2025年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)單元整合 七年級(jí)下冊(cè) 第六單元　探險(xiǎn)科幻

大單元整合復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第六單元探險(xiǎn)科幻

lóng

dùn

漫zhuì

zhuó

密遨mónǐ

瞰廓chì

厄莽憊噬冽字音字形以下字詞是本單元重點(diǎn)字音字形，請(qǐng)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。zhuài

字音字形暇

翱shuò

rónɡ

bó

nínɡ

覆延爆障磨fènɡ

bō

xuán

xián

疊hōnɡ

蝕zhù

沛癲垠績(jī)yín

攏蔚shè

凸

xī

魄耐鈞腑zàng

yàng

悚蜃倫chōng

姍姍揚(yáng)

莞象茍é

yí

chù

峻xián

nánɡ

dào

qiànɡliànɡ

疲kuànɡ

懈涯一、重點(diǎn)實(shí)詞1．通假字(1)活板

板：

(2)已后典籍皆為板本 已：

(3)藥稍镕

镕：

同“熔”，用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)同“以”活板

沈括

同“版”文言文閱讀2．詞類(lèi)活用(1)名詞作狀語(yǔ)火燒令堅(jiān) 火：

(2)名詞作動(dòng)詞以紙?zhí)?帖：

用標(biāo)簽標(biāo)記用火3．其他重點(diǎn)課下注釋(1)板印書(shū)籍

板?。?/p>

(2)其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之

和：

冒：

(3)則以一鐵范置鐵板上

范：

(4)持就火煬之

煬：

(5)一板已自布字

自：

(6)則第二板已具

具：

準(zhǔn)備(好了)另自，另外烘烤模子覆蓋混合雕版印刷(7)更互用之

更互：

(8)不若燔土

燔：

(9)用訖再火令藥镕 訖：

(10)殊不沾污

殊：

(11)其印為余群從所得 群從：

(12)至今寶藏

寶藏：

珍藏堂兄弟及諸子侄根本完畢燒交替，輪流4．全國(guó)中考?？紝?shí)詞(1)火燒令堅(jiān)堅(jiān)：

(2)此印者才畢

畢：

(3)旋刻之

旋：

隨即完，完成堅(jiān)硬5．一詞多義(1)若①若止印三二本

②不若燔土

③未若柳絮因風(fēng)起(《詠雪》)

④孰若孤(《孫權(quán)勸學(xué)》)

⑤猛浪若奔(《與朱元思書(shū)》)

⑥仿佛若有光(《桃花源記》)

⑦皆若空游無(wú)所依(《小石潭記》)

⑧若為傭耕(《陳涉世家》)

你

好像 似乎 像……一樣 比得上 如，像如，像如果

(2)就①持就火煬之

②瞬息可就

完成靠近二、句子翻譯1．若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。如果只是印刷三兩本，(這種方法)不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十本乃至成百上千本，那就極其快速。2．每韻為一帖，木格貯之。[課下注釋]每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格(分別)貯存這些活字。三、核心考點(diǎn)【活板之“活”】(教材“思考探究”)本文在介紹活字印刷術(shù)時(shí)，注意突出“活”這個(gè)主要特點(diǎn)。結(jié)合課文內(nèi)容，想一想活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里。文章先用“又為活板”引出介紹重點(diǎn)，然后在介紹每個(gè)程序時(shí)都突出“活”的特征：字印“活”——“每字為一印”，取用靈活；排版“活”——“乃密布字印”，隨時(shí)排用；印刷“活”——“一板……一板……”“更互用之”，統(tǒng)籌用板，提高效率；字印數(shù)目“活”——“每一字皆有數(shù)印”，以便一板當(dāng)中多次出現(xiàn)時(shí)使用；選用“活”——“木格貯之”，放在不同的木格中，便于靈活取用；做法“活”——奇字“旋刻之”，隨時(shí)可以增補(bǔ)；拆版“活”——“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可靈活拆版，重復(fù)使用?，F(xiàn)代文閱讀【核心考點(diǎn)：主旨情感】

篇目(作者)主旨情感《偉大的悲劇》(茨威格)文章記敘了斯科特一行歷經(jīng)艱險(xiǎn)到達(dá)南極點(diǎn)后，卻發(fā)現(xiàn)他們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手已經(jīng)捷足先登了。他們?cè)跉w途中遭遇了惡劣的天氣，在饑寒交迫中因體力不支，最后悲壯地犧牲了，贊揚(yáng)了斯科特等人為探險(xiǎn)事業(yè)而犧牲的崇高精神篇目(作者)主旨情感《太空一日》(楊利偉)文章記敘了中國(guó)第一艘載人航天飛船“神舟五號(hào)”成功升天、太空遨游、勝利歸來(lái)的過(guò)程，展現(xiàn)了中國(guó)航天員的優(yōu)秀品質(zhì)《帶上她的眼睛》(劉慈欣)通過(guò)具有奇特功能的傳感眼鏡，將“我”與失事后身處地心的地航船領(lǐng)航員小姑娘連接了起來(lái)，贊揚(yáng)了人類(lèi)探索未知世界的崇高情懷考點(diǎn)針對(duì)練1．【標(biāo)題理解】(《偉大的悲劇》“思考探究”)作者說(shuō)斯科特的南極探險(xiǎn)是“偉大的悲劇”。請(qǐng)根據(jù)你的理解談一談：“悲”在何處?“偉大”又指什么?

“悲”在斯科特一行雖經(jīng)努力卻沒(méi)有成為第一批到達(dá)南極的人，“悲”在返回途中他們?nèi)勘槐┩淌??！皞ゴ蟆痹谒箍铺氐热嗽谂c大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲，但卻顯示了人類(lèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)韌不拔、勇于探索的崇高品質(zhì)。2．【主旨情感】(《太空一日》“思考探究”節(jié)選)結(jié)合課文，體會(huì)下列語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感。(1)就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著!”所有的人都鼓掌歡呼起來(lái)。楊利偉熬過(guò)了艱難的26秒共振階段，讓人們松了一口氣，發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)緊張的氣氛得以緩解