3-6歲指南社會領域人際交往的心得

3-6歲指南社會領域人際交往的心得3-6歲指南社會領域人際交往的心得篇一《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》不僅是一份指導幼兒健康成長的重要的綱領文件，也是一個風向標，它具體的說明了3-6歲學齡前兒童的發(fā)展水平和能力，為教師和家長們提供了很好的參考和借鑒。通過學習了社會領域部分，我了解了在幼兒園期間，老師的責任和任務是多么的重要。3-6歲是幼兒人格、性格、社交能力發(fā)展的重要時期，老師的正確引導和細心的觀察會促使幼兒各方面朝好的方向發(fā)展。老師不僅要幫助幼兒學會如何與同伴交往，而且還要教會幼兒基本的社會行為規(guī)范，讓幼兒習得現(xiàn)實社會中所必須掌握的社會技能。教師要用正確的價值觀、人生觀引導幼兒往好的方向發(fā)展，培養(yǎng)關愛他人、誠實自信、自尊自愛等等優(yōu)秀品質。孩子的發(fā)展在時時刻刻的進行著，在幼兒園學習生活的時間里，可能前一刻變現(xiàn)如此，下一刻又因為某件事或者某個人而發(fā)生改變。所以作為老師要時刻注意孩子的表現(xiàn)，哪怕是一個小小的表情和動作，都可能預示著某種變化。在對老師的“五心”要求中，最難做到的也就是這個細心了。如果一個小朋友因為某件小事受到傷害，他可能沒有跟老師說，只是默默的自己承受，但老師沒有發(fā)現(xiàn)，沒有及時的開導，那么可能會導致這名幼兒性格更加孤僻或者采取消極的方式解決問題，發(fā)泄情緒。因為孩子的是非觀還沒有完全確立，很多事情需要大人進行引導或者判斷，所以對孩子們的細心觀察是教師的最重要的工作任務。其實不光是幼兒發(fā)展的社會領域部分，各個領域都需要老師們的細心觀察，正確的引導。幼兒是一本本不斷不斷變換內容的書，需要我們細細翻閱，仔細品讀。3-6歲指南社會領域人際交往的心得篇二這幾天我學習的是《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的社會領域，通過學習受益頗多、感觸也頗多。尤其是里面的一些案例，更是讓我陷入了深深的思考。記得里面有一個案例是這樣的：一個叫小雅女孩，有一天要和媽媽玩上課的游戲，媽媽就邊弄手中的袋子，邊扮演學生，可是讓媽媽沒想到的情景出現(xiàn)了，小雅兇兇的批評媽媽，批評玩媽媽之后又開始批評媽媽旁邊的布娃娃，上了兩個月幼兒園的小雅的舉動儼然是和老師學的，聽完這個案例之后，我深深的感受到教師言行的重要性，幼兒社會學習的主要方式是模仿，而老師在幼兒的心中具有獨特的地位，是幼兒經(jīng)常主要的模仿對象，所以，老師一定要慎言慎行，切勿一味的批評教育，認真思考，善于反思，不斷鉆研嘗試有效的教育策略，真正做到為人師表。還有一個案例是關于物質強化的案例，這讓我不禁想起了平日里教育教學活動的場景，在孩子們讀《幫我早讀書》的時候，有些孩子不能認真讀，這時我會拿著山楂之類的小零食對孩子們說：“現(xiàn)在老師看看誰讀得好，讀的好的小朋友有獎勵的?！边呎f邊晃動手中的小零食，這招很有用，孩子們立刻都能很認真的讀了，原本我還為我的方法奏效感到高興，可是聽完這個案例，我知道了我錯了，因為物質獎勵的作用是短暫的，只有最終喚起幼兒內在的自尊和滿足感才是最有效的。而不當?shù)莫剟顣兂梢环N賄賂和交換，反而產(chǎn)生不良的后果。通過《指南》的學習讓我反思了很多，也教會了我很多東西，我懂得了對幼兒社會領域的教育要注意些什么，如要提高師幼互動的質量、支持幼兒的同伴交往，教師對幼兒的干預要恰到好處、引導幼兒換位思考、注意培養(yǎng)自律等。3-6歲指南社會領域人際交往的心得篇三通過對《指南》社會領域的學習，讓我更深一步地了解與認識了社會領域對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響，絕不容輕視它的作用。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人。通過與人際交往這塊內容的學習，讓我再一次明確了要想讓幼兒愿意與人交往，作為老師一定得主動親近和關心幼兒，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的師生關系。當然，我們還得有心地給幼兒創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往中的樂趣。除了教師，還要及時與家長溝通交流，讓家長在家或帶幼兒外出時多鼓勵幼兒與他人接觸和交談。在與同伴的相處中要結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能。如：主動地加入同伴的游戲；學會分享物品，當然老師也必須給予一定的肯定與鼓勵，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興和滿足；指導幼兒嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突；還可利用相關的圖書、故事，結合幼兒的交往經(jīng)驗，和幼兒討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應該怎樣做；要讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，并學習分工合作。結合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。和幼兒一起談談他的好朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點、長處。關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。我們能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予肯定和表揚，讓他對自己優(yōu)點和長處有所認識并感到滿足和自豪。不論是教師還是家長不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較。要多鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。多征求幼兒的意見，多認真傾聽幼兒，要接受幼兒的合理要求。在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實現(xiàn)自己的想法。對幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導，讓他在做事中樹立自尊和自信。多鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務，并注意調整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。要讓幼兒學會關心尊重他人。我們教師首先要以身作則，以尊重、關心的態(tài)度對待他人。我們可以借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經(jīng)歷，讓幼兒理解和體會父愛與母愛。利用生活機會和角色游戲，如區(qū)域游戲活動中，讓幼兒懂得尊重他人的勞動，珍惜勞動成果。還能利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，理解人們之間是平等的，應該互相尊