《蘆花鞋》推測人物命運情節(jié)發(fā)展故事結(jié)局部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案2、抓住感人的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界，能結(jié)3、閱讀、欣賞文本優(yōu)美的詞、句、章節(jié)，感受語言的魅力，體驗閱讀的快樂，4、引導(dǎo)學(xué)生正確對待苦難與至愛，正確面對人生，面對苦(一)談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，最近大家在課余都讀了哪些書?同學(xué)們通過讀書認(rèn)識了很多作家，哪位作家給你留下了深刻的印象?師：讀書是幸福的，以前我讀過許多課外書，認(rèn)識了曹文軒。對曹文軒的《青銅師：這本書的作者就是曹文軒，(出示曹文軒的照片)師：讀過曹文軒的作品嗎?(學(xué)生交流)師讀課件，介紹曹文軒。(板書：曹文軒)1、師：同學(xué)們讀一讀老師發(fā)給你的故事梗概，了解一下《青銅葵花》的主要內(nèi)部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案師：這本書共有9個章節(jié)，讀一讀這九個章節(jié)的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么?你對哪師：小結(jié)。在回家的路上時……(配樂范讀課件。)(五)閱讀片段，形成期待。1、師：現(xiàn)在就讓我們來讀《青銅葵花》中《冰項鏈》這一片段，來感受曹文軒筆下那至純至美的意境，可以把你的感受簡單地寫在旁邊。學(xué)生拿出課前發(fā)的片段《冰項鏈》,進行閱讀。部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案(六)讀書要求：2、養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。圍繞使你深受感動的情節(jié)和語言特別優(yōu)3、可以采用多種方式留下自己讀書的痕跡。(如配圖、配詩、朗誦…)深沉的至愛曹文軒極致的美《古詩三首》說課稿一、說教材《古詩三首》是部編版四年級語文下冊第七單元的第一篇課文。本單元的主題是“偉大的品質(zhì)”,編排的課文都表現(xiàn)了人物的高尚品部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案二、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“芙、蓉”等6個生字，讀準(zhǔn)多音字“單”,會寫“芙、蓉”等8個字。有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《芙蓉樓送辛漸》是教學(xué)的重三、說教法學(xué)法部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案四、說教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入(二)初讀課文，認(rèn)識生字新詞(三)品讀《芙蓉樓送辛漸》,感悟品質(zhì)(四)學(xué)習(xí)古詩《塞下曲》部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案師：誰能將這首詩用自己的話描述出來?(學(xué)生舉手回答，師(五)學(xué)習(xí)古詩《墨梅》示梅花圖)談話引入：梅花真美呀!提起梅花，你首先想到了哪些詞語?(淡雅、高貴、清秀脫俗、不畏嚴(yán)寒……)板書：墨梅(1)出示墨梅圖。師引導(dǎo)：為什么稱它為墨梅?學(xué)生由圖探索(2)師：對作者王冕大家了解多少呢?誰想來介紹他?(課件出示王冕簡介)部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案4.思考：王冕筆下的梅花有什么特點?你是從哪里看出來的?學(xué)生自主探究，小組交流。5.探究品格。重點理解“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！毙〗Y(jié)：王冕正像這墨梅一樣——不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這彌漫在天地間的，不僅是梅花的清氣，更是王冕的清白正氣。6.體會寫法。師引導(dǎo)：“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”既是說梅花，也是在表達(dá)自己的志向。詩人一語雙關(guān)，借墨梅表達(dá)自己淡泊名利、潔身自好、不與世俗同流合污的高尚品格，這種寫法叫：托物言志。7.歸納主旨：《墨梅》中詩人借墨梅言志，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。五、說板書設(shè)計在板書設(shè)計上，我主要堅持簡潔明了，條理鮮明，重點突出。結(jié)合單元學(xué)習(xí)主題，我設(shè)計了如下板書，幫助學(xué)生把握古詩內(nèi)容，理解21古詩三首芙蓉紫：寒雨孤山孤寂送辛漸語：冰心玉壺高潔堅貞不屈高潔清白塞下曲環(huán)境：月黑雁飛大雪滿雪夜?jié)⑻雍肋~英勇無畏部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案事件：單于遁逃<——將輕騎逐花開淡墨淡泊名利只留清氣清白正氣托物言志《文言文二則》說課稿一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等9個字。能借助注釋，理解課文中每句話的意思。正確、流利地朗讀課文部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案三、說教法學(xué)法統(tǒng)一。四、說教學(xué)過程(一)課題導(dǎo)入(二)初讀課文，疏通生字(三)學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案1.資料補充，課件展示車胤的相關(guān)資料，讓學(xué)生注意時代背景，初步知道故事發(fā)生在晉朝。3.指名學(xué)生說一說課文主要講了什么內(nèi)容。(鼓勵學(xué)生回答)4.逐句講解句子意思，疏通課文大意。課文大意：晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油(點燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹做成(透光的)袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，從夜晚到白天看書學(xué)習(xí)。5.課件展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，結(jié)合圖片理解課文。6.學(xué)生提問，就不理解的字詞提出來，教師進行講解。7.再讀課文，思考：從車胤用螢火蟲作燈看書的行為中你感受到了什么?指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生感受車胤的勤奮好學(xué)。師總結(jié)：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。我們今天的條件比起車胤來說要好得多，所以我們更要勤奮8.歸納主旨：本文講述了車胤年幼的時候用袋子裝螢火蟲照著書本讀書的故事，告訴我們無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮學(xué)習(xí)。(四)學(xué)習(xí)《鐵杵成針》1.自由讀課文，遇到難理解的字查字典學(xué)習(xí)。檢查是否翻譯得準(zhǔn)確。部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案3.教師檢查學(xué)生翻譯情況(鼓勵為主),帶領(lǐng)學(xué)生逐句翻譯句子，個老婦人在那里磨一根鐵棒，(他感到奇怪)于是就問這位老婦人在4.課件展示李白的資料和課文相關(guān)的插圖，幫助5.提問：你覺得老婦人將鐵棒磨成針靠的是什么?這對李白有什么啟發(fā)?(鼓勵學(xué)生踴躍回答)7.歸納主旨：本文講述了李白在山中讀書的時候五、說板書設(shè)計22文言文二則家境貧寒以螢為燈囊螢夜讀沒有燈油夜以繼日恭勤不倦博學(xué)多通鐵杵成針(太白)讀書山中→逢老媼磨鐵杵→感其意→(未成、棄去)(欲作針)鐵杵磨成針(還卒業(yè))導(dǎo)致沉船事故。面對突如其來的災(zāi)難，船上一時陷入一片混亂之中。危急時刻，哈爾威船長憑借著自己的鎮(zhèn)靜與智慧，憑借著忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)，扭轉(zhuǎn)了混亂的局面，拯救了船上60條性命，而自己卻與船一同沉入深淵。文章語言生動、簡潔，尤其是船長與大副、機械師的對話，語言簡短，鏗鏘有力，凸顯人物性格，充分體現(xiàn)了船長不同于常人的臨危不懼的品質(zhì)。學(xué)情分析：本文雖高度贊揚了哈爾威船長，但全文沒有一處直白的表露。對于五年級學(xué)生，能夠在反復(fù)朗讀中體會哈爾威船長的精神品質(zhì)。但小練筆的環(huán)節(jié)，對于部分學(xué)生有一定難度，需要老師進行示范、指教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課“估、凌”等15個會認(rèn)生字和“例、薄”等8個會寫生字，掌握“強”“號”兩個多音字的正確讀音。2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會人物的高大形象。運用表現(xiàn)時間短暫的詞語描繪一番場景。3、激發(fā)學(xué)生對哈爾威船長的敬佩和贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哈爾威船長的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己救人的崇高品質(zhì)。重點、難點：重點：有感情的朗讀課文，通過文中哈爾威船長指揮救援的具體表現(xiàn)，體會船長的精神品質(zhì)。難點：運用表現(xiàn)時間短暫的詞語描繪一番場景。一、直接導(dǎo)入曼底”號遇難記》二、梳理目標(biāo)今天我要學(xué)會：1、8個生字，15個生詞2、流利、有感情的朗讀課文3、體會到哈爾威船長是一位……的人黎圣母院》等四、出示生字新詞(生齊讀)(開火車讀)(指名讀)照例zhàolì凌晨安普敦ānpǔdūn薄霧bówùnglòu秩序考慮kǎolù嘈雜穿梭深淵慘叫湍急tuānji:水勢很急酣睡hānshuì:睡得很熟勢不可擋：來勢迅猛，不可抵擋。失魂落魄pò:形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。井然有序：有條理，有次序，整齊不亂巍然屹立：比喻象高山一樣直立地上，不可動搖。須臾xūyú:極短的時間；片刻請同學(xué)們大聲的自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀文流利，復(fù)述課文。同桌互相復(fù)述、指名復(fù)述到這樣一番對話，請同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀。(教師范讀)學(xué)生自讀，指名分角色朗讀。教師指導(dǎo)。通過朗讀這段簡短的對話，你覺得哈爾威船長是一個怎樣的人。教師總結(jié)：果斷臨危不懼鎮(zhèn)定自若(忠于職守舍己救人)(學(xué)生做批注)七、從災(zāi)難發(fā)生，到人們獲救，只有短短的20分鐘，請找出文中表現(xiàn)時間短的詞語。你還知道表現(xiàn)時間短的其他詞語嗎?選出一兩個詞，運用三五句話，描繪一番場景。完成小練筆。提示詞：一瞬間一剎那間須臾一眨眼轉(zhuǎn)眼片刻忽然彈指一揮間說時遲那時快迅雷不及掩耳之勢等提示場景：運動場比賽事故發(fā)生天氣變化等真是六月的天，娃娃的臉，說變就變。剛剛還是陽光明媚，太陽仿佛馬上要把大地烤化了一般。片刻，便烏云密布，狂風(fēng)大作。轉(zhuǎn)眼間，豆大的雨點兒從天上砸了下來。雨點兒越來越密，雨滴連成了線。雨越下越大，不一部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案八、梳理總結(jié)《“諾曼底號”遇難記》說課稿一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“彌、脈”等12個生字，會寫“倫、腹”等15個字，正正確、流利地朗讀課文，讀好人物的對話；理解課文內(nèi)容，能通過部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案三、說教法學(xué)法四、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案以《泰塔尼克號》的主題曲及故事導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受海難的悲劇，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。(二)初讀課文，整體感知給學(xué)生充足的時間自主探究，讓他們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字較多或難讀的地方多讀幾遍。我再利用多媒體檢查自學(xué)情況。課件出示生字詞檢查認(rèn)讀，抽查朗讀。對易讀錯、寫錯的字讓學(xué)生交流討論識字方法，幫助識記。對難讀的句子，交流朗讀方法和要點，學(xué)生進行展示讀。引導(dǎo)整體感知：找出事情發(fā)生的時間、地點以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并用自己的話簡述故事的主要內(nèi)容。初讀感悟：了解了“諾曼底”號遇難的整個經(jīng)過，故事留給你怎樣的感受呢?誰能用一個簡單的詞語說一說?(三)了解故事的起因1.找出“諾曼底”號發(fā)生事故的原因。請同學(xué)們默讀課文，找出2.指名反饋。(因為當(dāng)時海面上霧很大，可見度低)3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受當(dāng)時的環(huán)境。4.讀第6-8自然段，了解事物發(fā)生的經(jīng)過。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出急迫的語氣)師：如果兩艘船發(fā)生劇烈的撞擊，會發(fā)出巨大的響聲。這時候，船上的人們會有什么反應(yīng)?那么,在這萬分危急的時刻，船長采取了什么措施呢?部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案(四)體會人們的驚慌2.指名反饋：你們聽到了什么?仿佛看到了什么?(提示：聽到奔跑摔倒在了地上……)3.教師導(dǎo)：課文是怎樣描寫這一場面的呢?請同學(xué)們讀課文，找(1)指名學(xué)生朗讀文段，其他同學(xué)評議。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論，如果你來讀，你會怎么讀?(十分急迫的語氣)會強調(diào)哪些詞語?為什么?(3)教師抓住加點的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。(五)體會船長的鎮(zhèn)定果斷喪生于大海，在這萬分緊急的時刻，黑暗中傳來了簡(師生朗讀文中對話部分)3.指名反饋：同學(xué)們，你們聽到了一個怎樣的聲音?(堅定的、鎮(zhèn)定的、果斷的、嚴(yán)厲的、威嚴(yán)的……)部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案危不懼、鎮(zhèn)定自若、處事果斷、指揮有方)5.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出船長的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、處事(六)體會船長的英勇無私1.教師導(dǎo)：黑暗里堅定而嚴(yán)肅的聲音，使得救援工作進行得井然有序。二十分鐘到了，輪船沉沒了，船上只有一個人沒有逃生，他就是——(學(xué)生：哈爾威船長)2.讀句子：“船頭先下去……哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了”同學(xué)們，你們的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?(學(xué)生發(fā)揮想象結(jié)合課文內(nèi)容說一說)3.教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，指導(dǎo)有感情地朗讀。4.教師：同學(xué)們，哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了，凝視著這尊黑色的雕像，得救的人們會說什么呢?(學(xué)生自由地說一說激發(fā)學(xué)生對哈爾威船長的敬佩和贊嘆之情)(七)理解句意，感悟主旨1.教師導(dǎo)：同學(xué)們，在危險面前哈爾威船長臨危不懼，沉著地指揮人們逃生，在那個可怕的黑夜靜靜地離開了我們，雨果是這樣評價這位偉大的船長：(教師出示課文最后兩個自然段的語句)2.引導(dǎo)學(xué)生討論這兩句話的意思，集體交流反饋。(根據(jù)交流情況，提示：成就一個英雄的“權(quán)利”人人都有，關(guān)鎮(zhèn)定自若、舍己為人，他的高貴品質(zhì)是沒有任何一個海員能與他相提部編人教版小學(xué)四年級下冊語文教案(八)課文小結(jié)本文講述了“諾曼底”號郵船不幸在海上失事，在一片驚恐慌亂中，船長哈爾威臨危不懼、鎮(zhèn)定自若地指揮船員，最后船上所有的人獲救，而自己卻被海水吞沒的故事。贊頌了哈爾威船長臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，指揮有方，舍己為人的偉大精神。五、說板書設(shè)計本次板書按故事的情節(jié)展開，脫險是故事的主要情節(jié)，因此做了具體展開。力求清楚明了，幫助學(xué)生理解文章主旨，體會人物形象，“諾曼底號”遇難記遇險：臨危不懼逃生：爭先恐后脫險：鎮(zhèn)定自若，指揮有方殉職：舍己救人敬佩贊嘆第一課時“同學(xué)們，從古至今我國歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物?簡單介紹一下他的英雄事跡?！钡呢暙I。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰(zhàn)場上，他為了戰(zhàn)斗的勝利，獻出了寶貴的生命，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義的精神?！比宋锝榻B：“黃繼光1930年出生在四川省江中縣一個農(nóng)民的家庭里，小時候給地主當(dāng)長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光參加了民兵，第二年參加中國人民志愿軍。1952年加入中國新民主主義青年團，同年10月20日在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲。”學(xué)生交流上甘嶺戰(zhàn)役資料：(課前搜集資料)二、學(xué)習(xí)新知要求：