人教版九年級(jí)化學(xué)期末復(fù)習(xí) 專題02 空氣和氧氣 （考題猜想）

專題02空氣和氧氣考點(diǎn)1我們周圍的空氣題型1空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)題型2拉瓦錫測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)題型3紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量題型4測(cè)定空氣中氧氣含量的其它實(shí)驗(yàn)題型5數(shù)字化實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣含量題型6空氣中各成分的用途題型7空氣污染與防治題型8純凈物和混合物考點(diǎn)2氧氣題型9氧氣的性質(zhì)和自然界的氧循環(huán)題型10物質(zhì)在氧氣中燃燒題型11不同物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的比較題型12氧化反應(yīng)和緩慢氧化考點(diǎn)3制取氧氣題型13催化劑題型14有關(guān)催化劑的探究實(shí)驗(yàn)題型15實(shí)驗(yàn)室制取氧氣儀器和裝置的選擇題型16實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作正誤判斷題型17實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作順序題型18實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的綜合考查題型19氧氣制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中的異?，F(xiàn)象及分析題型20實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的圖像問(wèn)題題型21化合反應(yīng)和分解反應(yīng)題型22萬(wàn)能瓶的使用題型23工業(yè)制取氧氣題型24探究簡(jiǎn)易供氧器的制作▉題型1空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)【例1】（23-24九年級(jí)上·遼寧大連·期末）如圖為空氣成分示意圖（按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算）。下列說(shuō)法不正確的是A．a(chǎn)表示氮?dú)釨．b的化學(xué)性質(zhì)比a穩(wěn)定C．其他氣體包括水蒸氣、二氧化碳和稀有氣體等D．空氣是由多種氣體組成的混合物【變式1-1】（23-24九年級(jí)下·重慶大足·期末）空氣中含量多且能支持燃燒的氣體是A．N2 B．O2 C．CO2 D．H2O【變式1-2】（23-24八年級(jí)下·山東淄博·期末）據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，火星大氣中95％是二氧化碳，其余為少量的氮?dú)狻鍤獾?。以下關(guān)于火星和地球上大氣成分的對(duì)比，說(shuō)法正確的是A．地球和火星的大氣中都含有二氧化碳，但是所含二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同B．火星大氣中沒(méi)有稀有氣體，但地球大氣中有C．地球和火星大氣都屬于混合物，且部分成分是相同的D．地球和火星大氣在形成之后，其成分都是固定不變的▉題型2拉瓦錫測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)【例2】（2024·吉林長(zhǎng)春·一模）拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，在曲頸甑中加熱汞的目的是消耗空氣中的A．氮?dú)?B．氧氣 C．二氧化碳 D．水蒸氣【變式2-1】（2024·江蘇鹽城·三模）拉瓦錫利用如圖實(shí)驗(yàn)研究空氣成分，下列說(shuō)法合理的是A．汞槽和曲頸甑中汞的作用都是消耗氧氣B．將曲頸甑中的汞換成木炭不影響測(cè)定結(jié)果C．結(jié)束加熱后不需冷卻，立即測(cè)量玻璃鐘罩中汞柱上升的高度D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)曲頸甑中剩余氣體不支持燃燒，說(shuō)明空氣為混合物【變式2-2】（24-25九年級(jí)上·四川成都·期中）教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實(shí)驗(yàn)氣裝置如圖所示)。在實(shí)驗(yàn)中下列說(shuō)法中不合理的是A．汞槽和曲頸甑中汞的作用都是消耗氧氣，長(zhǎng)時(shí)間加熱能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡B．在汞槽中的汞起到液封的作用C．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣，且氧氣的體積恰好等于密閉容器中減小的體積D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)曲頸甑中剩余氣體不支持燃燒，說(shuō)明空氣為混合物▉題型3紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量【例3】（23-24九年級(jí)上·河北保定·期末）為測(cè)定空氣中氧氣的含量，某同學(xué)將教材實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后的裝置如圖，(部分夾持裝置已略)實(shí)驗(yàn)前彈簧夾已夾緊，實(shí)驗(yàn)時(shí)引燃紅磷后便熄滅酒精燈。下列說(shuō)法不正確的是A．紅磷燃燒的化學(xué)方程式可以表示為：4P+5O22P2O5B．紅磷熄滅裝置冷卻至室溫，打開(kāi)彈簧夾，注射器活塞先向右移動(dòng)再向左移動(dòng)C．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后試管內(nèi)氣體的主要成分為氮?dú)釪．改進(jìn)后的裝置能減少測(cè)量誤差，且對(duì)環(huán)境更友好【變式3-1】（23-24九年級(jí)上·河南鄭州·期末）仿照拉瓦錫定量研究空氣組成的原理，設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)。對(duì)其實(shí)驗(yàn)過(guò)程描述正確的是A．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧B．燃燒匙伸入的速度過(guò)慢，會(huì)影響測(cè)定結(jié)果C．紅磷的量越多，水倒流入集氣瓶中的水越多D．燃燒匙中的紅磷可以換成木炭達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹咀兪?-2】（24-25九年級(jí)上·江蘇南京·期中）某同學(xué)借助氧氣傳感器在密閉裝置中進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析氧氣含量隨時(shí)間變化的曲線圖。下列說(shuō)法不正確的是A．銅在加熱條件下能與氧氣反應(yīng)B．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，固體由紅色逐漸變黑C．拐點(diǎn)至終點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間范圍內(nèi)，裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量逐漸減少D．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置內(nèi)固體中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小▉題型4測(cè)定空氣中氧氣含量的其它實(shí)驗(yàn)【例4】（23-24九年級(jí)上·福建泉州·期末）智能手機(jī)APP采集數(shù)據(jù)可用于“測(cè)定空氣中氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，使用激光筆引燃燒杯內(nèi)的紅磷，觀察并記錄智能手機(jī)氣壓計(jì)和數(shù)字溫度計(jì)的數(shù)值變化，記錄如下。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

實(shí)驗(yàn)編號(hào)①②③反應(yīng)前壓強(qiáng)P始/hPa989.0989.1988.9反應(yīng)中最大壓強(qiáng)/hPa1092.11093.01091.9反應(yīng)后壓強(qiáng)P終/hPa804.1805.2804.0消耗氧氣含量/%18.718.618.7A．實(shí)驗(yàn)前需檢查裝置氣密性 B．反應(yīng)中壓強(qiáng)變化的原因是紅磷燃燒消耗氧氣C．紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量白煙 D．根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知紅磷燃燒不能將氧氣完全耗盡【變式4-1】（23-24八年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期末）興趣小組的同學(xué)分別利用下列兩種物質(zhì)與裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量(裝置氣密性良好)。【實(shí)驗(yàn)一】如下圖甲，集氣瓶中空氣的體積為200mL，氧氣傳感器測(cè)得集氣瓶?jī)?nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)變化曲線如圖乙所示。(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，用酒精燈加熱粗銅絲，其目的是。(2)小明提出“倒吸入集氣瓶中水的體積除以200mL等于空氣中氧氣的含量”。據(jù)圖乙分析，此說(shuō)法是否正確，你的理由是?！緦?shí)驗(yàn)二】食品脫氧劑(以鐵粉為主的物質(zhì)組成)能通過(guò)化學(xué)反應(yīng)除去密閉包裝袋中的氧氣，使食品處于無(wú)氧狀態(tài)。同學(xué)們用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量。下表是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間/min0510303545量筒中液面的刻度/mL503527.519.719.719.7(3)據(jù)表中數(shù)據(jù)推算，廣口瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約是。(4)若食品脫氧劑量不足，則會(huì)使測(cè)量結(jié)果(填“偏大”“偏小”或“不變”)(5)與白磷燃燒法相比，用脫氧劑測(cè)定空氣中氧氣含量的優(yōu)點(diǎn)是。【變式4-2】（23-24九年級(jí)上·陜西寶雞·期末）用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，膠頭滴管中的水滴入生石灰一段時(shí)間后，試管內(nèi)的白磷開(kāi)始燃燒，待白磷熄滅并冷卻至室溫后打開(kāi)彈簧夾。下列說(shuō)法不正確的是A．試管中的細(xì)沙可防止試管炸裂B．注射器中的水最終減少了約10mL左右C．膠頭滴管中的水和注射器中的水作用相同D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，試管內(nèi)氣體的主要成分為氮?dú)狻敬鸢浮緾【詳解】A、白磷燃燒會(huì)發(fā)出熱量，為防止試管炸裂，可在試管底部放少量細(xì)沙，將白磷放在細(xì)沙上，故說(shuō)法正確；B、白磷燃燒消耗氧氣，無(wú)氣體生成，待白磷熄滅并冷卻至室溫后打開(kāi)彈簧夾，反應(yīng)消耗多少體積的氧氣，注射器中減少多少體積的水，空氣中氧氣約占21%，所以注射器中的水最終減少的體積約為10mL，故說(shuō)法正確；C、膠頭滴管中的水是為了與生石灰反應(yīng)放出熱量，注射器中的水的作用是測(cè)定空氣中氧氣的體積含量，二者的作用不相同，故說(shuō)法錯(cuò)誤；D、空氣中主要含氮?dú)夂脱鯕猓琢兹紵牧搜鯕?，?shí)驗(yàn)結(jié)束后試管內(nèi)氣體的主要成分為氮?dú)?，故說(shuō)法正確。故選C。▉題型5數(shù)字化實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣含量【例5】（23-24九年級(jí)上·內(nèi)蒙古包頭·階段練習(xí)）某興趣小組在開(kāi)展“測(cè)量空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的探究實(shí)驗(yàn)，并分別將壓強(qiáng)傳感器和數(shù)字傳感器與實(shí)驗(yàn)裝置相連，精確地記錄了集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變化和氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的曲線，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．壓強(qiáng)開(kāi)始增大的原因是紅磷燃燒放熱氣體膨脹B．瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)最終變小的原因是紅磷燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)氧氣，氣體減少C．該條件下，不能用木炭代替紅磷完成該實(shí)驗(yàn)D．實(shí)驗(yàn)表明紅磷燃燒將瓶?jī)?nèi)氧氣完全耗盡了【變式5-1】（24-25九年級(jí)上·全國(guó)·期末）學(xué)習(xí)小組利用圖1所示裝置，測(cè)得集氣瓶?jī)?nèi)氣壓變化情況(如圖2所示)。下列判斷正確的是

A．b點(diǎn)時(shí)紅磷開(kāi)始燃燒 B．b→c段觀察到紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧C．d點(diǎn)時(shí)集氣瓶中已經(jīng)沒(méi)有氧氣 D．e點(diǎn)時(shí)打開(kāi)止水夾【變式5-2】（23-24九年級(jí)上·四川成都·期末）如圖甲裝置探究磷在空氣中燃燒及氧氣濃度的變化。用激光筆照射，紅磷燃燒直至熄滅；待裝置冷卻，將白磷提出水面，再用激光筆照射白磷，白磷燃燒，其氧氣含量變化如圖乙。下列說(shuō)法正確的是A．圖甲中熱水溫度不能超過(guò)40℃B．分析圖乙，說(shuō)明紅磷燃燒主要發(fā)生在AB段C．分析BC、CD段說(shuō)明“不同物質(zhì)燃燒需要氧氣的濃度不同”D．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明紅磷燃燒的方法不能精準(zhǔn)測(cè)定空氣中氧氣的含量▉題型6空氣中各成分的用途【例6】（23-24八年級(jí)上·黑龍江哈爾濱·期末）下列物質(zhì)的用途錯(cuò)誤的是A．氧氣用于煉鋼 B．氮?dú)庥糜诖艖腋×熊嘋．水用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D．稀有氣體用于食品包裝【變式6-1】（23-24八年級(jí)下·黑龍江哈爾濱·期末）下列物質(zhì)的用途與其體現(xiàn)出的主要性質(zhì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是A．石墨制鉛筆芯——深灰色固體B．干冰用于保鮮食品——干冰升華吸熱降溫C．氧氣可用于航天——氧氣有可燃性D．食品包裝中充氮?dú)庖苑栏獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)很活潑【變式6-2】（23-24九年級(jí)上·青海西寧·期末）空氣是一種寶貴的資源，各成分都具有廣泛的用途?下列不屬于稀有氣體用途的是A．制電光源 B．做保護(hù)氣 C．制造氮肥 D．制冷凍機(jī)▉題型7空氣污染與防治【例7】（23-24九年級(jí)上·福建·期末）空氣質(zhì)量關(guān)系著每個(gè)人的健康，下列氣體屬于空氣污染物的是A．氮?dú)?B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．稀有氣體【變式7-1】（23-24九年級(jí)上·安徽合肥·期末）空氣是一種重要的資源，下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是A．酸雨的產(chǎn)生與空氣中的二氧化碳有關(guān)B．空氣污染指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越好C．按質(zhì)量計(jì)算，空氣中含有氮?dú)饧s78%，氧氣約21%D．空氣中的稀有氣體可制成多種用途的電光源【變式7-2】（23-24九年級(jí)上·四川宜賓·期末）A城區(qū)某日的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)如圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．當(dāng)日CO未對(duì)A城區(qū)空氣造成污染 B．報(bào)告中的SO2、NO2與酸雨的形成有關(guān)C．當(dāng)日的首要污染物為可吸入顆粒物(PM10) D．“污染指數(shù)”越大表示空氣的質(zhì)量越好▉題型8純凈物和混合物【例8】（23-24九年級(jí)上·江西南昌·期末）分類觀是一種化學(xué)觀念，下列按純凈物、混合物順序排列的是A．紅磷、水銀 B．C60、可樂(lè) C．生鐵、礦泉水 D．可燃冰、干冰【變式8-1】（23-24九年級(jí)上·陜西西安·期末）下列各組物質(zhì)中，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是A．稀有氣體、液氧B．冰水混合物、海水C．五氧化二磷、純凈的空氣D．澄清的石灰水、清澈的泉水【變式8-2】（23-24九年級(jí)上·河南鄭州·期末）某同學(xué)在黑板上組合表示物質(zhì)粒子的示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子。其中表示混合物的是A．B． C． D．▉題型9氧氣的性質(zhì)和自然界的氧循環(huán)【例9】（23-24八年級(jí)下·山東泰安·期末）下列關(guān)于氧氣的描述不正確的是A．通常狀況下，氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體B．氧氣是一種密度比空氣密度略小的氣體C．氧氣化學(xué)性質(zhì)活潑，能與很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)D．氧氣常用于醫(yī)療急救和支持物質(zhì)燃燒【變式9-1】（23-24八年級(jí)上·山東泰安·期末）下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是A．魚(yú)類能在水中生存，說(shuō)明氧氣易溶于水 B．木炭在空氣中充分燃燒生成黑色固體C．氧氣能支持燃燒，可用作火箭燃料 D．空氣中的氧氣主要來(lái)自于植物的光合作用【變式9-2】（23-24九年級(jí)上·四川德陽(yáng)·期末）與世間萬(wàn)物如影隨形，動(dòng)植物呼吸、燃料燃燒、鋼鐵冶煉等都需要。下列有關(guān)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，是無(wú)色、無(wú)味的氣體B．魚(yú)類能在水中生存是因?yàn)樗腥苡猩倭緾．物質(zhì)和發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的速度有快慢之分D．將木炭放入盛有的集氣瓶中，木炭立即燃燒起來(lái)▉題型10物質(zhì)在氧氣中燃燒【例10】（23-24九年級(jí)上·黑龍江綏化·期末）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是A．鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，火星四射，生成黑色固體三氧化二鐵B．紅磷在空氣中不能燃燒C．硫在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成無(wú)色氣無(wú)味的氣體D．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體【變式10-1】（23-24八年級(jí)下·黑龍江綏化·期末）在做鐵絲在純氧中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)敘述正確的是A．點(diǎn)燃系在細(xì)鐵絲下端的火柴，立即伸入盛有氧氣的集氣瓶中B．觀察到鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體C．集氣瓶底部少量的水不可以用細(xì)沙代替D．鐵絲繞成螺旋狀是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積使燃燒更充分【變式10-2】（23-24九年級(jí)上·河南駐馬店·期末）氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能生成無(wú)色無(wú)味氣體的是A．硫粉 B．鐵絲 C．鎂條 D．木炭▉題型11不同物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的比較【例11】（23-24八年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期末）某同學(xué)做氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題。【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】(1)①用排水法收集好氧氣。②用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，緩慢伸入到盛滿氧氣的集氣瓶中。燃燒停止后，向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩2-3次，觀察到。③將細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上加熱。待鐵絲紅熱后迅速插入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】(2)操作②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為、。(3)操作③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。【反思交流】(4)操作③中瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)沙，目的是。(5)木炭和鐵絲在氧氣中比在空氣中反應(yīng)更劇烈，請(qǐng)從微觀角度解釋其原因：。【變式11-1】（23-24九年級(jí)上·河北保定·期末）化學(xué)科學(xué)十分重視實(shí)證和理性思維。在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)選用典型物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)。下圖所示是探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：(1)實(shí)驗(yàn)一：木炭在圖②中燃燒與在圖①中燃燒劇烈程度不同，原因是。圖③中反應(yīng)的化學(xué)方程式是。(2)實(shí)驗(yàn)二：圖④中的小木條的作用是，若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有看到火星四射的現(xiàn)象，可能的原因是。(3)圖⑦中硫燃燒的現(xiàn)象是：。集氣瓶底少量水的作用是。【變式11-2】（23-24八年級(jí)下·山東泰安·期末）如圖1是有關(guān)氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的裝置圖，集氣瓶?jī)?nèi)都預(yù)先留有少量水。①簡(jiǎn)要回答甲、乙兩瓶中水的作用（各寫(xiě)一條即可）：甲：；乙：。圖乙實(shí)驗(yàn)中，將鐵絲繞成螺旋狀的目的是。②寫(xiě)出乙集氣瓶中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，，，生成黑色固體，該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為。甲、乙兩瓶中的反應(yīng)都屬于反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）③如圖2所示，取三根粗細(xì)、長(zhǎng)度均相同的光亮細(xì)鐵絲，將其中兩根分別盤(pán)成螺旋狀，在每根鐵絲一端綁上粗銅絲，另一端系一火柴，點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時(shí)，分別插入充滿氧氣的集氣瓶中。在其他操作都相同時(shí)，實(shí)驗(yàn)（填“I”或“Ⅱ”）現(xiàn)象最明顯。請(qǐng)分析Ⅲ中鐵絲不能燃燒的原因是。▉題型12氧化反應(yīng)和緩慢氧化【例12】（23-24九年級(jí)上·廣西南寧·期末）關(guān)于劇烈氧化和緩慢氧化，說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)，稱為劇烈氧化B．緩慢氧化肯定不能轉(zhuǎn)化為劇烈氧化C．食物腐爛屬于緩慢氧化D．劇烈氧化和緩慢氧化都會(huì)放出熱量【變式12-1】（23-24八年級(jí)下·山東威海·期末）下列說(shuō)法不正確的是A．空氣污染指數(shù)是衡量空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)，指數(shù)越大空氣質(zhì)量越好B．緩慢氧化、燃燒都釋放出熱量C．氧化物一定都屬于化合物D．有氧氣參與的化學(xué)反應(yīng)，一定都屬于氧化反應(yīng)【變式12-2】（23-24九年級(jí)上·廣東云浮·期末）下列反應(yīng)中，既屬于氧化反應(yīng)，又屬于化合反應(yīng)的是A． B．C． D．▉題型13催化劑【例13】（23-24八年級(jí)上·山東濰坊·期末）下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法正確的是A．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率 B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)只能有一種催化劑C．化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不變 D．化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的性質(zhì)不變【變式13-1】（23-24九年級(jí)上·江蘇揚(yáng)州·期末）氮肥廠利用N2和H2在有鐵存在的情況下合成NH3。在此過(guò)程中鐵加快了該反應(yīng)速率，而自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有改變，則鐵在合成氨過(guò)程中充當(dāng)A．反應(yīng)物 B．生成物 C．催化劑 D．消毒劑【變式13-2】（23-24九年級(jí)上·廣東·期末）興趣小組做“大象牙膏”實(shí)驗(yàn)：向錐形瓶中依次加入H2O2溶液、洗潔精、少量色素，振蕩后，加入KI溶液，觀察到大量泡沫噴涌而出(如圖所示)。本實(shí)驗(yàn)中KI作為催化劑，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是A．反應(yīng)后催化劑的質(zhì)量減少 B．不加催化劑反應(yīng)不能進(jìn)行C．KI溶液改變了反應(yīng)速率 D．KI溶液不能被其它物質(zhì)代替▉題型14有關(guān)催化劑的探究實(shí)驗(yàn)【例14】（24-25九年級(jí)上·安徽安慶·階段練習(xí)）以下是某研究小組探究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的一些因素的相關(guān)數(shù)據(jù)（常溫通常指20℃；“濃度”指溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）。實(shí)驗(yàn)序號(hào)過(guò)氧化氫溶液濃度/%過(guò)氧化氫溶液質(zhì)量/g溫度/℃二氧化錳用量/g氧氣體積/mL反應(yīng)所需時(shí)間/s①512200.212511②3012200.21252③301240/125148④301290/12582(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與有關(guān)。(2)通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是。(3)由上述實(shí)驗(yàn)可知，實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的最合適的條件是。(4)寫(xiě)出二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式。(5)甲同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積Ⅰ50.0g1%0.1g9mLⅡ50.0g2%0.1g16mLⅢ50.0g4%0.1g31mL本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2體積的裝置是圖1中的（填編號(hào)）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。(6)乙同學(xué)用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。【變?4-1】（23-24九年級(jí)上·山東棗莊·期末）某研究小組發(fā)現(xiàn)，將一片土豆片放入過(guò)氧化氫溶液中，過(guò)氧化氫溶液的分解速率加快。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。【提出問(wèn)題】土豆能不能做過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？【作出猜想】土豆能做過(guò)氧化氫分解的催化劑?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①在試管中加入過(guò)氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中木條不復(fù)燃②在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入土豆，然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡，木條復(fù)燃③待②中反應(yīng)結(jié)束，將試管里的剩余物進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、擦干、稱量稱得固體質(zhì)量為④將③中所得固體放入試管中，重新加入過(guò)氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡，木條復(fù)燃【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】(1)實(shí)驗(yàn)③、④證明：土豆的和在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以做過(guò)氧化氫分解的催化劑?！緦?shí)驗(yàn)拓展】該研究小組又做了比較土豆與二氧化錳的催化效果的實(shí)驗(yàn)（如圖），實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成氣體為準(zhǔn)，其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略不計(jì)，相關(guān)數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)編號(hào)3％過(guò)氧化氫溶液體積其他物質(zhì)質(zhì)量待測(cè)數(shù)據(jù)Ⅰ鮮土豆片aⅡ二氧化錳b(2)用量筒收集氣體的優(yōu)點(diǎn)。(3)上述實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”指；最后的結(jié)果表明二氧化錳的催化效果好，則ab（填“＞”、“＜”或“＝”）。(4)查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、豬肝等也可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是______。A．二氧化錳只能作過(guò)氧化氫分解的催化劑B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑C．催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)的速率D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物【變式14-2】（24-25九年級(jí)上·重慶潼南·階段練習(xí)）O2在醫(yī)療急數(shù)、化工生產(chǎn)等領(lǐng)域都有重要應(yīng)用。(1)根據(jù)已學(xué)知識(shí)推測(cè)，下列物質(zhì)不能用于制取氧氣的是________（填序號(hào)）。A．CH4 B．KMnO4 C．KClO3(2)某探究小組進(jìn)行了“催化劑等因素對(duì)過(guò)氧化氫分解的影響”的系列探究，該小組分別取1g不同的催化劑，再加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的過(guò)氧化氫溶液20mL，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：序號(hào)催化劑溫度實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象甲MnO2粉末常溫持續(xù)產(chǎn)生氣泡，速率適中，氣流平穩(wěn)乙紅磚粉末60℃持續(xù)產(chǎn)生氣泡，速率適中，氣流平穩(wěn)丙紅磚小顆粒常溫緩慢，有少量氣泡逸出丁塊狀紅磚常溫十分緩慢，幾乎看不到氣泡①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。②MnO2粉末與紅磚粉末對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解具有相同的催化效果，你認(rèn)為此結(jié)論是否科學(xué)？（填“是”或“否”），理由是。③能說(shuō)明催化劑的催化效果與其形態(tài)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)組合是（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）。④在一定溫度下，另取2g紅磚小顆粒，向其中加入8%的過(guò)氧化氫溶液20mL，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡的速率明顯比實(shí)驗(yàn)丙快。請(qǐng)分析可能的原因（至少寫(xiě)一條）。▉題型15實(shí)驗(yàn)室制取氧氣儀器和裝置的選擇【例15】（2024·河北石家莊·二模）高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)中，下圖所示的儀器在一定不需要使用的是A．集氣瓶 B．試管C．水槽 D．長(zhǎng)頸漏斗【變式15-1】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀固體制取氧氣，下列裝置組合正確的是A．①③ B．①⑤ C．②③ D．②④【變式15-2】（23-24九年級(jí)上·陜西咸陽(yáng)·期末）根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置回答下列問(wèn)題：(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①；②。(2)實(shí)驗(yàn)室制取和均可使用的發(fā)生與收集裝置是（填字母），制取時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(3)用裝置A、D制備并收集，應(yīng)等到時(shí)開(kāi)始收集；實(shí)驗(yàn)完畢后，先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，目的是。(4)若用裝置F、G組合收集并測(cè)量氧氣的體積，應(yīng)將導(dǎo)管（填“c”或“d”）與e相連。若量筒讀數(shù)時(shí)俯視讀數(shù)，則測(cè)量的氧氣體積（填“大于”、“小于”或“等于”）實(shí)際收集的氧氣體積。▉題型16實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作正誤判斷【例16】（23-24九年級(jí)上·重慶·期末）下列關(guān)于“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，操作正確的是A．檢查氣密性 B．制取氧氣C．收集氧氣 D．鐵絲在氧氣中燃燒【變式16-1】（23-24九年級(jí)上·安徽滁州·期末）為進(jìn)行氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)進(jìn)行氧氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分操作如圖所示，其中正確的是A．檢查裝置氣密性 B．傾倒液體藥品C．制取氧氣 D．鐵絲燃燒【變式16-2】（23-24九年級(jí)上·福建三明·期末）在“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，下列裝置或操作不正確的是A．檢查氣密性 B．收集氧氣C．氧氣驗(yàn)滿 D．硫在氧氣中燃燒▉題型17實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作順序【例17】（23-24九年級(jí)上·甘肅武威·期末）下列有關(guān)高錳酸鉀制氧氣實(shí)驗(yàn)中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作敘述不正確的是A．實(shí)驗(yàn)時(shí)，要先檢查裝置氣密性B．試管口要塞棉花，防止高錳酸鉀粉末通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)入水槽C．試管口略向上傾斜D．加熱時(shí)，要先預(yù)熱，再集中加熱【變式17-1】（23-24九年級(jí)上·山西呂梁·期末）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，下列說(shuō)法正確的是

A．檢查裝置氣密性時(shí)，先用手捂住試管，再將導(dǎo)管伸入水中B．先把酒精燈點(diǎn)燃，再把試管固定在鐵架臺(tái)上C．實(shí)驗(yàn)前，先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，再點(diǎn)燃酒精燈D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先移出導(dǎo)管，后熄滅酒精燈【變式17-2】（24-25九年級(jí)上·廣西南寧·期中）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作順序不正確的是A．先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管從水槽中取出B．先檢查裝置的氣密性，再裝高錳酸鉀C．先給試管預(yù)熱，再給藥品加熱D．先加熱制氧氣，再把導(dǎo)氣管伸入集氣瓶中▉題型18實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的綜合考查【例18】（23-24九年級(jí)上·江蘇鹽城·期末）如圖為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)氣體的制取裝置，請(qǐng)回答：

(1)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，組裝好儀器后，應(yīng)先，再添加藥品。裝置C中用分液漏斗而不用長(zhǎng)頸漏斗的優(yōu)點(diǎn)是。(2)實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置時(shí)，應(yīng)考慮的因素是。實(shí)驗(yàn)室若用石灰石（固體）和稀鹽酸（液體）制取并收集二氧化碳時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（選填裝置序號(hào)）。已知二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水，則所選用收集的裝置是。(3)已知氨氣的密度比空氣小，且極易溶于水。實(shí)驗(yàn)室常用加熱氫氧化鈣固體和氯化銨固體的方法制取氨氣，要制取并收集氨氣，所選用的發(fā)生裝置是，用E裝置收集則從口（填c或d）進(jìn)入裝置?！咀兪?8-1】（23-24九年級(jí)上·四川廣安·期末）如圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置，根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)儀器②的名稱。(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，該裝置有一不足之處，改進(jìn)措施是。(3)某興趣小組的同學(xué)連接B、F、G裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若實(shí)驗(yàn)時(shí)F裝置中蠟燭燃燒熄滅，G裝置發(fā)生反應(yīng)的方程式為。(4)硫化氫(H2S)是一種能溶于水、密度比空氣大的有毒氣體。實(shí)驗(yàn)室采用FeS固體與稀硫酸在裝置B中反應(yīng)制取，在加入藥品前應(yīng)。若用裝置E收集硫化氫，氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)端通入?！咀兪?8-2】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的發(fā)生和收集裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)注儀器的名稱：①。(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集干燥的氧氣，可選用的裝置組合是。(3)實(shí)驗(yàn)室選用裝置BD組合制取并收集氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為，當(dāng)D中集氣瓶里的水排完后，在水里用玻璃片（填“磨砂”或“光滑”）一面蓋住集氣瓶口，將集氣瓶移出水面，（填“正放”或“倒放”）在桌面上。(4)實(shí)驗(yàn)室選用裝置CG組合制取并收集氧氣。C裝置較B裝置的缺點(diǎn)是。加液體時(shí)液面高度至少應(yīng)該在（填“a”或“b”）處以上；應(yīng)從G裝置導(dǎo)管口（選填“c”或“d”）端通入。(5)在錐形瓶中放入等質(zhì)量等表面積的兩種催化劑（和），將注射器中的過(guò)氧化氫溶液（等濃度等體積）推入瓶中（如下圖1所示），記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（如下圖2所示）。①兩種催化劑催化效率高的是。②在兩種催化劑催化下，最終氧氣的濃度相同。由此能得出的結(jié)論是。▉題型19氧氣制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中的異?，F(xiàn)象及分析【例19】（23-24九年級(jí)上·湖北武漢·期中）對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常結(jié)果或現(xiàn)象的分析較合理的是A．用排水法收集到的氧氣不純——收集前集氣瓶中可能沒(méi)有裝滿水B．量取一定體積的液體的量偏多——量取液體時(shí)俯視讀數(shù)C．過(guò)濾時(shí)速度緩慢——來(lái)使用玻璃棒攪拌漏斗里的液體D．加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)試管炸裂——試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花【變式19-1】（2024·陜西寶雞·三模）在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些與預(yù)期現(xiàn)象不同的“異?！鼻闆r，下列對(duì)相關(guān)“異?！鼻闆r解釋不合理的是實(shí)驗(yàn)硫在氧氣中燃燒高錳酸鉀制氧氣檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室制取的二氧化碳

空氣中氧氣含量的測(cè)定異常情況未見(jiàn)藍(lán)紫色火焰水槽中水變紅澄清石灰水未變渾濁測(cè)定結(jié)果偏小解釋A．硫的質(zhì)量不足B．試管口未塞棉花C．可能是二氧化碳中混有氣體D．可能是紅磷的量不足A．A B．B C．C D．D【變式19-2】（24-25九年級(jí)上·江蘇無(wú)錫·階段練習(xí)）對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象的原因分析合理的是A．酒精燈內(nèi)酒精量符合要求，但仍然點(diǎn)不著——長(zhǎng)期未蓋燈帽B．高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，水槽中的水變紅——試管口未向上傾斜C．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶炸裂——用于引燃的火柴過(guò)長(zhǎng)D．實(shí)驗(yàn)室制取氣體，收集的氣體不純——?dú)饷苄圆缓猫侇}型20實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的圖像問(wèn)題【例20】（23-24九年級(jí)上·陜西榆林·期末）實(shí)驗(yàn)室常利用高錳酸鉀制取氧氣。下列各物理量隨加熱時(shí)間的變化關(guān)系圖中，正確的是A． B．C． D．【變式20-1】（23-24九年級(jí)上·山東青島·期末）下列圖像能正確反映對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作的是A．等量NaOH和NaCl固體分別溶于室溫下等量水中B．一定質(zhì)量的碳酸氫鈉固體受熱分解C．用一定量的雙氧水制取氧氣D．等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸分別與足量的鎂、鐵兩種金屬反應(yīng)【變式20-2】（23-24八年級(jí)上·山東濰坊·期末）下列各圖表示利用一定量過(guò)氧化氫溶液制取氧氣中相關(guān)量的變化，其中正確的是A． B．C． D．▉題型21化合反應(yīng)和分解反應(yīng)【例21】（23-24九年級(jí)上·四川遂寧·期末）下列屬于分解反應(yīng)的是A．S+O2SO2 B．C+2CuO2Cu+CO2↑C．NaOH+HCl=NaCl+H2O D．2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑【變式21-1】（23-24九年級(jí)上·湖南衡陽(yáng)·期末）下列方程式的書(shū)寫(xiě)及基本反應(yīng)類型正確的是A．鐵在氧氣中燃燒：；化合反應(yīng)B．銀放入稀鹽酸中：；置換反應(yīng)C．赤鐵礦石冶煉成鐵的主要原理：；置換反應(yīng)D．氧酸鉀分解制氧氣：；分解反應(yīng)【變式21-2】（23-24九年級(jí)上·山東青島·期末）符合圖中陰影部分的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式（條件省略）的是A． B．C． D．▉題型22萬(wàn)能瓶的使用【例22】（23-24九年級(jí)上·廣東·期末）利用如圖所示裝置（箭頭表示氣體或液體流向）可實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)是

A．瓶?jī)?nèi)裝滿水，用排水法收集H2B．瓶?jī)?nèi)裝滿水，用排水法測(cè)定O2的體積C．瓶?jī)?nèi)裝澄清石灰水，檢驗(yàn)混合氣體中含有的CO2D．瓶?jī)?nèi)裝澄清石灰水，除去CO2氣體中混有的CO【變式22-1】（23-24九年級(jí)上·湖北省直轄縣級(jí)單位·期末）如圖的裝置被稱為“多功能瓶”?，F(xiàn)若將被收集的氣體從b口進(jìn)入，則它可收集的氣體為①H2

②O2

③CO2

④NH3A．①④ B．①② C．②③ D．②②③④均可【變式22-2】（22-23九年級(jí)上·河北石家莊·期末）如圖所示裝置，有洗氣、儲(chǔ)氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了類似的裝置。并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說(shuō)法正確的是

A．b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶B．a(chǎn)導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管C．如果用此裝置收集氧氣，先在瓶中裝滿水，然后氧氣應(yīng)該從a導(dǎo)管進(jìn)入D．如果用此裝置收集氫氣，先在瓶中裝滿水，然后氫氣應(yīng)該從b導(dǎo)管進(jìn)入▉題型23工業(yè)制取氧氣【例23】（2024·廣西貴港·二模）空氣是一種寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是A．氧氣具有助燃性，常用作燃料B．干燥潔凈的空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為C．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣屬于分解反應(yīng)D．空氣中分離出來(lái)的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐【變式23-1】（23-24九年級(jí)上·四川德陽(yáng)·期末）工業(yè)制取氧氣主要有下列步驟，將經(jīng)過(guò)除塵、除二氧化碳、除水的空氣進(jìn)行下列操作：下列有關(guān)說(shuō)法正確的是A．以上步驟①②③涉及有化學(xué)變化B．氮?dú)獾姆悬c(diǎn)比氧氣的沸點(diǎn)高C．上述變化中，氣體分子結(jié)構(gòu)沒(méi)變D．藍(lán)色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是純凈物【變式23-2】（23-24九年級(jí)上·廣西防城港·期中）空氣中氧氣約占21%，利用分離液態(tài)空氣的方法得到氧氣是工業(yè)上制取氧氣的重要途徑，下面是工業(yè)上制氧氣流程圖：(1)工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的變化屬于(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。(2)這樣制得的氧氣是(填“純凈物”或“混合物”)。(3)氮?dú)獾姆悬c(diǎn)-196℃，氧氣的沸點(diǎn)-183℃，在蒸發(fā)的過(guò)程中先被蒸發(fā)出來(lái)，留下的主要是。(4)任何物質(zhì)我們都要辯證的看待，請(qǐng)分別從正反兩面分析氧氣。利：；弊：。(寫(xiě)一點(diǎn))▉題型24探究簡(jiǎn)易供氧器的制作【例24】（23-24九年級(jí)上·安徽淮北·期末）某興趣小組開(kāi)展了“設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易供氧器”的實(shí)踐活動(dòng)。已知：制氧器的制氧劑為過(guò)碳酸鈉(化學(xué)式，白色固體)和二氧化錳。用該制氧機(jī)制氧時(shí)，在反應(yīng)倉(cāng)中加入適量水，再先后加入過(guò)碳酸鈉和二氧化錳，反應(yīng)倉(cāng)內(nèi)有黑色粉末翻騰，變得渾濁；溫度升高，倉(cāng)壁變熱；過(guò)濾倉(cāng)底部導(dǎo)氣管口有氣泡冒出。(1)反應(yīng)倉(cāng)中過(guò)碳酸鈉加水溶解分解生成碳酸鈉和過(guò)氧化氫。若產(chǎn)生氧氣質(zhì)量為64g，求過(guò)氧化氫的質(zhì)量。(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)(2)過(guò)濾倉(cāng)中水的作用。(寫(xiě)出一條即可)【變式24-1】（23-24九年級(jí)上·山東青島·期末）學(xué)習(xí)小組開(kāi)展了“打造富氧教室，設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易供氧器”的實(shí)踐活動(dòng)。某品牌制氧機(jī)的制氧劑為過(guò)碳酸鈉(化學(xué)式2Na2CO3·3H2O2，白色固體)和二氧化錳。制氧過(guò)程的反應(yīng)為：，該反應(yīng)為放熱反應(yīng)。制氧機(jī)制氧說(shuō)明(部分)見(jiàn)下表，其中A、B劑的成分是過(guò)碳酸鈉或二氧化錳其中之一、A劑B劑平均供氧量(毫升/分鐘)供氧時(shí)間(分鐘)配方一1袋1袋≥320≥15配方二2袋1袋≥500≥25配方三3袋2袋≥1000≥15【活動(dòng)一】認(rèn)識(shí)制氧機(jī)(1)加濕倉(cāng)的作用是。(2)A劑的成分是(填“過(guò)碳酸鈉”或“二氧化錳”)。若突發(fā)缺氧性疾病，在呼叫救護(hù)的同時(shí)進(jìn)行吸氧，應(yīng)選擇的最佳配方是(填“配方一”、“配方二”或“配方三”)。(3)按配方一在水中反應(yīng)6小時(shí)后，無(wú)明顯氣泡產(chǎn)生。取反應(yīng)后的混合物進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：①將反應(yīng)后的混合物過(guò)濾，得到濾液和黑色濾渣。濾渣的成分為。②取少量濾液，向其中滴加足量鹽酸有大量氣體產(chǎn)生。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為?！净顒?dòng)二】制作供氧器(4)綜合分析，選用過(guò)碳酸鈉而不用雙氧水作制氧劑的理由是(答一條)。(5)學(xué)習(xí)小組利用身邊物品自制了如圖所示的簡(jiǎn)易供氧器。與真實(shí)產(chǎn)品對(duì)比中，形成的觀點(diǎn)不正確的是___________(填字母)。A．A瓶相當(dāng)于加濕倉(cāng)，B瓶相當(dāng)于反應(yīng)倉(cāng)B．產(chǎn)氧裝置和洗氣裝置組合不需要考慮一體化設(shè)計(jì)C．制氧機(jī)要符合美學(xué)、工程、安全等標(biāo)準(zhǔn)【變式24-2】（23-24八年級(jí)下·山東威?！て谀┗谔囟ㄐ枨笾谱骱?jiǎn)易供氧器Ⅰ．制作簡(jiǎn)易“制氧機(jī)”某興趣小組在跨學(xué)科實(shí)踐課上制作了一臺(tái)簡(jiǎn)易化學(xué)“制氧機(jī)”，如圖1所示，并購(gòu)買(mǎi)了供氧劑，購(gòu)買(mǎi)的供氧劑分為甲、乙兩種，甲劑是白色的過(guò)碳酸鈉固體，乙劑是黑色的二氧化錳粉末。查閱資料：加水后過(guò)碳酸鈉會(huì)分解生成和，繼續(xù)分解提供氧氣。用該制氧機(jī)制氧時(shí)，在反應(yīng)倉(cāng)中加入適量水，再先后加入過(guò)碳酸鈉和二氧化錳，反應(yīng)倉(cāng)內(nèi)有黑色粉末翻騰，變得渾濁，倉(cāng)壁變得溫?zé)?，過(guò)濾倉(cāng)底部導(dǎo)氣管口有氣泡冒出。(1)反應(yīng)倉(cāng)中生成氧氣的化學(xué)方程式是。(2)①過(guò)濾倉(cāng)中的水除了有過(guò)濾雜質(zhì)作用，還可以起到的作用是(寫(xiě)一條即可)②驗(yàn)證過(guò)濾倉(cāng)導(dǎo)出的氣體是氧氣的方法是。(3)如果在實(shí)驗(yàn)室用過(guò)碳酸鈉、二氧化錳、水制取氧氣，從圖2中可選用的氣體發(fā)生裝置是(填裝置序號(hào)，下同)，收集裝置是。(4)下圖是供氧劑的使用注意事項(xiàng)。據(jù)此回答下列問(wèn)題。注意事項(xiàng)1.連續(xù)供氧只補(bǔ)加甲劑即可，不必另加乙劑。2.理想的水溫在18℃-20℃之間，可連續(xù)供氧25~30分鐘。水溫偏高時(shí)，每分鐘供氧量增加，供氧時(shí)間縮短。3.可通過(guò)增加或減少B劑用量或加水量來(lái)調(diào)節(jié)供氧速率。①其中提到“連續(xù)供氧只補(bǔ)加甲劑即可，不必另加乙劑”，不必另加乙劑的原因是。②水溫偏高時(shí)，每分鐘供氧量增加，其原因是。③小林發(fā)現(xiàn)，注意事項(xiàng)中指出可通過(guò)增加或減少加水量來(lái)調(diào)節(jié)供氧速率。于是想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究加水量與供氧速率的關(guān)系，請(qǐng)完成下表。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論加水量越多，供氧速率越慢。Ⅱ．制作氧自救呼吸器(5)另一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并制作了氧自救呼吸器，如圖所示，使用呼吸面罩時(shí)發(fā)生如下反應(yīng)：；。X的化學(xué)式為。依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知：化學(xué)變化前后原子的個(gè)數(shù)和種類不變，Ⅲ．分子篩制氧機(jī)(6)某些家用制氧機(jī)是通過(guò)分子篩直接將氮?dú)夂脱鯕夥蛛x。分子篩是一種內(nèi)部分布有均勻微小孔徑的固體，通過(guò)特制的分子篩把空氣中的氧分子吸入孔穴而與其它分子分離，該變化屬于(填“物理”或“化學(xué)”)變化。

專題02空氣和氧氣考點(diǎn)1我們周圍的空氣題型1空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)題型2拉瓦錫測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)題型3紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量題型4測(cè)定空氣中氧氣含量的其它實(shí)驗(yàn)題型5數(shù)字化實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣含量題型6空氣中各成分的用途題型7空氣污染與防治題型8純凈物和混合物考點(diǎn)2氧氣題型9氧氣的性質(zhì)和自然界的氧循環(huán)題型10物質(zhì)在氧氣中燃燒題型11不同物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的比較題型12氧化反應(yīng)和緩慢氧化考點(diǎn)3制取氧氣題型13催化劑題型14有關(guān)催化劑的探究實(shí)驗(yàn)題型15實(shí)驗(yàn)室制取氧氣儀器和裝置的選擇題型16實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作正誤判斷題型17實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作順序題型18實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的綜合考查題型19氧氣制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中的異?，F(xiàn)象及分析題型20實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的圖像問(wèn)題題型21化合反應(yīng)和分解反應(yīng)題型22萬(wàn)能瓶的使用題型23工業(yè)制取氧氣題型24探究簡(jiǎn)易供氧器的制作▉題型1空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)【例1】（23-24九年級(jí)上·遼寧大連·期末）如圖為空氣成分示意圖（按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算）。下列說(shuō)法不正確的是A．a(chǎn)表示氮?dú)釨．b的化學(xué)性質(zhì)比a穩(wěn)定C．其他氣體包括水蒸氣、二氧化碳和稀有氣體等D．空氣是由多種氣體組成的混合物【答案】B【詳解】A、氮?dú)饧s占空氣體積的78%，故a表示氮?dú)猓环项}意；B、氧氣約占空氣體積的21%，故b表示氧氣，氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，符合題意；C、空氣由氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣等組成，故其他氣體包括水蒸氣、二氧化碳和稀有氣體等，不符合題意；D、空氣是由氮?dú)?、氧氣等多種氣體組成的混合物，不符合題意。故選B?！咀兪?-1】（23-24九年級(jí)下·重慶大足·期末）空氣中含量多且能支持燃燒的氣體是A．N2 B．O2 C．CO2 D．H2O【答案】B【詳解】空氣中含量最多的氣體為氮?dú)猓浯螢檠鯕?，氮?dú)獠豢扇家膊恢?，氧氣具有助燃性，故選B?！咀兪?-2】（23-24八年級(jí)下·山東淄博·期末）據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，火星大氣中95％是二氧化碳，其余為少量的氮?dú)狻鍤獾?。以下關(guān)于火星和地球上大氣成分的對(duì)比，說(shuō)法正確的是A．地球和火星的大氣中都含有二氧化碳，但是所含二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同B．火星大氣中沒(méi)有稀有氣體，但地球大氣中有C．地球和火星大氣都屬于混合物，且部分成分是相同的D．地球和火星大氣在形成之后，其成分都是固定不變的【答案】C【分析】空氣中氮?dú)饧s占體積的78%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，其它為0.03%。【詳解】A、地球和火星的大氣中都含有二氧化碳，且二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)相同，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；B、氬氣屬于稀有氣體，則火星大氣中也含有稀有氣體，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；C、地球和火星的空氣中都含有多種物質(zhì)，均屬于混合物，且均含有氮?dú)狻⒍趸?、氬氣等，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；D、地球和火星大氣在形成之后，成分發(fā)生過(guò)改變，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確。故選C。▉題型2拉瓦錫測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)【例2】（2024·吉林長(zhǎng)春·一模）拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，在曲頸甑中加熱汞的目的是消耗空氣中的A．氮?dú)?B．氧氣 C．二氧化碳 D．水蒸氣【答案】B【詳解】拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，在曲頸甑中加熱汞的目的是消耗空氣中的氧氣，汞和氧氣在加熱條件下反應(yīng)生成氧化汞，故選：B。【變式2-1】（2024·江蘇鹽城·三模）拉瓦錫利用如圖實(shí)驗(yàn)研究空氣成分，下列說(shuō)法合理的是A．汞槽和曲頸甑中汞的作用都是消耗氧氣B．將曲頸甑中的汞換成木炭不影響測(cè)定結(jié)果C．結(jié)束加熱后不需冷卻，立即測(cè)量玻璃鐘罩中汞柱上升的高度D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)曲頸甑中剩余氣體不支持燃燒，說(shuō)明空氣為混合物【答案】D【詳解】A、曲頸甑中汞在加熱的條件下，與氧氣反應(yīng)，且生成物為固體；汞槽中汞隔絕氧氣，形成液封，不會(huì)消耗氧氣，錯(cuò)誤；B、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳是氣體，化學(xué)反應(yīng)前后，壓強(qiáng)的變化不大，無(wú)法測(cè)定空氣中氧氣的含量，錯(cuò)誤；C、結(jié)束加熱后，應(yīng)等冷卻至室溫后，測(cè)量玻璃鐘罩中汞柱上升的高度，否則氣體受熱膨脹，占據(jù)了一定的體積，會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏小，錯(cuò)誤；D、空氣中氧氣與汞反應(yīng)，剩余氣體不支持燃燒，說(shuō)明存在兩類物質(zhì)，至少由兩種物質(zhì)組成，空氣為混合物，正確。故選D?！咀兪?-2】（24-25九年級(jí)上·四川成都·期中）教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實(shí)驗(yàn)氣裝置如圖所示)。在實(shí)驗(yàn)中下列說(shuō)法中不合理的是A．汞槽和曲頸甑中汞的作用都是消耗氧氣，長(zhǎng)時(shí)間加熱能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡B．在汞槽中的汞起到液封的作用C．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣，且氧氣的體積恰好等于密閉容器中減小的體積D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)曲頸甑中剩余氣體不支持燃燒，說(shuō)明空氣為混合物【答案】A【詳解】A、汞槽中的汞起到液封作用，曲頸甑中汞的作用是消耗氧氣，長(zhǎng)時(shí)間加熱能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡，說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意；B、在汞槽中的汞起到液封作用，說(shuō)法正確，不符合題意；C、生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣，且氧氣的體積恰好等于密閉容器中減小的體積，說(shuō)法正確，不符合題意；D、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)曲頸甑中剩余氣體不支持燃燒，說(shuō)明空氣為混合物，說(shuō)法正確，不符合題意。故選：A。▉題型3紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量【例3】（23-24九年級(jí)上·河北保定·期末）為測(cè)定空氣中氧氣的含量，某同學(xué)將教材實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后的裝置如圖，(部分夾持裝置已略)實(shí)驗(yàn)前彈簧夾已夾緊，實(shí)驗(yàn)時(shí)引燃紅磷后便熄滅酒精燈。下列說(shuō)法不正確的是A．紅磷燃燒的化學(xué)方程式可以表示為：4P+5O22P2O5B．紅磷熄滅裝置冷卻至室溫，打開(kāi)彈簧夾，注射器活塞先向右移動(dòng)再向左移動(dòng)C．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后試管內(nèi)氣體的主要成分為氮?dú)釪．改進(jìn)后的裝置能減少測(cè)量誤差，且對(duì)環(huán)境更友好【答案】B【詳解】A、紅磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4P+5O22P2O5，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；B、待紅磷熄滅并冷卻至室溫，打開(kāi)彈簧夾，注射器內(nèi)壓強(qiáng)變小，所以注射器活塞向左移動(dòng)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；C、氧氣與紅磷反應(yīng)，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)束后試管內(nèi)氣體的主要成分為氮?dú)?，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；D、改進(jìn)后的裝置能減少測(cè)量誤差，且對(duì)環(huán)境更友好，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；故選：B。【變式3-1】（23-24九年級(jí)上·河南鄭州·期末）仿照拉瓦錫定量研究空氣組成的原理，設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)。對(duì)其實(shí)驗(yàn)過(guò)程描述正確的是A．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧B．燃燒匙伸入的速度過(guò)慢，會(huì)影響測(cè)定結(jié)果C．紅磷的量越多，水倒流入集氣瓶中的水越多D．燃燒匙中的紅磷可以換成木炭達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹敬鸢浮緽【詳解】A、紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，而不是白霧，該選項(xiàng)描述不正確；B、燃燒匙伸入過(guò)慢，會(huì)有空氣受熱逸出，則會(huì)使結(jié)果偏大，該選項(xiàng)描述正確；C、該實(shí)驗(yàn)中，紅磷要過(guò)量，目的為將氧氣完全消耗，但并不是紅磷量越多，氧氣的量就越大，該選項(xiàng)描述不正確；D、木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，裝置中的壓強(qiáng)幾乎不變，則無(wú)法測(cè)定空氣中氧氣的含量，該選項(xiàng)描述不正確。故選B。【變式3-2】（24-25九年級(jí)上·江蘇南京·期中）某同學(xué)借助氧氣傳感器在密閉裝置中進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析氧氣含量隨時(shí)間變化的曲線圖。下列說(shuō)法不正確的是A．銅在加熱條件下能與氧氣反應(yīng)B．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，固體由紅色逐漸變黑C．拐點(diǎn)至終點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間范圍內(nèi)，裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量逐漸減少D．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置內(nèi)固體中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小【答案】C【詳解】A、加熱過(guò)程中氧氣含量減少，說(shuō)明銅在加熱條件下能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；B、銅在加熱條件下與氧氣反應(yīng)生成氧化銅，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，固體由紅色逐漸變黑，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；C、在密閉裝置中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律。拐點(diǎn)C至終點(diǎn)D所對(duì)應(yīng)的時(shí)間范圍內(nèi)，銅與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成氧化銅，但裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量不變，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；D、由質(zhì)量守恒定律可知，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置內(nèi)固體中銅元素的質(zhì)量不變，但銅與氧氣反應(yīng)生成氧化銅，固體質(zhì)量增加，則固體中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；故選：C。▉題型4測(cè)定空氣中氧氣含量的其它實(shí)驗(yàn)【例4】（23-24九年級(jí)上·福建泉州·期末）智能手機(jī)APP采集數(shù)據(jù)可用于“測(cè)定空氣中氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，使用激光筆引燃燒杯內(nèi)的紅磷，觀察并記錄智能手機(jī)氣壓計(jì)和數(shù)字溫度計(jì)的數(shù)值變化，記錄如下。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

實(shí)驗(yàn)編號(hào)①②③反應(yīng)前壓強(qiáng)P始/hPa989.0989.1988.9反應(yīng)中最大壓強(qiáng)/hPa1092.11093.01091.9反應(yīng)后壓強(qiáng)P終/hPa804.1805.2804.0消耗氧氣含量/%18.718.618.7A．實(shí)驗(yàn)前需檢查裝置氣密性 B．反應(yīng)中壓強(qiáng)變化的原因是紅磷燃燒消耗氧氣C．紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量白煙 D．根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知紅磷燃燒不能將氧氣完全耗盡【答案】B【詳解】A、實(shí)驗(yàn)前需要檢查裝置的氣密性，否則裝置漏氣，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小，選項(xiàng)正確；B、紅磷燃燒放出熱量，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹，壓強(qiáng)增大，反應(yīng)停止后，溫度逐漸降低至室溫，壓強(qiáng)減小，最終時(shí)因紅磷燃燒消耗了氧氣，壓強(qiáng)小于反應(yīng)前壓強(qiáng)，因此不只是紅磷燃燒消耗氧氣一種原因，選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，選項(xiàng)正確；D、通過(guò)表格數(shù)據(jù)可知，反應(yīng)前后測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為18.7%<20%，結(jié)果偏小，說(shuō)明紅磷燃燒不能耗盡瓶?jī)?nèi)氧氣，選項(xiàng)正確。故選B?！咀兪?-1】（23-24八年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期末）興趣小組的同學(xué)分別利用下列兩種物質(zhì)與裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量(裝置氣密性良好)?！緦?shí)驗(yàn)一】如下圖甲，集氣瓶中空氣的體積為200mL，氧氣傳感器測(cè)得集氣瓶?jī)?nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)變化曲線如圖乙所示。(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，用酒精燈加熱粗銅絲，其目的是。(2)小明提出“倒吸入集氣瓶中水的體積除以200mL等于空氣中氧氣的含量”。據(jù)圖乙分析，此說(shuō)法是否正確，你的理由是?！緦?shí)驗(yàn)二】食品脫氧劑(以鐵粉為主的物質(zhì)組成)能通過(guò)化學(xué)反應(yīng)除去密閉包裝袋中的氧氣，使食品處于無(wú)氧狀態(tài)。同學(xué)們用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量。下表是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間/min0510303545量筒中液面的刻度/mL503527.519.719.719.7(3)據(jù)表中數(shù)據(jù)推算，廣口瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約是。(4)若食品脫氧劑量不足，則會(huì)使測(cè)量結(jié)果(填“偏大”“偏小”或“不變”)(5)與白磷燃燒法相比，用脫氧劑測(cè)定空氣中氧氣含量的優(yōu)點(diǎn)是?！敬鸢浮?1)引燃白磷(2)不正確，白磷不能耗盡裝置中的氧氣(3)20.2%(4)偏小(5)能夠?qū)⒀b置內(nèi)的氧氣完全除盡【詳解】（1）加熱粗銅絲，能利用銅絲的導(dǎo)熱性，引燃白磷。（2）由圖可知，最終氧氣沒(méi)有消耗完，而倒吸入集氣瓶中水的體積即為消耗的氧氣的體積，則倒吸入集氣瓶中水的體積除以200mL不等于空氣中氧氣的含量，說(shuō)法錯(cuò)誤。（3）量筒中減少的水的體積即為氧氣的體積，則150mL廣口瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為。（4）若食品脫氧劑量不足，則氧氣不能完全消耗，會(huì)使測(cè)量結(jié)果偏小。（5）與燃燒紅磷相比，用脫氧劑測(cè)定空氣中氧氣含量的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約能源、更環(huán)保，能消耗氧氣更加徹底，使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確?！咀兪?-2】（23-24九年級(jí)上·陜西寶雞·期末）用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，膠頭滴管中的水滴入生石灰一段時(shí)間后，試管內(nèi)的白磷開(kāi)始燃燒，待白磷熄滅并冷卻至室溫后打開(kāi)彈簧夾。下列說(shuō)法不正確的是A．試管中的細(xì)沙可防止試管炸裂B．注射器中的水最終減少了約10mL左右C．膠頭滴管中的水和注射器中的水作用相同D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，試管內(nèi)氣體的主要成分為氮?dú)狻敬鸢浮緾【詳解】A、白磷燃燒會(huì)發(fā)出熱量，為防止試管炸裂，可在試管底部放少量細(xì)沙，將白磷放在細(xì)沙上，故說(shuō)法正確；B、白磷燃燒消耗氧氣，無(wú)氣體生成，待白磷熄滅并冷卻至室溫后打開(kāi)彈簧夾，反應(yīng)消耗多少體積的氧氣，注射器中減少多少體積的水，空氣中氧氣約占21%，所以注射器中的水最終減少的體積約為10mL，故說(shuō)法正確；C、膠頭滴管中的水是為了與生石灰反應(yīng)放出熱量，注射器中的水的作用是測(cè)定空氣中氧氣的體積含量，二者的作用不相同，故說(shuō)法錯(cuò)誤；D、空氣中主要含氮?dú)夂脱鯕猓琢兹紵牧搜鯕?，?shí)驗(yàn)結(jié)束后試管內(nèi)氣體的主要成分為氮?dú)?，故說(shuō)法正確。故選C。▉題型5數(shù)字化實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣含量【例5】（23-24九年級(jí)上·內(nèi)蒙古包頭·階段練習(xí)）某興趣小組在開(kāi)展“測(cè)量空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的探究實(shí)驗(yàn)，并分別將壓強(qiáng)傳感器和數(shù)字傳感器與實(shí)驗(yàn)裝置相連，精確地記錄了集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變化和氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的曲線，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．壓強(qiáng)開(kāi)始增大的原因是紅磷燃燒放熱氣體膨脹B．瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)最終變小的原因是紅磷燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)氧氣，氣體減少C．該條件下，不能用木炭代替紅磷完成該實(shí)驗(yàn)D．實(shí)驗(yàn)表明紅磷燃燒將瓶?jī)?nèi)氧氣完全耗盡了【答案】D【詳解】A、紅磷在氧氣中燃燒，放出大量熱，密閉容器內(nèi)溫度升高，氣體膨脹，所以壓力升高，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；B、密閉容器內(nèi)壓強(qiáng)減小主要是內(nèi)部氣體減少，而紅磷與氧氣反應(yīng)，將內(nèi)部氧氣消耗后，氣體減少，所以壓強(qiáng)變小，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；C、驗(yàn)證氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)物消耗完氧氣后不得生成氣體，若生成氣體，內(nèi)部壓強(qiáng)則變化有所差異，造成測(cè)量誤差，木炭與氧氣則生成氣體二氧化碳，所以不能用木炭代替紅磷完成該實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；D、從記錄數(shù)據(jù)可以看出，最終氧氣體積分?jǐn)?shù)還有8.6%，說(shuō)明還有剩余，沒(méi)有被消耗完畢，所以不能說(shuō)明氧氣耗盡，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；故選：D?！咀兪?-1】（24-25九年級(jí)上·全國(guó)·期末）學(xué)習(xí)小組利用圖1所示裝置，測(cè)得集氣瓶?jī)?nèi)氣壓變化情況(如圖2所示)。下列判斷正確的是

A．b點(diǎn)時(shí)紅磷開(kāi)始燃燒 B．b→c段觀察到紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧C．d點(diǎn)時(shí)集氣瓶中已經(jīng)沒(méi)有氧氣 D．e點(diǎn)時(shí)打開(kāi)止水夾【答案】A【分析】ab段紅磷一開(kāi)始未達(dá)到著火點(diǎn)，所以未開(kāi)始燃燒，b點(diǎn)紅磷開(kāi)始燃燒，燃燒放熱，故bc段容器內(nèi)壓強(qiáng)變大，cd段氧氣被紅磷逐漸消耗，且反應(yīng)結(jié)束后溫度不斷降低，壓強(qiáng)不斷減少，在d點(diǎn)打開(kāi)止水夾，由于集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)降低，水被倒吸入集氣瓶，氣體體積減小，壓強(qiáng)增大。

【詳解】A、b點(diǎn)時(shí)紅磷開(kāi)始燃燒，放熱，氣壓增大，該選項(xiàng)正確；B、b→c段容器內(nèi)壓強(qiáng)變大，是因?yàn)榧t磷燃燒放熱，裝置內(nèi)溫度升高，壓強(qiáng)增大，可觀察到紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，該選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、d點(diǎn)時(shí)集氣瓶中仍然含有氧氣，該選項(xiàng)不正確；D、d點(diǎn)時(shí)打開(kāi)止水夾，水進(jìn)入集氣瓶，氣壓增大，該選項(xiàng)不正確；故選：A?！咀兪?-2】（23-24九年級(jí)上·四川成都·期末）如圖甲裝置探究磷在空氣中燃燒及氧氣濃度的變化。用激光筆照射，紅磷燃燒直至熄滅；待裝置冷卻，將白磷提出水面，再用激光筆照射白磷，白磷燃燒，其氧氣含量變化如圖乙。下列說(shuō)法正確的是A．圖甲中熱水溫度不能超過(guò)40℃B．分析圖乙，說(shuō)明紅磷燃燒主要發(fā)生在AB段C．分析BC、CD段說(shuō)明“不同物質(zhì)燃燒需要氧氣的濃度不同”D．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明紅磷燃燒的方法不能精準(zhǔn)測(cè)定空氣中氧氣的含量【答案】D【詳解】A、反應(yīng)前燃燒匙內(nèi)的白磷完全浸入水中，沒(méi)有與氧氣接觸，所以熱水溫度即使超過(guò)40℃，白磷也不會(huì)燃燒，說(shuō)法錯(cuò)誤；B、由圖乙分析可知，紅磷燃燒消耗裝置內(nèi)的氧氣，熄滅后氧氣濃度達(dá)到最低，對(duì)應(yīng)的曲線為BC段，說(shuō)法錯(cuò)誤；C、由圖2分析可知，裝置內(nèi)氧氣濃度分兩個(gè)階段減少，第一階段，紅磷燃燒消耗裝置內(nèi)的氧氣，熄滅后氧氣濃度達(dá)到最低，對(duì)應(yīng)的曲線為BC段，因此C點(diǎn)表示紅磷熄滅；第二階段，白磷燃燒消耗裝置內(nèi)的氧氣，白磷開(kāi)始燃燒至燃燒結(jié)束對(duì)應(yīng)的曲線為DE段，所以是分析BC、DE段說(shuō)明“不同物質(zhì)燃燒需要氧氣的濃度不同”，說(shuō)法錯(cuò)誤；D、紅磷燃燒直至熄滅，再次用高能激光筆照射，白磷居然也被點(diǎn)燃，說(shuō)明紅磷沒(méi)有把裝置中的氧氣耗盡，因此紅磷燃燒的方法不能精確地測(cè)定空氣中氧氣的含量，說(shuō)法正確。故選D。▉題型6空氣中各成分的用途【例6】（23-24八年級(jí)上·黑龍江哈爾濱·期末）下列物質(zhì)的用途錯(cuò)誤的是A．氧氣用于煉鋼 B．氮?dú)庥糜诖艖腋×熊嘋．水用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D．稀有氣體用于食品包裝【答案】D【詳解】A、氧氣具有助燃性，可用于煉鋼，此選項(xiàng)表述正確；B、液氮汽化可制造低溫環(huán)境，可用于磁懸浮列車，此選項(xiàng)表述正確；C、水是工農(nóng)業(yè)生成必不可少的物質(zhì)，此選項(xiàng)表述正確。D、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)很不活潑，用于食品包裝，稀有氣體成本高不用于食品包裝，此選項(xiàng)表述不正確；故選D?！咀兪?-1】（23-24八年級(jí)下·黑龍江哈爾濱·期末）下列物質(zhì)的用途與其體現(xiàn)出的主要性質(zhì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是A．石墨制鉛筆芯——深灰色固體B．干冰用于保鮮食品——干冰升華吸熱降溫C．氧氣可用于航天——氧氣有可燃性D．食品包裝中充氮?dú)庖苑栏獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)很活潑【答案】B【詳解】A、石墨制鉛筆芯，是利用了石墨質(zhì)軟的性質(zhì)，不只與深灰色固體的性質(zhì)有關(guān)，錯(cuò)誤；B、干冰用于保鮮食品，是利用了干冰升華吸熱降溫的性質(zhì)，正確；C、氧氣可用于航天，是利用了氧氣能支持燃燒的性質(zhì)，而不是可燃性，錯(cuò)誤；D、食品包裝中充氮?dú)庖苑栏抢昧说獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑的性質(zhì)，錯(cuò)誤。故選B。【變式6-2】（23-24九年級(jí)上·青海西寧·期末）空氣是一種寶貴的資源，各成分都具有廣泛的用途?下列不屬于稀有氣體用途的是A．制電光源 B．做保護(hù)氣 C．制造氮肥 D．制冷凍機(jī)【答案】C【詳解】A、稀有氣體充入燈泡能發(fā)出不同顏色的光，可以制造多種用途電光源，正確；B、稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可以用作保護(hù)氣，正確；C、氮?dú)庵泻械?，可制造氮肥，屬于氮?dú)獾挠猛?，錯(cuò)誤；D、稀有氣體中的氦氣可用于制造低溫環(huán)境的氦冷凍機(jī)，正確。故選：C。▉題型7空氣污染與防治【例7】（23-24九年級(jí)上·福建·期末）空氣質(zhì)量關(guān)系著每個(gè)人的健康，下列氣體屬于空氣污染物的是A．氮?dú)?B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．稀有氣體【答案】C【詳解】目前計(jì)入空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要污染物為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（粒徑小于等于10微米的顆粒物，稱PM10）、細(xì)顆粒物（粒徑小于等于2.5微米的顆粒物，稱PM2.5）和臭氧等，氮?dú)狻⑾∮袣怏w、二氧化碳都是空氣的成分，不是空氣的污染物，一氧化碳有毒性，屬于空氣污染物，故選：C?！咀兪?-1】（23-24九年級(jí)上·安徽合肥·期末）空氣是一種重要的資源，下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是A．酸雨的產(chǎn)生與空氣中的二氧化碳有關(guān)B．空氣污染指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越好C．按質(zhì)量計(jì)算，空氣中含有氮?dú)饧s78%，氧氣約21%D．空氣中的稀有氣體可制成多種用途的電光源【答案】D【詳解】A、酸雨的產(chǎn)生與空氣中的二氧化硫有關(guān)，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；B、空氣污染指數(shù)越高，說(shuō)明空氣質(zhì)量越差，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；C、按體積計(jì)算，空氣中含有氮?dú)饧s78%，氧氣約21%，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；D、空氣中的稀有氣體通電會(huì)發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源，故D說(shuō)法正確；故選：D?！咀兪?-2】（23-24九年級(jí)上·四川宜賓·期末）A城區(qū)某日的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)如圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．當(dāng)日CO未對(duì)A城區(qū)空氣造成污染 B．報(bào)告中的SO2、NO2與酸雨的形成有關(guān)C．當(dāng)日的首要污染物為可吸入顆粒物(PM10) D．“污染指數(shù)”越大表示空氣的質(zhì)量越好【答案】D【詳解】A、如圖的空氣質(zhì)量報(bào)告中，CO污染指數(shù)為0，所以當(dāng)日CO未對(duì)A城區(qū)空氣造成污染，不符合題意；B、報(bào)告中的SO2、NO2均能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)，導(dǎo)致酸雨的發(fā)生，不符合題意；C、由圖可知，可吸入顆粒物（PM10）的污染指數(shù)最大，故當(dāng)日的首要污染物為可吸入顆粒物（PM10），不符合題意；D、“污染指數(shù)”越大，空氣污染越嚴(yán)重，空氣質(zhì)量越差，符合題意。故選D。▉題型8純凈物和混合物【例8】（23-24九年級(jí)上·江西南昌·期末）分類觀是一種化學(xué)觀念，下列按純凈物、混合物順序排列的是A．紅磷、水銀 B．C60、可樂(lè) C．生鐵、礦泉水 D．可燃冰、干冰【答案】B【詳解】A、紅磷、水銀都是由一種物質(zhì)組成的，都屬于純凈物，故錯(cuò)誤；B、C60是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，可樂(lè)中含有水、碳酸等多種物質(zhì)，屬于混合物，故正確；C、生鐵是鐵合金，屬于混合物，礦泉水中含有水和多種礦物質(zhì)，屬于混合物，故錯(cuò)誤；D、可燃冰”其主要成分是甲烷水合物，還含有少量的CO2等氣體，則“可燃冰”屬于混合物，干冰是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，故錯(cuò)誤；故選：B?！咀兪?-1】（23-24九年級(jí)上·陜西西安·期末）下列各組物質(zhì)中，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是A．稀有氣體、液氧B．冰水混合物、海水C．五氧化二磷、純凈的空氣D．澄清的石灰水、清澈的泉水【答案】A【詳解】A、稀有氣體由氦、氖、氬、氪、氙等氣體組成的，屬于混合物；液氧是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，故A符合題意；B、冰水混合物是由水一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；海水是由水和多種溶于水的物質(zhì)混合而成的，屬于混合物，故B不符合題意；C、五氧化二磷是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；純凈的空氣是由氮?dú)?、氧氣等多種物質(zhì)組成的，屬于混合物，故C不符合題意；D、澄清的石灰水中含有氫氧化鈣和水，屬于混合物；清澈的泉水中含有水和多種溶于水的物質(zhì)，屬于混合物，故D不符合題意；故選：A。【變式8-2】（23-24九年級(jí)上·河南鄭州·期末）某同學(xué)在黑板上組合表示物質(zhì)粒子的示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子。其中表示混合物的是A．B． C． D．【答案】C【詳解】A、該圖表示的是由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)，屬于純凈物，不符合題意；B、該圖表示的是由同種原子構(gòu)成的物質(zhì)，屬于純凈物，不符合題意；C、該圖表示的是由兩種不同的分子構(gòu)成的物質(zhì)，屬于混合物，符合題意；D、該圖表示的是由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)，屬于純凈物，不符合題意。故選：C。▉題型9氧氣的性質(zhì)和自然界的氧循環(huán)【例9】（23-24八年級(jí)下·山東泰安·期末）下列關(guān)于氧氣的描述不正確的是A．通常狀況下，氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體B．氧氣是一種密度比空氣密度略小的氣體C．氧氣化學(xué)性質(zhì)活潑，能與很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)D．氧氣常用于醫(yī)療急救和支持物質(zhì)燃燒【答案】B【詳解】A、通常狀況下，氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，A正確；B、氧氣是一種密度比空氣密度略大的氣體，B錯(cuò)誤；C、氧氣化學(xué)性質(zhì)活潑，能與很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，C正確；D、氧氣可供給呼吸、具有助燃性，所以氧氣常用于醫(yī)療急救和支持物質(zhì)燃燒，D正確。故選：B。【變式9-1】（23-24八年級(jí)上·山東泰安·期末）下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是A．魚(yú)類能在水中生存，說(shuō)明氧氣易溶于水 B．木炭在空氣中充分燃燒生成黑色固體C．氧氣能支持燃燒，可用作火箭燃料 D．空氣中的氧氣主要來(lái)自于植物的光合作用【答案】D【詳解】A、魚(yú)類能在水中生存，說(shuō)明水中溶解有氧氣，但氧氣不易溶于水，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；B、木炭燃燒生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，而不是黑色固體，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；C、氧氣能支持燃燒，但不具有可燃性，不能作燃料，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；D、空氣中的氧氣主要來(lái)自于植物的光合作用，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選D?！咀兪?-2】（23-24九年級(jí)上·四川德陽(yáng)·期末）與世間萬(wàn)物如影隨形，動(dòng)植物呼吸、燃料燃燒、鋼鐵冶煉等都需要。下列有關(guān)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，是無(wú)色、無(wú)味的氣體B．魚(yú)類能在水中生存是因?yàn)樗腥苡猩倭緾．物質(zhì)和發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的速度有快慢之分D．將木炭放入盛有的集氣瓶中，木炭立即燃燒起來(lái)【答案】D【詳解】A、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，O2是無(wú)色、無(wú)味的氣體，故A說(shuō)法正確；B、氧氣可以供給呼吸，魚(yú)類能在水中生存是因?yàn)樗腥苡猩倭縊2，故B說(shuō)法正確；C、物質(zhì)和O2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的速度有快慢之分，物質(zhì)與氧氣發(fā)生的緩慢的不易察覺(jué)的反應(yīng)，屬于緩慢氧化，物質(zhì)與氧氣發(fā)生劇烈的反應(yīng)，屬于劇烈氧化，故C說(shuō)法正確；D、將木炭放入盛有O2的集氣瓶中，木炭不會(huì)燃燒，將紅熱的木炭放入盛有氧氣的集氣瓶中，木炭會(huì)立即燃燒起來(lái)，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故選：D。▉題型10物質(zhì)在氧氣中燃燒【例10】（23-24九年級(jí)上·黑龍江綏化·期末）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是A．鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，火星四射，生成黑色固體三氧化二鐵B．紅磷在空氣中不能燃燒C．硫在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成無(wú)色氣無(wú)味的氣體D．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體【答案】D【詳解】A、鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，火星四射，生成黑色固體，產(chǎn)物是四氧化三鐵，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，不能直接說(shuō)出生成物的名稱，錯(cuò)誤；B、紅磷在空氣中能燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，錯(cuò)誤；C、硫在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，錯(cuò)誤；D、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，正確。故選D。【變式10-1】（23-24八年級(jí)下·黑龍江綏化·期末）在做鐵絲在純氧中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)敘述正確的是A．點(diǎn)燃系在細(xì)鐵絲下端的火柴，立即伸入盛有氧氣的集氣瓶中B．觀察到鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體C．集氣瓶底部少量的水不可以用細(xì)沙代替D．鐵絲繞成螺旋狀是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積使燃燒更充分【答案】D【詳解】A、點(diǎn)燃系在細(xì)鐵絲下端的火柴，待火柴快燃盡時(shí)再伸入盛有氧氣的集氣瓶中，主要是為了防止火柴燃燒消耗氧氣過(guò)多，導(dǎo)致反應(yīng)現(xiàn)象不明顯，說(shuō)法錯(cuò)誤，不符合題意；B、觀察到鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成一種黑色固體，生成黑色的四氧化三鐵固體是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)法錯(cuò)誤，不符合題意；C、集氣瓶底部少量的水可以用細(xì)沙代替，說(shuō)法錯(cuò)誤，不符合題意；D、鐵絲繞成螺旋狀是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積使燃燒更充分，說(shuō)法正確，符合題意。故選：D。【變式10-2】（23-24九年級(jí)上·河南駐馬店·期末）氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能生成無(wú)色無(wú)味氣體的是A．硫粉 B．鐵絲 C．鎂條 D．木炭【答案】D【詳解】A、硫在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體，該選項(xiàng)不符合題意；B、鐵絲在氧氣中燃燒，生成黑色固體，該選項(xiàng)不符合題意；C、鎂在氧氣中燃燒，生成白色固體，該選項(xiàng)不符合題意；D、木炭在氧氣中燃燒，生成的為無(wú)色無(wú)味的氣體，該選項(xiàng)符合題意。故選D。▉題型11不同物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的比較【例11】（23-24八年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期末）某同學(xué)做氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題?！緦?shí)驗(yàn)過(guò)程】(1)①用排水法收集好氧氣。②用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，緩慢伸入到盛滿氧氣的集氣瓶中。燃燒停止后，向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩2-3次，觀察到。③將細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上加熱。待鐵絲紅熱后迅速插入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】(2)操作②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為、。(3)操作③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為?！痉此冀涣鳌?4)操作③中瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)沙，目的是。(5)木炭和鐵絲在氧氣中比在空氣中反應(yīng)更劇烈，請(qǐng)從微觀角度解釋其原因：?！敬鸢浮?1)澄清石灰水變渾濁黑色固體(2)(3)(4)防止高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶瓶底(5)在氧氣中單位體積空間內(nèi)的氧分子數(shù)目比在空氣中多【詳解】（1）用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，緩慢伸入到盛滿氧氣的集氣瓶中，木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，因此燃燒停止后，向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩2-3次，觀察到澄清石灰水變渾濁；將細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上加熱，待鐵絲紅熱后迅速插入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體；（2）操作②發(fā)生的反應(yīng)有木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)方程式分別為、；（3）操作③中發(fā)生的反應(yīng)是鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，化學(xué)方程式為；（4）操作③中瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)沙，目的是防止高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶瓶底；（5）木炭和鐵絲在氧氣中比在空氣中反應(yīng)更劇烈，從微觀角度解釋其原因是：在氧氣中單位體積空間內(nèi)的氧分子數(shù)目比在空氣中多?！咀兪?1-1】（23-24九年級(jí)上·河北保定·期末）化學(xué)科學(xué)十分重視實(shí)證和理性思維。在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)選用典型物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)。下圖所示是探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：(1)實(shí)驗(yàn)一：木炭在圖②中燃燒與在圖①中