小班活動教案及反思

小班活動教案及反思小班活動教案及反思1【活動目標】1、愿意漱口，學習正確的漱口方法。2、知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗漱口的快樂。4、能認真傾聽同伴發(fā)言，了解漱口的好處?！净顒訙蕚洹恳缓兄ヂ轱?、課件、紗布、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水【活動過程】一、激發(fā)興趣1、猜一猜：禮盒里可能是什么?2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎?是什么味道呀?二、發(fā)現問題1、提問：芝麻糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?肯定嗎?2、接下來我們一起來做個小游戲。(出示塑料盒子)3、讓我們來漱漱口，漱口的時候要輕輕的不要吐到外面去，漱口時發(fā)現了什么?哪來的?小結：原來吃完東西，看起來都好像咽下去了，其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時間長了，會怎么樣?三、解決問題1、出示課件圖一。提問：你們有蛀牙嗎?看看這個小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙好疼。)提問：為什么會牙疼?2、出示課件圖二。請他把嘴張開，看看他的牙到底怎么了?師小結：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的.小洞洞，這樣我們的牙齒就生病了，小朋友就會覺得牙齒很疼很疼。所以，我們要保護好自己的牙齒。四、學習漱口1、出示課件圖三。提問：他是誰?笑得漂亮嗎?他的牙齒怎么樣?2、請你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的?聽聽他是怎么說的?3、除了刷牙，還有什么保護牙齒的好辦法?(個別回答)4、你們有誰會漱口嗎?個別幼兒示范，教師邊講解。5、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動作：我們一起跟著小哥哥學漱口。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。6、幼兒實踐操作，教師巡回指導。提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看看牙齒變干凈了嗎?7、歡快的歌聲結束。師總結：今天寶寶學會了漱口幫助我們保護牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護我們的牙齒，使牙齒變白變健康?對呀，早晚刷牙，飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。課后反思：一、活動的價值：漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事，但它關系到孩子今后良好的生活習慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，設計今天的活動是有價值的，體現了健康教育活動回歸生活的理念。今天孩子在活動之前表現出來的漱口能力：1、沒有漱口的習慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進行;2、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經過口腔清潔的環(huán)節(jié)，直接將水吐出來;或將漱口水咽下去;因此有必要對小班幼兒進行一次集體性的生活教育活動。二、活動過程中的現場反思：1、對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。目標二：養(yǎng)成飯后漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要他們的老師，家長持之以恒地去引導與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會經常性地關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入并指導。因此在后續(xù)活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。2、對教學策略的反思：(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環(huán)節(jié)中，教學目標一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。(2)通過游戲化教學形式為幼兒營造寬松自由的學習情景，化解了學習的難點。像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思?！坝苗R子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學習更有趣。小百科：漱口是利用液體含漱從而清潔口腔的方法。通過漱口可清除食物殘渣和部分松動的軟垢，以及口腔內容易借助含漱力量而被清除的污物和異味。小班活動教案及反思2【活動目標】1、初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。2、能用手表現各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演?！净顒訙蕚洹恳魳反艓А樽唷净顒舆^程】1、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。2、教師表演，引發(fā)興趣。師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)3、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演。)4、嘗試用聲音的響和輕來表現雨點的大小。師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?5、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?師：變出來的東西它是什么樣子的?師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)6、完整欣賞小手歌。師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。【教學反思】這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。在學唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現大喊的情況。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。小班活動教案及反思3活動目標：1.學唱歌曲《開車歌》2.分辨行進與停止的交通信號并做相應的動作。重點難點：學唱歌曲活動準備：幼兒用書，CD《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙?；顒舆^程：一、組織教學，和幼兒討論有關交通信號燈的作用，請幼兒自由表達想法，激發(fā)幼兒學習興趣。1.汽車遇到紅燈時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)2.小朋友在過人行道時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)二、播放CD，請幼兒傾聽并學唱歌曲。1.你聽到了什么?(叭叭叭，汽車開來了)2.看見紅燈怎么樣?看見綠燈怎么樣?三、反復學習歌曲。四、游戲：請幼兒扮演汽車司機，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂開車子，并根據教師出示的交通燈顏色決定行進還是停止。1.請幼兒扮演小司機，并說說自己開的是什么車?2.你開的什么車?(鼓勵幼兒想象并說出自己喜歡開的車)3.請幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線前進，教師同時播放音樂。4.教師說“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進;直到教師說“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開始繼續(xù)前進。五、活動延伸幼兒到戶外，自由組合進行游戲?；顒臃此迹?.由于在活動前做了較好的準備，以游戲的形式讓孩子們學習和練習歌曲，孩子們很快就學會了歌曲，還能根據歌曲與游戲的指示做出停止、前進的動作，達到了預期的教學目的和效果。2.由于幼兒較多，在游戲室內奔跑不開，臨時做了游戲的調整，將孩子們以組別編號，模仿車輛限號進行分組游戲，但是由于孩子們沒有這樣的經驗積累，同時，小班孩子對數字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號行駛的游戲規(guī)定，可以加強這方面的鞏固與練習，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。小班活動教案及反思4一、教學目標：1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。二、教學準備：選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外或本園內的場景。三、教學過程：1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?幼兒自由發(fā)表意見。教師小結：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。2、引導幼兒根據已有經驗自由表達對春天的認識。教師：有哪個聰明的小朋友知道現在是什么季節(jié)了?(春天)春天到了，天氣怎么樣啊?本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?我們一塊去找一找，好嗎?3、教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。(1)教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。(2)教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發(fā)現?(我們種的種子發(fā)芽啦)(3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。教師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來?(引導幼兒用體態(tài)動作來表現看到的小芽。)4、教師小結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!教學反思春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費啊!班級里的自然角早已經布置好了，小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經開始冒出小小的芽來，更為我上這節(jié)科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停?！按禾臁边@個詞，已經隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯系、相結合，往往能獲得更出色的效果。小班活動教案及反思5設計意圖：秋天，一個美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農作物的成熟令孩子們欣喜不已?？茖W教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)的知識的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，因此，結合小班幼兒的實際發(fā)展水平，我設計了語言活動《美麗的水果屋》。以此來提高幼兒認識興趣，豐富感性認識?；顒幽繕耍?、理解故事《美麗的水果屋》內容，發(fā)展幼兒語言表達能力及想象力。2、豐富詞匯：到處、好看極了、滿滿的。運用“美麗”一詞說短語，學習生字：水果。3、鼓勵幼兒大膽的表達，讓幼兒知道水果的營養(yǎng)及吃水果的益處。4、在水果屋的“建構”中體驗合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。活動重點：理解故事內容，能夠看懂圖片，清晰的表達?；顒与y點：運用“美麗”說短語，幼兒能夠說完整話?；顒訙蕚洌?、字卡、詞卡、墊子、拱形門、籃子、水果、背景音樂。活動進行：一、觀察畫面，直接導入。1、(ppt5)這是誰?猜猜發(fā)生了什么事?-----關注幼兒對畫面的解讀和想象2、(ppt1)(出示水果名稱)這些水果你都認識嗎?-----根據水果特征猜水果名稱(顏色外形花紋等)小結：果園里種著各種顏色和形狀的水果。3、小朋友，你們都吃過哪些水果呀?4、你們吃的水果是什么味道的?5、吃水果對我們的身體有什么好處呢?我們?yōu)槭裁匆运?認識字寶寶：水果。二、結合圖片幫幼兒理解故事內容。1、小朋友，水果不僅可以吃，還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!2、秋天來了，熊媽媽的果園里到處都是水果，小朋友看到了哪些水果?西瓜是什么顏色的?蘋果又是什么顏色?梨是什么顏色的?葡萄呢?3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運回家呢?它們用車還是用籃子呢?為什么?4、水果運回來放在哪里呢?5、天黑了，熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們在外面有什么感覺?我們朋友幫它們想個辦法吧!6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么辦法?它們的水果屋是什么樣的呢?用“美麗”說一句短語。三、講述故事，說說理解。1、(ppt2-5)現在知道發(fā)生什么事了吧?你們說該怎么辦呢?2、鼓勵幼兒為小熊和媽媽想辦法小結：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。四、想象創(chuàng)意，體驗互助。1、孩子們，你們現在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻?------幼兒自由搭房子2、誰還有不同的方法?------師生交流互動3、(看ppt)體驗不同的搭建形式------幼兒體驗了解圍合經驗，初步感受空間的大小。4、(ppt7-9)美麗的水果屋你喜歡嗎?------繼續(xù)故事。5、(講故事住房子)你們想不想住進水果屋?(4-6人)------幼兒探索體驗，感受空間大小與人數的關系。6、一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰來試試。(6-8人)------幼兒合作體驗，感受空間無限。小結：房子越來越小，朋友就越來越多;只要有方法，一把椅子也能無限大。五、故事結尾，情感體驗。說說故事的名字，快樂分享水果。六、互動環(huán)節(jié)小朋友說的真好，熊媽媽和熊寶寶非常喜歡小朋友，它們把自己的水果送給小朋友，我們一起去運水果好嗎!幼兒游戲，放音樂。游戲規(guī)則：1、在墊子上爬過去，鉆過拱形門，拿到一個水果，然后返回，送回到籃子里，下一個接著來。2、拿著水果回家?；顒友由煸诮淌依锢^續(xù)建構動物園的主題，讓孩子們在建構角里玩玩壘高和為動物們造房子。教育評析：《美麗的水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來?；顒臃此既绾胃鶕“嘤變耗挲g特點開展情景閱讀?幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期，特別是對于小班的幼兒來說只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務。在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語言的基礎上再教幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運送水果、用水果造圍墻的一個有趣故事。首先我借助繪本畫面，引起幼兒聽故事的興趣。在學習短句時，小朋友很投入，樂意大膽表述。在幾處擴散性思維處，場面很熱烈，小朋友的想法很貼切他們的生活，比如說在黑夜的有大風的晚上，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖，這會發(fā)生什么事情呢，這時候，我們的小班寶寶就被故事吸引著，想看看，到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會凍得瑟瑟發(fā)抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時候，孩子們思維非?；钴S，有的說幫小熊再造一間屋子，有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運到別的地方等。隨即，我引導幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達自己的理解。其次我利用故事情節(jié)，連接幼兒已有認知經驗。故事演繹中，根據小班年齡特點、已有生活經驗，采用看看、聽聽、說說的方法，讓小班孩子在故事展開的情景中，說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征