高校信息化方案數(shù)字化校園方案

精選資料可修改編輯xxx高校數(shù)字化校園規(guī)劃方案目錄1 建設背景與需求分析 41.1 高校信息化建設現(xiàn)狀與機遇 41.1.1 對高校信息化的理解 41.1.2 高校信息化發(fā)展機遇 41.1.3 高校信息化未來發(fā)展趨勢 61.1.4 高校信息化建設模式 71.1.5 高校信息化建設意義 91.1.6 高校信息化建設任務 91.2 xxx高校現(xiàn)狀分析 101.2.1 信息化水平與現(xiàn)狀 121.2.2 信息化建設突出問題分析 121.2.3 發(fā)展戰(zhàn)略分析 152 總體規(guī)劃設計 172.1 指導思想 172.1.1 建設模式 172.1.2 觀念與意識 172.1.3 隊伍建設 172.1.4 投入 182.2 建設原則 182.2.1 分步實施的原則 182.2.2 協(xié)調發(fā)展的原則 192.2.3 完善基礎的原則 192.2.4 突出應用的原則 192.2.5 實用發(fā)展的原則 192.3 總體建設目標 192.4 核心設計思路 202.5 業(yè)務發(fā)展框架 212.6 數(shù)字化校園總體建設框架 223 應用軟件分期規(guī)劃 263.1 分期規(guī)劃策略 263.2 第一階段 273.2.1 建設內容 273.2.2 建設效果 283.3 第二階段 353.3.1 建設內容 353.3.2 建設效果 353.4 第三階段 383.4.1 建設內容 383.4.2 建設效果 384 項目建設的主要措施和方法 414.1 項目進度計劃 414.2 項目實施組織保障 414.3 項目培訓和推廣措施 435 項目建設風險與規(guī)避措施 445.1 數(shù)字校園建設風險 445.2 相應對策 455.2.1 學校需重視總體規(guī)劃 455.2.2 統(tǒng)一標準、規(guī)范接口 455.2.3 加強領導、明晰職能 455.2.4 應用引導、改進流程 465.2.5 完善運行保障機制 465.2.6 保障資金投入的可持續(xù)性 475.2.7 加強各類風險的規(guī)避 47建設背景與需求分析高校信息化建設現(xiàn)狀與機遇對高校信息化的理解國內外相關組織及高校專家認為，高等教育信息化的建設和發(fā)展，主要包括二個層次內容：信息化基礎設施建設和信息化管理應用建設。其中，基礎設施建設是數(shù)字校園的技術基礎，主要包括校園網(wǎng)絡的建設（局域網(wǎng)）和地區(qū)、國家網(wǎng)絡（廣域網(wǎng)）的建設。信息化管理應用建設主要指各學校內部信息、資源的共享和交流的建設。其中，信息化管理應用建設主要圍繞學校核心的業(yè)務——“教學、科研、服務、管理”展開，共同構成信息化校園建設和發(fā)展的基本框架，使得高校在傳統(tǒng)校園的基礎之上，實現(xiàn)教學資源、科研數(shù)據(jù)和管理信息化等方面的跨時空交流和共享，從而最大限度地提高高等教育機構運行的效率。高校信息化發(fā)展機遇2010年全國兩會前夕，教育部發(fā)布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）（公開征求意見稿）》提出了國家今后十年教育信息化發(fā)展的總體規(guī)劃重點，把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，把教育信息化提升到了一個新的戰(zhàn)略高度。《征求意見稿》對未來教育信息化重點發(fā)展方向提出以下要求：1、加快教育信息基礎設施建設信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。充分利用優(yōu)質資源和先進技術，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎設施。大力推進數(shù)字化校園建設，實現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，利用信息技術促進教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化。2、加強優(yōu)質教育資源開發(fā)與應用加強網(wǎng)絡教學資源庫建設，開發(fā)網(wǎng)絡學習課程，建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優(yōu)質教育資源普及共享。強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。加快全民信息技術普及和應用。3、構建國家教育管理信息系統(tǒng)制定教育信息化基本標準，促進信息系統(tǒng)互聯(lián)互通。制定學?；A信息管理要求，快學校管理信息化進程，促進學校管理標準化、規(guī)范化。整合各級各類教育管理資源，搭建國家教育管理公共服務平臺，為宏觀決策提供科學依據(jù)，為社會公眾提供公共教育信息，不斷提高教育管理現(xiàn)代化水平。由此可見，教育信息化作為國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略的重要組成，必須以超前的戰(zhàn)略眼光，以立足全局、服務全局為思想，堅持以人為本的教育觀念；以推進素質教育為主題，大力發(fā)展學校對于自身學生、教師的教育培養(yǎng)水平與學術科研的創(chuàng)新發(fā)展能力；通過多元化的信息技術手段為學校師生及社會各類人群提供綜合信息服務，構建自主學習環(huán)境。面向全社會放大學校在教育、科研方面的職能，構建多領域、分享型、互信型、實時溝通交流的高校社會服務協(xié)作體系。高校信息化未來發(fā)展趨勢目前高校信息化建設領域未來的發(fā)展主要圍繞：綜合服務、資源共享、協(xié)作應用、移動應用、物聯(lián)網(wǎng)以及云計算等層面展開。1、綜合服務面向師生的綜合服務是未來高校信息化建設的主流趨勢，主要是基于SOA為理念進行組件和平臺的開發(fā)，面向服務的體系結構（Service-OrientedArchitecture，SOA）是一個組件模型，它將應用程序的不同功能單元（稱為服務）通過這些服務之間定義良好的接口和契約聯(lián)系起來，使得構建在各種這樣的系統(tǒng)中的服務可以一種統(tǒng)一和通用的方式進行交互。2、資源共享隨著信息化技術的不斷成熟以及在高校領域的不斷發(fā)展，使得高校的信息化發(fā)展必然向智能化，自動化和人性化的方向發(fā)展。實現(xiàn)各類信息資源的快速傳遞與共享，并可依賴于先進的技術手段快速、便捷的獲取信息。3、協(xié)作應用學校作為一個小型的社會，包含各個層面的用戶群體，人與人、人與群體之間涉及大量圍繞教學、科研、日常生活的協(xié)作互動，而人與人之間的互動交流的信息化建設也是未來高校信息化建設的主題。4、移動應用隨著3G技術的不斷成熟、3G資費的不斷下調，使得更多的高校有條件為廣大的師生提供更貼身更便捷的信息化服務，方便用戶隨時隨地訪問學校已有的信息化資源。而隨著智能移動終端的興起，為高校的信息化建設注入了新的力量。5、物聯(lián)網(wǎng)未來高校將逐步與物聯(lián)網(wǎng)的理論結合，構建教學、科研、管理、校園生活為一體的一種新型智能化環(huán)境。6、云計算技術隨著云計算技術的不斷成熟以及在高校領域的不斷滲入，使得未來高校的信息化發(fā)展必然向云計算的方向進行發(fā)展。其實，云計算提供了一種管理大量虛擬化資源的方式，它們可以被自動的匯聚并提供服務，可以彈性的進行服務的提供和擴展。這樣的一種模式，將會給高校的信息化建設帶來嶄新的業(yè)務模式，為用戶帶來全新的體驗。xxx高校也將緊跟時代潮流，未來將云計算技術充分引入到xxx高校信息化建設的過程中，通過網(wǎng)絡將應用、數(shù)據(jù)、IT資源作為標準的服務提供給最終用戶。高校信息化建設模式目前，高校數(shù)字化校園的建設主要包括兩種模式：方式一：部門級MIS+應用集成方式（又稱“應用集成”）校園網(wǎng)基礎環(huán)境為信息系統(tǒng)建設打下了很好的基礎，很多高校開始建設部門級的業(yè)務信息系統(tǒng)，如教務系統(tǒng)、圖書系統(tǒng)、財務系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)的建設初衷是為了滿足部門內部管理需要，無法避免在校級層面上存在信息孤島的問題。學校為了解決信息孤島的問題，一方面繼續(xù)搭建部門級的管理信息系統(tǒng)，另一方面依賴于先進的信息技術手段，采用搭建“管道”的方式連接各個應用系統(tǒng)，并逐漸實現(xiàn)各個管理信息系統(tǒng)之間在數(shù)據(jù)、業(yè)務、界面展現(xiàn)層面的整合。這種建設方式稱為“應用集成”模式。

方式二：校級ERP方式（又稱“集中式ERP”）高校在信息化建設過程中，由學校統(tǒng)一牽頭，站在學校的高度，從學校整體需求、業(yè)務部門需求、師生服務需求、系統(tǒng)運維需求出發(fā)，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一平臺建設，調整優(yōu)化部門間的流程，整合學校的各種信息資源，創(chuàng)建一套支持高校整體運營管理的統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通、信息共享的系統(tǒng)化高校資源管理與運營管理平臺。我們將這種建設方式稱之為“集中式ERP方式”。這也是國外教育信息化領先國家經(jīng)常采用的方式。這兩種建設方式思路不同，適用對象也不同，各有特點，兩者差異如下表：

EAI集成方式集中式ERP建設

模式借助技術手段，基本不改變原有業(yè)務流程和已建系統(tǒng)，采用“打補丁”的方式進行系統(tǒng)互聯(lián)站在全校的視角對全校業(yè)務流程完整設計，在統(tǒng)一的平臺上實現(xiàn)業(yè)務流程適用

對象1、學校規(guī)模相對較大，各院系部門對數(shù)字化校園預期存在較大差異2、學校優(yōu)勢領域比較多，需求多樣化，且不斷變化，發(fā)展目標較為發(fā)散3、柔性管理，更多依賴于，而非政令的下達，院校部門協(xié)調難度較大4、管理相對松散，部門、院系相對獨立，業(yè)務耦合度不深5、信息化起步早，不同的系統(tǒng)建設于不同的時期，采用了不同的技術架構6、已有系統(tǒng)建設投入大、時間較長、使用程度深，不適合采用推翻重建的模式。1、有較為清晰的業(yè)務目標，帶來更收斂的業(yè)務需求2、人員編制緊湊，決策鏈較短，溝通相對順暢，帶來更有力的執(zhí)行與推廣3、業(yè)務治理結構緊湊，剛性管理，更多依靠政令的下達而非文化的驅動4、學校建設目標為建設學校統(tǒng)一的業(yè)務運營平臺，實現(xiàn)全校信息融合共享5、關注業(yè)務之間的聯(lián)動、業(yè)務過程監(jiān)控、輔助決策6、系統(tǒng)使用程度較淺或者比較難用，需要替換特點·不改變原有系統(tǒng)，基本不涉及流程調整優(yōu)化·以完成原有系統(tǒng)集成工作為目標，后續(xù)系統(tǒng)調整和擴展復雜·從學校全局考慮，總體規(guī)劃，對核心業(yè)務流程進行梳理與再造，實現(xiàn)數(shù)據(jù)與資源的整合與共享·平臺預留集成接口，可在同一平臺上按需擴展高校信息化建設意義20世紀90年代后，隨著我國高校招生規(guī)模的急劇擴大、高校隸屬關系調整以及相關利益主體的確立等現(xiàn)象的出現(xiàn)，高校競爭日趨激烈。與企業(yè)等組織相似，高校也有必要構建自身的核心競爭力，以適應目前及未來的競爭形勢。信息化作為現(xiàn)代教學、科研和管理的重要手段之一，對于高校核心競爭力的培養(yǎng)以及長遠發(fā)展起著至關重要的作用。具體而言，信息化建設的意義主要包括以下五個方面，即：1、使現(xiàn)實的校園環(huán)境在時間和空間上得到延伸，并克服多校區(qū)管理方面的障礙；2、提高高校管理效率，節(jié)約成本，實現(xiàn)學生的自主管理，并提供校園文化的發(fā)展園地；3、可改變傳統(tǒng)資源（如圖書、學籍等）的存儲、傳遞以及服務形式，進而提升高校的核心競爭力；4、為高校領導層提供重要的決策支持，對高校的發(fā)展具有深遠的影響。5、提供高校對外交流與服務的窗口，加強宣傳、促進交流，提高高校在國內外的影響力和知名度；高校信息化建設任務數(shù)字化校園建設是與高校戰(zhàn)略相匹配的長期、持續(xù)的建設過程。兼顧到歷史的、已有的校內的信息化成果和數(shù)據(jù)的同時，更重要的是為未來的高校信息化的發(fā)展奠定基礎、制定框架，使數(shù)字化校園的建設隨著時間推移是不斷完善、不斷更新的過程，而不因技術路線變化、管理思路的變更而導致斷裂，能夠有效形成高校長期的積累。數(shù)字化校園就是通過整合內部資源、積累現(xiàn)有信息化成果，為高校構建核心競爭力提供先進、完整的信息化解決方案。概括起來數(shù)字化校園的主要建設內容如下：1、制定學校信息化建設的長遠規(guī)劃和各階段實施規(guī)劃，來指導全校信息化建設；2、加強信息化基礎設施建設，依托互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、移動網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的多網(wǎng)融合技術，構建穩(wěn)定、可靠、安全的網(wǎng)絡基礎環(huán)境；3、基于“硬件集群、數(shù)據(jù)集中、應用集成”的建設框架搭建數(shù)字化校園的基礎平臺；4、以師生服務為主線，設計和搭建校級管理信息系統(tǒng)，優(yōu)化現(xiàn)有管理流程和管理機制，在保證高校戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的前提下，提高高校行政管理效率，節(jié)約管理成本；5、豐富健全高校各級人員交流協(xié)同的手段，創(chuàng)建教學平臺和科研服務平臺，為全校師生提供良好的生活服務、教學服務和科研服務；6、規(guī)范高校的數(shù)據(jù)管理、采集和分析方法，做好歷史數(shù)據(jù)和信息的收集和整理工作，提高數(shù)據(jù)收集的準確性、有效性和實時性，為領導層進行相關決策提供科學、合理的決策支持。7、以優(yōu)質教育資源為基礎，通過信息化技術，以先進、實用的教學手段（如：網(wǎng)絡自主學習平臺），為學生提供多種多樣的學習方式，調動學生自主學習意愿，使教學內容更具有實踐性。8、利用信息化技術，結合學校已有的教學、科研、學術資源，有效劃分各類資源職能，提供高效、實用的資源共享服務，提高資源利用率，構建可持續(xù)發(fā)展的大學資源共享體系。9、做好信息技術的普及和培訓工作，提高廣大師生和工作人員運用信息技術的水平和意識。培養(yǎng)、建立、完善學校信息化管理隊伍。創(chuàng)造更好的條件引導學生利用網(wǎng)絡、利用現(xiàn)代信息技術做學問做研究，使學生在掌握各種信息技術的同時不斷地提升自身的信息素養(yǎng)。xxx高?，F(xiàn)狀分析省略信息化水平與現(xiàn)狀“十一五”期間，xxx高校進一步加大信息化建設力度，在基礎設施、應用系統(tǒng)及資源建設等方面取得了歷史性突破，為學院的教學、科研、管理等工作提供了信息保障，為學院的建設和發(fā)展提供了較好的信息平臺。近年來，xxx高校的信息化建設在各單位的大力支持下已形成了良好的網(wǎng)絡基礎環(huán)境，積累了大量的數(shù)字資源以及豐富的自動化業(yè)務處理工具。1、信息化基礎設施建設基本完備學校信息化建設多年以來投入了大量資金進行建設，形成了百兆與千兆相結合的網(wǎng)絡主干結構，各類基礎設施建設基本到位，在標準性、開放性、兼容性、可擴充性上可以滿足下一階段數(shù)字化校園整體建設的要求。2、網(wǎng)絡基礎服務內容豐富目前學校已經(jīng)具備了一些基礎網(wǎng)絡服務和部門級應用，如EMAIL、WWW、DNS解析、地址映射、DHCP、FTP服務等。3、建成了多個網(wǎng)上應用系統(tǒng)xxx高校已建成部分部門級應用系統(tǒng)，比如教學系統(tǒng)，在為自己部門的工作提供便捷和數(shù)據(jù)積累的同時，也為校內的師生員工們提供了相應的信息查詢、統(tǒng)計等功能。但部分應用系統(tǒng)由于易用性、適用性等種種原因阻礙了用戶的使用積極性，系統(tǒng)沒有推廣使用，或只推廣使用了小部分功能。信息化建設突出問題分析目前學校存在的應用系統(tǒng)建設均是針對各部門、各單位的具體工作來進行設計的，缺少統(tǒng)一的規(guī)劃和全校一體化考慮，使得這些軟件的應用存在著下列問題：角色存在的問題學生和教師·現(xiàn)有應用重管理輕服務現(xiàn)象嚴重，為師生提供的信息服務不夠全面業(yè)務部門管理信息系統(tǒng)建設過程中主要解決部門內部的流程及管理數(shù)據(jù)的積累，疏忽了領導的決策分析服務、師生的教學服務、生活服務。為教師、學生提供管理服務的各個流程、所提供的信息被業(yè)務單元切分，相互割裂，應用系統(tǒng)未能遵循統(tǒng)一的規(guī)范和技術規(guī)格使得應用集成整合的難度加大?！ざ嘀厣矸莺兔艽a體系，多重登陸界面，師生使用方便性不夠現(xiàn)有的校園網(wǎng)上面向全校師生訪問的系統(tǒng)，各自維護和管理自己的用戶信息，用戶在訪問不同的系統(tǒng)時，不僅需要輸入不同的訪問網(wǎng)址，而且還需要記憶不同的用戶名/密碼。同時，多個系統(tǒng)存在多套訪問頁面，且界面風格各異，用戶無法通過終端界面統(tǒng)一獲取已有的各類信息及服務，當各類應用新增和更新時也無法獲知，這些現(xiàn)狀給用戶的使用帶來了極大的不便。行政辦公人員·缺乏數(shù)據(jù)標準，業(yè)務系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)難以共享，給各部門的協(xié)作業(yè)務處理帶來困難部門在進行本單位信息化建設時均是立足于解決本部門工作的需要，各個系統(tǒng)都是于不同的時間，采取不同的標準和數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)間彼此獨立，各自為政，從而形成了校園網(wǎng)上一個個“信息孤島”，信息和資源無法實現(xiàn)高效共享，也造成了信息的重復管理，數(shù)據(jù)無法實時更新，同一個類別的數(shù)據(jù)在一個系統(tǒng)上也許已經(jīng)更新，但是在另一個系統(tǒng)里卻沒有變化，源數(shù)據(jù)獲取困難，各部門需要其他部門分管的數(shù)據(jù)時甚至還有賴于落后的電話、Excel文檔、人工拷盤甚至是紙質介質等低效率的方式?！じ鱾€業(yè)務系統(tǒng)對相同的數(shù)據(jù)重復管理，效率低下行政辦公人員在多套系統(tǒng)中需要對相同的數(shù)據(jù)進行重復的管理，浪費了人力成本。同時，由于數(shù)據(jù)多源頭管理，權責不清，造成數(shù)據(jù)的混亂和錯誤，當需要進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，需要進行大量的數(shù)據(jù)校對和整理工作，嚴重影響了業(yè)務人員的工作效率，對上層應用造成了障礙?！がF(xiàn)有辦公協(xié)同手段單一，制約了辦公人員的工作效率當前系統(tǒng)為行政辦公人員僅提供了基本的查詢、統(tǒng)計等事務性的功能，尚不能通過包括短信、彩信、即時通訊工具等多種手段，進行業(yè)務的協(xié)同、資源的共享和待辦的集中提醒，系統(tǒng)協(xié)同功能急需擴充。信息化管理人員·缺少統(tǒng)一的技術體系標準及詳細的整體建設規(guī)劃，不利于長期發(fā)展在信息化建設過程中，業(yè)務系統(tǒng)由各個部門主導完成，缺少技術及功能的長期規(guī)劃，主要解決當期的、局部的需求滿足，各部門獨立建設、獨立維護，沒有形成統(tǒng)一管理，有的甚至造成系統(tǒng)的重復建設，不利學校信息化的長期發(fā)展，造成了嚴重的資源浪費?！孟到y(tǒng)硬件資源分散在各業(yè)務部門，缺乏統(tǒng)一管理現(xiàn)有各部門的系統(tǒng)應用系統(tǒng)的服務器大都擺放在自己的辦公室內部，沒有專業(yè)的不間斷電源保障、沒有溫濕度控制、沒有消防措施、也沒有服務器的安裝保障，這些都會導致服務器硬件的損壞而導致數(shù)據(jù)的丟失，會給學校造成不可估量的損失。即使有些條件稍好的，增加經(jīng)費投入了，會造成不同部門的重復投入，不便于充分利用和有效地配置資源，不能節(jié)省投資?！じ鞑块T的信息化建設發(fā)展不均衡，但業(yè)務部門感受不到這種不均衡帶來的壓力；學校各個單元信息化的意識有別，部分管理人員信息管理意識淡薄，不懂得或不愿意利用現(xiàn)代信息技術來提高工作效率，導致了圍繞各個部門的信息化水平不一，發(fā)展相互脫節(jié)甚至相互制約，導致信息化成本與收益極不對稱?！I(yè)務系統(tǒng)的開發(fā)和維護模式不統(tǒng)一，更新維護困難系統(tǒng)的開發(fā)平臺、數(shù)據(jù)庫和運行環(huán)境千差萬別，沒有明確的技術規(guī)范和要求。隨著校園網(wǎng)上應用和資源越來越多，應用缺乏有效的組織和管理，技術升級存在風險，從而也帶來業(yè)務系統(tǒng)維護成本不斷增加的問題。校領導·已有數(shù)據(jù)質量差，給全局性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與查詢造成障礙對同一個數(shù)據(jù)，由于重復錄入、錄入時的差錯和統(tǒng)計標準不統(tǒng)一，由不同的系統(tǒng)提供就可能產(chǎn)生不同的結果，各個系統(tǒng)提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)不完全一致，數(shù)據(jù)質量低下，使得學校無法通過現(xiàn)有的系統(tǒng)獲取學校真實的全局統(tǒng)計數(shù)據(jù)，例如學生生源情況、學費繳納情況、全校教職工比例情況、各部門科研經(jīng)費情況等?！v史數(shù)據(jù)的收集、整理和保存工作做得不夠，無法指導學校領導進行科學的決策目前學校使用的大多軟件局限于查詢、統(tǒng)計、打印報表等事務性處理，具有輔助決策分析功能的不多。學校在辦學過程中積累了大量的原始數(shù)據(jù)，這些原始數(shù)據(jù)亟需按主題進行收集整理，構建數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)加以充分利用，獲取例如學校資產(chǎn)變化情況、學生就業(yè)率、各專業(yè)課程數(shù)量變化歷史對照分析等主題的數(shù)據(jù)分析結果。這些信息和數(shù)據(jù)是輔助校領導進行科學決策的重要依據(jù)，對學校今后發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。發(fā)展戰(zhàn)略分析xxx高校的發(fā)展戰(zhàn)略將結合業(yè)界主流的發(fā)展趨勢，圍繞學校的核心業(yè)務展開，主要涵蓋教學、科研、管理、服務幾個方面：1、高等院校的首要任務是人才培養(yǎng)，而教學是人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，教學條件與水平對人才培養(yǎng)的質量具有重要決定作用。近年來，國內高校競相加大對教學條件建設的投入，并不斷提高教學水平，教學作為高校之間的主要競爭領域之一，已成為衡量高校品質的重要因素，因此這也成為xxx高校戰(zhàn)略發(fā)展的重要內容。2、科研水平是衡量高校業(yè)績與品質的另一重要指標。高等院校有三項任務，即：培養(yǎng)人才，科學研究，服務社會。面對國際國內的新形勢，新任務，高等教育要引領職業(yè)教育科學發(fā)展，要形成中國特色、世界一流，就要搞好科研工作。因此，提高科研能力和水平是一項長期而艱巨的任務。3、管理出效益，如何提升xxx高校整體管理效率是實現(xiàn)以上兩個發(fā)展戰(zhàn)略的保證。管理的效益首先從效率開始，解決問題的前提是首先知道問題在哪。高校的長期發(fā)展戰(zhàn)略需要建立一個有效的、持續(xù)提升管理能力的機制，這也是核心競爭力的提升方向之一。4、高校的辦學理念是“以人為本”，如何利用網(wǎng)絡和計算機技術為全校師生提供全方位的電子生活服務是數(shù)字化校園建設需要考慮的重要問題。信息化帶來的種種方便能改善師生生活質量，進而促進工作、學習效率的提高?？傮w規(guī)劃設計指導思想綜合學校目前的現(xiàn)狀及戰(zhàn)略發(fā)展方向，為了提高學校教學、科研和管理水平方向發(fā)展，需要大力開展數(shù)字化校園建設。數(shù)字化校園建設在規(guī)劃理念上需要兼顧到如下幾個方面：建設模式高校信息化建設是一項龐大的系統(tǒng)工程。從宏觀角度，其涉及到高等教育機構的管理、教學、科研和社會服務等諸領域；從微觀來說，則包括信息基礎設施建設、信息資源建設、技術隊伍建設、應用系統(tǒng)建設和教師技能培訓等。這些方面相互影響、相互聯(lián)系，共同構成了一個多維度和多層面的高校數(shù)字化校園。數(shù)字化校園的建設過程是一個漫長的探索和實踐過程，是管理與技術高度結合的產(chǎn)物。在此過程中，既要學習和借鑒國內外高校信息化建設的成功經(jīng)驗，同時也要考慮學校的特點和實際情況，從而保證建設的數(shù)字化校園符合學校自身的發(fā)展要求。觀念與意識數(shù)字化校園需要全員參與和各部門協(xié)同工作。雖然信息系統(tǒng)能幫助各部門的實時信息溝通和協(xié)同工作，同時也要求各機關部門打破壁壘，具有數(shù)據(jù)資源共享的觀念。需要進一步提高部門及時提供數(shù)據(jù)和部門間相互合作的服務意識。如何將原有信息化成果整合到數(shù)字化校園的整體建設中將不僅是一個技術問題，更是涉及多部門協(xié)調的管理問題，需要校領導和有關部門牽頭，各業(yè)務部門積極配合，才能實現(xiàn)協(xié)調發(fā)展。隊伍建設信息化建設工作最后都會落實到人，如何吸引人才、留住人才是高校信息化建設普遍關注的問題，需要建立多層次、分類別、多形式、重實效的信息化人才培養(yǎng)制度，建立考核、評估制度，不斷加強對信息技術專業(yè)人員的崗位培訓，適應信息技術發(fā)展變化的要求；同時制定切實可行的政策措施，吸引人才，穩(wěn)定隊伍，保證建設的可持續(xù)發(fā)展。投入經(jīng)過前期信息建設努力，學校的網(wǎng)絡硬件建設已具有顯著成效，但在應用服務的提供方面還有待進一步增強，軟硬件投入比例不協(xié)調，重硬輕軟。具體體現(xiàn)在來兩個方面，即：一方面，目前所提供應用服務的功能還不夠全面，有待進一步擴展；另一方面，已有應用服務還有待進一步升級和完善。我們只有在應用建設和服務體系建設上加大力度，充分挖掘應用服務的潛力，才能實現(xiàn)信息化的根本目的——為實現(xiàn)學?？傮w戰(zhàn)略目標服務。建設原則數(shù)字化校園的建設是一個系統(tǒng)工程，它涉及多個設計細節(jié)和執(zhí)行環(huán)節(jié)，需要從學校整體的高度全盤考慮，并經(jīng)歷一個醞釀、啟動、發(fā)展的過程。系統(tǒng)規(guī)劃既要從時間上、發(fā)展上進行縱向的考慮，又要從全校各個部門以及其它校外機構的協(xié)調運作關系的橫向關系上考慮；既要考慮信息基礎設施建設（如機房）、軟件系統(tǒng)的建設、安全保障系統(tǒng)的建設等信息校園建設項目的分步實施，又要考慮這些建設項目的協(xié)調發(fā)展，最終達到以學校各類應用和信息資源建設為基礎，以學生、教師為核心，面向教學、科研、管理、校園文化建設、校園生活等多層次的信息化應用，提供綜合的信息資源共享和業(yè)務協(xié)同服務，構建xxx高校信息化環(huán)境。在建設的過程中的指導思想如下：分步實施的原則數(shù)字化校園建設的各個環(huán)節(jié)相互關聯(lián)，在建設的過程中，有計劃、有步驟地實施。數(shù)字化校園建設的規(guī)劃根據(jù)學校各個部門的需求和業(yè)務流程的特點，制定合理的分步實施規(guī)劃。協(xié)調發(fā)展的原則數(shù)字化校園建設的各個環(huán)節(jié)相互依賴，任何一個環(huán)節(jié)的建設都離不開其它環(huán)節(jié)。因此，數(shù)字化校園建設規(guī)劃將根據(jù)信息基礎設施建設、信息資源建設、公共應用平臺、應用系統(tǒng)建設、支撐體系建設等內容內在的邏輯關系，制定合理的分步實施規(guī)劃，以確保各項內容的協(xié)調發(fā)展。完善基礎的原則數(shù)字化校園的建設應重視基礎運行平臺組件、基礎數(shù)據(jù)中心組件等數(shù)字化校園基礎類組件的建設，這些平臺建設完成后，符合一定信息標準和技術標準的應用系統(tǒng)可方便地實現(xiàn)與數(shù)字化校園的集成。突出應用的原則應用是數(shù)字化校園的靈魂，數(shù)字化校園的魅力只有在豐富多彩的應用中才能體現(xiàn)出來，因此，應用系統(tǒng)和服務的建設是數(shù)字化校園建設的核心內容。在制定數(shù)字化校園建設規(guī)劃的過程中，可選擇能在短期內實現(xiàn)的應用系統(tǒng)和服務作為試點工程，組織力量重點突破，爭取早日見效并帶動全局。實用發(fā)展的原則數(shù)字化校園的建設規(guī)劃從學校的特點和需求出發(fā)，做到夠用、能用即可，切不可一味地追求大而全，也不可一味地追求技術的先進性。與此同時，數(shù)字化校園建設的技術和應用都是不斷發(fā)展的，具有一定的不確定性，所以，數(shù)字化校園的建設規(guī)劃必須滿足建設過程中的可擴展、可兼容和可轉向?？傮w建設目標xxx高校信息化的總體目標：即是通過信息化的技術手段，立足于師生需求，改善和提升學校的科研環(huán)境、教學環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，為實現(xiàn)xxx高校教學質量、學科建設、科學研究、管理水平和辦學效益的進一步提高提供重要保障。建議盡快啟動全校范圍的信息化建設整體規(guī)劃，具體而言，實現(xiàn)三個核心目標：1、建立一套立足于應用建設長期發(fā)展的標準體系和應用框架；2、建立一套貫穿于教學、科研、管理與服務四大核心業(yè)務智能化服務模式；3、建立面向長期發(fā)展的技術隊伍和保障體系。核心設計思路綜合分析xxx高校的現(xiàn)狀及發(fā)展需求，將站在學校全局的角度總體規(guī)劃，通過對核心業(yè)務流程進行梳理優(yōu)化，對全校業(yè)務流程進行完整設計。方案的設計將基于“高效管理、多樣服務、開放融合”的核心理念展開，以實現(xiàn)為各業(yè)務部門提供統(tǒng)一的工作平臺上進行業(yè)務的管理，為師生提供一站式信息服務，為校領導提供準確的決策所需信息和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。圖：核心設計思路1、高效管理·立足學校全局業(yè)務模式，建設校級整體業(yè)務管理運營平臺，實現(xiàn)全校層面數(shù)據(jù)與資源的整合與共享；·按照跨部門的業(yè)務域和業(yè)務流程來設計功能模塊，滿足高校提高管理效率的需求；·遵從“事前計劃、事中控制和事后分析”的設計思路，實現(xiàn)在線的業(yè)務協(xié)同、過程監(jiān)控、統(tǒng)計分析。2、多樣服務“以人為本”的設計理念，“全面化、多樣化、多手段、主動式、一站式、多終端”的服務設計，讓各類用戶各取所需，方便的獲取各類信息服務。3、開放融合通過靈活的技術架構和支撐框架，支持上層業(yè)務模塊的靈活調整和多種終端訪問，包括PC、平板電腦和手機等。業(yè)務發(fā)展框架數(shù)字化校園的應用建設將以“數(shù)據(jù)、服務、決策”三大中心為信息化業(yè)務發(fā)展建設方向，其核心有三：xxx高?？傮w規(guī)劃層次結構圖1、搭建學校統(tǒng)一的基礎數(shù)據(jù)平臺，建設高質量的數(shù)據(jù)中心通過校內信息標準的建設，指導校內的信息化建設，為學校信息化長期發(fā)展奠定基礎；數(shù)據(jù)中心的建設也會加強不同管理應用之間的數(shù)據(jù)交換和共享的力度，避免數(shù)據(jù)的重復維護，提高學校整體工作效率。通過數(shù)據(jù)中心的建設，提升學校數(shù)據(jù)整體的質量，為領導更準確的決策提供數(shù)據(jù)支撐。2、建設以業(yè)務為主線的完整的生命周期管理平臺，打造師生信息服務中心基于“頂層設計”的思想，借鑒國際先進的設計理念和行業(yè)優(yōu)秀的業(yè)務實踐為學校搭建了整體運營管理的統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通、信息共享的管理平臺，并通過應用的不斷升級和改進，實現(xiàn)對管理過程和師生服務能力的提升。3、支撐學校發(fā)展戰(zhàn)略，提升信息化決策支持能力，建立校情展示和決策分析平臺在學?，F(xiàn)有公共數(shù)據(jù)平臺基礎上，升級為全校的決策型數(shù)據(jù)中心，以盤活學?，F(xiàn)有的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，提供更加深入的數(shù)據(jù)服務，為學校的決策提供有效支撐手段。通過構建業(yè)務主題模型，支撐xxx高校教學、科研、財務、資產(chǎn)等業(yè)務的即時查詢、綜合報表、分析、預測、預警、評估等功能，為學校各用戶提供數(shù)據(jù)服務，為校領導提供決策支持。數(shù)字化校園總體建設框架xxx高校數(shù)字化校園總體建設框架1、IT基礎設施IT基礎設施建設包括綜合布線系統(tǒng)、綜合管網(wǎng)弱電系統(tǒng)、園區(qū)骨干匯聚接入及無線網(wǎng)絡系統(tǒng)、服務器主機、存儲、安全系統(tǒng)等基礎硬件設備，以及由操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、應用服務器、目錄服務器等構成的數(shù)字校園應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)匯聚、運行支撐環(huán)境。2、基礎運行平臺包括身份認證管理平臺、公共數(shù)據(jù)管理平臺、統(tǒng)一通信平臺、信息門戶平臺、統(tǒng)一通信平臺、信息集成平臺等。信息集成平臺包括數(shù)據(jù)集成工具和ESB，數(shù)據(jù)集成平臺可以完成大量數(shù)據(jù)的ETL過程，給綜合數(shù)據(jù)查詢統(tǒng)計和分析提供可靠的數(shù)據(jù)來源，企業(yè)服務總線是為業(yè)務流和數(shù)據(jù)流提供一個通用的通道，通過標準的WebService接口，應用系統(tǒng)可以容易地通過ESB提供服務接口和數(shù)據(jù)交互接口。3、統(tǒng)一開發(fā)運行平臺綜合應用和綜合服務系統(tǒng)需要一個穩(wěn)定可靠、安全的運行平臺來支撐，同時業(yè)務流程和管理的變革無處不在，需要有一個靈活、快速適應業(yè)務變化的開發(fā)平臺來保證應用按需定制。系統(tǒng)開發(fā)運行平臺包括報表工具、建模工具、工作流引擎。4、新建管理應用綜合管理主要圍繞學校的教學、學生管理、辦公及人力資源管理，建設基于統(tǒng)一平臺的綜合應用系統(tǒng)，并通過信息集成平臺，和現(xiàn)有管理系統(tǒng)完成信息的集成和流程的整合。1）學生綜合管理學校學生管理事務由于管理的學生數(shù)量多，加上業(yè)務要求變化快，往往在管理上需要協(xié)調多個部門來完成一項事務，比如迎新、離校、獎學金等事務，所以系統(tǒng)的各項管理功能需要從學校整體角度來考慮，不能簡單的以部門或者以學生類別的方式進行獨立管理，否則學校一方面建設系統(tǒng)得不到應有的效果，而且會重復建設某一系統(tǒng)。2）教學綜合管理教學管理給學校教務部門、教學院系、教師、學生及相關職能部門提供統(tǒng)一的網(wǎng)上工作平臺，涵蓋教學管理各方面，為學生教學相關管理部門提供實時、方便的各項管理服務；通過基于網(wǎng)絡的管理，促進教學管理部門工作效率和管理水平的提高，同時為學校領導及相關部門用戶提供及時、科學的決策分析工具，提高學校教學與管理質量。主要覆蓋課程管理、教師信息管理、學籍管理、教學計劃管理、排課管理、選課管理、考務管理、成績管理、實踐管理、教學質量評估管理、教材管理等。3）教師綜合管理專注于師資隊伍的建設，覆蓋人才選、用、育、留的全過程，提供一體化的管理以及面向教師的一站式服務平臺。主要覆蓋人事信息管理、合同管理、培訓管理、考勤管理、職稱管理、考核管理、科研管理、科研上報等。5、協(xié)同應用協(xié)同應用服務主要圍繞高校的兩大核心業(yè)務內容——即教學與科研，主體內容定位在“協(xié)作服務”和“過程支持”上，通過人際協(xié)作過程的信息化，為提升學校教學質量與科研能力服務。6、綜合分析學校各個業(yè)務系統(tǒng)的建設將學校業(yè)務的發(fā)展和推動起到積極、有效的作用。但教務、學工、人事等各類業(yè)務系統(tǒng)的建設都只是圍繞各個業(yè)務部門或單元的業(yè)務，學校尚未建立覆蓋學校整體情況的綜合查詢，校領導及各級管理人員無從了解學校整體校情，業(yè)務系統(tǒng)更無從談及為學校決策提供依據(jù)。綜合分析即是利用數(shù)據(jù)抽取工具和數(shù)據(jù)挖掘工具等數(shù)據(jù)倉庫技術手段，梳理校情數(shù)據(jù)、積累信息資源、規(guī)范信息管理、加強教學的質量監(jiān)控，促進學校各部門協(xié)調運作，提高學校管理水平。7、綜合服務通過校園信息門戶體現(xiàn)面向師生、領導、合作企業(yè)、校友等服務對象提供一站式、個性化、全面的信息化綜合服務。系統(tǒng)所有提供的功能和應用通過綜合服務的形式對外發(fā)布，服務內容面向服務對象進行設計，在學校信息門戶平臺上進行展現(xiàn)。8、數(shù)字化校園支撐環(huán)境體系1）數(shù)字化校園安全體系建立校園信息化綜合安全服務體系，從物理、網(wǎng)絡、系統(tǒng)、信息和管理等方面保證整體安全，是保障校園信息化系統(tǒng)安全可靠運行的支撐體系。2）數(shù)字化校園信息標準體系為各個系統(tǒng)定義統(tǒng)一的標準，包括信息標準、編碼標準、管理規(guī)范、實施規(guī)范、維護規(guī)范等，提供日常運維服務，是保障校園信息化系統(tǒng)規(guī)范、可靠運行的支撐體系。3）數(shù)字化校園運維管理體系包括系統(tǒng)監(jiān)控、系統(tǒng)管理、項目管理、維護服務等，是保障校園信息化系統(tǒng)安全可靠運行的重要支撐體系。應用軟件分期規(guī)劃分期規(guī)劃策略從信息化校園的建設的過程來說，這是一個長期過程，不可能一蹴而就。xxx高校信息化校園處于起步階段，項目建設內容多，涉及面廣，并且各個環(huán)節(jié)相互關聯(lián)，因此在建設的過程中，需要根據(jù)學校各個部門的需求和業(yè)務流程的特點，有計劃、有步驟，有策略地實施。建議xxx高校采用“整體規(guī)劃，分布實施”的建設策略，根據(jù)學校各個部門的需求和業(yè)務流程的特點，將整體項目分為三期進行，制定出以下的分步實施規(guī)劃：我們計劃將整體項目分為三期進行，制定出以下的分步實施規(guī)劃：（一）搭建基礎框架，管理服務并行第一階段建設“以管理信息化應用的建設作為切入點，搭建基礎的信息化環(huán)境，以“決策分析”為亮點，以點帶面，從而推進全局的協(xié)調發(fā)展”。在建設過程中，先行搭建健壯、可持續(xù)發(fā)展的應用基礎平臺，完善學校信息化長期發(fā)展的、整合的應用框架，實現(xiàn)數(shù)據(jù)、消息、內容的有序、穩(wěn)定、高效管理，使得學校寶貴的信息資源得以有效的積累，為數(shù)字化校園建設過程中校級的綜合數(shù)據(jù)應用分析提供豐富、權威的數(shù)據(jù)來源；構建面向師生的服務平臺，讓學校方便快捷的訪問校內資源，提升師生用戶的使用滿意度。另外，基于學校業(yè)務數(shù)據(jù)的積累，構建跨業(yè)務組件的、面向不同主題的綜合數(shù)據(jù)應用，一方面滿足各級領導決策支持的需求，另一方面綜合數(shù)據(jù)展示不斷檢查學校數(shù)據(jù)積累情況，督促職能部門對管理信息組件的使用。（二）推進綜合管理應用，深化信息化服務內容在第一階段建設成果的基礎上，進一步開展綜合管理應用的建設，加強應用內容的擴展和深化，不斷覆蓋學校核心用戶——即“教師、學生、管理者”全生命周期的綜合服務；并以較為容易推廣的面向廣大師生之間的“協(xié)作交流和教學服務”為亮點，不斷滲入到師生日常的的教學、生活過程中，增強人與人之間聯(lián)系的粘性，促進師生自我服務意識的提升，提升師生對信息化建設的能動性；進而帶動和監(jiān)督行政部門管理能力的提升，自下而上的完成組件使用的推進，提升用戶滿意度，全面提高全校信息化應用的水平。（三）擴展信息化服務手段，提升信息化服務內涵第三階段將緊密圍繞高校信息化發(fā)展的核心——“移動應用”，進一步擴展面向師生服務的深度。將依賴于先進的3G技術，延伸信息化體驗的廣度，方便師生隨時隨地貼身訪問學校的信息化建設資源。通過以上三個階段的建設，徹底提升學校信息化的層次，滿足各類不同用戶的管理、服務、決策等需求，為未來的數(shù)字化校園的建設打下堅實的基礎，為后續(xù)學校的信息化發(fā)展提供有力的保障。第一階段建設內容類別建設內容基礎運行平臺公共數(shù)據(jù)平臺身份管理平臺信息門戶平臺新建管理應用1、學生綜合管理（一期）：迎新管理、評獎評優(yōu)管理、違紀處分管理、資助管理2、教師綜合管理（一期）：組織機構編制管理、教職工信息管理、外聘教職工管理、校內調動管理、合同管理、進修培訓管理3、教學綜合管理（一期）：學籍管理、教學資源管理、課程庫管理、培養(yǎng)方案管理、開課計劃管理、排課管理、選課管理、報名管理、考務管理、成績管理、評教管理4、辦公自動化管理：公文管理、公共信息、綜合事務、個人辦公、系統(tǒng)接口5、網(wǎng)站群系統(tǒng)建設效果1、建立符合xxx高校特色的信息標準，規(guī)范了部門共享數(shù)據(jù)的使用規(guī)范，解決了xxx高校在基礎數(shù)據(jù)建設中存在格式不統(tǒng)一、不規(guī)范的問題，部門和部門之間在數(shù)據(jù)共享將不再通過傳統(tǒng)方式進行，各業(yè)務部門之間數(shù)據(jù)實時交換，師生員工的各類數(shù)據(jù)一次填報后，自動共享；各部門不用再擔心數(shù)據(jù)不一致的問題，省去了業(yè)務部門加班加點校核數(shù)據(jù)的時間。并通過信息標準管理工具，實現(xiàn)對信息標準增加、修改、刪除、合并的全生命周期管理，保證學校的信息標準是可更新、擴展和完善的。圖：信息標準批量處理圖：信息標準管理2、不僅規(guī)范信息從采集、處理、交換到綜合利用的全過程，為學校領導和有關部門信息利用、分析決策提供支持；還幫助學校了解數(shù)據(jù)集成的運行狀況，以及集成的數(shù)據(jù)情況，監(jiān)控數(shù)據(jù)集成服務的運行狀況，上報運行異常，監(jiān)控運行信息和運行狀況，根據(jù)異常說明排查問題。圖：集成概況總攬圖：集成信息展示3、解決各應用系統(tǒng)用戶名和口令不統(tǒng)一的問題，用戶只要一套用戶名和口令就可以使用網(wǎng)絡上他有權使用的所有業(yè)務系統(tǒng)；并且可通過門戶的展現(xiàn)方式實現(xiàn)單點登錄，個人可對賬戶密碼信息進行維護。圖：身份認證狀態(tài)查詢圖：個人自助服務4、各部門基于統(tǒng)一的業(yè)務平臺實現(xiàn)校務管理，并實現(xiàn)了事前計劃、事中控制、事后分析：·事前計劃提醒：設定業(yè)務參數(shù)進行狀態(tài)觸發(fā)，提供事前預警，提升業(yè)務管理的計劃性·事中狀態(tài)了解：提供自動化的判定，智能化的提供各類數(shù)據(jù)，以便業(yè)務人員進行事務性的決策判斷。原本需要行政工作人員查閱大量信息才能做出判斷的問題，系統(tǒng)能夠自動、智能化的執(zhí)行判定，并告知結果，以減輕行政人員以往查閱、核實數(shù)據(jù)的工作量，大幅度的節(jié)約學校人力成本?！ぜ皶r發(fā)現(xiàn)問題：各種通知機制幫助用戶之間的協(xié)同，將業(yè)務過程異常情況反饋到用戶·規(guī)范管理過程：實時、透明的監(jiān)控學校的各類業(yè)務過程，使得學校業(yè)務流轉的規(guī)范性大大提升，部門之間互相推諉的現(xiàn)象明顯減少?！な潞蠓治觯毫私鈽I(yè)務的總體進程與狀態(tài)，了解業(yè)務的瓶頸，有助于業(yè)務的提升和改善。5、實現(xiàn)遠程電子辦公，規(guī)范公文流轉過程，提高辦文效率與質量，有效地解決了多部門間協(xié)調以及處理效率提升的問題。第二階段建設內容類別建設內容新建管理應用1、學生綜合管理（二期）：就業(yè)管理、離校管理、宿舍管理2、教師綜合管理（二期）：考勤管理、離退休管理、職稱管理、考核管理、人事上報管理3、教學綜合管理（二期）：教材管理數(shù)據(jù)分析服務中心基本校情分析系統(tǒng)建設效果1、管理信息化覆蓋范圍不斷擴大，面向師生的服務不斷豐富。2、學校已有系統(tǒng)長期積累的數(shù)據(jù)得以快速集成和展現(xiàn)，形成圍繞學生、教師、資產(chǎn)等各類校情展示，滿足數(shù)據(jù)采集需求的同時，對學校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，以實時監(jiān)控學校各項工作運行狀況，提供輔助決策支持。通過逐層下鉆的業(yè)務分析，提高管理洞察力，指導學校實際的業(yè)務改進。第三階段建設內容類別建設內容基礎運行平臺移動應用平臺新建管理應用1、移動應用服務：通知公告、移動教學、上課、校園卡、圖書、個人信息2、校友會系統(tǒng)3、數(shù)字化學習中心：基礎管理平臺、課件制作工具、網(wǎng)絡學習平臺、專業(yè)資源庫平臺、資源展示平臺建設效果1、通過便攜的智能移動通訊終端，面向廣大師生及社會用戶，提供圍繞校園管理業(yè)務及協(xié)同應用以及校內外各類服務的貼身信息服務。圖：移動教學2、實現(xiàn)xxx高校教學資源的集中式分類管理，有助于學校教學資源的持續(xù)積累和教學能力的提升，并為校企合作和開展教學資源的增值服務提供有效的支撐。同時，方便學生課后學習，加強學生自主學習能力，保證學習質量。圖：專業(yè)教學資源庫圖：網(wǎng)上學習平臺項目建設的主要措施和方法項目進度計劃序號階段時間周期工作內容1項目招標約1個月明確一期建設的具體內容和預算框架，開展具體的招標工作，確立合作伙伴。2需求摸底和

總體方案設計約2個月了解各部門信息化需求和信息共享需求，進行一期方案設計3系統(tǒng)開發(fā)與實施約5個月組織校內信息化建設力量與合作伙伴共同組成學校數(shù)字化校園建設項目組，共同開發(fā)、實施一期信息系統(tǒng)；組織最終用戶參與系統(tǒng)需求調研與試運行。4上線試運行約3個月在全校推廣系統(tǒng)，進行試運行和系統(tǒng)功能改善和系統(tǒng)優(yōu)化3系統(tǒng)驗收與總結約1個月組織信息化專家、管理專家、最終用戶、校領導共同驗收合作伙伴交付的信息系統(tǒng)，進行總結，圖文信息中心正式接管驗收通過的信息系統(tǒng)。項目實施組織保障對于項目中的各項任務，學校需設有相應的對等的項目組織，以保證項目按計劃實施，在項目建設的過程中，通過與金智的合作，將為學校培養(yǎng)一只專業(yè)的開發(fā)、運維團隊。項目實施組織建設原則如下：1、數(shù)字化校園建設是一項長期而又艱巨的工程，項目組織是項目實施成功的組織保障，而項目組織協(xié)同一致、有序作業(yè)是項目組織的基本要求；2、項目建設過程中，有關各方需共同組成項目小組，清晰界定各自的工作范圍、工作程序及規(guī)范；3、校方需要建立明確完整的項目組織機構，明確人員職責，使各部門相關人員能夠在職責的激勵下積極的參與項目的實施。角色職責學校信息化工作領導小組由校領導擔任組長，領導小組的職責在于確定信息化校園的決策，同時制定學校戰(zhàn)略目標以及遠景規(guī)劃，指導并監(jiān)督信息化校園的建設工作。學校信息化工作辦公室由本項目所涉及主要部門領導組成。具體規(guī)劃本期項目建設，負責總體規(guī)劃的制定，項目經(jīng)費的預算審批以及協(xié)調、指導各小組工作，監(jiān)督項目總負責人工作。專家組由信息化領域、數(shù)字化校園領域資深專家組成，為xxx高校提供顧問咨詢服務。方案評審組由既懂高校業(yè)務又熟悉信息化思想的業(yè)務專家組成，評審技術方案，控制技術架構，協(xié)調技術資源，對解決方案可行性負責。部分成員可由專家組成員兼任。監(jiān)理小組由具備信息化項目管理經(jīng)驗，熟悉建立業(yè)務的管理人員組成，負責本項目的監(jiān)理工作。業(yè)務審核組由各主要應用系統(tǒng)管理員、業(yè)務員、主要業(yè)務領導組成，負責評審業(yè)務描述與需求規(guī)格，保證需求與實際業(yè)務吻合；對業(yè)務改進提出建議，供方案評審組決策。工程實施組由技術開發(fā)人員組成，參與項目的編碼、部署、測試、試運行工作。作為項目組成員與參與開發(fā)公司工作，接受開發(fā)公司項目經(jīng)理管理。并承擔后續(xù)的維護服務工作。用戶體驗組由最終用戶代表組成，以試用原型、參與試運行為主。參與需求調研階段和系統(tǒng)試運行階段，提出需求和改進意見。項目培訓和推廣措施信息化建設成效的很大程度上決定于系統(tǒng)的使用價值——多少人真正經(jīng)常使用。所以為保證很好的使用效果，推廣是信息資源綜合服務平臺建設階段的重要環(huán)節(jié)。在項目推廣過程中，必須充分發(fā)揮學校的組織能力，結合承建廠商的推廣經(jīng)驗，有策略、有計劃的策劃培訓、推廣活動，調動師生的主動積極性。我們的建設推廣思路是：1、分階段實施先實施重點系統(tǒng)重點模塊，再逐步深化推廣。項目的實施統(tǒng)籌考慮，首先根據(jù)學校業(yè)務開展的時間性要求，完成學校最急需、最重要的應用，根據(jù)學校現(xiàn)行業(yè)務運作周期的規(guī)律，確定實施的時間，同時考慮應用實施的各種內部、外部因素，制定分階段實施計劃加以實施。2、規(guī)范化的培訓高質量的培訓過程是系統(tǒng)很好使用的保證，在實施過程中，針對信息化建設不同人群制定不同的培訓課程，保證培訓的效果，讓系統(tǒng)管理人員、學生、教師、校領導都能熟練掌握系統(tǒng)的使用方法。3、運行保證和服務體系建設隨著新建系統(tǒng)的大范圍使用，在建設中需不斷完善數(shù)字化校園的運維管理體系和服務體系，從行政管理上、組織上對信息化建設的成果提供保障。而作為系統(tǒng)運行的保障，系統(tǒng)的安全體系的建設是數(shù)字化校園的基礎框架，也是在后期建設的重點內容，以保障項目的建設成果。項目建設風險與規(guī)避措施數(shù)字校園建設風險從學校和我國高校的信息化建設實際建設情況出發(fā)，可能存在以下風險：風險緩解措施由于各方面原因，各部門人員投入時間不夠，影響推廣和使用1．把信息化建設的目標和學校迎評目標接合，使信息化建設目標為迎評服務2．優(yōu)先考慮信息化需求迫切的業(yè)務，建設對應的管理系統(tǒng)人員責任不清和人員頻繁流動1．成立專門的項目組織，明確職責2．挑選實力強、隊伍穩(wěn)定的合作伙伴3．成果文檔化，減少人員流動對項目的影響開發(fā)環(huán)境及過程管理混亂，項目管理低效或失敗1．建立明確的項目管理規(guī)范和開發(fā)規(guī)范2．建立質量保證組織或監(jiān)理組織，監(jiān)控規(guī)范執(zhí)行項目目標不明確或搖擺不定1．建立學校的統(tǒng)一領導小組2．項目初期以明確的文件形式固化和明確建設目標計劃執(zhí)行受到嚴重影響1．定期召開例會，檢查計劃執(zhí)行情況，對影響執(zhí)行的問題及時解決2．對計劃不合理的地方及時調整技術方案不成熟，有設計缺陷1．挑選先進且成熟的方案，不能盲目求新2．保證技術方案的評審嚴格進行產(chǎn)品質量低劣1．項目開發(fā)遵循規(guī)范流程和嚴格的質量控制機制2．方案設計要對功能和非功能要求做好平衡需求發(fā)生頻繁變化，影響項目目標達成1．明確項目目標，分期建設2．建立需求變革機制，預防需求隨意變革相應對策學校需重視總體規(guī)劃各個學校要從自己的實際情況出發(fā)，綜合管理部門、業(yè)務部門、學術機構、技術部門等方面的意見，確定本學校的具體建設目標、技術路線和實施方案。統(tǒng)一標準、規(guī)范接口標準化問題并不僅僅是一個學校內部的問題，因為很多數(shù)據(jù)不僅僅是學校內部各部門間的交流，也交互于學校與學校之間、學校與教育管理部門之間以及學校與社會的其他組織機構之間。所以，教育部門及各個學校要集中解決各個層次信息的標準化問題，包括分類標準、編碼方式等等。沒有統(tǒng)一的標準，數(shù)字校園將是一個個的孤島，形不成統(tǒng)一的數(shù)字空間。管理制度的規(guī)范化、制度化是實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的基礎，而信息標準化是管理制度規(guī)范化在技術上的具體體現(xiàn)。